人教版八年级语文上册教学课件:第13课《苏州园林》(共45张PPT)
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【初中语文】新人教版八年级语文上册第3单元13《苏州园林》ppt课件

缺欠,对有些事物解说更直 接、更具体。
品析语言
语言特征:
准确生动
1.动词的运用。 如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都 注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个 动词,
紧扣“注意图画美”,一个 “补”字说明了匠师们的细心, 善于化单调为多彩。
2.副词的运用。 如“池沼大多引用活水”,“苏州园林极 少使用彩绘”,其中的“大多”、“极少” 用得有分寸,既不夸大,又不缩小。
主
讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美
色调的淡雅美
逻 辑 顺 序
次 分
说明方法及作用
1.举例子:
(1)我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当 推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。 (2)在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有 意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……
既增加了文章可信度, 又使文章血肉丰满。
第2——9段之间的关系是怎样的? 总分关系,第2段总说苏州园林的总特征,第3——9 段分说具体特征,其中第3——6段的四个“讲究” 是从局部说明苏州园林特征的,第7——9段的后三 个方面则是从细部来说明的。
作者是按照怎样的思路向读者介绍 苏州园林的?
作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读 者介绍苏州园林的,分说部分则是按照先主后次, 从局部到细部的思路来写的。
预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。 3. 检查字词和课文诵读情况。
欣赏完图片后,如果让你用一个比 喻句形容苏州园林:
你觉得——苏州园林就 像……
一幅幅优美的图画。
作者简介
叶圣陶(1894~1988), 原名叶绍钧,江苏苏州人, 现代著名作家、教育家、编 辑家。他在小学、中学、大 学教过书,对语文教学的改 革和教材的建设有重大贡献。 20世纪20年代和30年代是他 创作的重要阶段。代表作有 长篇小说《倪焕之》、童话 集《稻草人》、《古代英雄 的石像》。出版有《叶圣陶 全集》。
八年级语文上册 13《苏州园林》课件 新人教版

阅读第一、二自然段
朗读:
苏州园林据说有一百多处,我到 过的不过十多处。其他地方的园林我 也到过一些。倘若要我说说总的印象, 我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本,各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。因此,谁如果要鉴赏我国 的园林,苏州园林就不该错过。
“苏州园林是我国各地园林的标 本”
“标本”在这里是什么意思? • 典范、代表。
是技术……又是入画的一景。
第二层又分两小层:
• “假山”一层; • “池沼”一层。
朗读,正音:
zhàng
苏州园林里都有假山和池沼。假 山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是 技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座 小山配合着竹子花木,全在乎设计者 和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑, 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城 市,只觉得身在山间。
• 不可。
• “无论……”表示无条件关系,它强 调苏州园林每个地点都是美的,没有 不美的地方。删除后降低了苏州园林 美的程度。
务必使游览者无论站在哪个点上,眼 前总是一幅完美的图画。
把苏州园林说成“图画”, 是什么说明方法?
• 打比方。
本段几次提到“图画”或“画 图”?
它们起什么作用?
• 四次。 ——应是四次半
本文是什么文体?
• 说明文 • 说明苏州园林的
特征
苏州园林的主要特征是什么?
• 游览者无论站在哪个点上,眼前总 是一幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征?
先从四个主要方面说明:
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明:
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配
朗读,正音:
语文:第13课《苏州园林》课件(人教新课标八年级上)

• (2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过.(后半句能 否改为谁就不该错过苏州园林“”) Z xx k
• 不能,原句突出了“苏州园林” • (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤
美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
• 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定 的语气介绍苏州园林的特征,是为了强调其共同点。
2020/2/12
2020/2/12
角落: 如果开窗正对着 白色墙壁,太单 调了,给补上几 竿竹子或几棵芭 蕉。
门和窗图案设计和雕镂琢磨 功夫都是工艺美术的上品
2020/2/12
建筑色彩:大多漆 广漆,不刺眼。引 起人们安静闲适的 感觉。
2020/2/12
精读第七-九段 1、七-九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林?
逻 辑
-----
的 讲究近景远景的层次(6段)
顺
图 讲究角落的图画美(7段)
次序
画 讲究门窗的图案美(8段) 细 要
部
讲究色彩的搭配(9段)
总说
分说
总说
对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画 要求自然之趣,是不讲 究对称的。
假山的堆 叠,是一项艺 术而不仅是技 术。
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸,总是 高低屈曲任其自 然。
……
小结:多种说明方法的运用, 不仅突出了事物的特征,而使语言既准
确、鲜明又生动形象,体现了说明语言的多 样性。
请说出以下各句加点词的作用。
①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的画。 ③我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住 房,绝大部分是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩 绘。
• 不能,原句突出了“苏州园林” • (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤
美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
• 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定 的语气介绍苏州园林的特征,是为了强调其共同点。
2020/2/12
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角落: 如果开窗正对着 白色墙壁,太单 调了,给补上几 竿竹子或几棵芭 蕉。
门和窗图案设计和雕镂琢磨 功夫都是工艺美术的上品
2020/2/12
建筑色彩:大多漆 广漆,不刺眼。引 起人们安静闲适的 感觉。
2020/2/12
精读第七-九段 1、七-九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林?
逻 辑
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的 讲究近景远景的层次(6段)
顺
图 讲究角落的图画美(7段)
次序
画 讲究门窗的图案美(8段) 细 要
部
讲究色彩的搭配(9段)
总说
分说
总说
对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画 要求自然之趣,是不讲 究对称的。
假山的堆 叠,是一项艺 术而不仅是技 术。
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸,总是 高低屈曲任其自 然。
……
小结:多种说明方法的运用, 不仅突出了事物的特征,而使语言既准
确、鲜明又生动形象,体现了说明语言的多 样性。
请说出以下各句加点词的作用。
①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的画。 ③我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住 房,绝大部分是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩 绘。
人教版八年级语文上册第三单元第13课苏州园林课件43PPT(共43张PPT) (1)

