岳麓版高中历史必修三第18课《音乐与美术》教案
高中历史必修三第18课音乐与美术教案
《音乐与美术》教案教学目标知识与技能（1）通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。
（2）通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等，培养学生在阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
（3）通过分析世界艺术产生的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。
（4）通过对19世纪以来的音乐与美术史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
过程与方法（1）让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中，发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。
（2）通过上网了解艺术大师及分析鉴赏其各类美术、音乐作品，感受其艺术价值。
（3）思维方法：学会知识迁移，在从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程中，提高分析理解问题能力。
学会欣赏艺术作品，在主动参与、学会学习的过程中，提高鉴赏审美能力。
学会善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，从而做到论从史出、史论结合。
情感态度与价值观（1）通过对19世纪以来的音乐和美术作品的分析鉴赏，不但引导学生树立积极的审美取向i而且可让学生感受人类优秀遗产的魅力，达到一种情感的体验与创新，增强学生的国际文化交流意识。
（2）认识人类艺术的多样性，感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神，培养健康的审美情趣。
（3）艺术创作总是一定历史条件下的产物，音乐与美术来源于生活，树立起“用美术与音乐指导生活，用艺术影响社会的思想”。
重点与难点重点结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品。
难点理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁。
教学过程导入新课二战期间，德军经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。
可是这些不速之客受到了冷淡的接待。
有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅《格尔尼卡》的复制品。
高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第18课音乐与美术(2)
岳麓版历史必修三第18课《音乐与美术》（美术部分）教学设计【教学目标】1、知识与能力①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点；③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比中西方绘画的特点。
3、情感态度与价值观①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。
这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术作品的鉴赏，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点与难点】重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点【学情分析】高二学生虽然已经具备了一定理性思维能力和艺术鉴赏能力，但要想将历史和美术两个学科的知识融会贯通，还是有一定难度的。
【教学流程】导入:展示四幅不同版本的《蒙娜丽莎》画作，并提出问题：四幅作品反映了哪些时代特征？分别反映了：文艺复兴、达尔文进化论引出的争议、现代派美术作品——否定经典权威，荒诞、网络时代的恶搞之风最终得出结论：一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映（设计意图：培养学生“唯物史观”的历史核心素养）历史不仅有王侯将相的大历史，也有贩夫走卒的小历史，大历史抑或小历史在图画中都有体现。
英国著名历史学家彼得·伯克在其《图像证史》中说过：“图像如同文本和口述证词一样，也是历史证据的一种重要形式”，所以对图像的研究非常重要。
进入19世纪以来，世界的美术先后经历了哪些流派？我总结了两句话帮助大家记忆：新古典画变浪漫，现实印象有体现先后经历了新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象画派、现代主义等流派，接下来请跟随我进入艺术的殿堂，重温那段历史一、新古典主义美术（18世纪末19世纪初）这幅画描绘的是1804 年12 月2日，拿破仑在巴黎圣母院为自己举行皇帝加冕式的宏大场面。
学年高二历史岳麓版必修三教案：第18课《音乐与美术》Word版含答案
第18课音乐与美术课标要求：〔1〕欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
〔2〕列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
教学目标：知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的开展历程。
