人教版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教案
道德与法治《大家排好队》教案(原创)
道德与法治《大家排好队》教案(原创)教学目标：本节课旨在通过观察，让学生发现学校和生活中哪些地方需要排队，以及如何遵守规则和礼让他人。
教学过程：一、引入老师出示课题，引导学生思考排队的重要性。
通过展示学校走廊排队的场景，让学生了解学校内部哪些地方需要排队。
二、观察老师出示表格，让学生记录下学校内部需要排队的地方。
随后，通过讨论和实践，让学生了解如何排队。
三、拓展老师展示超市排队的场景，并让学生交流生活中哪些公共场所需要排队。
通过播放图片，让学生了解生活中处处有排队的场景。
四、礼仪老师通过动画视频展示插队的场景，引导学生了解插队的不良影响，并让学生探讨如何遵守排队的规则。
随后，通过讨论三幅图，让学生思考如何应对突发情况。
最后，老师强调礼让他人和遵守规则的重要性。
在银行、邮局、安检等地方，都会有一米黄线，这不仅是为了保护个人隐私，还为了保护人身安全。
同样的，地铁站也有一米黄线，当列车高速驶过站台时，周围空气会形成一阵风，容易把人吸向列车造成危险，所以排在一米黄线外就相对安全。
排队也需要注意间距，不能靠太近。
讨论是解决问题的好方法，很多事情不知道怎么办时大家一起讨论就能找到解决方法。
在小组中认真参与讨论，可以在作业纸上得到老师的加星。
乘电梯时，很多人都会乱糟糟，所以我们需要在电梯外排队，先出后进，不堵着电梯门。
为了更好地练乘电梯，可以进行情境大挑战，让同学们分成两组乘电梯，观察他们是否能够排队有序。
排队需要遵守规则，还要注意文明礼让。
在生活中，文明需要遵守规则、自觉排队，懂得礼让。
小朋友们，你们在课堂上表现得非常出色，老师要奖励你们一首歌。
让我们一起听这首歌，然后排队回到教室吧。
播放排队歌曲）孩子们在课堂上表现出色，老师决定奖励大家一首歌。
我们一起听这首歌，然后排队回到教室吧。
播放排队歌曲）。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。
2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。
3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。
4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。
4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。
如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。
2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。
这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。
但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。
因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。
三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。
2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。
3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。
六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。
2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。
引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》说课稿3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》说课稿3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
教材通过生动的图片和案例，让学生在理解排队的重要性的同时，学会如何自觉排队，尊重他人，维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始懂得尊重他人，也已经接触过一些公共场合排队的经验。
但部分学生可能还不太懂得排队的规则，或者在实际操作中难以做到自觉遵守。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导他们理解和掌握排队的规则，培养他们的社会公德心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，关心集体的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
2.教学难点：让学生在实际操作中，能够自觉遵守排队规则，做到尊重他人，维护公共秩序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，引导学生观察、思考、讨论，提高他们的社会认知能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的真实案例，让学生了解排队的重要性。
2.自主学习：让学生通过观察教材中的图片和案例，了解排队的规则和意义。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对排队规则的理解，以及如何在实际生活中做到自觉排队。
4.实践操作：模拟公共场合排队的场景，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。
5.总结提升：通过总结，让学生再次强调排队的重要性，以及自觉遵守公共秩序的意义。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。
此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。
2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。
3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。
2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。
3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。
2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。
