爱——班主任工作的主旋律
教书育人是一件幸福的事
教书育人是一件幸福的事为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。
从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的凝聚。
老师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育孩子，爱在细微处，于细微之处显真情。
我们的工作来不得半点马虎，因为我们面对的是祖国的未来的栋梁，我们面对的是人一生成长的关键。
因此我们必须增强我们的责任感和使命感，我们必须立足本职做好我们承担的教育责任，并时刻把责任装在心里，重要的还要落实在行动中，落实到每一天每一节的教学任务中。
思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。
必须重视思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。
作为一个思品课教师在每一堂思品课，我都花费不少心思，创设情境，让学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。
之后，又得尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯浅谈如何教书育人浅谈如何教书育人。
记得在教学第九册的《从小学创造》一文，配合这篇文章，我组织学生举办“我们的小发明”竞赛活动，竞赛以小组为单位举行。
在这项活动中，不仅锻炼了学生的动手制作能力，发展了思维，而且加强了集体的凝聚力，让学生体会到集思广益、集体的力量大这个道理。
教师，要具有学高为师的业务素质。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。
主动接近你和求教你，才有教书育人的效果浅谈如何教书育人文章。
教师，关心热爱学生。
爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
班主任要善于关爱
习上要扶智 、 品行上要扶德 、 心理上要扶健。 际上我们 的 实
班主任 有太多令人感动 的事迹： 的班主任深夜带学生看 有
都存在个性差异 ， 即使是同一个学生， 由于环境与 自身条件
的变化 ， 也不会“ 不变速” 地前进 。所 以班主任在工作方法 上要灵活变通， 做到因材施教 ， 因人而异 ， 因事而异 。 三、 班主任对学生的关爱还要考虑学生自己的感受 作为一名班主任， 我切身体会过关爱不当造成 的后果。 那是我第一次当班主任 的第二学期 ， 有个女孩子突然不来
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最 有效的方法 。我总是努力创造尽可能多的“ 随意” 的个 别谈心的机会 ， 学生面对面 的个 别交流 、 与 促膝谈心营造 了一种平 等宽松 的氛围， 缩短 了师生 间的感情 ， 让学生感 觉 到老师就像妈妈一样 的可 以信任和依赖 ， 在亲情般的氛
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班主任要善于关爱
王德莉
郑 州市金 融 学校 ，河 南
班 级管理是一门艺术 ， 是班主任工作的主旋律。在这 个旋律 中班主任的主导意识就是班级管理的序 曲， 决定着 演奏的风格 ， 它应该是动人 的、 感人的， 渗透着班主任老师 对 自己学生 的拳拳爱心 。 关爱学生是学校对教师对每个班 主任的要求 ， 也是班主任的 良心要求。有人戏称班主任 的 主要任务是扶贫 ： 学生在生活上要扶贫 、 精神上要扶志 、 学
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郑州
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所以班主任对学生要严要求 ， 一丝不苟 ， 不迁就， 不放松 。 对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面 孔， 是指要求应严格， 而 并做到切实可行 ， 坚持不懈地贯彻 到底 ， 而且要严在理中， 中有爱。 严 用任小艾 的话说： 以爱 “ 动其心 ，以严导其行 。 ”但在具体的管理方法上还要做到 “ 。 活” 这是因为班级中的每一个学生 ， 他们 的心理、 生理等
新时代班主任德育之歌
新时代班主任德育之歌摘要：青少年是祖国的未来和希望，加强对青少年的道德素质教育具有重大的现实意义。
他们的思想道德素质如何，是社会文明程度的体现，并决定着我国未来的社会风貌和民族精神。
作为班主任，班级德育工作一直是班主任工作中最为重要的一部分。
作为班主任应该挑起培养学生良好道德行为习惯的重任，要通过不断地探索与实践，抓紧做好德育工作，谱写新时代的德育之歌。
关键字：新时代；班主任德育；班主任之歌小学阶段的德育工作可分为三个阶段，一是小学低年级阶段，通常指一二年级。
二是小学中年级阶段，通常指三四年级。
三是小学高年级阶段，通常指五六年级。
不同的阶段，不同年级学生的心理年龄与生理年龄都对他的学习生活造成一定影响，所以在班级德育工作中，教师不光要在课上下功夫，课下也要多关注学生，和他们交朋友，及时掌握学生的心理动态，发现问题及时处理。
作为新时代的教师接下来本文将以六个方面共同探讨班主任德育工作中的点点滴滴。
1.班主任素养决定班级之歌的班风班主任的言谈举止对学生的性格气质的形成起着举足轻重的作用。
学生会纷纷效仿班主任的言谈举止，你的一言一行都在学生们的眼里，有样学样。
有时，你也会在学生的身上发现你的身影。
1.班主任提倡的东西会形成班风越来越多的学校注重学生的阅读积累，会有意识地在学校里举办各式各样活动，比如“图书交流会”，“每天一本书”的活动。
班主任在班里也可以提倡多读书，爱护书本的活动，在班级里设立图书角，每位同学带三本书来，这样，大家就可以拥有大量图书，互相翻阅了，还可以和别的班同学交换图书，过一段时间更换一批书。
也还可以鼓励家长读书，在家中设立图书角，亲子共读。
渐渐的，读书就成为一种习惯，爱读书的班风就形成了。
