2013年11月 宁晋电大形成性考核册(论述题含参,考,答案)
电大教育研究方法形成性考核册及参考答案
电大教育研究方法形成性考核册及参考答案本文介绍了电大教育研究方法形成性考核册及参考答案作业1的内容。
第一章中，简要介绍了科学与技术的区别和联系，以及科学的特点、科学研究的特点、科学研究的类型和一般程序，还分类介绍了科学方法。
第二章中，介绍了科研问题提出的一般途径和分类，以及确定研究问题时的原则。
最后，列举了多元智慧的八种智能。
科学和技术虽然有区别，但也有联系。
技术是为了解决实际问题而形成的工具和规则体系，着重解决“做什么”和“怎么做”的问题。
科学则是系统的知识理论，发现和解释存在的事物或现象的规律，提供将理论变成现实的手段或规则。
科学的特点包括客观性、实践性、理论性、逻辑系统性、真理性和发展能力。
科学研究的特点则包括高度的自觉性和组织性、自觉性的继承性和创造性，以及极强的探索性。
科学研究的类型包括探究性研究、叙述性研究和因果性研究。
科学研究的一般程序包括准备阶段、研究设计的发展阶段、搜集资料阶段和整理分析阶段。
确定研究问题的途径包括对人类教育行为的观察、寻求教育现象之间的关系、探究经验事实与已有理论之间的矛盾、揭示已有理论的逻辑矛盾、受文献资料的启发、与学者的交流、社会实际问题的探讨和交叉学科的空白区。
研究问题的分类包括科学问题和非科学问题、有意义问题和无意义问题、常规问题和突破常规问题、具体问题和抽象问题。
确定研究问题时的原则包括价值性原则、科学性原则和可行性原则。
多元智慧的八种智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、自然观察智能、人际智能和内省智能。
这些智能的发展可以通过教育和训练来提高。
操作性定义的基本方法包括方法与程序描述法、动态特征描述法和静态特征描述法。
举例来说，如果我们要研究学生的注意力水平，可以使用方法与程序描述法，即定义一个任务，例如让学生在5分钟内默写一篇文章，然后观察他们的注意力表现。
如果使用动态特征描述法，我们可以描述学生在默写时的注意力表现，例如他们的眼睛是否一直盯着纸张，或者是否频繁地分神。
2013电大《电工电子技术》形成性考核册答案
必过答案电大【电工电子技术】形成性考核册答案电路分析基础直流电路部分一、单项选择题1、图1所示电路中的电流I 为（ A ）。
A. -1A B. 1A C. 2A2、图2所示电路中电流IA. 5AB. -15AC. -5A3、图3所示电路中，电流表正负接线端用“+”、“-”号标出。
今电流表指 针正向偏转，示数10A ，有关电流、电压方向也表示在图中，则（ C ）正确。
A. I 1=10A ，U=-6VB. I 1=-10A ，U=6V C. I 1=10A ，U=12V+4、图4A. -3V B. 5A C. 2A5、图5所示电路中U 为（ A A. 30VB. -10VC. -40V6、图6所示电路中，判断电阻R 中流通的电流及消耗的功率为（ A ）。
A. 1A ，2WB. 2A ，4WC. 2A ，2W7、图7所示电路中，判断电阻RA. 0A ，2WB. 1A ，2WC. 1A ，4W8、图8所示电路中，电位器R P1P2动时，电流I 1、I 2的变化趋势是（ BA. I 1减小，I 2增大B. I 1增大，I2减小 C. I 1不变，I 2减小9、图9 A. 0V B. 2V C. 10V10、图10所示电路的I 、U 表达式为（ B ）。
A. I 1=I-I S ，U=gII S -- B. I 1=-I-I S ，U=gII S -- C. I 1=I-I S ，U=gI I S-二、简答题1、恒压源的性质是什么？答：恒压源的性质为（1）它的输出电压始终是恒定的，不受输出电流的影响；（2）通过它的电流不由它本身决定，由和之相连的负载电阻决定。
2、恒流源的性质是什么？答：恒流源的性质为（1）它的输出电流始终是恒定的，不受输出电压的影响；（2）恒流源的端电压不由它自身决定，由和之相连的负载电阻决定。
3、负载增加的涵义是什么？在近似恒压源供电或近似恒流源供电系统中，负载增加相当于负载电阻增大还是减小？答：负载增加意指电路的输出功率增加。
电大教育学形成性考核册答案
经过多方面的努力，我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教 育，目前接近全面普及九年义务教育，并已逐步实现了免费义务教育。但义务教育巩固和提 高的任务依然艰巨，义务教育发展不均衡问题依旧突出。为此， 《教育规划纲要》确立了义 务教育发展目标：到 2020 年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均 衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。并做出了一系列工作部署：通过合理规划 学校布局等措施巩固义务教育普及成果； 通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等 措施提高义务教育质量；通过推进义务教育学校标准化建设等措施，切实缩小校际、城乡和 区域差距，全面推进义务教育均衡发展。
