大学生立项《国外引进优质教育教学资源管理及应用系统研究》立项报告
学校项目立项报告模板
学校项目立项报告模板当撰写学校项目立项报告模板时，按照下述格式进行：一、项目背景与目标1. 问题陈述及背景在这一部分，要清晰地说明项目所要解决的问题以及背景信息。
简单扼要地介绍当前困扰学校的问题，引发读者的兴趣。
2. 目标与意义明确项目的目标和意义，阐述项目成功实施后将如何改善现状，造福学校。
3. 预期结果概述预期结果，例如项目的成果或者解决方案的实施，以及项目实施后所带来的影响。
二、项目内容与计划1. 项目概述简要描述项目的总体内容，包括具体的任务和活动。
2. 时间计划列出详细的时间计划表，明确项目的各个阶段以及每个阶段所需的时间。
3. 资源需求列出项目所需的人力、物力、财力等方面的资源需求，确保项目得到充分的支持。
三、项目管理与团队1. 项目组织结构呈现项目的组织结构，包括项目负责人和成员，明确各个成员的职责和权限。
2. 交流与协作描述项目组员之间的沟通与协作方式，确保团队成员之间信息畅通，形成共识。
3. 风险管理分析项目可能面临的风险和问题，提出相应的风险应对和解决方案。
四、预算与筹资计划1. 项目预算列出项目的总预算以及各项具体开支，包括人员薪酬、材料费用等，确保项目的可持续性。
2. 筹资计划陈述如何筹集所需资金，并介绍可能的合作伙伴或捐赠渠道，确保项目得到充分资助。
3. 资金使用与监督说明项目的资金使用与监督机制，确保项目的资金使用效率和透明度。
以上是一个学校项目立项报告模板的基本框架，可以根据具体项目的要求进行适当的修改和补充。
请根据你所要撰写的具体项目内容，按照这个模板进行写作。
祝你写作顺利！。
中外合作办学国外优质教育资源的本土化研究
中外合作办学国外优质教育资源的本土化研究作者：杨振兴来源：《现代职业教育》2022年第30期[摘要] 中外合作办学是教育“引进来”的重要模式，带来的好处是能够引进国外优秀的教学资源，使之为国内的教学服务。
以广东省外语艺术职业学院的中外合作办学项目为例，讨论如何将国外优秀学前教育资源本土化。
[关键词] 中外合作办学;学前教育;优质教育资源;本土化[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）30-0001-03一、中外合作办学优质教育资源的概念及分类2003年，国务院颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》，鼓励有条件的高校举办中外合作办学项目，引进国外优质教育资源，以提升我国的教育水平。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也鼓励有条件的学校开展多种形式的国际交流与合作，探索多种利用国外优质教育资源的形式。
因此，引进国外优质教育资源就成为中外合作办学的核心工作，也是提升学生培养质量的重要保障。
在《教育大辞典》中，教育资源是指“教育过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源，即教育人力资源、物力资源和财力资源的总和”。
国内学者从不同的角度对教育资源进行了不同的分类。
学者赵涛将教育资源分为物质教育资源和理论教育资源。
代萍将之分为文化资源、制度资源、物质资源、教师资源及学校特色资源。
朱晨慧、万金芳则将国外优质教育资源分为显性优质教育资源和隱性优质教育资源。
他们指出，所谓显性优质教育资源通常是指国内院校以其自身发展的环境为基础，按照合作协议将优质教育资源从国外引进国内高校，具体包括教科书、设备、教师队伍、课程体系、教学方法等;而隐性优质教育资源则通常指那些以意志存在为特征的教育资源，具体包括教学理念、教学管理、特色文化、学校影响力、社会声誉等资源。
本土化是指为了适应当前所处的环境而做的变化。
教育资源的本土化是指外来的教育资源为了适应当前所处的环境而做的变化，并成功融入当前环境的教育资源里，为当前环境的教育所利用，服务于当前的教育环境。
中外合作办学模式下优质高等教育资源的合理引进与有效利用
有较高批评 思维能力与创 造能力的综合性人 才普遍在教学 与 评价方法上进行 了较大 的突破和尝试 。我 国传统教学模式下 ， 教师更多强调的是系统 完整教授 固有专业理论知识 ， 注重 的是 教学体系的系统性 ， 从而忽略了实践过程中的创新。在中外合 作办学 中国外教师会 更加 重视教授 的知识理论 在实际 中的应 用， 有利于学生在 学 习过程 中提 高 自主学 习能 力 ， 提 高学 习的 热情和 积极 陛， 从而 有效培养学生独 立学 习与思考的能力。 终 上所述 ． 随着经济全球化 的不断深入推进 ， 我 国的教育 事业发 展面临着巨大的机遇与挑战 ， 中外合作 办学模 式已经成 为我国引进 国外优质的教育资源 的重要模式和手段 。 如何采取 有效措科 学合理 的引进和 利用中外合作办 学中的优质高 等教 育资源 ， 对我国教育事业发展具有极其重要 的意义。 【 参考文献 】 ［ １ ］王保 宇． 在 中外合作 办学 中对 国外优质教育 资源引进 的思
的 分 析 和论 述
教学体制和 国外 的一些优质高等院校相比存在 着较 大的差异 ， 国外高校在课程结构设置 、 教学课程 内容 以及教学方法等方面
【 关键词 】 中外合作 办学 ； 优质 高等教 育资源； 合理 引进 ； 有
效 利 用
上个世纪八十年代 ， 中国历史上第一个 中外合作办学项 目
