《卖炭翁》ppt示范课件
合集下载
《卖炭翁》ppt示范课件
艺术审美价值
本诗语言优美、意境深远,具有极高的艺术审美价值。通过对本诗的赏 析,能够提高文学鉴赏能力和审美水平,培养高雅的艺术品味。
03
思想启示价值
本诗通过卖炭翁的遭遇,揭示了社会的不公和贫富差距,唤起人们对社
会问题的关注和思考。同时,诗中表达的人道主义情怀和正义感,对现
代社会仍具有重要的启示意义。
《卖炭翁》ppt示范 课件
汇报人:可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 导入 • 课文分析 • 人物形象 • 卖炭翁的现代意义 • 总结与思考
01
导入
卖炭翁的背景介绍
卖炭翁是唐代社会的一个缩影,反映 了当时社会的贫富差距和劳动人民的 苦难。
唐代社会的经济繁荣与贫富分化,为 卖炭翁的创作提供了丰富的素材。
勤劳、朴实、善良,对生活充满 希望。
其他人物形象
宫使形象
身着官服,面露威严,态度傲慢。
牛车夫形象
粗壮有力,与卖炭翁形成鲜明对比。
路人形象
冷漠,对卖炭翁的困境视而不见。
人物关系分析
卖炭翁与宫使关系 对立关系,宫使强行购买卖炭翁的炭,不付合理价格。
卖炭翁与其他人物关系
社会底层与上层阶级的矛盾冲突。
宫使与其他人物关系
对人性的思考
总结词
挖掘人性弱点,追求内心善良
详细描述
本诗语言优美、意境深远,具有极高的艺术审美价值。通过对本诗的赏 析,能够提高文学鉴赏能力和审美水平,培养高雅的艺术品味。
03
思想启示价值
本诗通过卖炭翁的遭遇,揭示了社会的不公和贫富差距,唤起人们对社
会问题的关注和思考。同时,诗中表达的人道主义情怀和正义感,对现
代社会仍具有重要的启示意义。
《卖炭翁》ppt示范 课件
汇报人:可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 导入 • 课文分析 • 人物形象 • 卖炭翁的现代意义 • 总结与思考
01
导入
卖炭翁的背景介绍
卖炭翁是唐代社会的一个缩影,反映 了当时社会的贫富差距和劳动人民的 苦难。
唐代社会的经济繁荣与贫富分化,为 卖炭翁的创作提供了丰富的素材。
勤劳、朴实、善良,对生活充满 希望。
其他人物形象
宫使形象
身着官服,面露威严,态度傲慢。
牛车夫形象
粗壮有力,与卖炭翁形成鲜明对比。
路人形象
冷漠,对卖炭翁的困境视而不见。
人物关系分析
卖炭翁与宫使关系 对立关系,宫使强行购买卖炭翁的炭,不付合理价格。
卖炭翁与其他人物关系
社会底层与上层阶级的矛盾冲突。
宫使与其他人物关系
对人性的思考
总结词
挖掘人性弱点,追求内心善良
详细描述
《卖炭翁》ppt课件
默读,概括情节
• 概括本文讲了一件什么事?(提示从时间、地 点、人物、事件等要素入手概括)
诗歌主要讲了一个卖炭翁辛苦烧的 一车炭,并把炭辛苦运到长安市场卖, 最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空 的故事。
赏 析 02 细 节 , 把 握 形 象
•读完全诗,卖炭翁给你留下了怎样的印象? 请反复品读文中的相关细节,并用一个字 概括卖炭翁的形象。
宫使
文中的宫使是怎样的形象?请结合具体语句分析。
“翩翩”,本意是形容举止洒脱,这里 表达了宫使得意忘形、趾高气扬、骄横 无理的样子,与卖炭翁为生活操劳的凄 惨形象形成鲜明的对比。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
运用动作描写,写出了宫使的蛮横无理 、霸道、仗势欺人。
品 味 03 语 言 , 体 会 情 感
炭被夺走苦
• 卖炭翁的炭换取到了等价的东西了吗?
没有,换来的只是“半匹红纱一丈绫”。
“半匹红纱一丈绫”与“一车炭,千余 斤”的价值形成鲜明的对比,突出宫使 掠夺的残酷。
人常说:吃得苦中苦,方为人上人。烧炭再苦、运炭 再困苦老翁都能忍受,因为炭能换来“身上衣裳口中 食”。可是,是谁让老翁的梦想破灭?