2.新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？
新课程改革的理念主要包括： （1）儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童的现实生 活和可能生活是课程的依据； （2）以“生活世界”为课程内容的范围，儿童的现实体验是儿 童学习的起点和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感； （3）课程的实施是儿童 反思性、创造性实践构建人生意义的活动； （4） 儿童的学习方法应以主动参与、体验、 反思、 探究和创造为基础，而不是被动接受或简单适应； （5）教师是儿童学习的指导者与合作者， 和儿童一样是课程的建构者。
4.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合，才能将外部的资源因素转化 为个体身心发展需要的能量。 活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点， 也是推 动个体发展的直接的、现实的力量。人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的 发展是不能实现的。活动对个体发展的意义表现在三个方面： （1）活动是影响人的发展的现 实性因素，对人的发展起决定作用。只有通过活动，影响人的发展的潜在因素才能转化为现 实，人的发展才能得以实现。但这里的活动是指个体与环境相互作用中的活动。 （2）活动是 个体各种潜能和需要展开、生成的动力。活动是个体潜能和力量的转换器，也是新的需要和
2013电大管理学基础形成性考核册（答案）全[样例5]
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2013电大管理学基础形成性考核册（答案）全[样例5]第一篇：2013电大管理学基础形成性考核册(答案)全2013管理学基础形成性考核册答案管理学基础作业1一、为什么说管理学是一门科学也是门艺术？管理科学作为社会科学的一种，是长期以来人们在管理实践中的经验总结和发展。
人们将这些作以分析，整理并形成系统，成为理论，因此是当之无愧的科学。
何况现在的大学里也在开设经济管理、财务管理、工商管理等课程，这是大家有目共睹的事实。
说管理是一门艺术。
此话亦真，我们谈管理，不只是单纯的形式上的管理，理论上的管理，而是多姿多彩的全面的管理。
管理对管理人才的要求很高，要他同时具备多种素质。
有一篇文章曾将管理人才的素质分为几类：“一个管理人员应该同时是一个军师,一个元帅,一个花匠，一个战士等。
”因为一个企业管理者必须统帅全局，为企业的长期发展作谋划，必须身先士卒和有缜密的思维。
因此说管理是一门艺术也不足为过。
何况当今的高级管理人才毕竟少的可怜。
管理肯定是科学，但同时又是艺术。
因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。
有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反；有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。
这就是管理的艺术所在。
只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。
自然，管理是在人类经济社会活动中的一项职能，从科学的角度来说，有管理学、管理方法、管理理论等形态；从艺术角度来看，则有具体的管理艺术，特别是在度的把握以及在具体应用时一些微妙的变化……所以说管理既是科学也是艺术。
管理既是科学又是艺术！管理像一台运转的机器，它遵循着它的运作模式，但是在机器陈旧的时候就需要改进和维护，从而为企业进行更好的服务，这时就产生了艺术，而管理步伐中的细小环节，模式所不能解决的它就必须有新的方式，新的手段，新的做法去解决，根据环境和问题的不同，作出不同的结论，这本身也是艺术，所以管理是科学，但是它同时也是一门最好的艺术！二、走访一家组织及其管理者1、餐饮企业管理2、餐饮部经理3、(人数)：??4、熟悉本部门专业知识，持有高级学历证书，持有经理上岗证。
电大教育学形成性考核册1—4答案全