提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。
2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。
3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。
六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。
2.准备排队游戏的道具和材料。
3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。
例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。
2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。
如：有序、不拥挤、公平等。
同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。
3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。
学生通过实际操作，学会自觉排队。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
11、大家排好队(教案)-2022-2023学年道德与法治二年级上册
11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的重要性及队伍纪律；2.能够自觉参与排队，遵守队伍纪律；3.能够认识到不守队规的后果，自觉养成排队习惯。
二、教学重点1.排队的重要性及队伍纪律；2.能够自觉参与排队，遵守队伍纪律。
三、教学内容1.班级群体排队活动；2.在活动中引导学生认识到排队的重要性；3.学习队伍纪律。
四、教学过程1.分为三个环节进行教学。
–第一环节：班级群体排队活动。
•将学生分为三组，教师给出指令，学生依照指令进行排队。
•要求学生在排队过程中保持队形整齐，身体保持直立，并不断提醒学生注意纪律，组织好队伍。
–第二环节：教师讲解队伍纪律及排队的重要性。
•讲解队伍纪律的目的是什么，为什么要排队，让学生认识到排队的重要性；•引导学生认识到遵守队伍纪律是每个人的责任，不仅要自己遵守，还要督促周围的同学一起遵守。
–第三环节：再次进行排队活动。
•设计一些情境，如校门口排队等活动，让学生提高对队伍纪律的重视程度。
五、教学方法1.教师示范法：教师带领学生进行班级群体排队活动；2.诱导性提问法：引导学生认识到排队的重要性；3.活动情境法：将学生置于实际情境中，让学生更好地理解队伍纪律。
六、教学资源1.班级活动场地；2.提供排列队伍指令的卡片。
七、教学评估1.对排队活动进行评价，放大好的方面，提出需要改进的地方；2.对学生进行自评、互评、教师评价；八、教学反思1.教师要充分的利用课堂时间，确保课程内容得以更好的传递；2.上课前要对教学材料进行前期准备，熟络材料的内容和形式；3.在教学过程中，注意自己的语言表达和肢体语言，尽可能让学生更好的理解课程内容。
二年级上册道德与法治教案11大家排好队 人教部编版
大家排好队教学内容人教版道德与法治第三单元第11课《大家排好队》。
教学目标1．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能在生活中遵守秩序，自觉有序排队不插队。
（3）了解自觉排队日。
2．情感与态度(1)懂得从小自觉遵守公共秩序。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，总结出排队的好处与不排队的危害。
教学重难点1．重点(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。
2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备教师准备：课件、两个呼啦圈、活动记录表、自觉排队标志、排队歌歌词。
教学过程一、导入新课1．集体钻圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄这两个呼啦圈，然后回到位置上坐好即游戏闯关成功。
（特设定两次分角色游戏，一半学生参与游戏，一半学生当裁判及拉拉队，让他们不仅有亲身体验游戏的经历，也有机会观察两遍游戏的区别和其中出现的问题。
）2．讨论出现的问题，引出排队。
老师采访学生感受。
在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)裁判员们发现参与者们找到了什么办法可以解决呢?(排队)交换角色，用排队的方式再游戏一次。
（果真更好更快的完成游戏）小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有两个圈，争先恐后反而拥挤更慢，甚至发生碰撞受伤，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生亲自体验排队的重要性，也有机会站在旁观者的位置观察两次游戏的区别。
】二、还是排队好1．播放上公交车不排队和排队不同结果的视频，提出问题。
(1)你们听到了什么？看到了什么?哪句话或者哪个画面让你印象最深刻？(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，不排队大家能很快都上去吗?(3)有什么想说的吗？小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又顺利地完成。
11、大家排好队 (教案)部编版道德与法治二年级上册
11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的基本要求和意义；2.能够认识到自己不能插队的原因，并具有一定的自我约束能力；3.能够在排队时保持规矩，遵守秩序。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生排队的规矩意识和自我约束能力；2.教学难点：如何通过教学让学生认识到插队的不合适行为，并且每个学生都能够遵守秩序。
三、教学内容1.导入：通过引入唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念，让学生了解排队的重要性和意义；2.学习：让学生分组进行游戏，在游戏的过程中体验排队和插队的不同感受，并找出插队的不合适之处；3.归纳：回到课堂，通过讨论总结出正确的排队姿势和方式，并让学生表述出理解；4.实践：在课堂上进行排队练习，并给出具体的评价和指导，让学生进一步理解和掌握排队的规矩。
四、教学方法1.探究法：通过游戏让学生体验排队和插队的不同感受；2.归纳法：让学生总结出正确的排队方式；3.演示法：通过排队练习来引导学生理解和掌握排队的规矩；4.讨论法：通过讨论让学生更深入地理解排队的意义和要求。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念；2.让学生说一说在哪些场合下需要排队。