黄衣使者,指太监。白衫
轻快的样子。 骑马的人。 儿,指太监手下的爪牙。
公文。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书
指皇帝的命令。 吆喝。 长安城宫廷在集市北边,所以说“牵向北”。
《卖炭翁》ppt示范课件
讲授新课
自主探究:
1、诗歌出现了哪些人物? 卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事? 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半 匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
烧炭——运炭——被夺炭
讲授新课
文中多处运用了对比,请分别找出,并说说各自的作用。
“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫” 对 比,写出了宫使掠夺的残酷;“牛困人饥”与 “翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇 的悬殊:劳动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横 无理;“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭 翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
讲授新课
课文抒发了怎样的情感?
揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥 削的现实,揭露了当时社会的黑暗,也 同时表现出了作者对下层劳动人民的深 切同情。
讲授新课
板书设计
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭 (肖像、动作描写)仗势凌人 蛮横冷酷
指太监手下的爪牙。
课文翻译 夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老 翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮印,往市集 的方向去。牛都疲乏了,人饿了,但太 阳已经升得很高了,老翁就在集市南门 外泥泞中休息。 前面两位轻快洒脱的骑马人是谁? 是皇宫内的太监的爪牙。
讲授新课
卖炭翁公开课完整版PPT课件
问题二
请分析《卖炭翁》中的社会背景及其与人物性格、 命运的关系。
问题三
如何看待《卖炭翁》所揭示的社会现实和人性问 题?
分享个人阅读心得和体会
分享一
在阅读《卖炭翁》过程中,我深刻感受到了主人公的艰辛和无奈, 以及社会的不公和压迫。
分享二
通过阅读《卖炭翁》,我对古代社会的生活和人们的命运有了更深 入的了解,也认识到了文学作品的巨大魅力。
分享三
在阅读过程中,我不仅感受到了作者高超的文学技巧,还从中汲取 了人生智慧,更加珍惜当下的生活。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一 通过分析《卖炭翁》中的人物形象和社会背景,我们可以 更深入地理解历史和文化,从而更好地传承和弘扬中华优 秀传统文化。
应用二 《卖炭翁》所揭示的社会现实和人性问题,对于我们认识 当代社会、处理人际关系、提高个人修养等方面都有重要 的启示意义。
其他人物形象分析
宫使形象
通过描写宫使的嚣张跋扈、强取豪 夺的行径,反衬出卖炭老人的悲惨 遭遇。
旁观者形象
通过描写旁观者的冷漠和麻木,揭 示出社会的冷漠和无情。
人物性格特点及对比
卖炭老人与宫使的对比
01
卖炭老人勤劳善良、忍气吞声,而宫使则贪婪霸道、蛮不讲理,
两者形成鲜明对比。
卖炭老人与其他劳动者的对比
讲解背景
介绍作者白居易及时代背 景,帮助学生理解文本创 作的历史背景和社会环境。
请分析《卖炭翁》中的社会背景及其与人物性格、 命运的关系。
问题三
如何看待《卖炭翁》所揭示的社会现实和人性问 题?
分享个人阅读心得和体会
分享一
在阅读《卖炭翁》过程中,我深刻感受到了主人公的艰辛和无奈, 以及社会的不公和压迫。
分享二
通过阅读《卖炭翁》,我对古代社会的生活和人们的命运有了更深 入的了解,也认识到了文学作品的巨大魅力。
分享三
在阅读过程中,我不仅感受到了作者高超的文学技巧,还从中汲取 了人生智慧,更加珍惜当下的生活。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一 通过分析《卖炭翁》中的人物形象和社会背景,我们可以 更深入地理解历史和文化,从而更好地传承和弘扬中华优 秀传统文化。
应用二 《卖炭翁》所揭示的社会现实和人性问题,对于我们认识 当代社会、处理人际关系、提高个人修养等方面都有重要 的启示意义。
其他人物形象分析
宫使形象
通过描写宫使的嚣张跋扈、强取豪 夺的行径,反衬出卖炭老人的悲惨 遭遇。
旁观者形象
通过描写旁观者的冷漠和麻木,揭 示出社会的冷漠和无情。
人物性格特点及对比
卖炭老人与宫使的对比
01
卖炭老人勤劳善良、忍气吞声,而宫使则贪婪霸道、蛮不讲理,
两者形成鲜明对比。
卖炭老人与其他劳动者的对比
讲解背景
介绍作者白居易及时代背 景,帮助学生理解文本创 作的历史背景和社会环境。
《卖炭翁》ppt课件
以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
• 3 下列对下列对诗歌理解有误的一项是
• A. 卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸;表 达了作者对下层劳动人民的深切同情
• B.把 “称”、“叱”、“牵”,几个简洁而有力的动词, 形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
• C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往 来的平行公文,而小太监手里却有“文书”和“敕”,这 两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
• 2.