《教育学》形成性考核册作业1——4答案一、论述题1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。
答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。
当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。
③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。
道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。
④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。
科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。
即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。
全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。
发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。
2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
电大《教育学》形成性考核册 及答案
姓名：教育学? 作业1学号：得分：教师签名：一、辨析题1、教育是人类和动物界都具有的一种现象。
×2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
×3、教育能推进一个社会的民主化进程。
√4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
×5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
×6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
×二、论述题1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与着作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
答：(1)教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性着作，论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专着。
论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、《伦理学》。
苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”；柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用，把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓，系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教育大纲;亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期，首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。
(2)独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。
夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系，第一次系统地论述了教学的基本原则，是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的，依据心理学说明教育的途径、手段与障碍，论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系，系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。
电大形成性考核册作业答案
电大形成性考核册作业答案电大形成性考核册作业答案-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII电大天堂【宪法学】形成性考核册答案电大天堂【宪法学】形考作业一：（第1—3章）一、单项选择题：每空2分，共20分1、B2、B3、A4、D5、C6、B7、B8、A9、B 10、A二、多项选择题：每题3分，共15分1、CD2、ABD3、AC4、ABCD5、ABCD三、名词解释：每题5分，共30分1、爱国统一战线：是指在中国共产党领导下，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者组成的政治联盟，是我国人民民主专政的重要内容之一。