国家都不相 同，因此在高校教育体制方面 也存 在较 大的不同 ， 因此 ．在进行 国外课程内容的引进时存在着教学语言的问题 ， 起到了至关中 的作用 。然而 ， 由于我 国采取 中外合作办 学的发 如果一味的全盘照搬 国外高校的培训方案是完全行不通 的。只 展历史较短 ， 办学中仍存在 着很 多问题 ， 因此 ， 本文针对 中外合 有在借 鉴 国外高校 专业体 系的基础 上对引进 的先进 课程进行 作办 学中优质 高等教育资源 的合 理引进和有效 利用进行 了简 合理化 改良取长补短 ， 才能最终找到最为适合 中国高校发 展的 要 的分析和论述。 教学课程 内容。第三 ， 中外合作办学中优质高等教 育资源 应引 中外合作办学教育资源 进国外 高校先进的教学方法和评价方法。科学合理 的教学课程 第一 ， 教育资源的概述 。教育资源指的是教育过程 中需要 教材离不开先进 的教学方法与评价方法 ， 国外优秀的高等院校 使 用以及消耗的人力资源 、 物力资源 以及财力资源等。目前 ， 国 在教学理念 、 课程 内容 、 教 学方式与评价方 法又之间采取 的是 外优质教 育资源 多指那 些在 国际上 已经具 有非常高知名度 的 种多位一体的形式 。近年来 ， 很多国外著名的高校 为培养具
中外合作项目办学课程优化：以湖南工业大学国际学院为例
中外合作项目办学课程优化：以湖南工业大学国际学院为例发布时间：2021-12-20T02:16:18.793Z 来源：《教学与研究》2021年27期作者：王恩华，王熹[导读] 中外合作办学的课程设置较之普通大学的课程设置更加复杂。
许多大学都是照搬国外大学课程而缺乏特色。
王恩华，王熹湖南工业大学国际学院，412007摘要：中外合作办学的课程设置较之普通大学的课程设置更加复杂。
许多大学都是照搬国外大学课程而缺乏特色。
为此，本研究提出课程体系优化问题，并提出“四个结合”的课程优化思路，即课程改革国际化与本土化结合，专业课程专业化与职业化结合，外语课程基础化与雅思化结合，课程设置模块化与专题化结合的总体思路。
实践证明，这项改革取得了较为满意的效果。
关键词：中外合作办学；课程优化；模块课程随着经济全球化的高度发展，我国的高等教育也正走向国际化的办学模式，其办学模式主要有两种，一是机构办学，二是项目办学。
无论是机构办学还是项目办学都存在课程设置问题，即如何在四个三分之一基础上进一步使课程优化更好地满足学生需要问题。
下面以湖南工业大学国际学院为例对此问题开展研究。
一、湖南工业大学国际学院简况与课程设计存在的问题国际学院现有本科专业一个，系湖南工业大学（HUT）在2014年与新西兰尼尔森?马尔伯勒理工学院（NMIT）合作举办视觉传达设计专业本科教育项目，每年招生指标120人。
通过中外合作办学教育模式，引进、吸收国外先进教育教学理念和优质教学资源，培养系统掌握现代视觉传达设计理论和技能，具有国际视野的应用型高级专门人才。
通过多年的经验积累逐步形成了两大优势。
一是形成了中外双方联合开发的人才培养体系。
本项目充分凸显合作双方在学科与专业建设上的行业特色，面向我国包装行业设计人才的紧迫需求，按照“厚基础、精专业、重实践、多课堂”的人才培养思路，本着加强基础、中外融合、突出特色的原则，联合开发了“1个目标、2个结合、3个层次、4年连贯、5个保障”的“12345”人才培养体系。
《教学资源(库)开发、建设和共享研究》课题结题报告
-武清区教育科研课题研究材料《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究》课题结题报告学科分类：高中物理课题负责人：自成负责人所在单位：武清区梅厂中学时间：2012-5-30目录（注：按住Ctrl并单击可跳转到相应位置）一、问题的提出 (3)（一）、课题背景 (3)（二）、研究课题的界定 (5)（三）、研究课题的提出 (5)二、研究的目的和意义 (7)三、理论依据和研究原则 (8)（一）、理论依据 (8)（二）、研究原则 (9)四、研究对象和课题内容 (10)（一）、研究对象 (10)（二）、课题内容 (10)五、研究目标、方法和技术手段 (11)（一）、研究目标 (11)（二）、研究方法 (12)（三）、技术手段 (13)六、课题分工及责任 (13)七、研究步骤 (13)八、课题研究成果 (16)九、课题研究成果的价值 (23)十、课题研究的不足与问题分析 (24)十一、参考文献 (25)《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究》课题结题报告前言信息时代改变了教育理念与思想，也改变了生存与发展的环境。
信息资源的高速传播，既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系。
基于资源的教学，特别是基于资源库的教学将逐渐成为教学过程的重要辅助。
然而，网络上的信息也是海量的，各种教学资源网站也多如牛毛，增加了教学和学习过程中的时间成本。
因此，建立校本化、实用性强的资源库显得十分必要。
本课题2010年4月申请，5月获得武清区教科室的审批而立项。
自立项以来，本课题组全体成员齐心协力，认真按照计划和进度开展研究实践工作，进行了一系列的建设与应用的探索，取得了一定研究与实践的成果。
建成了初具规模的“高中物理教学资源库”，并在此基础上，举行了课件制作比赛、资源应用优质课评比等活动，滚动研究，不断丰富和充实资源库，推动了我校物理组教师教育技术应用水平和能力的提高。