过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化开展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。
学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。
情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。
教学重点：现代艺术的兴起与流派。
教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。
课时：本节教材用一课时。
板书设计：第18课音乐与美术一、贝多芬与古典主义音乐1．贝多芬音乐的地位2．代表作：?命运交响曲?3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征二、印象派绘画与音乐1．背景2．印象派绘画3．印象派音乐4．印象派的奉献三、现代艺术的兴起1．现代美术2．现代音乐教学过程：导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的开展提供了较为有利的条件。
欧洲诞生了假设干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。
这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新开展？一、贝多芬与古典主义音乐先请同学们阅读教材P74文字阅读框?音乐领域的古典主义与浪漫主义? 。
为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。
找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。
为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。
第18课音乐与美术教案(08岳麓版必修3)
必修三第四单元第19课音乐与美术教学目标知识与能力：了解19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，产生的时代背景及其艺术价值。
过程与方法：让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中，发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。
情感态度价值观：认识人类艺术的多样性，感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神，培养健康的审美情趣。
教学重点与难点重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品难点：理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁。
教学过程导入新课：用幻灯片投影，教师播放音乐《命运交响曲》，以震撼人心的旋律打动学生，活跃课堂气氛。
随即请同学们认真阅读课本的内容，听贝多芬的音乐。
接着提出问题：从贝多芬身上什么最能触动你的心弦？说说你的理由。
新课学习一、贝多芬与古典主义音乐1、古典主义音乐所谓“古典主义音乐”，是相对于20世纪“现代流行音乐”而言的，指约从1750年到1927年贝多芬去世为止这一时期流行的音乐。
18、19世纪古典音乐获得长足进展，涌现出许多天才音乐家，（如海顿、莫扎特和贝多芬）他们把这种音乐变成了一门辉煌灿烂的艺术。
2、贝多芬（1770—1827），德国伟大的音乐家，他一生创作了大量不朽的音乐篇章。
他在1820年时双耳失聪，然而命运征服不了这个坚强的人，这个在艺术上反封建反专制、为自由和解放而顽强奋斗的战士，还继续创作了大量充满激情的乐曲，为全人类留下了珍贵的文化遗产。
贝多芬的作品集古典音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，其享誉世界的作品有《月光奏鸣曲》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》和《合唱交响曲》等。
3、风格：贝多芬的音乐风格构思广阔，形势宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴含着深沉的哲理。
二、印象派艺术1、印象画派（1）产生原因：①、印象派的发生，最重要的关键因素是工业革命、现代科学的发生②、光学研究解开了光谱的真面目，艺术家知道了，光不是透明的，而是由七种色彩所组成的；③、蒸气火车拉近了城乡距离，到郊外写生成为一件方便而时髦活动；④、许多内在的、外在的、社会学的、物理学的、文化的多元复杂因素，催化了如黄金般光灿的艺术时代产生。
高二历史第18课《音乐与美术》教案(岳麓版必修3)
第18课音乐与美术【课标导学】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品的时代背景及其艺术价值；列举19世纪以来有代表的音乐作品，理解这些作品的时代性、多样性和民族性。
解决好以下问题：1、古典主义音乐的主要特征是什么？如何评价音乐大师贝多芬？2、印象派绘画和音乐具有哪些共同点？如何看待他们的艺术价值和历史意义？3、列举现代艺术的创新与多元化发展？【知识探究】探究点1 贝多芬与古典主义音乐①18——19世纪之交，是古典主义音乐向浪漫主义音乐的过渡时期。
为这两派架起桥梁的是德国音乐大师贝多芬。
②贝多芬生逢启蒙革命的时代，深受启蒙思想的影响，具有强烈的反封建与争取民主的革命精神。