池沼( zhǎo )
丘壑( hè )
chèn )
嶙峋( lí nxún )
斟酌( zhēnzhuó) 重峦叠嶂( zhàng ) 蔷薇( qiángwēi )
镂空( lòu )
阑干( lán ) 相间( jiàn ) 着眼( zhuó)
思 考 1、苏州地处江南水乡,湖光山色,旖旎动人,
作者对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究,作者对 园林的总评价是什么?
美 在 神 奇 , 想 起 九 鲤 飞 瀑 的 飞 流 直 下 三 千 尺 的 壮 观
千美 里在 目磅 ,礴 更, 上想 一起 层王 楼之 ”涣 的的 壮” 阔欲 。穷
作业布置
• 1、请同学们课后继续欣赏本文,思考本文 运用了哪些说明方法,用的好吗?在文中 起到什么作用? • 2、本篇说明文的语言有什么特点?从哪些 语句可以看出? • 3、观察自己卧室的装修已经物品摆设特点, 试着写一篇说明性的文章?
完 美 的 图 画
讲究花草树木的映衬(5段)
讲究近景远景的层次(6段) 讲究角落的构图美(7段)
局 主 部
讲究门窗的图案美(8段)
讲究园内建筑的色彩美(9段)
次 细
逻 辑 顺 序
处
总说
分说
这节课你收获到了什么?
小
结
本文先总括苏州园林从 整体上呈现出图画美的 特点,再从各个方面分 别加以说明。作者赞美 苏州园林的美如画,实 际上也是在赞美中国园 林的博大精深,赞美设 计者和匠师们巧夺天工 的技艺。读者在享受美 的同时,从中获得了一 些欣赏中国园林的方法。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬:着眼在画意
落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上 有砖砌的镂空图案
人教版八年级语文上册《苏州园林》ppt课件