1.班主任的要求会形成这个班学生的习惯国有国法，家有家规，班级也有班规。
班规可以是班主任的制定的，也可以是学生共同达成的集体公约。
一个团结友爱，积极向上的班级背后少不了班主任的循循善诱。
二十一天养成一个好习惯，上课需要遵守哪些纪律，举手，坐姿，都需要班主任不停的说，不停的强调，有些还需要亲自示范。
高中班主任工作的主旋律
做 好 引 导 工 作 的 重 要 前 提 和 有 力保 障 。
二 、 导 是 班 主 任做 好 工作 的金 钥 匙 引
人 都 是 从 幼 稚 、 知 走 向 成 熟 、 学 的 青 少 年 学 生 由于 无 博 生 理 、 理 尚不 成熟 ， 生 观 、 界 观 尚未 定 性 ， 健 康 成 长 足 心 人 世 其
三 、 促是 班主 任工 作有 力的 保 证 督
、
是 爱 的 基 石 。人 与人 之 间 需 要 相 互 尊 重 ， 有 尊 重 别 人 ． 只 才 能 得 到 别 人 的 尊 重 ， 真 正 的 尊 重 是 建 立 在 理 解 的 基 础 上 而 的 ， 于 理 解 的 尊 重 ， 能 让 学 生 对 教 师 无 话 不 说 ． 至 把 基 才 甚 藏 在 自 己 ｔ底 的 秘 密 与 教 师 一 起 分 享 ， 这 样 师 生 之 间 就 架 ， ２ 起 了 友 谊 的桥 梁 ， 育 教 学 工 作 也 能 得 心 应 手 ， 得 良 好 的 教 取 效果 。 梭在 《 弥儿 》 书 中说 ：教育 必须从 了解人 着手 ， 卢 爱 一 “ 只有 了解人 ， 能教 育好人 。” 因必有果 ， 果 必有 因 ， 才 有 有 班 主 任 只有 认 真 寻 找 根 源 ， 解 学 生 ， 能 对 “ ” 药 ． 药 理 方 症 下 “ 到病 除” 高 巾 办 学规 模 的 扩 大 主 要 是 生 源 的扩 招 ．一 些 中考 成 绩
并 不太 理 想 的学 生 在 父 母 的 胁 迫 下 进 入 高 中 。他 们 大 多 学 习 成 绩 不 够理 想 ， 律 观 念 比较 淡 薄 ， 进 心 不 够 强 ． Ｅ 常 生 纪 上 ．在 ｔ 活 中 ， 于 所 处 客 观 环 境 的 影 响 ， 如 家 庭 的 纠 纷 、 母 的 离 由 比 父 异 ， 成 学 生 抑 郁 和 焦 虑 ； 会 不 良 风 气 、 际 复 杂 关 系 造 成 造 社 人
爱是班主任工作的永恒主题
爱是班主任工作的永恒主题作者：石丽华来源：《江西教育·综合版》2013年第08期很早，我读过著名诗人泰戈尔的不朽诗作：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫。
”17年的教学生涯，我渐渐读懂了泰戈尔的诗篇，诗中“叶的事业”就是爱的事业，每片“谦逊地垂着她的绿荫”的叶子，正是颗颗平凡而伟大的爱心，我想拥有。
班主任工作，尤其是小学班主任的工作，千头万绪，琐细繁杂。
俗话说“家有半斗粮，不做孩子王”，但是，我却想凭着一颗爱心去做好这个“孩子王”。
一、对学生关怀是师爱的体现每天上班的第一件事，就是到班上看看，孩子们到齐了，我就安心，如果少一个，我就一定要打电话查询。
有一天，有个叫李华的学生没有来，电话打过去，孩子的父亲冷冷地说：“早就上学了，老师是做什么的？”我收了电话，忍住涌上心头的委屈，请科任老师照看班上的同学，就匆匆出了校门，沿着李华同学来校的路，我一路寻找，游戏厅、网吧、小摊点……我焦急地向他们打听，人们摇着头说没见过你的儿子，我的儿子？此时此刻，我的担心和焦虑真的像一个母亲寻找她丢失的儿子，终于在菜市场，我找到了衣着不整的李华，我真想打他几下，但看到他依偎在我的身旁，小脸上挂着泪珠，我只叹了口气，轻轻给他抹去了眼泪，我知道这是不幸的孩子，没有母亲，只有个不负责的父亲，对一个没有母爱又缺少父爱的孩子，我怎么忍心再让他失去师爱？二、爱心教育是师爱的传递仁者爱人。
面对孩子，我对自己说：“去爱他们吧，让我的爱为他们生命的天空布满璀璨的星辰。
”我爱我的学生，我更注重怎么教育我的学生去爱别人，爱集体，爱祖国，爱大自然。
爱就成了我的班主任工作的永恒主题。
在班会课上，我在黑板上写了许许多多，爱妈妈、爱同学、爱老师、爱学校、爱解放军等等。
我问同学们，你们为什么爱他们？孩子们一时答不上来，过了一会儿，有同学说：“妈妈给我买漂亮的玩具，我爱妈妈。
”于是，孩子们纷纷举手，抢着回答爱的理由，等同学们安静下来，我告诉孩子们，我们不仅仅因为得到了才爱。
无私奉献,关爱每一个学生
无私奉献，关爱每一个学生“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的体现。
作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生，无论是优等生，还是中等生、后进生。
“爱满天下”是班主任工作的主旋律。
标签：初中班主任；关爱；爱满天下；主旋律爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。
”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，无论对优等生，还是中等生、后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当做自己的儿女，朋友。
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。
这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
在学陶师陶的实践中我认识到：唯有“爱满天下”，才能桃李满天下，才能桃李芬芳。
一、优等生需要班主任的爱我们所说的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。
正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，正像有人说的那样，“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，使他们成为特殊的人群。
一般来说，优等生不仅成绩优异，而且又遵守纪律，深得班主任老师的偏爱，在平时的班主任工作中，我很注意对优等生的关爱。
