大气压强ppt(说课) 人教版

实 验 改 进
空气
受力面积发生变化
大气压支持多高水柱呢？
托里拆利实验
⒋回顾小结，活动迁移 以及课后研讨
小结
大气压强
一、大气压强的存在 1、大气压强：大气对浸在它里面物体的压强叫大气压 强（简称大气压或气压）。 2、马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
二、大气压强的测量 1、托里拆利实验测定了大气压的值。
2、标准大气压（Ｐ0） P0=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m
=1.013×105Pa （或76cmHg,粗略计算时可以取作105Pa）
活动迁移
课后研讨
收集和了解身边与大气 压有关的现象及应用
撰写小论文：《假如没 有了大气压》
谢谢!
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
⒊教学目标
知识与技能目标 ①了解大气压强的存在 ②了解大气压的估测方法以及测量方法
过程与方法目标 ①观察与实践，体验大气压的存在。 ②体验自主动手探究的过程，掌握科学探究的方法。 ③通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研 究大气压强的等效替代的科学方法。
情感态度与价值观目标 ①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态 度。 ②通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学 习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。
两
吸
吸
盘
盘
吸
挂
在
学重 物
一 起
生 活
拉 不 开
动堵
口
的 注 射 器 拉 不
笔 帽 吸 嘴 唇
开
彩沙喷“泉”
自动上升的小试管
饮料真的是吸上来的吗？
谁压扁了易拉罐？
⒊历史故事开篇，自主 探究估测大气压和了 解托里拆利实验
马德堡半球实验
马德堡半球故事
大气压究竟有多大呢？
分组探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ估测大气压
教学过程设计
教学过程设计
创设情境，设疑激趣，引入课题
分组探究，讨论交流，体验大气 压的存在
历史故事开篇，自主探究估测大 气压和了解托里拆利实验
回顾小结，活动迁移以及课后 研讨
⒈创设情境，设疑激 趣，引入课题
类比猜想 板书标题
大气压强
⒉分组探究，讨论交流， 体验大气压的存在
覆 杯 实 验
学生分组探究
义务教育课程标准实验教科书 (人教版）
大气压强
物理 九年级
说课内容
教教 教 教 教
学材 法 学 学
目分 及 器 过
标析 学 材 程
及、 法
设
教学
计
学情
重分
点析
难、
点
第一部分：
教材分析、学情分析、教 学目标及教学重点难点
⒈教材分析
《大气压强》一课，既是对以往固体液体压强知识 的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高，也为后面 学习大气压知识应用奠定坚实基础。
本节教材内容分为三部分： 1.大气压强的存在 2.大气压强的测量 3.大气压强的应用
分两课时完成，本次课主要学习前两部分。
⒉学情分析
初中学生具有强烈的好奇心、求知欲 和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方 式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经 具备了一定的观察能力和分析问题能力。 尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实 验和多媒体，以感性认识为依托，学生完 全能够完成本节内容的学习。
⒋教学重点难点
教学重点 ①认识大气压强的存在 ②大气压强的估测和测定
教学难点 ①用多种方法证明大气压的存在 ②学生自主动手探究估测大气压
第二部分： 教法及学法
教法及学法
启发式教学法、实验演示教 学法、多媒体辅助教学法、 学生分组自主探究法、游戏 活动法
第三部分： 教学器材
教学器材
第四部分：