2. 学习（20分钟）1.让学生分成若干小组进行游戏，每个小组从起点排队到终点；2.在游戏的过程中，教师让部分学生有意插队，让学生感受插队对其他人的影响，引导学生讨论插队的不合适之处。
3. 归纳（10分钟）1.带领学生总结正确的排队姿势和方式；2.指导学生表述出自己的理解。
4. 实践（20分钟）1.在课堂上进行排队练习；2.对学生的排队姿势和方式进行评价和指导，让学生理解和掌握正确的排队方法。
六、教学评价1.学生在游戏中能够体验排队和插队的不同感受，理解排队的要求和意义；2.学生能够表述出正确的排队姿势和方式，并在练习中得到实践和指导；3.教师通过观察和评价，能够发现学生在排队中的不规范和不合适之处，指导学生做出改进。
二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队 人教部编版
大家排好队【教学目标】知识与能力1.结合日常生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，引导学生学会正确地排好队。
2.结合具体情境，引导学生学会处理遵守排队规则与礼让特殊人群的关系。
情感与态度1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.体验遵守排队规则的快乐。
行为与习惯1.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
2.鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自己遵守规则，主动自觉排好队的习惯。
过程与方法体验法、表演法、小组合作探究法。
【教学重难点】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
【学情分析】《大家排排队》是部编版道德与法治学科二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第3课。
教材从学生日常生活中经常遇到的要排队的场景入手，通过创设活动情境去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同好生活需要规则与秩序，并养成遵守规则的好习惯。
本节课为第二课时，将重点聚焦在学习怎样排好队。
通过创设壮壮和妈妈一天中排队的情境，在活动中学习排好队的方法，并用已经学到的知识解决生活中出现的问题，将排队的方法内化于心，落实到行动中。
【教学过程】【交流导入，感受排队的好处】1、小朋友，你知道生活中哪些地方需要排队吗？图片出示食堂就餐、超市购物、车站买票、银行取钱在这些公共场所都需要大家排队2、在我们学校哪些地方也需要排队呢？图片出示批改作业，下课倒水，进入食堂，放学回家，都需要排队3、那排队有什么好处呢？瞧！新学期发本子了，可是两个班级发本子的方式却不一样。
你喜欢哪一种发本子的方式呢？引导交流，分享排队的好处（随机板书：文明、有序、安全、公平）小结：看来排好队的好处真不少呢！今天我们就一起来学习，出示课题4、现场模拟发本子老师，想试试我们班小朋友能不能也排好队来拿本子。
看哪组坐端正了，请哪组来。
小朋友看，他们队伍排的怎么样啊？他们排队时做到有序、安静，真是一群讲文明的孩子。
设计意图：创设情境，引导学生回顾哪些公共场所需要排队，以及排队的重要性，通过现场模拟排队感知排队的好处，激发学生学习的兴趣。
二年级上册道德与法治教案-11大家排好队-人教部编版
大家排好队教学目标：1.通过对比体验活动，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。
2.共同探究，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。
3.结合社会生活实际，通过实践活动，掌握排好队的方法，养成既要遵守规则排队的好习惯，也要懂礼让特殊人群。
教学重点：知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。
教学难点：既要守规则，也要懂礼让。
教学过程：一、还是排队好1.小朋友们，今天吉老师给大家带来一个神秘的礼物，它白白的，胖胖的，挺着个大肚子，你们想和它见面吗？它就藏在这个宝盒里。
想看的小朋友可以到前面来看，不过老师有个要求，听到哨声，我们就立即回位。
明白了吗？2.询问学生：你看到了吗？你呢？在这个过程中，你有什么感受？（1）混乱：是呀，大家一拥而上，没有秩序（板书：混乱。
）（2）不公：有的人看到了，可还有很多人却没看到，确实很不公平（板书：不公）追问：你的心情怎么样？是的，看得出来，没看到的同学都很难过。
（板书:难过）（3）拥挤：大家挤在一起多难受呀！还很危险呢！（板书：危险）（4）有同学拦在我前面，他都看了好长时间了，还不走。
师：哦，看来同学之间有矛盾了。
（板书：矛盾。
）3.那你们有什么好办法来解决这些问题呢？一个一个排队看。
（板书课题：大家排好队）（1）大家会排队吗？学校要求我们排队时要做到一一快、静、齐。
小朋友们能做到吗？1、2组同学排在这里，第1组排前面，第2组排在第一组后面，3、4组同学排在这里，3组在前，4组在后，看看哪两组排得又快又好。
（学生先排队、再看宝。
）你觉得排队看宝贝有什么好处？（安全、有序、开心、和谐、公平……）你们看，排队的好处可真多呀！4.刚才我们看到的宝贝是谁呀？（拿出宝贝）这只小企鹅有个好听的名字，叫齐齐。
（录音：大家好，我是小企鹅齐齐，很高兴见到小朋友们。
我们企鹅家族的成员无论在哪里，总能排着整齐的队伍，遵守规则）5.今天齐齐来和我们一起上课，我们跟它打个招呼吧。
人教版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
第11课大家排好队第一课时活动一：排队初体验1. 活动：大家一起拿玩具。
（1）课前准备不同的玩具，放在讲台桌上。
（2）导入：今天老师带来了一些有趣的小玩具，谁愿意玩，可以自己来拿。
（教师不做要求，让学生按照日常的方式拿玩具，教师依据具体情况进行教学。
）（3）提问：大家认为刚才同学们拿玩具时的秩序怎么样？教师预设学生可能会出现下面两种情况。
情况1 ：学生排着队，有序走上讲台，一人拿一个玩具。
情况2 ：学生不按秩序，争抢着走上讲台拿玩具，有的多拿，有的少拿。
（一旦发现有拥挤现象，教师及时制止，让学生回到自己的座位，保证学生的安全。
）2. 针对不同的情况进行交流。
（1）你们为什么能又快又好地拿到玩具呢？你们的秘诀是什么？（2）刚才拿玩具的时候，你的感觉怎么样？为什么会出现这样的现象呢？3. 讨论：你更喜欢哪一种领取玩具的方式，为什么？4. 活动：学生第二次拿玩具。
5. 评价：这次拿玩具的秩序如何？请夸夸身边的同学。
6. 小结：大家一起拿玩具的时候，需要排好队，现场有秩序了，就会很方便地拿到玩具。
【设计意图】本活动在学生不清楚规则的情况下，领取任务。