也正是由于优等生的成绩好，深得班主任的偏爱，所以他们会表现出不同程度的自负。
为了解决这个问题，我在平时的班主任工作中特别注意对他们的教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要注意倾听别人的意见，也不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学学习，才能取人之长补己之短，使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，从而克服自负的态度，让他们求得更大的进步。
浅谈班主任“爱的教育”
浅谈班主任“爱的教育”发表时间：2012-06-26T10:26:01.793Z 来源：《素质教育》2012年5月中旬刊供稿作者：万淑萍[导读] 伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。
万淑萍山东省莱阳市河洛中学265200前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。
一、师爱，严父慈母般的爱，给与学生家的温暖“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。
家庭中，父母要对孩子负责，班集体中，班主任要对每个学生负责。
班主任对待学生，要像慈母一样：耐心给予学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给以信心，成功了，予以赏识，衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，认真地教他们做好；诚心给予思想上的指导，做学生的导师，培养他们正确的人生观与价值观，树立远大的理想和目标，时时处处教给他们如何做人、处事，引导他们积极追求、勇于上进。
但是仅仅有母亲般的关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱，要管好班级，还离不开父亲般的严厉。
“严”是治班之道，在治理班级、维护班级稳定中，有着重要的作用。
班主任是学生的一面镜子，要严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，为人师表，才能在学生中树起威信，从而更好地管理班级。
还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。
爱心在班主任工作中的作用
勃 向上 的生命 的力量 。俗 话也 说 ：一 日之 计在 于 晨 。 早 ” “ ” 晨 是 一 天 的 开始 ， 明媚 的 阳光 会 让 人 神 清 气 爽 。 身心 温 暖。 美好 的早 晨 不 仅 对每 个 人一 整 天 的情 绪 起 着 决定 性
个 纸 条 ， 在 笔 者好 奇 地 打 开时 ， 师走 了过来 ， 没 收 正 教 她
了字 条 ， 且 当 着 全 班 同 学 的 面批 评 了 笔 者 ， 令 笔 者 并 命
他 们 由一 棵 小树 茁壮 成 长成 一 棵参 天 大 树 呢 ？ 今 一 晃 而
十几年 过 去 了， 小小 的讲 台早 巳成 为笔 者熟 练 的舞 台 ， 一 批 批 可爱 的孩 子带 着 满 意 的成绩 与 笔 者 挥 手告 别 ， 们 他
已为 学 生打 开 了一扇 爱 的 窗 ， 生 从 中感 到 的 是 鸟语 花 学
“ 教育 的全 部奥 秘 就在 于如 何热 爱 儿 童 。 这 就 说 明 了 爱 ” 在 教育 中的重 要 地位 ， 只有 深刻 认 识 并领 会 到 这 一点 才 能 教好 学 生 、 好 学 生 。 主 任 要 把 班 级 管 理 的井 井 有 育 班 条 就一 定要 使 用 好这 把 武 器 。 主 任对 学 生 一 天 之 内 的 班
教 师要 以 身作 则 ， 迟 到 ， 且 一 定要 精 神 百 倍 ， 不 并 以温 和
的微 笑来 迎接 你 的 每一 位 学生 。 教师 和 蔼 可亲 的 迎接 ， 使 学生 一 天 有 一个 良好 的 会 开始 。 生 面 对 的第 一 个 人就 是班 主 任 ， 果 某 学 生 一 学 如
爱可 以从 以下几 方 面诠 释 ：
做个有爱的班主任
做个有爱的班主任白仓完小刘香秀班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是学生的领路人，也是班集体的灵魂。
作为班级的组织者和管理者，班主任是学生成长最直接的榜样，潜移默化的影响每一个学生。
一个有爱的班主任，就是给学生爱的教育，让他们热爱学习，热爱生活，奋发向上；一个有爱的班主任，就是让学生懂得爱，让他们有爱心，心怀阳光，心怀感恩。
做一个有爱的班主，能让学生健康快乐阳光的成长，能让学生喜欢亲近，能让班级工作有效积极的张开。
一、有爱的班主任，以学生为本，给予学生爱的教育前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。
爱的力量时无穷的，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐的学习。
班主任待学生要像家长待孩子一样，兼严父慈母二任于一身。
既要无微不至地关怀学生、真诚的爱护学生，与学生彼此信赖、有深厚的感情，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误豪不放过。
如果学生感受到班主任对他们的深情和期望，那么他们将更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任工作获得更大的成效。
不是所有的孩子都善于学习，也不是所有的孩子乖巧听话，班级里总有几个学习上的后进生，总有几个顽皮的捣蛋鬼。
面对这样的学生，班主任应该给予更多的关注、更多的爱，要坚信：“没有坏学生，只有不成熟的学生。
”我们学校是一所乡村小学，我班上有很多学生是留守儿童。
其中有几个学生上课时经常不专心听课，小动作不断，坐不端正，多次批评教育仍然不见改正这些坏毛病。