2、宪法：所谓宪法，就是规定一个国家的根本性问题，使民主制度法律化，集中体现统治阶级的意志和利益，具有最高法律效力，反映政治力量实际对比关系的国家根本法。
3、刚性宪法：所谓刚性宪法，是指制定和修改宪法的机关或程序与普通法律不同。
4、统一战线：统一战线是指无产阶级及其政党在革命和建设过程中，为了获得最广泛的同盟军已壮大自己的力量而同其他阶级异己一切可以团结的人群所组成的政治联盟。
5、成文宪法：指以一个或几个法律文件的形式所表现出来的宪法。
6、民定宪法：指由议会、制宪会议或公民投票方式通过的宪法。
四、填空题：每题1分，共10分1、司法机关监督立法机关监督专门机构监督2、钦定宪法民定宪法协定宪法3、法律行政法规地方性法规4、138五、简答题：每题6分，共12分1、宪法和普通法的区别。
答：一、宪法规定的内容与普通法律规定的内容不同。
二、在法律效力上与普通法律不同。
三、在制定和修改程序上与普通法律不同。
2、宪法实施的监督包括哪些内容答：一、审查法律、法规和规范性法律文件的合宪性。
二、审查国家机关及其公务员的合宪性。
三、审查政党、社会团体等行为的合宪性。
六、论述题（13分）为什么说人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的，主要表现在：（1）从领导权看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工人阶级为领导的国家政权，工人阶级是通过自己的政党来实现对国家政权的领导的，在我国即通过中国共产党来实现。
2013电大机电一体化系统设计基础形成性考核系统作业答案
2013电大机电一体化系统设计基础形成性考核系统作业答案2013年11月电大机电一体化系统设计基础形成性考核系统作业答案 作业一答案 一、 判断题（共 10道试题，共 40分。
） 产品的组成零部件和装配精度高，系统的精度一定就高。
A.错误 齿轮传动的啮合间隙会造成一定的传动死区，若在闭环系统中，传动死区会使系统产生低频震荡。
在滚珠丝杠螺母间隙的调整结构中，齿差式调隙机构的精度较高，且结构简单，制作成本低。
1. 2. 3. B.正确 A.错误 4. 运算、 5. 6. 7. 8. A. 信息处理技术是指在机电一体化产品工作过程中，与工作过程各种参数和状态以及自动控制有关的信息输入、识别、变换、 存储、输出和决策分析等技术。
B.正确 系统论、信息论、控制论是机电一体化技术的理论基础，是机电一体化技术的方法论。
滚珠丝杠垂直传动时，必须在系统中附加自锁或制动装置。
B.正确 采用偏心轴套调整法对齿轮传动的侧隙进行调整，结构简单，且可以自动补偿侧隙。
进行机械系统结构设计时，由于阻尼对系统的精度和快速响应性均产生不利的影响， 错误 B.正确 A.错误因此机械系统的阻尼比 E 取值越小越好。
9. 传动机构的转动惯量取决于机构中各部件的质量和转速。
A.错误 10. 在闭环系统中，因齿轮副的啮合间隙而造成的传动死区能使系统以 传动精度和系统稳定性。
B.正确二、 单项选择题（共 10道试题，共 40分。
）1〜5倍的间隙角产生低频振荡，采用消隙装置，以提高 1. 对于机电一体化系统的齿轮传动， 采取下列哪种方法是来消除 齿侧间隙，使得调整过程中能自动补偿齿侧间隙？（A.偏心套调整法B.轴向垫片调整法C.薄片错齿调整法D.轴向压簧错齿调整法2. 齿轮传动的总等效惯量随传动级数（A. 3. 增加而减小B.增加而增加以下产品不属于机电一体化产品的是（）。
A. 4. A. 5. C.减小而减小D.变化而不变机器人 B.移动电话 C.数控机床 D.复印机以下产品不属于机电一体化产品的是（工业机器人B.打印机C.空调D.电子计算机滚珠螺旋传动与其他直线运动副相比, 以下哪一项不是滚珠螺旋传动的特点？（A 传动效率高B.运动平稳 C.定位精度和重复定位精度高D.制造工艺简单6.导程L 0=8mm 的丝杠驱动总质量为60kg 的工作台与工件，则 其折算到丝杠上的等效转动惯量为（B ） kg mm 2。
电大公共政策概论形成性考核册答案2013
《公共政策概论形成性考核册》作业参考答案形成性考核作业1时间：学习完教材第一至第四章之后题目:请联系某一具体方案，讨论决策方案应该包括哪些内容？形式：小组讨论（个人事先准备于集体讨论相结合）。
要求每一位学员都提交讨论提纲包括以下内容：包括以下内容：1.联系实际的例子。
2.个人的讨论提纲。
3.小组讨论后形成的提纲。