,心忧炭贱愿天寒。
• 3.夜来城外一尺雪,
。
• 4.
,黄衣使者白衫儿。
• 5.半匹红绡一丈绫,
。
• 6.
Biblioteka Baidu
,回车叱牛牵向北。
• 7.本诗歌的作者是 朝代诗人
。
• 8 卖炭得钱何所营中的“何所营”意思是
• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状;这里形
容
。
• 10.“黄衣使者”是指
指
。
;“白衫儿”是
卖炭翁;
伐薪烧炭南山中
满面尘灰烟火色;两鬓苍苍十指黑
卖炭得钱何所营;身上衣裳口中食 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪;晓驾炭车辗冰辙 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁;黄衣使者白衫儿 手把文书口称敕;回车叱牛牵向北
一车炭;千余斤,宫使驱将惜不得 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
• 3 下列对下列对诗歌理解有误的一项是
• A. 卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸;表 达了作者对下层劳动人民的深切同情
• B.把 “称”、“叱”、“牵”,几个简洁而有力的动词, 形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
• C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往 来的平行公文,而小太监手里却有“文书”和“敕”,这 两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
• 2.
,心忧炭贱愿天寒。
• 3.夜来城外一尺雪,
。
• 4.
,黄衣使者白衫儿。
• 5.半匹红绡一丈绫,
。
• 6.
Biblioteka Baidu
,回车叱牛牵向北。
• 7.本诗歌的作者是 朝代诗人
。
• 8 卖炭得钱何所营中的“何所营”意思是
• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状;这里形
容
。
• 10.“黄衣使者”是指
指
。
;“白衫儿”是
卖炭翁;
伐薪烧炭南山中
满面尘灰烟火色;两鬓苍苍十指黑
卖炭得钱何所营;身上衣裳口中食 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪;晓驾炭车辗冰辙 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁;黄衣使者白衫儿 手把文书口称敕;回车叱牛牵向北
一车炭;千余斤,宫使驱将惜不得 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
《卖炭翁》ppt示范课件
无助弱小
卖炭翁面对黄衣使者等人的掠夺,无法反抗,充分体现了他的无助和 弱小。
其他人物形象
黄衣使者
代表封建社会中的权贵和恶势力 ,他们欺压百姓,无所不为,是 封建社会中黑暗势力的象征。
宫市使者
这些使者是皇室派出的采购官员 ,但他们往往仗势欺人,对百姓 进行掠夺,是封建社会中不公正 现象的体现。
人物关系分析
形象生动
诗句运用了形象化的语言,通过比喻、拟人等修 辞手法,使诗歌更具画面感和形象感。
音韵和谐
诗句注重押韵和平仄,读起来朗朗上口,富有音 乐美感。
修辞手法运用
1 2 3
比喻
诗句运用了比喻的修辞手法,如“满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑”,形象地描绘了卖炭翁的 肖像和劳动特征。
拟人
诗句运用了拟人的修辞手法,如“心忧炭贱愿天 寒”,赋予炭以人的情感和愿望,生动地表现了 卖炭翁的内心世界。
文学风格
擅长描写社会现实,抒发 人民疾苦,语言平易近人 。
创作背景
时代背景
唐代中期,社会矛盾尖锐 ,百姓生活困苦。
个人经历
白居易在长安任职期间, 亲眼目睹了底层人民的苦 难生活。
创作动机
为了揭露社会不公,表达 对人民疾苦的同情。
作品评价
文学价值