和家长联系沟通了解这些学生的家庭情况之后，我才知道这些学生都是留守儿童，他们需要关注、需要赞美。
从此之后，上课时我会让他们回答问题、朗读课文，找到他们的闪光点，去肯定表扬他们。
慢慢地这些学生也融入班集体用心学习，积极参加班级活动。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
用爱架起信任桥梁
用爱架起信任的桥梁“爱心”是班主任工作中不可缺少的情操,也是班主任工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。
“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”可以培养教师与学生之间的情感,“爱心”是使师生成为“知心朋友”的桥梁。
“爱心”可以转变后进学生,是他们更好发展的灵丹妙药。
托尔斯泰曾经说过:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好老师,如果一个教师将热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。
作为班主任更应全心全意地爱每一个学生,这是师爱的准则,也是师德所体现的精神境界。
对于后进生,班主任不仅要有爱心还要有耐心。
班主任要想方设法接近他们,了解他们的性格、兴趣、爱好和特长。
保护他们的自尊心,用多元智力理论去发现他们身上的闪光点,肯定他们的聪明才智,要注意为他们提供展示才能的舞台,互相建立信任,并与之交朋友。
我班的张东洋同学在我刚接班时,进行摸底考试他连天上飞的是什么都不知道,成绩很差。
经过调查,他是这个班级中成绩最差的。
怎么办,放弃吗?绝对不能,不能让他这样下去,不能就此而放弃他,否则会毁了他的一生。
我在心里问答了无数遍。
不能放弃就必须得想个办法改变现状。
于是我开始向同学及他本人了解情况,得知他父母离异多年,他一直和姥姥生活在一起,住在我们学校后面的小草房里,生活条件很差,姥姥不认识字没人能辅导他,了解到这些情况后,在生活上关心、体贴他,经常给他带一些好吃的、还有一些衣物和学习用品。
在思想上经常找他谈心,还利用课余时间给他补课,并安排几个优秀生随时根据他的表现对他进行帮助引导,发现他的点滴进步就及时给予鼓励。
慢慢地我发现他有一个特长就是面部表情很丰富。
我想如果让他表演双簧一定会很厉害,发现他的这个闪光点后,我就让他参加学校的演出,结果他表演的双簧获得了“特等奖”,当他捧着奖状奔我跑过来时,我的眼眶湿润了。
俗话说“打铁要趁热”,随后我及时地对张东洋给予鼓励,“如果你的学习能像你演双簧那样精彩就更好了。
优秀班主任的事迹材料范文(通用5篇)
优秀班主任的事迹材料范文（通用5篇）优秀班主任的事迹材料1我叫__X，是新马集中心学校的一名普通教师，在1976年从事教育工作，我十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一光荣称号，多年来一直勤勤恳恳，踏踏实实，努力工作，力争做到既教书又育人。
担任多年班主任工作，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。
一、“爱”是干好教育的“法宝”育人的事业是高尚的，我热爱教育事业。
孩子祖国是祖国的花朵，是祖国的希望。
一心扑在教育事业上，在教学中力求教法的创新与改革，不断优化课堂教学结构，面向全体学生，努力提高教学质量。
对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的信任、学生的爱戴、家长的信赖，这对我来说是一笔用金钱无法衡量的宝贵的财富。
人类灵魂的工程师”，当教师被赋予这个光荣称号的时候，教书育人便成了我的天职。
在全面推进素质教育的21世纪，中国现代教育的培养目标是所有受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人。
作为一名班主任教师，为完成自己的光荣使命，把学生培养成才，我始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。
工作中，以“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”为中心，以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，使自己的教育教学工作日臻成熟、完善，并取得了优异的成绩。
我努力帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变得爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他我对工作极其负责，担任班主任、英语教研组组长，并教两个班的英一语课，工作量大，责任重。
但我总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，以校为家，在学校总能看到忙碌的身影。
用师爱和智慧拨动学生的的心灵之弦
用师爱和智慧拨动学生的的心灵之弦身为一名传承人类文明的教师和雕塑人青年时期灵魂的班主任，我始终铭记着冰心先生的那句名言；“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛，有泪可落，不觉得悲凉。
”在教育教学中，把握爱的尺度，讲求爱的技巧，真正走进学生的心灵深处，秉乘一种理念：“只要是真情，它必然打动真心。
”所以“走情感路线”始终是我近十年班主任工作的主旋律。
爱心固然重要，但仅仅有爱心却远远不够，还要有先进的教育理念、有丰富的教育智慧和高水平的专业技巧，因此，我在紧张的教育教学之余，广泛涉猎各种教育资料，利用网络资源，广纳博采，开拓视野，丰实自己的教育人生。
k12教育论坛和教育在线是我最喜欢去的地方，那里既有着名家大师的谆谆教诲，也有着一线教师的锦囊妙计，各种可能出现的问题，大家都各抒己见，互通有无，我结合自己的班级情况，给自己的教育教学注入一泓清源活水，触碰一个个智慧与技巧的火花，这是我近几年班主任工作获益最大的部分。
这种学习的心态，“智慧与技巧并用”的工作思路与”爱与责任”的理念让我找到了打开学生的心门的钥匙，用情感与智慧之弓拨动了学生的心灵之弦，虽然没有谱就气势磅礴的交响乐，却也在浅吟低唱着委婉动人的小夜曲。