实现对各种资源的有效集成、整合和优化、有效配置，实现教育管理过程的优化、协调，实现教师与学生教学过程与学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。
教学立项论证报告范文
教学立项论证报告范文一、项目背景随着社会的发展和信息技术的进步，教育改革成为各国关注的焦点。
我国教育部门也不断推进教育创新，提升学生的学习效果和能力培养。
为了适应新时代的教学需求，我们准备立项实施一项新的教学项目。
二、项目目标本教学项目的目标是提升学生的综合能力和解决实际问题的能力。
通过采用更加灵活多样的教学模式和教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自主学习和合作学习的能力。
项目不仅注重学生的知识学习，还注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使每个学生都能在综合素质上得到全面发展。
三、项目内容1. 探究式学习项目采用以学生为中心的教学模式，引导学生通过自主探究来获取知识。
学生将通过实际问题和情景分析，自主提出问题、制定学习计划、开展实践活动并总结归纳。
教师则扮演引导者和辅助员的角色，提供必要的指导和帮助。
2. 融合教学资源项目将充分利用现代化的教学资源，打破传统课堂的界限。
学生可以通过互联网获取全球的学习资源，包括实验数据、电子图书、教学视频等。
同时，学生还可以利用校园和社区的资源，进行实地考察和社会实践，提高实际问题解决能力。
3. 项目驱动项目将设立一系列项目任务，学生需要通过团队合作来解决任务，完成项目目标。
通过项目驱动，学生可以更好地应用所学知识，培养创新能力和实践能力。
4. 评估机制项目将建立多元化的评估体系，重在学生能力的培养和发展。
评估方式包括个人报告、团队演示、实际操作和反思总结等多种方式。
通过综合评估学生的学习过程及成果，鼓励学生的发展与进步。
四、项目预期效果1. 学生学习兴趣的提升通过项目的实施，学生将充分参与到学习过程中，培养自主学习的能力，从而提升学习兴趣和主动性。
2. 学生综合能力的全面发展项目注重学生的综合能力培养，使学生在思维能力、创新能力和实践能力等方面得到全面发展，为未来的学习和工作做好准备。
3. 教师教学理念的转变项目将通过教师的引导和辅助，从教师为中心转变为学生为中心的教学模式，提升教师的教学能力和创新意识。
全国高校外语教学研究项目 立项
全国高校外语教学研究项目立项全国高校外语教学研究项目立项随着全球化的推进和国际交流的增加，外语教学在高校教育中扮演着重要的角色。
为了提高我国高校外语教学质量，推动外语教学研究的发展，全国高校外语教学研究项目应运而生。
一、项目背景及意义外语教学是培养高素质人才的重要环节，而高校外语教学则是培养人才的关键环节。
然而，在当前的高校外语教学中存在一些问题，如传统教学方式的单一性、学生学习兴趣的不高、教师教学方法的局限等。
因此，开展全国高校外语教学研究项目具有重要的意义。
项目的立项可以促进高校外语教学的改革创新。
通过项目的研究和实践，可以探索新的外语教学方法和策略，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
项目的立项可以推动外语教学研究的深入发展。
通过项目研究，可以积累和分享外语教学的经验和教材资源，为外语教学研究提供更多的数据和案例，促进外语教学理论的创新和发展。
项目的立项可以提高高校外语师资队伍的素质。
通过项目研究，可以培训和提升外语教师的教学能力和教学水平，推动高校外语师资队伍的专业发展。
二、项目目标和内容全国高校外语教学研究项目的目标是提高高校外语教学质量，培养学生的综合外语能力。
具体内容包括以下几个方面：1. 外语教学方法的研究与改进。
通过探索和实践新的外语教学方法，如任务型教学、沟通教学等，提高教学效果，增强学生的语言应用能力。
2. 外语教材的研发与改进。
通过研究和开发适合高校外语教学的教材，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和兴趣。
3. 外语教师培训与提升。
通过开展教师培训项目，提高外语教师的教学能力和教学水平，推动外语教师的专业发展。
4. 外语教学评价与质量监控。
建立科学的外语教学评价体系，通过对教学过程和教学效果的监控和评估，提高外语教学的质量。
三、项目实施与成果全国高校外语教学研究项目的实施需要全国各高校的积极参与和支持。
项目可以通过申请资金、组织专家研讨、开展实地调研等方式来进行实施。
中外合作办学项目自评报告.doc
感谢你的聆听中外合作办学项目自评报告济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办项目名称：机械工程及自动化专业本科教育项目办学单位：济南大学教育部学位与研究生教育发展中心制表2016年3月27日填济南大学具有60多年的办学历史，是山东省重点建设的应用型名校。
项目依托单位机械工程学院是学校的主要二级学院之一，拥有机械工程及自动化、机械设计制造及其自动化、工业工程、工业设计和车辆工程五个本科专业以及一个机械工程一级学科硕士点。
项目所在专业机械工程及自动化是学院的主干专业，2010年被评为国家级特色专业，拥有山东省教学名师、山东省优秀教学团队、山东省精品课程群、山东省人才培养模式实验区等荣誉和成果。
英国格拉斯哥加利多尼亚大学的历史可以回溯到1875年，是苏格兰最大的大学之一。