贝多芬最重要的贡献是对交响曲的发展与创新，他的代表作是《英雄交响曲》、《命运交响曲》和《田园交响曲》。
③风格：贝多芬的音乐风格构思广阔，形势宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴含着深沉的哲理。
④地位：贝多芬处于欧洲巨变时期，他站在时代的前列，勇于创新，拓展了各种音乐形式的范围，并将声乐与器乐相结合，开创了交响曲的新形式，它成功地赋予器乐反映重大社会题材的使命；贝多芬是维也纳古典音乐派的重要代表人物之一，他集古典主义音乐之大成，使古典音乐更加震撼人心；贝多芬既把古典音乐发展到顶峰，又开创了浪漫音乐的先河。
【点拨】古典主义与浪漫主义古典主义是17世纪至19世纪早期在欧美流行的艺术创作潮流。
它经历了二百多年的历史发展。
在这一时期中古典主义发生了明显的演变，因此它在保持其基本特征的基础上，又有其不同的门类表现和民族变体。
古典主义以古代希腊罗马的艺术为典范，它的基本特征是注重理性和创作的规范性，追求完美的和谐的形式以及结构的均衡；同时它又有公式化和形式化的成分。
古典主义音乐从18世纪末开始兴起，以海顿、莫扎特、贝多芬为代表。
浪漫主义是18世纪后期到19世纪中期流行于欧洲的艺术创作潮流。
它肯定人和人的精神世界的价值，争取个性的解放，特别关注在资本主义制度下受压制的个性和人权。
第18课音乐与美术-岳麓书社版必修三 文明发展历程教案
第18课音乐与美术-岳麓书社版必修三文明发展历
程教案
教学目标
1.能够了解与音乐、美术相关的文明发展历程；
2.能够通过学习音乐和美术的文化背景，理解其重要性；
3.能够探讨音乐和美术对文化发展的影响。
教学准备
1.课件：PPT、文档；
2.教具：音乐、电脑、投影仪、画笔、画纸、复印机；
3.材料：音乐和美术相关的经典作品、文献资料。
教学过程
1. 引入
•美学与音乐学领域对人类文明的影响巨大，无论是形式美还是文化美，它们都扮演着不可替代的角色。
本课将通过音乐与美术，了解和探讨人类文明的发展过程。
2. 呈现
•对音乐、美术相关的文明发展历程进行梳理和讲解，让学生从中了解它们的来源和发展过程，以及它们对人类文明发展的贡献。
3. 讨论
•引导学生通过参考文献资料，探讨音乐、美术对文化发展的影响和作用。
鼓励学生在小组中进行交流和讨论，集思广益，丰富彼此的认知和见解。
4. 练习
•按照老师提供的主题，让学生使用画笔和画纸，进行创作。
学生们可以根据自己的兴趣进行表达，发挥音乐和美术创作的能力，共同丰富自己的艺术修养。
5. 提高
•学生可以通过制作作品来表现对音乐和美术的理解和认知。
通过展示和欣赏彼此的作品，进一步加深对音乐和美术的了解，同时加强彼此的沟通和交流。
总结
通过本节课的学习，我们了解了音乐和美术相关的文明发展历程，知道了它们在人类文明发展过程中扮演的重要角色。
通过探讨和练习，可以更好地理解它们的作用和意义。
希望大家能够在这个领域里发挥自己的创造力，共同建设一个更加美好的世界。
深圳优质课教案 岳麓版必修3第18课 音乐与美术教学设计
第三环节：名画评析
大卫，1784年，《荷拉斯兄弟宣誓》采取小组合作讨论、探究的方式，解析每个派别的代表性作品、
1806-1807年作品《拿破仑加冕》
德拉克洛瓦1830年《自由引导人民》19世纪80年代列宾《伏尔加河纤夫》莫奈1874年《日出印象》
《格尔尼卡》
《黑板》
印象画派与中国的写意画是两种不同的画种，有很大差异：印象派使用油彩等西式绘具，重色彩、光影，讲究透视，摒弃线条，营造一种感性（但仍“具体”的“氛围”
构成饱满、绚丽。
而中国的写意画用笔墨纸砚为工具，文人画追求神似，不求形似，注重个人主观性情的抒发；表现形式上融诗、书、画、印于一体，以墨代彩，注重线条。
两者的相似之处是：后印象派注重个人主观感受的表达，这与。
高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术教学案岳麓版必修3
高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术教学案岳麓版必修3第18课音乐与美术[课程标准] 1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2．欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
一、贝多芬与古典主义音乐1．时代背景01浪漫主义音乐过渡的时期。
(1)18～19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向□(2)贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。
2．代表人物——贝多芬(1)作品：九部交响曲(如《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等)。
(2)特点构思广阔，形式宏大，洋溢着□02英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。
(3)主要贡献①将声乐与器乐结合，开创了交响曲的新形式。
②赋予器乐反映□03社会重大题材的使命。
③既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河。
(4)地位：在音乐史上树立了一座不朽的丰碑，被誉为“乐圣”。
思维点拨贝多芬早期的作品属于古典主义音乐，如《第三(英雄)交响曲》和《第五(命运)交响曲》，都以英雄为主题；后期的作品开始具有浪漫主义色彩，更多地描绘自然美景和人的心灵，如《第六(田园)交响曲》。