众所周知，我们学校的学生均是来自农村，我在女儿一岁零两个月时接手一个班，这个新组建的班级，男生占了总人数的三分之二，，课间、自习课我与学生进行推心置腹的交流，让多少学生敌视的眼神变得溢满信任会集了原来级部几乎所有的“精英”。
他们中很多来自同一个班级，对我的抵触情绪很强，纪律观念淡薄，学习习惯差，班风浮躁，对原来的班级非常留恋。
而此时的我，却比以往任何时候面对的挑战都要艰巨：孩子幼小多病，爱人远在外地工作，新接手的班级百废待兴，工作与家庭的双重压力使我的心情极度沉重。
周围同事这样惋惜：“这个班怎么会这么分？”此时，我的心中酸溜溜的，更有一种愤愤不平。
爱是最好的教育
爱是最好的教育农素芳我国著名教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了爱，就成了无水之池。
任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的润滑剂，是教育的必要条件；是教育的灵魂和生命。
一句话，爱就是最好的教育。
对于小学班主任工作而言，爱的教育便是我们工作中的重中之重。
它是班主任教书育人的动力基础，是班主任工作的主旋律。
一、爱就是理解爱学生，就要学会理解、宽容，学会换位思考，学会关注学生。
这个学期，我担任一年级班主任，在64个学生当中，我发现李静华、方国源两个学生的家庭作业特别差，他们的作业或偷工减料，或错漏百出，或一塌糊涂，甚至只交空本子上来充数。
因此，我开始关注他们，分别叫他们到办公室里谈话，在谈话中，我发现他们目光躲闪，不敢看我，心里也很难过。
我想，这样的学生应该不是天生懒惰，无赖的学生，我应该心平气和地跟他们聊天，从中了解他们的家庭情况，从而走进他们的内心世界，找出事情的根源。
在与他们闲聊中，我了解到他们都是留守儿童，父母都到广东打工去了，平时跟年事已高的爷爷在学校附近租房子住，周末又回乡下住上两天。
原来，这两个小小年纪的孩子没有父母在身边细心的呵护、监管，加上爷爷又溺爱又无能力给他们辅导作业，这是导致这两个缺乏自制力的孩子作业不能按质，按量完成作业的主要原因。
我想，平日里，他们享受不到父母的温情。
遇到困难时，他们又是那样的孤独，那样的无助，他们多可怜啊！看着这两个孩子我真的很心疼，于是，我对他们多用一份心思，每次布置作业后，我又把他们叫到我的跟前，询问他们记住老师布置的作业了没有，对于比较难的题目，用几分钟的时间给他们辅导，有时，还把别的同学写得特别工整的作业展示给他们看看，为他们树立榜样，鼓励他们：要相信自己，别人能做好的事情你们一定也能做好。
要用实际行动证明给老师和同学看，虽然没有父母在身边关心照顾，但是，你们通过自己的努力照样能把功课学好。
用爱奏响班主任工作的主旋律
用爱奏响班主任工作的主旋律【摘要】班主任工作烦琐而复杂。
回顾自己多年来班主任工作的经验，我将它浓缩成一个字，那就是——爱！爱是教师和学生心灵之间的桥梁。
爱是教育的核心，没有爱，教育就没有主心力！【关键词】班主任；工作；旋律【中图分类号】g625.1 【文献标识码】a一、亲近每一位孩子班主任是班级工作的组织者和领导者，班级的一切工作都由班主任来规划、实施。
走近孩子，是联络孩子感情的最佳途径，也是顺利开展班级工作的前提和基础。
我所教的班级里有六十多位学生，一个个天真、活泼、可爱，我打心眼里喜欢他们。
每天，我总是带着微笑走进教室，走近学生，将微笑传递给每个学生。
每每看到个别学生衣服不整，我会上前帮他理好衣领，扣好纽扣；发现哪个孩子头发没有梳理，我会主动把他带到办公室为他梳理；发现哪个孩子的小手没有洗干净，我会亲自帮他清洗干净手上的污迹；看到谁的指甲长长了，我就掏出指甲剪帮他剪掉；课间，我还会与他们一起玩耍、做游戏。
班级有个叫徐欣冉的小朋友，性格内向，不爱说话，开学初总是躲着老师，对老师有惧怕心理。
对此，我就利用课间休息时间和他谈心，寻找他身上的优点夸他，和他讲学校里、班级里每天发生的一些新鲜事。
渐渐地，时间久了，他与老师越走越近，开始和同学交流了，还主动把家里发生的事讲给老师和同学听。
说句实话，班级里的六十多个学生，跟我几乎没有距离感。
二、关爱每一位孩子作为一名班主任，我的职责就是要教育好每一位孩子，要以宽宏的胸怀去接纳每一个孩子，用一颗真诚的爱心去关爱每一个孩子。
班级里有个男孩，叫殷某。
他是个单亲家庭，继母很少关心他。
由于他基础比较差，作业经常完不成，学习成绩自然很不理想。
班级里有不少同学歧视他，甚至有些同学还合伙欺负他。
我了解情况后，除了对那些歧视他、欺负他的同学进行批评外，我设法找到殷某同学身上的闪光点，多次在班级予以表扬。
如他关心集体，常常把教室门窗擦得一尘不染；他发现班级的扫帚坏了主动用自己的零花钱为班级买来新扫帚等等。
用爱谱写班主任工作之交响乐
一
、
回应与关照 、 服务 与帮助时 ， 师爱 才能 真正确立 起 自己应有 的作 用和地 位 。爱学生 ， 就要树立以“ 学 生为本 ” ， “ 一切为 了学生 ， 为了一切学生” 的 全新理念 ， 倡导“ 以人 为本” ， 把学 生的发展成 长放在 首位 ， 以学 生 自由、 充分 、 全面 、 和谐 的发展作 为学校班 主任 工作 的价值 取向。并贯 穿在 班 主任 日 常工作 中。班主任工作的一切 出发点 都是为了学生 ， 为了一 切学 生， 为了学生 的一切 ， 以此为 出发点和终极 目标 ， 实现学生个 体价值 与社 会价值 的统一 。这就要求班主任老师在开展 的各项工作 中 ， 应把学 生的 健康成长放真正在首要位置 ， 要 把学生 放在 “ 人” 的位置 上， 而不是 把学 生作为支 配和小视 的对象 ； 改变过 去工作 中无视 学生 的人格 尊严 ， 工作 粗暴简单的错 误作 法 ， 彻 底改 变观 念。班 主任要 有关 怀生 命 的人 文精 神： 包括关 心学生 的生活 、 健 康、 学 习、 心理 、 道德 ， 等等。学 生是有 血有 肉的人 ， 关怀学生就是关 怀生命 。包括 关怀学生 的 自然生命 、 精 神生命 。 精神关 怀内容是很广泛的 ， 关心、 理解 、 尊重 、 信 任是 精神关 怀 的基本表
倾听欣赏赞美 点亮盏盏心灯论文