针对任务的完成情况，教师预设学生会出现两种情况。
然后，根据学生呈现的真实状态进行引导。
活动二：还是排队好1. 教师提问：请大家回忆一下，在你的生活中哪些地方要排队？2. 教师展示图片：根据学生的回答，教师相机呈现一些排队的图片，如超市购物、进出校门、地铁安检、学校卫生间等。
3. 思考：你在什么地方、见过哪些不排队的现象？4. 小组讨论：不排队，会怎样。
教师出示情境，学生思考。
情境1 ：电影院里观影结束，众人堵在出口处，一人被拥挤跌倒在地。
情境2 ：众人排队上车，一人神色慌张地边跑边喊：“糟糕！上班要迟到了！”然后硬挤到队伍最前面要插队上车。
5. 阅读案例：2015 年10 月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1 名学生死亡，12 名学生受伤。
二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队 人教部编版
第11课大家排好队教学目标1. 知识与技能: 树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2. 过程与方法：通过拿礼物、表演、视频、资料等形式让学生切实感受排队带来的秩序感。
3. 情感与态度: 认识排队规则和意义，形成安全排队的意识。
4. 行为与习惯：初步养成自觉安全文明排队的习惯，维护公共秩序。
教学重点:在活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成文明排队的好习惯。
教学难点：亲身体会排队的重要性，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
教学准备：教材、PPT、视频、礼物。
教学过程：一、创设情景——导课。
1、同学们，这是什么？（花生）知道这是哪来的吗？昨天吃完晚饭后，我去一个朋友家泡茶，他说他家里有非常好吃的花生让我尝尝。
可是我有个习惯，吃完饭后，一般就不再吃东西了。
朋友一再说这花生特别好吃，保管让我吃了第一颗还想吃第二颗，第三颗。
从小到大吃了好多好吃的花生，哪有那么好吃的花生吗？我就试着剥开一个。
嗯，果真又香又脆（表情）。
于是我接连吃了好几颗。
朋友见我难得这么喜欢，就把这一大包花生送给我啦。
我想有好东西大家一起分享吧，今天我把它带来了，想吃吗？2、可要表现好哦，看这一列的同学表现得最棒，大家瞧，他们坐得最端正，听得这认真，所以我想把花生奖励给他们。
来，这一列的同学迅速排好队，到这边来领花生，下课或放学的时候可以尝尝，每个人只能领两颗哦。
……3、大家说，他们刚才是怎么领花生的呢？嗯。
他们是一个接一个按次序排队上来的，像他们这样排好队非常有秩序，非常的棒。
这也是咱们今天要学习的内容。
导入新课——大家排好队。
二、生活再现——辨行。
1、刚才领花生需要排队，大家想想，在咱们学校里，还有哪些时候需要排队呢？（师点评:是。
做的真不错。
你也排队。
真棒。
值得点赞。
）2、同学们再想想，除了咱们学校之外，在生活中还有哪些时候需要我们排队呢？（生:）点餐时超市付钱时银行取钱时看电影进场上车时上厕所时……）3、这么多时候都需要我们排队，那实际生活中是不是每次需要排队的时候，大家都能做到排好队呢？（生:没有）4、说说，你有没遇到哪些需要排队，但又没有排队的情景呢？（生:感觉怎么样？不文明，不公平。
道德与法治《大家排好队》教案
二年级道德与法治《大家排好队》教案【教学目标】1. 知道在公共场所活动时，要主动排队，不拥挤、不起哄、不制造噪音，做文明的小乘客、小观众、小游客。
2. 能够结合情境，辨析、判断、改正生活中不文明排队的行为。
3. 学会与人文明交往，养成守规则的好习惯。
【教学重点】知道在公共场所活动时，要主动排队，不拥挤、不起哄、不制造噪音，做文明的小乘客、小观众、小游客。
【教学难点】能够结合情境，辨析、判断、改正生活中不文明排队的行为。
【教学准备】教师：教学PPT。
学生：了解公共场所的各种排队。
【教学过程】一、引入话题：同学们你们在公共场所排过队吗？为什么要排队？怎样排队？今天我们就来学习“大家排好队”。
板书课题。
二、探究新知：1. 同学们你们在哪些场合见过排队？他们排队的情景是怎样的？（学生自由回答）2. 你们认为哪些场合需要排队？为什么？学生自由回答。
3. 老师举例说明在公共场所排队的好处。
（出示图片）4. 观看视频《排队日》了解排队的好处和重要性。
5. 联系生活实际，对照自己的行为说说哪些做到了，哪些没有做到，并说说今后怎样做。
6. 故事《小狐狸买药》认识排队的重要性。
并理解“队伍”的意思。
用横线画出句子并读一读。
联系生活实际理解“队伍”。
（出示图片）并用句式练习说话。
7. 故事《小狐狸买药》后续，了解乱排队的危害。
讨论乱排队还会带来哪些危害？8. 学生交流搜集的资料，了解各种场合的排队规则。
并读一读。
9. 辨析行为，学会判断。
（出示图片）学生判断图中行为正误并说明原因。
10. 看图说话，学会纠正。
（出示图片）图中是怎样排队的？你发现哪里还需要改进？如果你是他你会怎么做？说说理由。
并读一读改进后的句子。
11. 结合班级实际表扬自觉排队的同学，鼓励其他同学向他们学习。
三、总结全篇：今天我们学习了“大家排好队”这一课，同学们知道了在公共场所活动时，要主动排队，不拥挤、不起哄、不制造噪音，做文明的小乘客、小观众、小游客。
最新部编人教版道德与法治二年级上册《大家排好队》教案教学设计
在农村的生活不但充满乐趣，也增加了生活常识，真是收获多多！
2）出去旅游：炎热的夏日，和爸爸妈妈一起去海边玩,欢乐不断……
（学生讨论回答）
师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。
板书：还是排队好
2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？
出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一来自危险吗？（学生讨论回答）
2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学生受伤。
应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答
部编人教版道德与法治二年级上册11《大家排好队》教学设计
第一课时
课题
大家排好队
单元
三单元
学科
道德
年级
二年级
学习
目标
1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
重点
意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
难点
明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
教学过程
我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