概念阐释浪漫主义音乐浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下兴起的，一方面注重感情的抒发和个性化的心理刻画，注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放；另一方面在音乐作品中大量弘扬民族特色，形成了各具特色的民族乐派。
二、印象派绘画与音乐1．时代背景01科学技术(尤其是光学理论和实践)的启发。
19世纪□2．概况续表3．影响07个性(1)开辟了欧美绘画与音乐语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥□提供了新途径。
(2)艺术内容和形式的变革幅度越来越大，革新的锋芒越来越鲜明，从而孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
思维点拨 1.印象派绘画和印象派音乐的共同点它们都淡漠题材，牺牲意念上的清晰，追求一种新颖、微妙、朦胧、瞬间的意境变化，即它们都追求强烈的个人感受。
历史ⅲ岳麓版第18课音乐与美术教案
历史ⅲ岳麓版第18课音乐与美术教案【从容说课】18到19世纪之交音乐领域的主要成就是德国音乐大师贝多芬，他在音乐上起到了承前启后的作用，其作品风格充分反映了时代的巨变。
19世纪以来，在个性进一步解放和科学技术大发展的背景下“印象派”艺术兴起。
20世纪以来在前人探索的基础上开始了对传统艺术的全面突破，艺术风格更突出个人感受和对现实生活和自然的观照，典型如塞尚、凡高和毕加索的画。
以梳理知识点、总体把握教材体系为教学平台，通过问题探究、主体合作突破重点难点提升教学内涵，围绕提高学生艺术鉴赏能力和加强艺术修养为教学的拓展和依归。
【三维目标】（知识与技能：1、识记各时期音乐和美术名家及其代表作品。
2、理解其作品风格和作者个人经历和及时代背景之间的关系。
3、能运用所学知识去判断、分析一些艺术作品的流派、特点和时代特征。
（过程与方法：将学生欣赏与教材引导相结合，以问题探讨方式呈现教学重点难点，用生生合作、师生合作达到知识与技能目标的达成。
（情感态度与价值观：1、深刻理解社会历史变迁对艺术发展的影响。
2、提高学生鉴赏艺术的能力，加强艺术修养和审美情趣。
【教学重点】1、贝多芬、莫奈、凡高、毕加索等人的作品及艺术特征。
2、古典主义和浪漫主义艺术的特点；印象派与现代派艺术的特点。
【教学难点】1、贝多芬作品特点与社会历史背景之间的关系。
2、印象派艺术产生的时代背景。
3、对现代派艺术的多元评价。
【教具准备】有关贝多芬、莫奈、凡高、毕加索及其作品的多媒体资料。
【学时安排】1学时【课前准备】整理资料，制作多媒体课件，布置学生预习课文并去了解相关艺术作品。
【教学过程】〖新课导入〗师：通过上一节课的学习，我们知道19世纪以来，伴随着社会历史领域的重大变化，西方文学领域取得了重大成就，如19世纪欧洲浪漫主义文学潮流。
大家能回忆一下有哪些名家和名著吗？生：拜伦生：雪莱……师：能谈谈浪漫主义文学的特点吗？生：浪漫主义文学注重发掘人类的感情世界。
2021-2022学年岳麓版必修3 第四单元 第18课 音乐与美术 教案(1)
第18课音乐与美术教学设计一、普通高中历史新课程标准1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
二、教学重点：结合历史背景欣赏19世纪以来有代表性的音乐美术代表作品，认识这些艺术精品是人类社会政治经济开展的产物。
三、教学难点：不同文艺派别的特点和比拟。
四、教学方法：师生讨论法、表格归纳法、讲练结合法等。
五、教材、学情及教学设计分析：本课是必修三第四单元?19世纪以来的世界文化?中的音乐和美术局部，也是本单元学习的重点内容，在高考中那么经常需要结合时代背景加以理解。
高二学生对世界的艺术开展史还未有较为全面的学习，但对于贝多芬、莫扎特、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师那么应该有过一定的印象，因此本节课的设计也围绕着从具体的艺术作品出发，增强学生学习的兴趣，将学生引入美学的殿堂，接受艺术美的熏陶。
同时注意结合时代风貌分析各种艺术流派出现的原因，使学生把握好艺术作品与时代背景的相互关系。
六、教学三维目标：1、知识与能力通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的开展历程。
2、过程与方法通过分析近代艺术关系到的历史背景，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。
同时学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。
3、情感态度与价值观通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。
七、教具准备：设计计算机多媒体课件辅助教学。
八、教学过程：1、导入：我校艺术团参加潮阳区中小学教材歌曲展示比赛的照片，激发学生的学习兴趣。
2、运用以下表格，结合图片、音频资源，对各个不同时期不同流派的美术、音乐作品进行归纳总结。
文艺派别时代及背景特点对现实态度对未来态度代表作者古典主义、新古典主义浪漫主义现实主义印象派现代主义17C—19C初（资本主义发展）18C末—19C中（资产阶级革命与改革，工业革命）19C中—20C初（资本主义确立、社会矛盾尖锐，共产主义发展）19C（科技启发）20C后大战、大萧条、科技发展）（两次世界重大题材、规范和谐、积极理性想象、夸张、幻想、不理性细节再现、写实个人感受，描绘光和色反传统、反理性、荒诞、变形、抽象抗争希望反封建、对资失望憧憬批判资绝望（斗争、鼓舞）不明显失望迷茫（音）贝多芬、海顿、莫扎特，（美）大卫（文）拜伦、雪莱，（音）贝多芬，（美）德拉克洛瓦（文）巴尔扎克、高尔基，（美）列宾（美）莫奈，（音）德彪西（文）贝克特，（美）毕加索3、邀请一位有才艺的学生表演B-BOX音乐，进一步引起学生探讨的兴趣。