教师根据每一位学员的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学员评分。
要求能够完整准确地指出决策方案应包括的内容，联系实际的例子能够充分证明其观点。
一.案例1992 年 6 月 1 日，《广州市销售燃放烟花爆竹管理规定》实施，引发了全国的“禁放”潮。
1993 年，北京市人大常委会通过《北京市关于禁止燃放烟花爆竹的规定》，规定自当年12 月 1 日起，北京市城八区为禁放烟花爆竹区。
在禁放区内，任何单位或者个人不准生产、运输、携带、储存、销售烟花爆竹。
此后，全国280 多个城市政府相继出台了类似的法规。
禁放烟花爆竹法规出台后，在执行过程中遇到越来越多的问题，如何正确认识和处理这类问题，提高法律的执行力，已成为政府相关部门面临的一项挑战。
近些年春节期间的实际情况表明，违反禁放法规的人数在不断增加；同时，有相当一部分城市政府在不同的程度上放宽禁放烟花爆竹的规定，允许居民在规定的区域内燃放烟花爆竹。
北京市人民政府2005 年对《禁止燃放烟花爆竹的规定》即要修订。
据北京市法制办周继东主任介绍，修订的原因是社会各界解禁的呼声越来越高。
通过以上这个事例说明公共政策制定很重要，要讲究四个原则，既民主化原则，规范化原则、合法化原则，公开化原则。
如果当初制定禁止燃放烟花爆竹的规定遵守这个原则可能就不用12 年后再次修订，这样对公共立法资源造成了很大的浪费。
二．个人提纲：个人提纲：公共政策具体内容是由政策制定、政策执行、政策评估、政策终结等环节或阶段所构成的有机系统。
（一）公共政策制定(1)民主化原则。
(2)规范化原则。
2013年电大《教育行政概论》形成性考核册及参考答案
《教育行政概论》形成性考核册及参考答案一、填空题1. 教育行政是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行组织、领导和管理。
2. 教育行政的目的在于保障全体公民的教育权利促进社会教育事业的发展。
3. 教育行政作为一个研究领域，出现于本世纪初，其标志是美国的达顿和斯内登 1908年发表的《美国公共教育行政》一书。
4. 在中国古代的氏族社会中，教育机构极为简单，官师合一。
5. 西周时期，统治者更加重视对教育机构的管理，实施了天子视学制度。
6. 唐朝把国子监作为全国最高的教育行政领导机构。
7. 元朝在承袭宋朝的教育行政体制外，还开设了蒙古国子学和回回国子学。
8. 明清时期的国子监集教育行政管理机构和教学机构为一体。
9. 推动中国近代教育集教育行政变革的三股力量是洋务派、维新派和共和派。
10. 1927年国共第一次合作破裂后，中国共产党在江西、陕北建立了解放区，推行以工农大众为核心的新民主主义教育。
11. 1996年6月，中共中央国务院在北京召开了全国教育工作会议，大会作出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”。
12. 教育行政体制又称教育行政管理体制或教育管理体制。
13. 教育行政体制的核心是国家教育行政权力结构。
14. 教育行政的中央集权制是指教育行政权力集中于中央政府及其教育行政部门，地方各级政府及其教育行政部门服从中央政府及其教育行政部门的领导或指导的教育行政体制。
15.教育行政的地方分权制是指由地方政府依据法律的授权独立行使教育行政权利的一种教育行政体制16. 教育行政的中央与地方合作制是指由中央和地方分工合作共同管理教育事业的一种体制。
17. 教育行政的从属制又称完整制。
18. 教育行政组织机构就是指各级政府领导下的教育职能部门。
19. 我国的中央教育行政组织机构是中华人民共和国教育部。
20. 省以下教育行政组织机构统称为地方教育行政机构。
二、多项选择题1. 教育行政内容包括（A B C）等。
2013电大社会保障学形成性考核册答案(最新)
2013电大社会保障学形成性考核册答案（最新）作业1一、填空题1. 社会保障历史上第一个正式法律制度是1601年英国的《济贫法》，世界上第一个建立起社会保险制度的国家是，德国2. 目前，中国正在建设一个以“社会统筹和个人账户相结合为核心、”、以“社会保险型”模式为样本、覆盖城乡、具有中国特色的社会保障制度体系。
3. 社会保障中的平等表现为各项福利收入的均等化，即福利分配与工资、就业、缴费等因素脱钩，或者通过福利分配使原来的收入差距大大缩小，趋于平等。
4. 社会保障基金是国家通过立法强制建立的，以法律形式明确规定基金的性质、来源、筹集、运营及监管等，必须严格按照法律的规定筹集、管理和使用。
5. 社会保障基金管理的内容主要包括基金的征收、支付两条线管理。
6. 1889年德国俾斯麦政府颁布的《老年、残疾、死亡保险法》是世界上养老保险制度正式建立的标志。
7. “社会统筹与个人账户相结合”是中国养老保险基金收支管理的一种新模式，也是中国养老保险制度的核心内容。