《卖炭翁》是白居易的代表作之 一,具有深刻的社会意义和文学
对后世影响
卖炭翁面对黄衣使者等人的掠夺,无法反抗,充分体现了他的无助和 弱小。
其他人物形象
黄衣使者
代表封建社会中的权贵和恶势力 ,他们欺压百姓,无所不为,是 封建社会中黑暗势力的象征。
宫市使者
这些使者是皇室派出的采购官员 ,但他们往往仗势欺人,对百姓 进行掠夺,是封建社会中不公正 现象的体现。
人物关系分析
形象生动
诗句运用了形象化的语言,通过比喻、拟人等修 辞手法,使诗歌更具画面感和形象感。
音韵和谐
诗句注重押韵和平仄,读起来朗朗上口,富有音 乐美感。
修辞手法运用
1 2 3
比喻
诗句运用了比喻的修辞手法,如“满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑”,形象地描绘了卖炭翁的 肖像和劳动特征。
拟人
诗句运用了拟人的修辞手法,如“心忧炭贱愿天 寒”,赋予炭以人的情感和愿望,生动地表现了 卖炭翁的内心世界。
文学风格
擅长描写社会现实,抒发 人民疾苦,语言平易近人 。
创作背景
时代背景
唐代中期,社会矛盾尖锐 ,百姓生活困苦。
个人经历
白居易在长安任职期间, 亲眼目睹了底层人民的苦 难生活。
创作动机
为了揭露社会不公,表达 对人民疾苦的同情。
作品评价
文学价值
《卖炭翁》是白居易的代表作之 一,具有深刻的社会意义和文学
对后世影响
《卖炭翁》ppt课件
卖 炭
生在深山长在林,入了古洞烟火熏。
空白演示 白 翁 三魂六魄上天去,剩下骨头驱严寒。— 居 —(在此打输一入您物的)封面副标题 易
诵读诗歌、整体感知
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营, 身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪, 晓驾炭车辗冰辙。
烧炭是一种很古老的制作木炭技术,先将砍来 的木头对方在土炉中,然后将土炉封死,隔绝氧 气,土炉下面用火烤烧,将土炉中的木材炭化后 就形成木炭了,古代的土方法一炉的能烧制的木 炭有限,木炭千余斤,要烧很多炉。
长安城南的终南山,山林密布,人迹罕至, 距离长安城45.5公里。
7
资料补充ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红纱和绫两种丝织品,一匹红纱约 两百文钱,半匹就是100文钱;一丈 绫大约400文钱,当时一车炭约1500
3
诵读诗歌、整体感知
这是一首叙事诗,请同学们用 简洁的语言概括故事情节。 (什么人+做了什么事+结果如何)
诵读诗歌、整体感知
这首诗的情节围绕着“炭”展开,请同学们 分别用一个动词填空。
( 烧 )炭---( 运 )炭---被( 抢 )炭
品味语言,赏析人物
诗歌围绕“可怜”如何展开描写卖炭翁的?
6
资料补充
生在深山长在林,入了古洞烟火熏。
空白演示 白 翁 三魂六魄上天去,剩下骨头驱严寒。— 居 —(在此打输一入您物的)封面副标题 易
诵读诗歌、整体感知
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营, 身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪, 晓驾炭车辗冰辙。
烧炭是一种很古老的制作木炭技术,先将砍来 的木头对方在土炉中,然后将土炉封死,隔绝氧 气,土炉下面用火烤烧,将土炉中的木材炭化后 就形成木炭了,古代的土方法一炉的能烧制的木 炭有限,木炭千余斤,要烧很多炉。
长安城南的终南山,山林密布,人迹罕至, 距离长安城45.5公里。
7
资料补充ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红纱和绫两种丝织品,一匹红纱约 两百文钱,半匹就是100文钱;一丈 绫大约400文钱,当时一车炭约1500
3
诵读诗歌、整体感知
这是一首叙事诗,请同学们用 简洁的语言概括故事情节。 (什么人+做了什么事+结果如何)
诵读诗歌、整体感知
这首诗的情节围绕着“炭”展开,请同学们 分别用一个动词填空。
( 烧 )炭---( 运 )炭---被( 抢 )炭
品味语言,赏析人物
诗歌围绕“可怜”如何展开描写卖炭翁的?