部编版道德与法治二年级上册：大家排好队 教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：大家排好队教案教学设计课时第一课时一、教材与学情分析（一）教材分析：单元主题分析：本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。
本课教材分析：教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。
第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。
然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。
资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。
第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。
第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。
第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。
这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。
（二）学情分析：通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
二、目标与重难点课标对应的内容：“负责任、有爱心地生活”纬度中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。
教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
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人教版道德与法治二年级上册第11课《大
家排好队》教案
教材分析《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学目标1．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点1．重点(1)懂得从小自觉遵守公共秩
序，学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：《排队歌》歌词。
教学过程一、导入新课1．集体钻圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
(教师在学生钻圈过程中抓拍照片) 2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等) 那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队) 小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。
】二、还是排队好1．播放上公交车不排队的视频，提出问题。
(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的? (2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗? (3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢? 学生讨论交流，得出排队上车的结论。
小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。
(1)提问：刚才，你们
拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生) (2)讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤? 学生讨论交流。
3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。
提问：你喜欢哪一种发本子的方式? 学生回答：排队发作业本的方式。
4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。
讨论：看了这些，你有什么想说的吗? 学生回答：不排队，不文明，争抢有危险…… 小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。
【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。
】三、哪些地方要排队1．课件出示各种场合排队的图片。
讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队? 学生讨论交流。
教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。
2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。
讨论：图上的人们正在干什么?他们做得好不好，为什么? 学生讨论交流。
教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。
【设计意图：
让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。
】四、怎样排队好课件出示课本第45页图片。
讨论：(1)图中画的是什么地方?人们正在做什么? (2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么? (3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做? 要求：(1)学生在小组内讨论，组长负责记录。
(2)每个学生必须发言。
(3)最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。
学生讨论，教师巡视指导，全班交流。
教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。
排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人。
以维护公共秩序。
具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们排到自己的前边。
【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。
】五、结束全课播放《排队歌》。
请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好! 板书设计大家排好队还是排队好哪些地方要排队。