英国格拉斯哥加利多尼亚大学拥有全英最先进的实验室设备，并提供建筑与测量、计算机、数学、化学、能源、工程和环境学方面的专门技术。
学校在机械工程及自动化、计算机、建筑、金融学、卫生保健、福利与社会等学科领域的研究和咨询能力享誉全国乃至国际。
英国格拉斯哥加利多尼亚大学积极促进国际交流与合作，在校生中包括来自90个国家的1500名国际学生。
济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办机械工程及自动化专业本科教育项目由济南大学机械工程学院和英国格拉斯哥加利多尼亚大学工程与建筑环境学院联合承办，2011年获得教育部批准（批准书编号MOE37GB2A20111127N）。
项目纳入国家普通高等学校招生计划，已招生三届。
项目采取“4+0”或“3+1”培养模式，由济南大学每年在山东省“二本”批次按机械工程及自动化专业招生，培养计划由济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学协商制定，互认学分。
项目学生一、二、三年级在济南大学学习公共基础课程和专业基础课程，四年级获得赴英学习签证并在格拉斯哥加利多尼亚大学学习自选的机械工程专业课程。
济南大学对完成全部培养计划的项目学生颁发毕业文凭并授予学士学位，这些学生也可向英国格拉斯哥加利多尼亚大学申请学士学位证书。
教育课题立项报告
教育课题立项报告1. 引言教育是推动社会进步和个人发展的重要力量。
随着社会和科技的发展，教育领域也在不断创新与变革。
本报告旨在提出一个关于教育课题的立项建议，以期在教育领域取得突破性的进展。
2. 选题背景2.1 教育现状分析当前，传统的教育模式在一定程度上存在一些问题。
教学资源有限，师资力量不足，教学质量参差不齐。
学生的个体差异和兴趣爱好往往无法得到充分的关注和发展。
这些问题的存在，制约了教育的发展和提高学生的综合素质。
2.2 社会需求分析随着社会的进步和经济的发展，人们对教育的需求也在不断提高。
除了传统学科知识的传授外，社会对学生综合素质的要求也越来越高。
需要一个创新的教育模式来满足社会发展的需要。
3. 选题目标本课题旨在通过创新教育方式，提高学生的学习效果和综合素质，为学生的个体发展提供更多的机会和空间。
4. 研究内容4.1 教育理念与思维本课题将通过研究不同的教育理念与思维模式，探索适合当前社会需求的教育方式。
将关注学生的个体差异和兴趣爱好，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.2 教学模式与方法本课题将研究和探索创新的教学模式与方法，例如项目制学习、合作学习、远程教育等。
通过引入先进的技术手段和多样化的教学资源，提高教学效果和学生的参与度。
4.3 教育评估与改善本课题还将关注教育评估与改善。
通过建立科学的评价体系，监控教育过程和结果，及时调整教学策略和方法，提高教育质量和学生的综合素质。
5. 研究计划与预期成果5.1 研究计划本课题的研究计划将包括以下几个阶段：•阶段一：文献综述和理论研究，对国内外教育领域的相关理论和实践进行调研和分析。
•阶段二：实地调研和案例研究，参观一些先进的教育机构，了解其教育模式和方法，并结合实际情况进行案例分析。
•阶段三：设计和实施教育实验，根据前期研究成果，设计并实施一系列教育实验，观察和评估实验效果。
•阶段四：数据分析和成果总结，对实验结果进行数据分析和总结，形成科学的结论和建议。
郑州轻工业学院大学生科技活动项目评审结果汇总表
2006年郑州轻工业学院大学生科技活动项目评审结果汇总表
2006年大学生科技项目评审结果院（系）统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表
2006年大学生科技项目评审结果统计表。
学校的立项报告
学校的立项报告1. 引言本报告旨在提供学校立项的背景、目标、方法以及预期结果等信息，以便能够得到有关部门的支持和投资。
2. 背景随着社会的发展，教育的重要性越来越被人们所认识。
为了更好地满足学生的需求，我们学校计划启动一个新的项目。
该项目将建立一个创新教育中心，致力于培养学生的创造力和创新精神。
3. 目标学校的创新教育中心的目标如下：•培养学生的创造力和创新精神，提高他们的解决问题和独立思考能力。
•提供学生参与项目和实践活动的机会，培养他们的团队合作和领导能力。
•建立与企业和社区的合作伙伴关系，为学生提供真实的项目机会和实习机会。
•为学生提供创新教育资源和设施，如创客空间、实验室和图书馆等，以支持他们的学习和研究工作。
4. 方法为了实现上述目标，我们计划采取以下方法：4.1 教师培训为了提供高质量的创新教育，我们将组织教师培训活动，培养他们的创造力和创新精神。
培训的内容包括项目管理、问题解决和创新教学方法等。
4.2 学生培训为了培养学生的创造力和创新精神，我们将组织学生培训活动。
培训的内容包括创意思维、设计思考和项目实施等。
除了培训活动，我们还将提供学生参与项目和实践活动的机会。
4.3 合作伙伴关系我们将积极与企业和社区建立合作伙伴关系。
通过与企业合作举办讲座和项目活动，我们将为学生提供真实的项目机会和实习机会。
同时，我们还将与社区合作开展服务活动，培养学生的社会责任感。
4.4 设施建设为了支持学生的学习和研究工作，我们计划建设一系列创新教育设施，包括创客空间、实验室和图书馆等。
这些设施将为学生提供创新教育资源，供他们进行实践和研究。