6
资料补充
《卖炭翁》PPT课件
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
一车炭
一场雪
“宫使”
满怀希望
“翩翩”:轻快的样子, 笔调有些黑色幽默。“黄衣”、“白衫儿”:都是太监的服装。
词句分析
◎白居易(772~846),唐代诗人。字乐天,号香山居士、醉吟先生。晚年官太子少傅,谥号“文”,世称白傅、白文公。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
辙:车轮印
伐薪:砍柴
何所营:做什么用
辗:同“碾”,轧的意思
翩翩:轻快得意的样子
骑:(jì)骑马的人
苍苍:灰白色
字词分析
卖炭翁 白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
《卖炭翁》ppt课件
促进文化多样性尊重
通过比较不同文化中的民间故事,可以引导学生尊重文化多样性 ,培养包容、开放的文化态度。
05
诗歌改编与创意拓展
将《卖炭翁》改编为现代散文或小说
保留原诗的主题和情感基调,通过现代散文或小说的形 式进行再创作。 着重描绘卖炭老人的形象,刻画他的生活状态和内心世 界。
通过环境描写和情节设置,展现社会的冷漠和无情,以 及卖炭老人的坚韧和善良。
02
诗歌内容解析与赏析
《卖炭翁》全文朗诵及注音版
01
全文朗诵
《卖炭翁》全文朗诵,注意语 音语调、停顿和重音。
提供《卖炭翁》全文的拼音标注 ,帮助学生正确发音。
02
注音版
描绘场景与人物形象塑造
描绘场景
通过具体描绘烧炭、运炭、卖炭 的场景,展现卖炭翁的艰辛生活 。
人物形象塑造
分析卖炭翁、宫使等人物形象, 探讨其性格特点和社会地位。
通过表演和音乐的配合,营造氛围, 让观众更好地理解和感受诗歌的内涵 。
选择合适的演员和道具,进行排练和 表演。
诗歌朗诵比赛:传承经典,弘扬文化
组织诗歌朗诵比赛, 鼓励学生积极参与。
通过比赛的形式,激 发学生对经典文化的 热爱和传承意识。
选择优秀的朗诵者进 行表演,展现诗歌的 韵律和美感。
06
总结回顾与课堂互动
寓言手法
将卖炭翁的故事作为寓言 ,通过具体形象揭示社会 现实和主题思想。
通过比较不同文化中的民间故事,可以引导学生尊重文化多样性 ,培养包容、开放的文化态度。
05
诗歌改编与创意拓展
将《卖炭翁》改编为现代散文或小说
保留原诗的主题和情感基调,通过现代散文或小说的形 式进行再创作。 着重描绘卖炭老人的形象,刻画他的生活状态和内心世 界。
通过环境描写和情节设置,展现社会的冷漠和无情,以 及卖炭老人的坚韧和善良。
02
诗歌内容解析与赏析
《卖炭翁》全文朗诵及注音版
01
全文朗诵
《卖炭翁》全文朗诵,注意语 音语调、停顿和重音。
提供《卖炭翁》全文的拼音标注 ,帮助学生正确发音。
02
注音版
描绘场景与人物形象塑造
描绘场景
通过具体描绘烧炭、运炭、卖炭 的场景,展现卖炭翁的艰辛生活 。
人物形象塑造
分析卖炭翁、宫使等人物形象, 探讨其性格特点和社会地位。
通过表演和音乐的配合,营造氛围, 让观众更好地理解和感受诗歌的内涵 。
选择合适的演员和道具,进行排练和 表演。
诗歌朗诵比赛:传承经典,弘扬文化
组织诗歌朗诵比赛, 鼓励学生积极参与。
通过比赛的形式,激 发学生对经典文化的 热爱和传承意识。
选择优秀的朗诵者进 行表演,展现诗歌的 韵律和美感。
06
总结回顾与课堂互动
寓言手法
将卖炭翁的故事作为寓言 ,通过具体形象揭示社会 现实和主题思想。
八年级语文部编版下册第24课《唐诗三首—卖炭翁》优秀ppt课件(18张)
悟诗情:
1、你读到了一个怎样的卖炭 翁?(勾画批注)
示例
(1)从“卖炭翁,伐薪烧炭 南山中”这句诗中读出了卖炭 翁辛苦劳动。
(2)从“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑” 这句诗中读出了卖炭翁的艰辛。
从人物描写的角度看,这属于什么描写?— —外貌描写,请记下来。
这句话中包含了几种颜色?——烟火色,灰 色,苍苍;白色,黑色。卖炭翁灰尘满面,十 指熏黑,给人一种灰暗的感觉!身上唯一亮 丽的颜色竟然是——头发花白!两鬓花白与 十指黑强烈的对比。
炭”“哓驾炭车碾冰辙” 写出卖炭翁劳动的艰辛和 卖炭的不易 卖炭翁形象:
劳动艰辛、生活困苦、年 岁已高
对叱黑(暗 chì势)力骑的(用憎jì恶)与“系批(判一jì。) 尺雪”、“碾冰辙”侧面描述陪衬“满面尘
叱(chì) 骑(jì) 系(jì)
灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”、“衣正单”正面描 叱(chì) 骑(jì) 系(jì) 述。表现卖炭翁生活难上加难,可怜之状着实令人 外貌描写:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”―――――写出买炭翁的生存状态,劳动艰辛、年岁已高。 同情。 1、朗读并默写(重点名句)
炭之多之重、价钱之少反衬 (难点)(需要细细回味)
对黑暗势力的憎恶与批判。
“宫市”残酷的掠夺本