倾听欣赏赞美点亮盏盏心灯【摘要】班主任工作责任重大、职责光荣，“爱”永远是工作的主旋律。
如何才能更好地爱学生呢？“倾听、欣赏、赞美”，是新时代班主任人性化管理的新方式。
因为学会倾听，能感化每个学生的心田；学会欣赏，能拉近师生心灵的间隙；学会赞美，能点亮每个学生的心灯。
【关键词】倾听，欣赏，赞美蓦然回首，在班主任这一岗位上已默默耕耘了整整二十多个春秋。
二十多年与孩子朝夕相处，历经风雨和坎坷，品尝甜蜜与苦涩。
然而，我义无反顾、无怨无悔地书写着班主任这一生命的华章。
在奋斗中，在跋涉下，我越来越清晰地认识到班主任工作责任的重大，职责的光荣。
渐渐地，爱如琼浆流淌在我的生命中，责任如泰山雄据在我的灵魂里。
于是，我越来越深刻地感受到：倾听、欣赏、赞美是班主任工作的主旋律，她们能点亮孩子心中的明灯。
1.学会倾听，感化每个学生的心田面对个性化的一个个孩子，唯有用心去温暖他们，给他们带来浓浓的师爱、真挚的友爱，让爱一路伴随，才能让孩子快乐成长。
爱孩子，首先要学会倾听，放下师道尊严的架子，平易近人、和蔼可亲，展现教师的亲和力，使学生亲其师，而信其道。
1.1 “利用学科优势，倾听学生心声”是方法之一。
作为班主任，要随时随地学会倾听，这就要利用自己学科的优势。
作为一名高段语文教师，就要发挥日记的功效。
因为学生写日记不仅能锻练习作能力，还能反映自己的思想动态。
在批阅日记的过程中，老师不仅要为学生指出写作上的问题，还要与他们进行心灵沟通、情感交流。
这样，慢慢地学生就能敞开心扉，愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑在日记中告诉老师，求得老师的关怀和尊重、宽容和理解、帮助和解释。
如小陈同学对数学老师的教学方法意见很大，常常不做数学作业，成绩也直线下降。
数学老师越批评他，他越反感。
怎么办？作为班主任，我有责任教育好他。
于是，我发挥日记的作用。
在日记中，我们交换意见，我在肯定他的看法的同时，指出他这样做不利的方面，因为你学不到知识，长期以往，给自己的人生带来遗憾。
爱——班主任工作的主旋律
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爱——班主任工作的主旋 律
范玉祥 七 里 河 区彭 家坪 中心校 ，甘 肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ０ ０
爱 心 是班 主任 工 作 的源 泉 。班 主 任对 学生 的 爱是 以一 种特 殊 的方式 传递 出去 的 ， 那就 是 教育 。 这 种 爱是很 细微 的 ， 三 年级 我们班担 任学校 的厕所卫 生， 第 一学期 临近 期末 ， 因为厕 所冬 天 结冰 ， 便 坑里粪 便冲 不下 去 ， 堆 积 的高高 的 ， 都 冒 出便 坑 ， 几 乎没 办法 上厕 所 。在这 种情 况下 ， 我 主动 挑起 这 项任 务 ， 带 领学 生 ， 拿着 不 多 的工 具 ， 走进 厕所 ， 但孩 子们
我的行动给 了他们无声的教育。我虽然只是付出了一点劳
动， 但对 学 生心灵 的影 响 ， 是 多么 的 巨大 。
的孩子引路， 在他们心里写一本最美的书。 这强烈的意识不 断激励我 以真诚去拥抱每一个学生。 与孩子朝夕相处， 我始 终想着两句话 ， 那就是“ 假如我是孩子” “ 假如是我的孩子” 。 这样的情感使我对孩子多了一份宽容， 多了一份理解 。 学生
没有爱就 没有教 育 ， 没 有责任就 不是 一名合格 的班主任 。 我 爱我 的事 业 ， 我 把认 真 负责作 为 自己的座 右铭 ， 用 自己职 业 良一 ｔ ｂ 衡量 自己 、 鞭策 自己。在 我 的工 作生 涯 中 ， 最 大 的事 就 是用 爱滋润 每 一个 孩子 的心 田， 虽然 有 时也会 因 学生 的调 皮而 埋 怨 ， 因他 们 的退 步 而 急躁 ， 因他 们 的违 纪而 失态 ， 但 这 时 ｔ ｂ 中总会 涌起 一种 强 烈 的责任 感 ： 我是 班主 任 ， 我不 能保 证所 教学 生个 个成 才 ， 但要 保证 个个 成 人 ！我要给 这 些寻 梦
浅谈班主任爱的教育
我教我思师道 教研 年第 期没有爱就没有教育!有爱"学生心中才有太阳"才有崇高的灵魂"才有蓬勃的朝气"才有闪光的智慧!班主任有爱心"班级才会有生命和活力"才会成为人才的摇篮和精神的家园!实践证明"贯穿班主任工作的主旋律便是#爱的教育$%班主任在工作中如何实施爱的教育"以最大限度发挥其教育功能!一 爱就是宽容和理解宽容是一种智慧"更是一种教育方式!不犯错误的学生是不存在的!著名的教育专家孙云晓说过 &世上没有坏孩子%$所以在学生犯错误的时候"班主任应该做一种换位思考"多一份耐心"少一份急躁'多一份宽容"少一份斥责'多一份理解"少一份误会%班主任宽容学生的过错"实际上是把一种信任"一种责任交给学生"而学生得到信任和责任"就会尽自己最大的努力去改正自己的过错"从而达到教育的目的%离中考还有一个多月的时间"学生们都觉得时间很紧迫"有时甚至不顾睡眠是否足够"三更半夜地在宿舍里拿起手电筒来复习"阿文就是其中一个%那天早上"我收到了学校发到我手中的违纪通知"原来阿文昨晚 点多还没睡"拿手电筒看书"被宿管逮住了%阿文是个文静好学的女孩"见到我手中的违纪通知"我没出声"她就哇啦地哭了起来%一来她觉得自己委屈"二来她担心因为自己扣了班上的荣誉分%我轻声安抚她"了解事情经过"知道她越近中考越紧张"导致睡不着"干脆起来复习%因为违纪"班上的荣誉分肯定会扣"但是比起学生那么紧张的中考来说"站在她的角度来理解她"开解她才是最重要的%为了减轻她的心理压力"我和她一起调整学习计划"引导她学会放松"解除疲劳"排解紧张的压力%还请来校的心理老师对学生们进行考前心理辅导"收到了良好的效果%阿文在中考中也收获了理想的成绩%二 