5. 预期结果通过实施创新教育中心项目，我们预期能够达到以下结果：•学生的创造力和创新精神得到提高，他们的解决问题和独立思考能力得到锻炼。
•学生的团队合作和领导能力得到培养，他们能够更好地适应未来的职业需求。
•与企业和社区的合作伙伴关系得到加强，为学生提供更多真实的项目机会和实习机会。
合作办学的申请报告
第一章概况合作办学名称：南京工业大学哈福特学院（课程合作）合作单位：南京工业大学浦江学院新加坡哈福特教育集团合作地点：学校负责人：合作办学负责人：合作办学联系人：合作专业：一、国际合作办学的背景在我国实施科教兴国、人才强国战略，江苏省实施“两个率先”和沿江开发战略的形势下，社会经济发展对人才和科技的需求愈加迫切。
近年来，我国高等教育得到了快速发展，高等教育大众化的趋势日益显现。
在中国加入ＷＴＯ以及经济与科技全球化的今天，大力开展国际间的教育交流与合作，是中国教育改革与发展的需要，也是国家改革开放事业的需要。
要培养具有国际竞争力、适应我国新一轮经济发展需要的人才，高等教育就必须加强国际合作，必须将高等教育置于世界大背景之中，必须引进国外优质教学资源和先进的管理理念，以促进教育水平和人才培养层次的提高。
改革开放以来，中国同世界各国教育界的交往十分活跃，教育高层领导之间互访频繁，签订的官方教育交流协议８０多个，与１６０多个国家建立了教育交流关系。
还签订了各种专项的政府间教育合作项目，加强了我国与相关国家在某些教育领域的交流与合作。
高等院校和国外校际间的往来不断加强。
中国教育国际交流协会目前与世界上３０多个国家和地区的１３０多个组织和团体建立了友好、互利的交流合作关系。
由此可见，国际化合作办学是中国的教育事业面向世界、与国际接轨，培养具有国际竞争力高层次人才的必经之路。
在与我国合作办学的国家中，由于历史文化的渊源关系，新加坡是具有独特优势的国家之一。
教育部部长周济在会见以新加坡教育部政务部长曾士生为团长的新加坡教育代表团一行时，曾向新方介绍了当前中国教育改革与发展的情况，并表示：“新加坡是中国的重要伙伴，在教育领域有着很大的合作空间和潜力，希望双方鼓励和支持两国高水平大学间建立更加良好的合作与交流，在联合培养高层次人才方面进一步加强合作”。
二、国际合作办学是南京工业大学浦江学院自身发展的需要当前民办二级学院的发展已经进入了新的历史时期，过去那种靠租借拼凑教学场所、搞夸大宣传的时代已经过去，已经从争相兴办的阶段过渡到了稳定发展阶段，相互之间的竞争也日趋激烈起来，优胜劣汰应该是竞争的必然结果。
中外合作办学项目自评报告.doc
中外合作办学项目自评报告济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办项目名称：机械工程及自动化专业本科教育项目办学单位：济南大学教育部学位与研究生教育发展中心制表2016年3月27日填济南大学具有60多年的办学历史，是山东省重点建设的应用型名校。
项目依托单位机械工程学院是学校的主要二级学院之一，拥有机械工程及自动化、机械设计制造及其自动化、工业工程、工业设计和车辆工程五个本科专业以及一个机械工程一级学科硕士点。
项目所在专业机械工程及自动化是学院的主干专业，2010年被评为国家级特色专业，拥有山东省教学名师、山东省优秀教学团队、山东省精品课程群、山东省人才培养模式实验区等荣誉和成果。
英国格拉斯哥加利多尼亚大学的历史可以回溯到1875年，是苏格兰最大的大学之一。
英国格拉斯哥加利多尼亚大学拥有全英最先进的实验室设备，并提供建筑与测量、计算机、数学、化学、能源、工程和环境学方面的专门技术。
学校在机械工程及自动化、计算机、建筑、金融学、卫生保健、福利与社会等学科领域的研究和咨询能力享誉全国乃至国际。
英国格拉斯哥加利多尼亚大学积极促进国际交流与合作，在校生中包括来自90个国家的1500名国际学生。
济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办机械工程及自动化专业本科教育项目由济南大学机械工程学院和英国格拉斯哥加利多尼亚大学工程与建筑环境学院联合承办，2011年获得教育部批准（批准书编号MOE37GB2A20111127N）。
项目纳入国家普通高等学校招生计划，已招生三届。
项目采取“4+0”或“3+1”培养模式，由济南大学每年在山东省“二本”批次按机械工程及自动化专业招生，培养计划由济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学协商制定，互认学分。
项目学生一、二、三年级在济南大学学习公共基础课程和专业基础课程，四年级获得赴英学习签证并在格拉斯哥加利多尼亚大学学习自选的机械工程专业课程。
济南大学对完成全部培养计划的项目学生颁发毕业文凭并授予学士学位，这些学生也可向英国格拉斯哥加利多尼亚大学申请学士学位证书。
高等教育中优质教育资源引进[论文]
![高等教育中优质教育资源引进[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d4c1bdd195f312b3169a559.png)
浅析高等教育中优质教育资源的引进摘要：引进国外优质教育资源是全球化形势下高等教育的重要组成部分之一，能否将国外资源恰当地运用到我国高等教育中是问题的关键。
本文从组建一流的师资团队、引进先进的教学理念、尝试成熟的人才培养模式等几方面对该问题进行探索。
关键词：高等教育教育资源教学理念培养模式在信息技术全球化、高等教育发展大众化的背景下，我国的高等教育需要走出中国，亟待与世界接轨。