性。 用“牛困人饥”和“翩翩两骑”做外观对比, 从人物描写的角度看,这属于什么描写?——外貌描写,请记下来。
卖炭翁完整ppt课件
wenku.baidu.com题
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动 所得最终被宫使掠夺一空的遭遇, 揭露了宫市的罪恶和统治阶级的 残暴,同时也表现了作者对下层 劳动人民的深切同情。
半匹红纱一丈绫:唐代商务交易, 绢帛等丝织品可以代货币使用。当 时钱贵绢贱,半匹纱和一丈绫,比 一车炭的价值相差很远。这是官方 用贱价强夺民财。
系(jì):绑扎。 这里是挂的意思。
直:通 “值”, 指价格。
课文翻译
有位卖炭的老翁,在南山里砍柴 烧炭。他满脸灰尘,显出被烟熏火烤 的颜色,两鬓头发灰白,十个手指也 被炭烧的很黑。卖炭所得的钱用来干 什么?买身上穿的衣裳和嘴里吃的食 物。可怜他身上只穿着单薄的衣服, 却担心炭的价钱被降低,还希望天气 更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪, 清晨,老翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮 印,往市集的方向去。
讲授新课
伐:砍伐。 南山:城南之山。
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
薪:柴。苍 形容苍鬓:发灰花白白色。,
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
烟火色:烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
得:得到。 何所营:做什么用。营,经营,这里指需求。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
可怜:使人怜悯。
卖炭翁是一个怎样的人? 请从多角度加以分析
17
满面尘灰烟火色 肖像描写
《卖炭翁》课件(完整版)
01
描写诗人自己的茅屋被秋风所破,表现了诗人关心民生疾苦的
情感。
白居易的《观刈麦》
02
诗中描写了农民在炎炎烈日下收割麦子的情景,表达了作者对
劳动人民的同情。
李绅的《悯农二首》
03
这组诗通过描绘农民的辛苦耕作和艰难生活,表达了作者对农
民的深切同情。
22
06
跨文化对比:东西方社会关怀差异
2024/1/24
2024/1/24
17
批判贪婪腐败、欺压百姓行为
批判统治阶级的贪婪和腐败
诗中通过宫使的形象,批判了唐代统治阶级的贪婪、腐败和奢侈浪费的行为,揭露了他 们的丑恶嘴脸。
反对欺压百姓的行为
诗中的卖炭翁被宫使强行夺走炭火,遭受了欺压和凌辱,作者通过这一事件表达了对欺 压百姓行为的强烈反对和谴责。
2024/1/24
2024/1/24
16
倡导勤劳善良、正直无私品质
赞美劳动人民的勤劳和善良
诗中通过卖炭翁的形象,赞美了劳动人民的勤劳、善良和朴实无华的品质,表达了对劳动人民的尊重和敬意。
倡导正直无私的精神
诗中的卖炭翁虽然贫穷,但他不为五斗米折腰,坚守自己的道德底线,体现了正直无私的精神,这种精神值得我 们学习和传承。
《长恨歌》是唐朝诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。
诗歌以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为主线,通过历史人物和传说的创造,构建了一 个回旋宛转的动人故事。
《卖炭翁》完整版PPT课件
表达对劳动人民的深切同情
以卖炭老人为代表,表达对广 大劳动人民的深切同情和关怀 。
描绘劳动人民的辛勤付出和艰 难生活,呼吁社会关注和支持 。
强调劳动人民的重要性和价值 ,肯定他们的贡献和牺牲。
传递积极向上的人生态度和价值观
倡导勤劳、善良、正直等优秀品 质,传递积极向上的人生态度。
鼓励人们面对困难时坚持不懈, 勇往直前,追求自己的理想和目
宫市制度弊端丛生,成为官员腐败、中饱私囊的手段。
白居易通过《卖炭翁》等作品反映民间疾苦,表达对现实的不满和对劳动人民的同 情。
ຫໍສະໝຸດ Baidu 02 文本解读与赏析
原文全文展示及注释
原文全文
展示《卖炭翁》的完整原文,包 括所有段落和诗句。
注释
对原文中的生僻字、难词、典故 等进行详细注释和解释,帮助学 生理解文意。
简练生动,富有感染力的语言特色
简练生动
诗中的语言简练而生动,通过形象的描绘和生动的叙述,使读者能够深刻地感受到卖炭老人的苦难和社会的黑暗 。
富有感染力
诗中的语言富有感染力,通过强烈的情感表达和生动的描绘,使读者产生共鸣和情感共鸣。如“可怜身上衣正单 ,心忧炭贱愿天寒”等,通过描写卖炭老人的内心感受和愿望,使读者感受到其深深的同情和关怀。
A
挖掘传统文化价值
深入挖掘《卖炭翁》等经典作品的思想内涵和 艺术价值,让传统文化焕发新的生命力。
01561_《卖炭翁》ppt示范课件
2024/1/26
11
卖炭老人形象特点分析
01
02
03