8. 养老保险的筹资模式可以分为现收现付制、完全积累制和。
部分积累制二、名词解释社会保障：指国家以立法和行政措施确立对遇到疾病、伤残、生育、年老、死亡、失业、灾害或其他风险的社会成员给予相应的经济、物质和服务的帮助，以保障其基本生活需要的一种社会经济福利制度。
社会保障基金：社会保障基金是根据国家有关法律、法规和政策的规定，为实施社会保障制度而建立起来、专款专用的资金。
养老保险：是国家依据相关法律法规规定，为解决劳动者在达到国家规定的解除劳动义务的劳动年龄界限或因年老丧失劳动能力而退出劳动岗位后而建立的一种保障其基本生活的社会保险制度。
企业年金：是指在政府强制实施的公共养老金或国家养老金之外，企业在国家政策的指导下，根据自身经济实力和经济状况建立的，为本企业职工提供一定程度退休收入保障的补充性养老金制度。
三、简答题：社会保障的特点：社会保障特点：第一，社会保障是一种防范风险并试图减轻人类苦难的社会制度。
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2013年11月宁晋电大形成性考核册
（论述题）参考答案
一、以<我爱这土地>为例,分析说明艾青爱国主义诗歌在表现方式上的主要特点
首先，具有忧郁的诗绪。
这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。
诗中那只自喻的鸟，用嘶哑的喉咙歌唱着，一直到死的意象，那“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”的神圣誓言，都浸染着忧郁的情感色调，把诗人甘为祖国奉献一切的决心抒写得淋漓尽致，深婉动人。
“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”，深沉的忧郁情感使这朴实平易的诗句，流泻出惊天动地的撼人力量，鼓动起人们对祖国民族土地的热爱之情。
纵观艾青忧郁的形成过程，我们可以看到，这种忧郁来自于时代情绪、民族传统、西方文化影响和艾青个人气质的一种契合，艾青的成功在很大程度上也正赖于这种天然浑成的契合，是他的特色、他的魅力和他的力量的所在。
其次，强调从感觉出发，捕捉瞬间的感觉和主观情感对感觉的渗入，善于将抽象的思想感情形象化。
在这首诗中，他运用暗示、象征、移情等手法，在土地、河流、风、黎明等自然景物和现象中，融进了深厚的感情，注入了广阔的社会性内涵，将多灾多难的祖国表现得形象鲜明、内涵深广，启发人们产生了无限的联想。
诗中的抒情主体“鸟”，既是诗人的自我形象，又是千百万爱国知识分子的象征，采用以人拟物的手法，把“我”比成一只不停歌唱得鸟，以鸟歌唱得各种物象的转换为抒情线索，深婉动人地表达出对祖国、土地、人民的挚爱与忠贞。
第三，体现出了诗的散文美，文字朴实平易饱蕴情感。
艾青是自由诗体的自觉提倡者，专门提倡诗的散文美。
这首诗共两节10行，形式上没有拘泥于外形的束缚，也很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，第一节8行，第二节2行，一行最少5个字，最多14个字，却又运用有规律的排比、复沓，造成了一种变化中的统一，如第一节的三、四、五句，连用了四个排比句强化了“鸟”想要歌唱的内容，情感真挚动人。
总而言之，艾青的诗正体现了抗日战争时期主流派的自由诗体所达到的历史高度。
二、试分析<锻炼锻炼>中的三次冲突及其意义
《“锻炼锻炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农民的故事。
故事主要由三次冲突组成。
第一次是干部与个别群众的冲突。
描写争先社年轻的副主任杨小四，用当时流行的“大字报”形式公开批判落后社员，引起了落后社员“小腿疼”大闹社办公室，但是，敢于民告官的小腿疼，却在干部手中的法律和政府力量的震慑下委曲求全；
第二次是干部与广大群众的冲突。
描写杨小四为了解决社员出工率低的问题，欺骗那些只愿检“自由花”;而不愿参加集体摘棉花的社员，先宣布第二天集体拾自由花，等大家都上工后，又突然宣布改为集体摘棉花，并批判那些上当受骗的妇女是出于自私的目的才出工的，所以，不但必须强迫劳动，而且还要写检讨，甚至还指派干部监督大家劳动，“一个也不准回去！”
第三次则发展为群众与群众的冲突。
描写“小腿疼”以为第二天真的是集体拾自由花，
便自己单独行动，结果大家已改成集体摘棉花，于是，她的单独行动就变成“偷棉花”，被当作了“罪犯”受到大家的批判。
其意义在于，通过三次不同形式的冲突，从不同侧面表现了当时农村工作中存在的农村基层干部工作作风粗暴，农民群众有理无处说，干部与群众之间矛盾尖锐，以致造成劳动积极性普遍不高，甚至有的群众还带有抵触情绪等严重问题。
三、赵树理的小说对于"山药蛋派"的形成有什么重要影响?试结合赵树理小说的特点加以说明.