从国外引进优质的教育资源是其中的重要途径之一，也是我国高等教育方法的重要组成部分。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012）》指出，要引进优质教育资源，吸引境外知名学校、教育和科研机构及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构和项目[1]，并对中外合作办学作出了总体规划，提出了明确要求。
但在当前我国社会发展阶段，人的价值观和社会的教育需求及各种利益群体对中外合作办学的诉求呈多样化的趋势，对引进优质教育资源过程中存在问题的解决办法和路径也有不同看法。
对于这方面我国仍处于探索阶段，尚存在诸多问题需要解决。
本文将从国外优质教育资源的特点及在本科实践教学中的尝试两方面加以阐述。
1.国外优质教育资源的特点分析国外优质教育资源，是指世界范围内具有较高水平和办学特色，具有一定领先优势的教育教学理念、人才培养模式、课程、教材、教学方法和方式、教育管理制度、师资队伍、管理团队和质量保障体系等。
引进优质教育资源，一是为了提高国内学校教育质量，建设教育强国；二是为了培养国际化人才，推动我国教育国际化的进程。
如果不符合这两个基本需要，那么即使它是世界先进的，也不是“优质”的。
优质教育资源的标准，是随着我国经济社会发展需要的变化而不断发展变化的。
引进国外优质教育资源的关键是消化吸收、利用创新，最终提高我国教育的整体水平。
[2]1.1组建高水平的师资指导团队在高等教育领域，国外优质教育资源一般表现为有特色或已有办学成功经验的学科和专业。
“优质”不仅指国外一流大学、一流学科，还可以是国外院校的特色专业与优质课程，以及与之相关联的高水平师资。
2021年度课程、教材、教研课题立项结果
2021年度课程、教材、教研课题立项结果一、课程立项结果1. 《现代物理学导论》本课程立项旨在通过对现代物理学相关理论、研究方法和应用进行系统性介绍，培养学生分析和解决实际问题的能力。
该课程教学内容丰富，符合时代发展要求，有助于提高学生的综合素质。
2. 《人工智能导论》该课程面向计算机、数学等相关专业学生，旨在介绍人工智能的基本理论和方法，培养学生的人工智能思维和创新能力。
经过评审，该课程教学目标明确，具有一定的前瞻性和创新性，教学效果值得期待。
二、教材立项结果1. 《现代物理学导论》教材本教材立项旨在贴合《现代物理学导论》课程教学内容，结构合理，内容全面。
经过专家评审，认为该教材体系完整，思路清晰，可以为相关专业学生提供良好的学习资源。
2. 《Python语言程序设计》教材该教材立项旨在全面介绍Python语言的基本知识和程序设计方法，适合计算机、电子等专业学生使用。
经过评审，教材内容新颖，有助于促进学生的编程能力和实际应用能力。
三、教研课题立项结果1. "数字化教学资源在高校教学中的应用研究"该课题旨在探讨数字化教学资源在高校教学中的应用现状及存在的问题，并提出相应的改进方案。
经过评审，该课题针对当前教育教学领域的热点问题，具有一定的实践意义和推广价值。
2. "大数据时代下的信息安全挑战与对策研究"该课题旨在分析大数据时代对信息安全提出的新挑战，研究相应的对策和解决方案。
经过评审，认为该课题具有前瞻性和科学性，对于当前信息安全领域的研究意义重大。
2021年度课程、教材、教研课题立项结果均符合学校的教学科研要求，具有较高的学术和实践价值，有助于提升学校教学质量和教师科研水平。
希望相关立项项目能够在后续的实施过程中取得更好的教学效果和研究成果。
随着社会的发展和科技的进步，教育教学工作也在不断地改革和创新。
在教学科研方面，立项是一个非常重要的环节，通过立项评审可以对教学科研项目进行审查和评定，有利于提高项目的学术水平和实践效果。
学生教育教学研究项目申报方案
学生教育教学研究项目申报方案引言：学生教育教学研究项目是为了提高学生的教育教学质量而展开的一项重要活动。
本文将介绍一个申请该项目的方案。
1. 研究项目的背景与意义介绍学生教育教学研究项目的背景，如当前学生面临的问题，以及这个项目对于解决这些问题的意义。
2. 项目的目标明确项目的目标，希望通过该项目达到什么样的效果和影响力。
3. 研究问题与假设列举需要研究的问题，并提出相应的假设，用以指导研究工作。
4. 研究方法详细介绍研究中所使用的方法和工具，包括问卷调查、实地观察、访谈等。
5. 研究内容与计划具体描述研究内容，并制定相应的研究计划，包括时间安排、研究步骤等。
6. 研究样本与数据收集说明研究样本的选择标准和数据收集的方法，以保证研究的可靠性和有效性。
7. 数据分析与结果展示介绍对收集到的数据进行分析的方法，并展示研究结果，以验证假设是否成立。
8. 结果与讨论对研究结果进行深入的分析和讨论，解读数据和现象的背后含义，并讨论其对教育教学的启示。
9. 教学改进方案根据研究结果和讨论，提出相应的教学改进方案，以解决学生教育教学中存在的问题。
10. 项目实施与评估详细描述项目的实施过程，并设计相应的评估方法，以评估项目的效果和成果。
11. 项目预算与时间表列出项目的预算和时间表，确保项目能够按计划完成，并保证经费的合理使用。
12. 结论与展望总结项目的主要内容和成果，展望未来，指出可以进一步深入研究的方向和问题。
总结：通过本次学生教育教学研究项目，我们将能够深入揭示学生教育教学中存在的问题，并提出相应的改进方案，以提高学生的教育教学质量。