2021-2022学年历史岳麓版必修3教学案：第四单元 第18课 音乐与美术 Word版含解析
第18课音乐与美术一、贝多芬与古典主义音乐1．时代背景(1)18、19世纪之交，欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡。
(2)贝多芬深受启蒙思想的影响，具有猛烈抵制封建与追求民主的革命精神。
2．作品特点(1)构思宽敞，形式宏大。
(2)洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着肤浅的哲理。
3．音乐成就(1)将声乐与器乐结合，开创了交响曲的新形式。
九部交响曲是古典主义音乐的珍宝。
(2)开创了浪漫音乐的先河。
二、印象派绘画与音乐1．绘画(1)背景：19世纪科学技术尤其是光学理论和实践的进展。
(2)特点：直接描绘阳光下的物象，追求猛烈的个人感受，依据自己眼睛的观看和感受来表现微妙的颜色变化。
(3)代表：莫奈的《日出印象》及组画《干草堆》《鲁昂大教堂》。
2．音乐(1)特点：创作中强调声音的响度和音色。
(2)代表：法国德彪西的《牧神午后·前奏曲》。
3．影响(1)开拓了绘画与音乐语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥共性供应了新途径。
(2)孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
三、现代艺术的兴起1．印象派绘画的进展(1)代表：经受了印象派、新印象派、后印象派等阶段，涌现出了塞尚、高更和凡·高等有名画家。
(2)影响：以新的视角描绘客观世界，为绘画领域开拓了新方向。
2．现代派绘画主宰画坛(1)特征：接受夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料。
(2)代表人物：西班牙毕加索。
3．现代音乐的成就：派别众多，消灭了各式各样、风格独特的乐曲。
[概念阐释]浪漫主义音乐浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下兴起的，一方面着重感情的抒发和共性化的心理刻画、留意音乐中的诗情画意，感情吵闹而奔放；另一方面在音乐作品中大量弘扬民族特色，形成了各具特色的民族乐派。
[轻松识记]19世纪以来的美术[名师点拔]1．现代主义音乐和现代主义美术的特点与现代主义文学一样，现代主义音乐、美术作品重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家生气、消极、悲观、绝望等各式各样的简单心理，反映了当代欧美各国学问分子的精神困惑，具有明显的反传统反理性的特征。
(岳麓版)大赛获奖教案 第18课 音乐与美术教案 岳麓版必修3
第18课音乐与美术课标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
教学目标：知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。
过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。
学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。
情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。
教学重点：现代艺术的兴起与流派。
教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。
课时：本节教材用一课时。
板书设计：第18课音乐与美术一、贝多芬与古典主义音乐1．贝多芬音乐的地位2．代表作：《命运交响曲》3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征二、印象派绘画与音乐1．背景2．印象派绘画3．印象派音乐4．印象派的贡献三、现代艺术的兴起1．现代美术2．现代音乐教学过程：导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。
欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。
这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？一、贝多芬与古典主义音乐先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。
为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。
找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。
为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。
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《音乐与美术》教案教学目标知识与技能（1）通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。
（2）通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等，培养学生在阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