赵树理作品的主要审美特征是通俗美。
这种通俗美既融会了中国俗文化、太行山地区的民俗文化和地理文化的细胞，又来源于社会现实生活，从而形成一种地道的质朴的“山药蛋味”。
采用经过加工提炼的民间语言，风格质朴、明快、风趣。
一、赵树理小说的语言是一种经过加工提炼的民间口语，朴素自然，幽默风趣，具有浓郁的地方色彩。
如《小二黑结婚》介绍“三仙姑的来历”中的一段叙述，完全是平淡无奇的口语而这种口语在赵树理笔下，却便可很有表现力：“三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却还爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
”赵树理的语言就是这样大众和艺术化于一炉，动人的艺术魅力，拉大了炉火纯青的境地。
二、在描写与叙事上，把人物放在情节与矛盾冲突中，通过人物的语言、行动来刻画人物性格。
赵树理吸取中国“评书式”小说的传统手法，把描写情景融化在故事言语来展现其性格，很少有静止的景物与心理描写。
如二诸葛就是通过不宜栽种的情节，还有小说小芹与小二黑“命相不对”，求区长“恩典恩典”等言行。
栩栩如生地表现出了他那迷信、迂腐、懦弱、老实得性格特征。
四、在<茶馆>中,为了克服作品时间跨度大,情节松散,人物众多造成的困难,作家在哪些方面进行了匠心独运的处理?试结合作品内容加以说明。
《茶馆》采用人像展览式的戏剧结构，或者说是“卷轴画式”的戏剧结构。
剧本以茶馆为舞台，在三个历史断面上对社会世态进行展览性的描绘。
全剧不是以一人一事为主要线索构成贯穿始终的情节，不追求面面俱到的故事，而是三个横断面连缀式结构，以人物带动故事，以刻画人物取胜，把众多人物的生活片断巧妙地同作品的主题罗织在一起，组成若干幅时代的剪影，从更广阔的背景上反映了纷坛复杂的阶级关系和社会风貌，表现了鲜明的时代特征和社会心理。
全剧的整体冲突是人民与旧时代的矛盾，因此剧情发展的动力不在舞台上的戏剧冲突，而在茶馆外大社会的风云变幻。
剧中的每个人物都成为独立的故事线，而每一幕都有意安排了一件怪异的事件，如第一幕中的“庞太监娶媳妇”，较之“鸽子事件”“常四爷被抓”“唐六卖女”等事，显得更为突出，第二幕中的“两个逃兵娶一妇”较之“错杀刘麻子”之事更为引人注意。
第三幕中的“三个老人自悼”较之“小刘麻子为茶馆找女招待”，“小宋恩子、小吴祥子勒索王利发钱财”等事更为给人印象深刻。
这些事件虽各有特点，却都以他们自身所包含的非比寻常的荒诞性与怪异性，统一于剧本所要揭示的三个时代腐朽没落的整体立意，因此说，虽然作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。
每个人的故事都是单一的，人物
之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。
整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的，但每一幕则有着中心人物事件，这样全剧虽然头绪繁多，却也并非没有主脑，整个戏剧结构仍旧是完整而严谨的。