同时，本项目还为今后的学生教育教学研究提供了一定的借鉴和指导。
校级课题立项 edu
校级课题立项 edu一、课题背景及意义随着教育改革的不断深入，课程设置一直是学校教育改革的重要组成部分。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，学校需要不断优化和调整课程设置。
因此，我校拟立项教育改革课题，旨在研究和探索有效的课程设置的方法和策略，以提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
二、课题内容与目标1.课题内容本课题主要研究以下内容：（1）调查和分析学生对现行课程设置的满意度和需求。
（2）探索国内外相关学校的优秀课程设置经验，结合本校教学特点，制定适合本校的课程设置方案。
（3）分析和评估改革前后的教学效果和学生综合素质的提高情况。
（4）形成适用于本校的课程设置模式和策略。
2.课题目标本课题的主要目标是：（1）调查学生对课程设置的需求，并根据调查结果优化课程设置。
（2）借鉴国内外优秀学校的经验和教材，制定适合本校的课程设置方案。
（3）在课程设置方案实施过程中，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
三、课题重要性和创新点1.重要性课程设置是提高教学质量，培养学生综合素质的重要环节。
通过对课程设置的研究，可以更好地满足学生对教育的需求，提高教学效果。
此外，优化课程设置还可以促进教师的专业发展，提高教师的教学能力。
2.创新点本课题的创新点主要体现在以下几个方面：（1）通过调查学生的需求，充分了解学生的需求和意愿，使课程设置更贴近学生的实际需求。
（2）结合国内外相关学校的经验，制定适合本校的课程设置方案，充分利用先进的教学资源。
（3）通过评估和分析改革前后的教学效果，可以及时调整和改进课程设置，提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、研究方法和实施方案1.研究方法本课题采用问卷调查、文献研究、案例分析等研究方法，结合定性和定量研究，全面系统地研究课程设置的问题。
2.实施方案（1）开展学生需求调查，了解学生对课程设置的满意度和需求。
（2）组织教师团队进行文献研究和案例分析，深入研究国内外相关学校的优秀课程设置经验。
高等教育中外合作办学引进优质教育资源问题研究的开题报告
高等教育中外合作办学引进优质教育资源问题研究的开题报告一、研究背景与目的随着高等教育全球化的发展，越来越多的高校开始进行中外合作办学，通过引进优质教育资源提升教学质量，增强学生竞争力。
然而，当前中外合作办学也面临着一系列问题，如资源配置不均、教学模式不适应等。
本研究的目的是通过对中外合作办学引进优质教育资源的问题进行研究，揭示其存在的问题和原因，提出相应的解决方案，有助于促进中外合作办学的良性发展。
二、研究内容与方法本研究主要围绕中外合作办学引进优质教育资源的问题展开，包括以下三个方面：1. 中外合作办学引进优质教育资源的现状分析。
通过对当前中外合作办学引进优质教育资源的情况进行分析，揭示其存在的问题和成效。
2. 中外合作办学引进优质教育资源的问题识别。
通过对中外合作办学引进优质教育资源过程中存在的问题进行深入剖析，找出问题的原因和影响因素。
3. 解决方案研究。
通过对中外合作办学引进优质教育资源问题的原因进行分析，提出相应的解决方案，以促进中外合作办学的良性发展。
本研究采用文献资料研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，充分掌握中外合作办学引进优质教育资源的情况和存在的问题，深入理解问题的实质和本质。
三、研究意义本研究对于推进中外合作办学的良性发展具有深远的意义。
具体来说，研究内容涉及到优质教育资源的引进、资源配置等方面，对提高教育教学质量、促进学校国际化发展具有积极的推动作用。
同时，本研究还可以为高等教育领域的研究提供一些新的视角和思路，丰富高等教育领域的研究内容和方法。
四、论文结构安排本研究将包括以下几个部分：第一部分：研究背景和研究意义。
本部分将对研究的背景和意义进行概述，明确研究的目的和意义。
第二部分：文献综述。
本部分对国内外有关中外合作办学、引进优质教育资源的相关文献进行综述。
第三部分：中外合作办学引进优质教育资源的现状分析。
本部分主要对当前中外合作办学引进优质教育资源的情况进行分析，包括资源类型、引进模式、教育教学成果等。
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国外引进优质教育教学资源管理及应用系统研究首先是研究引进的优质国外教育教学资源的特点以及开发资源管理及应用系统的一般规律，总结出一套适合管理及应用引进的优质国外教育教学资源的方案，然后尝试开发一套资源管理及应用系统，并对这两个系统按照国外教育教学资源的特点进行整合，建成一个带有分组权限功能、能在线点播的网络服务系统。
第2页
（二）研究内容及目标
该项目的研究内容是：对引进的国外优质教育教学资源进行分类研究；对资源管理系统进行研究；对应用系统进行研究。
该项目的研究目标是：找出适合我校教育教学资源分类的方法，开发出适用的资源管理系统与适合的应用系统。
（三）实施方案及要解决的关键问题
实施方案：建立资源管理系统与资源应用系统。查看与总结一般资源管理系统与资源应用系统的开发方法和开发理念；针对国外教育教学资源的特点，运用不同的分析工具和分析方法，尝试开发基于这一特点的管理系统及应用系统。