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑”等描写 ,展现卖炭老人艰辛的生 活和勤劳的品质。
2024/1/26
心理刻画
描写老人“心忧炭贱愿天 寒”的心理活动,表现他 内心的矛盾和挣扎。
行动描写
通过老人“晓驾炭车辗冰 辙”等行动描写,展现他 谋生的艰难和不易。
家庭生活面貌。
20
白居易其他代表作品欣赏
《长恨歌》
描写唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧 ,表达了作者对历史和人性的深
刻关切。
2024/1/26
《观刈麦》
此诗描绘了农民辛勤劳动的场景, 反映了作者对劳动人民的同情和关 怀。
《问刘十九》
这首小诗以极朴素的语言表达了作 者对友人的真挚情感,展现了白居 易诗歌的平易近人之处。
2024/1/26
同时,本次课程也注重培养学生的审美能力和人文关怀精神,引导学生 关注社会现实和人民疾苦。
27
THANKS。
2024/1/26
28
9
艺术手法及表现技巧探讨
探讨诗歌中的对比手法,如“一 车炭,千余斤”与“半匹红纱一 丈绫”的对比,突出社会的不公
和老人的悲惨遭遇。
分析诗歌中的象征手法,如“南 山”象征老人的生活环境,“烟
《卖炭翁》教学课件(33张PPT)
(2)老翁“衣正单”,再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰 辙”作陪衬,使人更感到老翁的“可怜”。 而这一切,却反衬了老翁希望之火的炽烈:天寒碳贵, 可以多换些衣和食。 (3)“牛困人饥”和“翩翩两骑”,反衬出劳动者与统治者 境遇的悬殊:“一车炭,千余斤”和“半匹红纱一丈绫”, 反衬出“宫市”掠夺的残酷。 而就全诗来说,前面表现希望之火的炽烈,正是为了 反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。
读准字音
鬓 bì n
骑 jì 将
jiāng
辗 niǎn 辙 zhé
敕 chì 叱 系 jì
chì
设疑自探Biblioteka Baidu整体感知
1、诗歌出现了哪些人物?
卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事?
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹 红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
烧炭——运炭——被夺炭
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。 动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
心理描写 一车炭,千余斤,宫使驱将 惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
设疑自探 品读诗文
角度二:学会名句赏析 • 示例一:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑
• 他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;两鬓花白,十个 指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外 貌,抓住三个部位(脸、鬓、手)、三种颜色(脸是焦 黄色,鬓发是灰白,十指是乌黑),形象地描绘出卖炭 翁的生存状态:一是劳动的艰辛,一是年岁已老。后一 句中,“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
宫中。 称:说。 回:调转。
将:语助词。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。惜不得:
舍不得。
千余斤:不是实指,形容很多。 驱:赶着走。
得,能
够。惜,
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。舍。
半匹红绡一丈绫:唐代商务交易, 绢帛等丝织品可以代货币使用。当 时钱贵绢贱,半匹纱和一丈绫,比 一车炭的价值相差很远。这是官方 用贱价强夺民财。
市:长安有贸易专区,
骑(jì):骑马的人。
称市,市周围有墙有门。
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。
翩翩:轻快洒脱的情状。 黄衣使者白衫儿:黄衣使者, 这里形容得意忘形的样子。 指皇宫内的太监。白衫儿,
指太监手下的爪牙。
讲授新课
把:拿。 敕:皇帝的命令或诏书。叱:喝斥。 牵向北:
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 指牵向
讲授新课
精读课文 细节感知
讲授新课
重点解读
解题:
乐府诗 叙事诗 讽喻诗
原作题下有小序—— “苦宫市也”
讲授新课
什么是“宫市”呢?