（3）通过分析世界艺术产生的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。
（4）通过对19世纪以来的音乐与美术史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
过程与方法（1）让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中，发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。
（2）通过上网了解艺术大师及分析鉴赏其各类美术、音乐作品，感受其艺术价值。
（3）思维方法：学会知识迁移，在从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程中，提高分析理解问题能力。
学会欣赏艺术作品，在主动参与、学会学习的过程中，提高鉴赏审美能力。
学会善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，从而做到论从史出、史论结合。
情感态度与价值观（1）通过对19世纪以来的音乐和美术作品的分析鉴赏，不但引导学生树立积极的审美取向i而且可让学生感受人类优秀遗产的魅力，达到一种情感的体验与创新，增强学生的国际文化交流意识。
（2）认识人类艺术的多样性，感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神，培养健康的审美情趣。
（3）艺术创作总是一定历史条件下的产物，音乐与美术来源于生活，树立起“用美术与音乐指导生活，用艺术影响社会的思想”。
重点与难点重点结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品。
难点理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁。
教学过程导入新课二战期间，德军经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。
可是这些不速之客受到了冷淡的接待。
有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅《格尔尼卡》的复制品。
一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作！”你能看懂毕加索的作品吗？新课学习一、贝多芬与古典主义音乐先请同学们阅读教材文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。
为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。
【找同学分别阅读教材】18～19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。
为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。
教材74页最后一个自然段：贝多芬既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。
这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐发展史上的崇高地位。
1．贝多芬音乐的地位请同学们看教材图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，了解贝多芬的生平。
在教材上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。
这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。
2．代表作：《命运交响曲》贝多芬还有哪些代表作品？《英雄交响曲》《田园交响曲》。
其中《第三交响曲.英雄》是献给他心目中给人类带来自由、平等、博爱新时代的英雄——拿破仑的。
当拿破仑称帝并背离法国大革命理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”。
贝多芬共有九部交响曲，他的九部交响曲是古典主义音乐的瑰宝。
教材本目内容的倒数第二自然段对古典音乐有进一步的说明，请同学们阅读参考。
那么，贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征又是怎样的呢？3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征这两个问题的理解有助于同学们对贝多芬的音乐更好地欣赏。
请同学们阅读教材74页本目内容的第三自然段，了解贝多芬音乐产生的时代背景及艺术特征。
再请同学们阅读教材本目内容的文字阅读框贝多芬的第二段名言：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超越常人无以摆脱的苦难。
二、印象派绘画与音乐贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的革命精神有关。
印象派绘画与音乐产生的首要原因也与其时代密切相关。
1．印象画派（1）印象画派产生的原因和基本特点19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满，在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下，主张户外写生。
他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。