爱就是尊重和鼓励有了尊重"才会有和谐"才会有发展%在学校教育中"不仅要提倡学生尊重老师"同样"老师也要尊重学生%在教育活动中自觉地尊重学生"是教师的基本职业道德%尊重"首先就是要尊重每一个学生的人格%世界上没有完全相同的两片树叶"当然也没有完全相同的两个学生"每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的%我们清醒地认识到处于弱势的所谓&后进生$的人格尊严更应维护%后进生长期形成的自卑心理"很容易使内心的自尊之花凋落"而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素%所以"我们应该真正从内心接纳(尊重他们的人格"使他们感受到平等"以及被关注(被鼓励的温暖%下半学期刚开学"为了鼓励全班同学积极向上(奋斗中考"我特意买了多色的卡纸"每个同学一人一张"每张卡纸里面都写着我对同学的鼓励和期望%同学们收到我的特殊礼物"全班都处于一个你追我赶(不甘落后的学习氛围中%小仪是个成绩糟糕的女孩"平常她遵守纪律(认真听课(努力学习"但因为小时候拉下的病"人就是有点懵"成绩就是差强人意"这孩子更需要我们的尊重和鼓励%我记得我在她的卡纸上写着)&小仪"你是一个尊师守纪(勤奋认真的好孩子"老师真的很喜欢你呢*一直以来"你的努力老师都看在眼里"虽然收获不大"但不要灰心"请你相信越努力越幸运吧*愿你继续努力"一步一个脚印"勇往直前"我始终会做你的支持者"为你鼓励"为你加油*$毕业典礼"她流着泪跟我说)#老师"谢谢您*$那一刻"我知道爱的尊重和鼓励早已深深地影响了她%三 爱就是责任与智慧爱学生要理智地爱"对学生不娇惯(不溺爱%对其缺点错误"不纵容(不姑息(不放任%摆正位置"善于把握学生心理特点"掌握每个学生的性格"因人而异"因事而异"注意策略"讲究有效的#智慧$批评%小峰是我班的班长"成绩好"能力强"就是有些自我和倔强%那次我外出学习回来"级长就立刻来投诉小峰"说他剪了个另类的飞机头发型"和学生形象格格不入"批评他不接受"还和级长闹起情绪来%我心一惊"这个孩子留怪异发型已经违反了学校纪律"但他性格要强"跟他正面交锋很可能会令事态更严重%我决定假装不知道这件事"又#碰巧$地看见小峰的发型%我故意地笑着惊呼)#哇*很有型*但是看起来很成熟"和你的岁数不太相衬*我觉得还是你以前的发型更青春帅气呢*$第二天"小峰的#飞机头$就成了#小平头$%之后"在纪律教育主题班会上"我反复强调遵守学校纪律的重要性"树立良好学生形象的必要性%师爱既蕴含着强烈的情感色彩"又表现出深刻的责任与智慧%班主任应当是爱的使者"进行着爱的教育"一举一动洋溢着诚挚无私的爱"让学生的心灵充满爱的阳光"体味阳光的味道"享受着教育的真爱"在爱的天地里健康快乐地学习和成长%责任编辑龙建刚浅谈班主任爱的教育文 郁南县西江中学傅涛。
试论班主任工作中“严”与“爱”的统一
2019年01月教改理论 试论班主任工作中“严”与“爱”的统一张杰洪（广东省恩平市鳌峰中学 广东恩平 529400）摘要：班主任是一个班的领导者，组织者和引路人，对学生的教育起着举足轻重的作用。
参加工作至今，我一直担任班主任，二十多年的班主任工作实践证明：“严”和“爱”是班主任教育学生的重要手段。
“爱之必严，严亦是爱”。
教育学生既严又爱，把二者有机地结合起来，准确把握“严”与“爱”的尺度，是搞好班主任工作的镇山法宝。
关键词：严而不厉必以规矩严而有度“亲其师，信其道”“嫌贫爱富”父母型保姆型暖水瓶型“爱必严，严是爱”一、我来谈谈对班主任工作中“严”的理解（一）严而不厉“严”是指对学生严格要求，是班主任按照党和国家制定的教育方针对学生进行严格的管理和教育。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。
但严格不等于严厉。
“严”不是板起面孔，横眉怒目给颜色学生看，更不是训斥，谩骂甚至用体罚或变相体罚等手段来对付学生，因为这种严厉最易引起学生产生逆反心理；班主任这种强硬、武断和偏执的严厉态度，同时会使学生产生惧怕、退缩心理。
久而久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。
（二）必以规矩严格要求学生是每个教育者的责任。
我国古代思想家孟子说：“大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。
”（《孟子.告子上篇》）。
该方的就方，该圆的就圆，是灵活不得的。
古人说的“严师出高徒”，把“严”比作出好人才的条件。
这都说明教师对学生严格要求很具重要性和现实意义的。
我在教育学生过程中发现：学生是教育的客体，同时又是教育的主体，其本身潜在着自觉、奋发向上的意向，都希望有个严格和负责任的班主任管教他们，使他们学有所成。
班主任如果对学生不严格，学生就得不到高标准的要求，得不到高标准的行为规范。
我每接一个班，总是喜欢和班里的同学促膝谈心，征求他们的意见，预测他们的意愿。
他们共同的心声是：“张老师，‘没有规矩不成方圆’，我们希望你能严格地管教我们。
如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作摘要：做好班主任工作要以人为本，科学准确地看待学生，注重做好班风建设，提高自我学识修养以及做学生工作时运用合理的方式方法。
关键词：以人为本；班风建设；自我教育；方法和技巧班主任是学校班级教学和管理的骨干，承担着领导、组织与管理班级的重要工作。
从某种意义上讲，班主任工作质量的高低直接影响着学校工作质量的优劣。
因而班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。
如何才能把班主任工作做好？我在实践中总结出如下几点有效做法。
一、以人为本，以爱为核心，以奉献为主旋律育桃李1.以人为本就是以学生为本，以学生的可持续发展为本，用科学的持续发展的眼光看待学生学生的发展变化是客观的：从生理上说，生理机能在不断地成熟；从心理上讲，他们生活在社会环境中，特别是学校环境中，每天都在学习着新的知识，接触着各种各样的信息，心理不断地复杂化。
学生每天都在发展变化着，所以班主任需要用发展的眼光来关注学生，不断地发现学生的成长，使学生不断地感到欣慰。
当学生感受到了教师的关爱，便会发自内心地有一种积极向上的力量；当教师认识到学生的可爱，就会产生积极的培养热情。
在现实教育中，许多教师缺乏发展的眼光，意识不到学生的发展变化，他们对学生的第一印象特别强烈，几乎是不可改变的。
好学生永远是好学生！差生永远是差生！这种固定不变地、僵硬地看待学生的方式是非常有害的，这种做法会将教师对学生的态度传递给学生，使学生形成与教师同样的对自己的看法，阻碍了学生的发展，有着极负责的影响。