所谓“宫市”,就是宫廷派宦官到市上去购买物品, 任意勒索、掠夺。名为“宫市”,实际上是一种公开的 掠夺,是一种极其残酷的剥削方式。
烧炭——运炭——抢炭
卖炭翁
宫使
讲授新课
系(jì):绑扎。 这里是挂的意思。
直:通 “值”, 指价格。
课文翻译 有位卖炭的老翁,在南山里砍柴烧
炭。他满脸灰尘,显出被烟熏火烤的颜 色,两鬓头发灰白,十个手指也被炭烧 的很黑。卖炭所得的钱用来干什么?买 身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他 身上只穿着单薄的衣服,却担心炭的价 钱被降低,还希望天气更寒冷。夜里城 外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着 炭车辗轧冰冻的车轮印,往市集的方向 去。
而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映 时代而写,诗歌应该为了反映现实而作),是
新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近 三千首,著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》 就旋子其中。
写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首 题下自注:“苦宫市也”,说明了诗的主旨:一是指 百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏 了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为 皇上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐 德宗贞元末年起,宫中日用所需,不再经官府承办, 由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称 “白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街 坊,以低价强购货物,甚至不给分文,还勒索进奉的 “门户钱”及“脚价钱”,百姓深受其害。韩愈《顺 宗实录》一语道破:“名为宫市,其实夺之。”
动作描写
运炭的艰难 路远、车重、雪厚、人苦
讲授新课
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
讲授新课
翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
讲授新课
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
பைடு நூலகம்
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
讲授新课
伐:砍伐。 南山:城南之山。
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
薪:柴。苍形苍容:鬓灰发白花色白,。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
烟火色:烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。
讲授新课
课文抒发了怎样的情感?
揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥 削的现实,揭露了当时社会的黑暗,也 同时表现出了作者对下层劳动人民的深 切同情。
讲授新课
板书设计
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭
(肖像、动作描写)仗势凌人 蛮横冷酷
讲授新课
字词积累
鬓 bìn
辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕 chì 叱 chì
将 jiāng 系 jì
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
整体感知
卖 炭 翁
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
29 卖炭翁
导入新课
讲授新课
课堂小结
课外拓展
导入新课
学习目标
1.初步学会赏析这首古诗 2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
讲授新课
预习课文 相关介绍
走进作者
白居易,字乐天,唐著名诗人,自号
香山居士,唐元和年间任左拾遗,因得罪权贵, 被贬为江州司马,后改任杭州刺史,苏州刺史, 官至刑部尚书。在文学上,主张“文章合为时
牛都疲乏了,人饿了,但太阳已经升得 很高了,老翁就在集市南门外泥泞中休 息。前面两位轻快洒脱的骑马人是谁? 是皇宫内的太监的爪牙。他们手里拿着 文书,却说是皇帝的命令,然后拉转车 头,大声呵斥着牛往北面拉去。一车炭, 有一千多斤重,宫里的使者们硬是要赶 着它走,老翁舍不得它,却也没有办法。 宫里的使者们将半匹纱和一丈绫,朝牛 头上一挂,当作炭的价格。
卖炭翁是一个怎样的人?请从多角度加以分析
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦 年岁已老
讲授新课
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
矛盾的心理:生活困苦、艰辛
讲授新课
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中 。
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。
得:得到。 何所营:做什么用。营,经营,这里指需求。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
可怜:使人怜悯。
愿:希望。
讲授新课
晓:天亮。 辗(niǎn):同“碾”,压。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
困:困倦,疲乏。
辙:车轮滚过地面辗出的痕迹。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
讲授新课
自主探究:
1、诗歌出现了哪些人物? 卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事? 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半 匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
烧炭——运炭——被夺炭
讲授新课
文中多处运用了对比,请分别找出,并说说各自的作用。
“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫” 对 比,写出了宫使掠夺的残酷;“牛困人饥”与 “翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇 的悬殊:劳动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横 无理;“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭 翁买衣食的迫切心情及艰难处境。