关键问题：如何总结一般资源管理系统与资源应用系统的开发方法，从中找出适合国外教育教学资源的方案；如何既实现资源管理系统与资源应用系统的统一，做到既减轻资源管理工作量，又不影响资源的使用。
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（四）研究基础
研究的基础是管理信息系统、数据库原理、网络数据库技术以及多媒体在线点播技术等知识。
（五）经济与社会效益分析
院大学科技活动领导小组（章）
年月日
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综上所述，我校研究引进国外优质教育教学资源管理及应用在解决对外合作办学过程中所涉及的资源管理和资源应用具有深远意义。并且由于其还具有一定的市场空间，在现代经济环境中，对市场环境和需求的反应速度在很大程度上具有决定意义。因此，尽早研究，不仅能继续确保我校在对外合作办学领域的领先，而且能为我们的研究带来一定的经济效益。
第4页
（六）计划进度
第一阶段：2006-7—2006-8分析国外教育教学资源的特点，总结一般资源管理及应用系统的特点
第二阶段：2006-8—2006-12根据国外教育教学资源特点，建立资源管理及应用系统
第三阶段：2006-12—2007-3将引进的部分优质国外教育教学资源导入管理及应用系统，进行系统的调试与测试，测试成功后将所有资源导入
申请经费
（万元）
学院拨款：0.5自筹：
项目主要参加人员概况
姓名
性别
出生
年月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学历
职称
班级
彭博
男
84.02
本科
学生
IEC电子商务03-2
汤岩
男
85.06
本科
学生
计算机学院计算机专业04-3
牛永佳
男
85.11
本科
学生
计算机学院电子信息04-1
毕琨
男
83.03
本科
学生
计算机学院计算机专业03-3
刘庆堃
男
85.05
第1页
（一）申请项目的依据和意义（国内外相关领域的研究现状及发展趋势，开展此项研究的必要性）：
自1998年我国开办首个中外合作办学项目以来，对外合作办学在国内高校中广泛兴起，国内上百所高校都相继开办了对外合作办学项目。我校也于2001年开办了河南省首个对外合作办学项目。
选择国外优质教育教学资源的管理及应用作为项目的研究方向是因为：首先，对这些资源进行管理与应用是十分必要的。我校作为河南省首个开办中外合作办学的学校，一直走在河南省对外合作办学的前列，在我校实施对外合作办学的过程中花费了很大精力引进较多的国外优质教育教学资源，随着时间的增长，这些引进资源在不断的积累增多，使我们看到了这些资源需要统一管理与充分利用的必要性；其次，到目前为止这些资源还没有一个适合的管理与应用系统。有一些学校研究并制作了本校的课件点播系统，但很少有学校为引进的国外教育教学资源的管理与应用进行专门的研究，最多也只是套用原本的课件点播系统，由于管理与应用系统是一个针对性很强的系统，而这些课件点播系统本身就不是为引进的国外教育教学资源研制的，所以根本无法发挥这些资源的作用；第三，对此系统研究有广阔的市场空间。在国内各开办对外合作办学的学校中，有很多院校由于起步较晚所以还未遇到这些问题，但是随着时间的推移，此类问题的发生是不可避免的，若我校成功解决此问题，则可以为他们提供解决方案，实现知本到资本的转化。
经济效益分析：随着对外合作办学的发展，引进的国外优质教育教学资源如何管理以及更好的使用必定成为各学校面临的问题，所以教育教学资源的管理及应用系统在教育领域有着良好的经济前景。
社会效益分析：对引进的国外先进教育教学资源进行完善地管理及应用，会更好的发挥对外合作办学的优势，促进我国教育事业的发展，对国民素质的提高以及国家的繁荣强盛都有着不可估量的作用。
郑州轻工业学院
大学生科技活动项目申请书
项目名称国外引进优质教育教学资源管理及应用系统研究
项目类别基础研究□应用研究■
申请人彭博所在单位国际教育学院
指导教师陈新职称教授
填报时间2006年4月30日
大学生科技活动领导办公室
项
目
概
况
项目名称
国外引进优质教育教学资源管理及应用系统研究
预期成果形式
论文论著□研究报告□新产品■鉴定成果□专利□
本科
学生
IEC电子商务03-1
刘帅
男
84.11
本科
学生
计算机学院计算机专业03-3
蒋明原
男
86.09
本科
学生
IEC互联网04-1
梅竞
女
85.11
本科
学生
IEC互联网03-1
项目简介（300字）
中外合作办学是近年来国内兴起的一种先进的办学模式，随着时间的增长以及开办对外合作办学项目学校的增多，引进的国外先进教育教学资源（如论文资料、原版课件、原版电子书籍、讲座、课程设计等类型）也不断的积累增多，由于引进的这些稀缺资源价格比较昂贵，而且要有一定的保密性，怎么样管理并且利用好如此多的资源是现在这些学校面临的问题。
第四阶段：2007-3—2007-6结项
（七）经费预算
调研费1500说明：考察、需求分析等
资料费1000说明：各项书籍、软件等
设备费1000说明：移动存储等
其它1500说明：各项其它费用
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（八）申报单位意见：
系（部、二级学院）科技活动领导小组
（签名）
年月日
（九）专家评审意见：
专家签名：
年月日
（十）院大学科技活动领导小组意见：