在描绘自然景色时，重视光、色和大气的表现，把光看作是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。
他们努力去观察自然，要达到的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。
（2）印象画派的代表人物和代表作品早期印象画派的代表人物是法国的莫奈。
莫奈曾同其他青年画家组成了一个“无名画家协会”，在巴黎举行画展，引起了很大轰动。
其中，莫奈的画《日出•印象》更是令人瞩目。
这幅画表现了在勒阿弗尔港口一个多雾的早晨，透过晨雾观看太阳初升的瞬间印象。
一位评论家在看了画展后，写了一篇文章，对这幅画大加嘲讽，说莫奈等画家是一群“印象主义者”，不料，“印象派”这个名称从此在画坛上确立，《日出•印象》成了这一画派的标志。
2．印象派音乐（1）印象派音乐的创作特点及影响印象主义绘画的特点在于以阳光和色彩为主角，强调绘画要表现光的过程，这种绘画的创作理念影响到音乐的创作，一些音乐家在创作中强调音响和音色，主张用声音的响度和音色，取代传统音乐中的调式与和声体系，认为音乐只能提供一种暗示或是提供一种意象式心境。
以这种音乐创作理念创作的音乐作品被称为印象派音乐。
印象派音乐在音乐史上有着极为重要的地位。
它在音乐创作上开辟了一条新的道路，把音乐以一种全新的面貌奉献给世人，并对近代的音乐创作产生极为深刻的影响，以至其后有许多音乐家都有印象主义的音乐作品。
（2）德彪西法国作曲家德彪西（Debussy，1862～1918）是印象派作曲家的主要代表人物，他的创作受到当时文学与绘画创作理念的影响，即受象征主义文学和印象主义绘画的影响。
也正是因此，德彪西的作品脱离了当时传统的音乐创作理念，他把自己的作品以一种全新的面貌呈现给世人。
德彪西的《牧神午后•前奏曲》创作于1892年，在1894年公演，这首管弦乐曲是根据文学中象征主义诗人马拉美的诗歌写成的作品，作品以细腻的笔触渲染出朦胧的气氛，描写了一个牧神在炎热的太阳下昏昏欲睡时产生的种种幻觉。
这首乐曲最初确立了印象主义音乐的地位，从这个意义上讲，德彪西可以说是印象主义乐派的鼻祖。
三、现代艺术的兴起现代艺术的兴起与现实社会紧密相连，同时流派众多。
那么，现代艺术的兴起有着怎样的时代背景呢？现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和幻灭。
他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺术形式的探索之中。
现代艺术可分为美术与音乐两个部分。
1．现代美术在19世纪欧洲的印象派崛起之后，欧洲的绘画艺术又经历了怎样的流派传承？新印象派、后印象派，最后是现代派。
在印象派自身的演变过程，又涌现出了许多著名的画家，主要有塞尚、高更和凡•高等。
这些印象派以及印象派传承的流派对现代艺术的产生有什么意义呢？这些流派以新的视角描绘客观世界（包括光和空气氛围），为绘画领域开辟了新方向。
1．现代美术（1）现代美术产生的原因20世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤；工业化带来的快节奏生活也加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的艺术表现形式；科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作；艺术家们敏感地关注到工业和科技的发展给人类带来各种便利的同时也造成了一些新问题，同时他们深受20世纪以来各种社会思潮的影响；他们更多地吸收了东方和非洲的艺术风格。
在他们的作品中，可以感觉到时代的快节奏，感觉到现代人的精神创伤和心理困惑，感觉到强烈的个人主义和虚无主义；同时他们又具有用现代美学成果和现代科技成就进行创作的探索精神。
（2）代表人物和代表作品20世纪以来出现的许多与传统美术流派不同的美术流派统称为现代主义美术。
经历了印象派、新印象派、后印象派等阶段。
荷兰画家凡•高的《向日葵》是他的代表作之一，画中每朵花都像一团火，写意重于写形，表达了主观的热情。
塞尚的《埃斯泰克的海湾》体现的是后印象派对素描色彩、空间造型的革命。
现代派主要代表人物是西班牙画家毕加索，他的画采用夸张、变形与抽象的表现方法，在各种风格中保持粗犷刚劲的个性。
2．现代音乐（1）对现代音乐的理解广义地说是指现在在世的人所写的音乐，只要是现代人的作品，即使类型稍旧也应包括在内。
狭义地讲是指打破迄今的类型，创造未来的新音乐。
（2）现代音乐的发展及原因今天的音乐呈现了极为复杂的状况，形式五花八门。
与前一时代的音乐相比，其范围变得异常广泛，主要的原因当然是由于科学的发展，如：交通的高度发达，使得从民族主义音乐到爵士音乐，都不再局限于某一民族或某一地区；广播、电视和唱片的普及与发达，要求创作出不同于传统演奏会的音乐，并提供了不同的可能性；为了开辟新境界，依次尝试了四分之一音音乐十二音体系音乐和电子音乐等；应用与以上完全相反的方法，复兴了在一百年前无法设想的古老的音乐等等。
单只列举当今音乐的面貌绝非轻而易举，因为它不仅复兴了至今已埋没了五百年甚至近千年的古老音乐，而且使用希腊时代的题材创作超时代的作品，这也构成了现代音乐的一个方面。
现代艺术除了现代美术之外，还有现代音乐。
课堂小结艺术成就的关键在于创新精神的不断高扬，而时代又赋予了艺术创新的个性，我们在欣赏艺术作品的艺术性的同时，也应看到历史发展的片断与风貌。
板书设计一、贝多芬与古典主义音乐1．贝多芬音乐的地位2．代表作：《命运交响曲》3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征二、印象派绘画与音乐1．背景2．印象派绘画3．印象派音乐4．印象派的贡献三、现代艺术的兴起1．现代美术2．现代音乐。