教育无小事，教师的言行举止，甚至一个眼神、一句鼓励、一条短信，或许就能打开一扇窗，开启多扇门。
班主任用持续发展的眼光看待发展的学生，不仅能使自己产生教育好学生的信心与热情，而且也将使学生感受到教师的信任与期待，形成对自己的积极评价，从而增强学习活动的主动性。
2.以爱为核心，就是呵护心灵，以真挚仁爱之情感，尊重、理解学生，以信任之目光赏识学生作为班主任，必须以引领学生树立人生理想为目标，开发学生思维与智力为前提，赏识他们的与众不同，理解、尊重、关心、爱护他们，使他们的个性充分发展并不断完善。
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爱——班主任工作的主旋律
发表时间：2016-11-18T10:18:10.603Z 来源：《中小学教育》2016年10月第258期作者：张华
[导读] 班主任作为班级最直接的领导者和管理者，肩负着爱的重任。
深圳北师大南山附校广东深圳51800
摘要：班主任作为与学生学习生活联系最紧密的教师,对学生的成才起着至关重要的作用,因此,在做好日常的班级管理工作的同时,班主任老师还应该把爱融入到对学生的管理教育当中,只有做到用爱去教育学生,才能够保证自己的班级不断前进。
关键词：班主任爱管理教育
没有爱就没有教育。
爱，乃教育之本。
班主任作为班级最直接的领导者和管理者，肩负着爱的重任。
如何爱？是摆在每一位班主任面前的实实在在的课题。
爱，不是挂在嘴边的口号，不是空洞的说教，而是掷地有声、落在实处的行动。
爱是什么？
一、爱是尊重
不知你是否对学生说过这样的话：“你怎么这么笨，那么简单的问题都不会。
”“叫家长来，若不来，就别上课了。
”“你怎么这么没出息，这辈子算完了。
”“别解释，先站一节课。
”“你太没用了，看你像什么样子”。
这些不是尊重。
尊重学生，就要真正摒弃“师道尊严”“唯我独尊”的传统观念，就要对学生以诚相待，以情相待，以友相待。
就要尊重每一位学生，尊重每一位学生的人格。
“育人先知人，知人先知心”，就要放下架子，俯下身子，走进学生，走进学生的心灵，了解学生的家庭状况、学习情况、生活环境、精神世界，了解学生的个性、兴趣、爱好和特长，就要坚信每个学生都是可以塑造的人才。
关心学生，就要关心学生的生活，关注每一位学生的成长，根据他们的不同情况，制定具体而又切实可行的发展目标，激发学生奋斗的欲望、拼搏的精神。
就要营造宽松、愉悦、和谐、友爱、健康、向上的环境和氛围，给每一位学生创造展示自我的条件，搭建成长成才的平台。
帮助学生，就要倾听他们的心里话，实现心与心的沟通，用心感受学生的喜怒哀乐，设身处地地为学生着想，为学生服务，为学生排忧解难；就要帮助他们树立“天生我人必有才”“天生我材必有用”的信念；就要因人而异，因材施教，为每一位学生的发展提供绵绵不断的助力。
二、爱是平等
请问，安排座位时，你安排过“分数座”“关系座”吗？指定班干部时，你指定过成绩差、不喜欢的学生吗？平等，就是不分彼此，一视同仁，一碗水端平，就要以博大的胸怀真正关爱每一位学生，给每个学生提供同等的机会。
赞可夫说：“漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的才是真正的爱。
”那些不爱“丑小鸭”，只爱“金凤凰”，对优等生和风细雨，满面春光，对后进生冷嘲热讽，横眉冷对的，不是真正的爱。
真正无私的爱，是把爱的阳光洒向每一片绿叶，包括有斑点的绿叶。
培育一个优等生成功不是最大的成功，培育一个后进生成才才是最大的成功。
后进生同样有自尊，希望得到尊重；同样求上进，渴望得到肯定。
只要我们洒去关爱的雨露，送上温暖的阳光，让他们抬起头来，他们就会生机勃发，昂扬向上。
一个微笑，一次抚摸，一句问候，一次赞扬，都会激起学生内心深处喜悦亢奋的浪花，化作奋发进取的涌流。
“尺有所短，寸有所长”，“横看成岭侧成峰”，每个人都有闪光点，都有值得欣赏的地方，只要我们独具慧眼，只要我们不挟偏见，只要我们多几把尺子，每块璞玉都会雕琢成精美的艺术品。
爱学生，学生才会尊敬老师，才会“亲其师，信其道”，这样就形成了教育的良性循环，平等、互爱、相长、共进，才是理想的教育。
三、爱是宽容
当你发现学生考试作弊时，你是否大动肝火，声严厉色，撕掉卷子，将其逐出考场；当你看到教室的玻璃被学生无意打碎时，你是否怒气冲天，暴跳如雷，令其立即补上；当你知道某个学生偷了同学的东西，你是否兴师动众，全班搜查，当场缴获，使其无地自容。
这绝不是宽容。
宽容学生，不是撒手不管，不负责任，而是容忍学生的过失和错误，并不断地给他们创造改正过错的机会，不断地给予引导，让学生在教师的微笑里感受宽容，心悦诚服地自觉自愿地改正自己的错误。
宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种深厚的涵养，更是一种高贵的品质，一种崇高的境界，一种巨大的人格魅力。
宽容，蕴藏着挚爱深情、殷切期望和潜在的教育动力。
它是一种无声的教育。
有时宽容引起的道德力量，比批评惩罚更强大、更有力。
宽容也是一种智慧，一种技巧，一种艺术，是成熟和优秀班主任的制胜法宝。
只有宽容的教育氛围才更有利于学生的全面成长和个性发展。
四、爱是严格
爱学生就要严格要求学生，就要从学生发展出发，规范学生的行为，培养良好的习惯，促进其健康成长。
要正确处理严格要求与尊重宽容之间的关系，把握一个尺度，掌握一定方法。
严，不是训斥、讽刺、挖苦，不是谩骂、殴打、体罚，不以贬低人格、创伤心灵为代价。
严，要严之有格，严之有度，严之有理，严之有方，严之有情，严爱相济。
严，是在尊重宽容的基础上，从“爱”字出发，根据不同学生的情况，对其进行积极、耐心、正面的疏导、教育和引领，循循善诱，潜移默化，春风化雨，润物无声，晓之以理，动之以情，教之以方，导之以行。
用善意的言语感化学生，用高尚的行为感染学生，言教、身教并用，使其充分认识自身的不足、缺点和错误，心服口服，知错而改。
在严格管理中体现尊重宽容，在尊重宽容中严格要求。
参考文献
[1]黄利琼论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2011，(s2)，178-180。
[2]陈智源关注学生内心注重教育艺术[J].现代交际，2010，(7)，143。