•
•
•
分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具体 特征
•
假山池沼—讲究配合④〔引〕
局部
花草树木—讲究映衬⑤作、打、举〔〕主〕 花墙廊子—讲究层次⑥〔举〕 每个角落—图画美⑦
•
门窗—图案美⑧ 〔作、举〕细部
•
建筑颜色—色彩美⑨
〔次〕
• 结论:美不胜收⑩
• 作业:课后习题的第四大题 任选题
• 重峦叠嶂:重重叠叠的山峰、峭壁。
• 败笔:字写得不好的一笔,画中欠缺的地方, 诗文中表情达意差的地方。
• 别具匠心:另有一种巧妙的心思。 • 自出心裁:出于自己的创意和裁断。
• 苏州园林的总特征是什么? 〔从文中找〕
• 为了到达入画的目的,设计 者和匠师们有哪四个“讲究 〞?
• 你认为本文采用什么样的说 明顺序?
完成或到达了四个讲究后苏州 园林就可以成为处处完美了 吗?
• 显然不是。因为“每个角 落都注意图画美〞〔7到9
自然段〕
根本的说明方法
• 举例子:增加文章的可信度,可使文章 的血肉饱满。
• 打比方:形象的说明对象的特征,使说 明的对象形象可感。〔注意与比喻的区 别〕
• 分类别:将复杂的事物说得眉目清楚。 作比较:容易突出被说明对象的特点。 引用:增强文章的说服力,生动性
• 蔷薇〔qiáng wēi〕 镂〔 lòu 〕
• 嶙峋〔lín xún 〕:本文指山石等突兀、 重叠。也有形容人消瘦的意思。
• 斟酌〔zhēn zhuó〕 :考虑事情或文字 等是否可行或恰当。
• 鉴赏:鉴定和欣赏。
• 因地制宜:根据不同地区的具体情况,制定适 宜的方法。课文指根据具体地形,设计各不相 同的园林。
第6自然段
⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依 傍的廊子、一面大的镜子……〞这样做想到达 什么目的?
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第二段: ①哪句话是苏州园林的总体 特征?
①苏州园林的总体特征是: 务必使游览者无论站在哪个 点上,眼前总是一副完美的 图画。 第二段:指出苏州园林的总 体特征,并把这一特征的体 现分为四个方面:讲究亭台 轩榭的布局;讲究假山池沼 的配合;讲究花草树木的映 衬;讲究近景远景的层次。
第三段: ①我国的建筑,从古代的宫 殿到近代的一般住房,绝大 部分是对称的,左边怎么样, 右边也怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称,好像故意逃 避似的。 (划线句子用了什么说明方 法?) ①用到了作比较
第七段:这一自然段说 明苏州园林各个角落都 注意图画美。
第八段: ①“大致说来”是为了突出 什么?
①突出“图案美”的特点。
第八段:这一自然段写苏州 园林的门和窗的图案设计是 工艺美术的上品。
第九段: ①苏州园林与北京园林不同 ①用作比较,将北京与苏州 园林作比较,突出苏州园林 较少使用彩绘的特色。 第九段:写苏州园林彩绘上 的特点,与北京园林作比较, 突出极少用彩绘的特色。
具体介绍角落的构图美 门窗的图案美 建筑物的色彩美
- 总 -分 -总
总结全文
第一段: ①因此,谁如果要鉴赏我国的园林, 苏州园林就不该错过。 (“鉴赏”一词进一步说明了什 么?) ①“鉴赏”是鉴定和欣赏的意思, 进一步 说明苏州园林可供比较鉴定的 标本价值, 同时也为苏州园林的艺术美和 图案美埋 下伏笔。 第一段:写苏州园林是我国各地园 林的标本,高度评价了它在我国园 林中的地位,总领全文。
写作背景 叶老22岁以前,一直生活在苏州, 常和好友游览苏州园林,对苏州园林 的情趣和特征有深刻的体会,写作这 篇序文时又参阅了陈从国教授编撰的 《苏州园林》一书。序文写好后交给 了香港那家出版社,但图片册一直不 见出版。《百科知识》编辑部知道后 便要求让他们先发表,于是,这篇序 文发表在《百科知识》1979年第4期上。 发表时删去了序文最后的几句话。人 民教育出版社把它编入语文课本时, 又删去他序文的第一段,原题“拙政 诸园寄深春——谈苏州园林”也随之 改为“苏州园林”。
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➢ 第三部分⑽:结尾。这一段交代说明,是不可忽视的结语。它总结了全文, 再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密,引人回味。
简写
• 第一部分(1~2)概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。 • 第二部分(3~9)分项说明苏州园林的特征。 • 第三部分(10)总结全文,指出苏州园林要写的不止这些,引人回味。
【说明语言的特点】
➢ 说出下列句加粗的词的作用
⑴苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 ⑵务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 ⑶中国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 ⑷苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 ⑸至于池沼,大多引用活水。
➢ 答案:
⑴“据说”是留有余地的说法,很有分寸。表明用语准确,严密。 ⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求,起强调突出作用。 表明用语准确,严密。 ⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确,严密。 ⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确,严密。 ⑸“大多”在范围上限制,概括一般现象,不排除个别池沼没有引用活水 的情况,体现了说明文语言的准确,严密。
【作品鉴赏】
叶圣陶 是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。
暴露旧中国教育界黑暗的内幕,并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧 社会,是叶绍钧 “教育小说”的基调。他以身临其境般的感受和同情,反 映了下层知识分子贫穷悲苦的生活状况。与此同时,他对作为知识阶层一 部分的教员,也有着严峻的解剖与审视。
3.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子是两边无所依傍的, 因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔,界而未界”是什么意思? 能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?)
答:⒈“标本”在这里是典范、样本的意思。 2“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且 无法被复制;“技术”,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有 实际效用的东西,一般可以大量复制。
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小结:多种说明方法的运用, 不仅突出了事物的特征,而使语言既准确、鲜明又生动 形象,体现了说明语言的多样性。
请说出以下各句加点词的作用。
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①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的画。 ③我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对 称的。 ④苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
讲究门窗的图案美(8段)
讲究色彩的搭配(9段)
细 部 总说
总说
分说
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对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画要求自 然之趣,是不讲究对称的。
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假山的堆叠, 是一项艺术而不仅 是技术。
池沼或河道的边 沿很少砌齐整的石岸, 总是高低屈曲任其自 然。
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“艺术”是强调个人独创性的活动,能让人产生审美 愉悦,并且无法复制;“技术”意味着有固定的程序和手 法,它是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。 假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。说明 假山的堆叠给人以审美愉悦,是不可以复制的。
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游览者无论站在哪个点上,
眼前总是一幅
完美的图画。
合作学习
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1 、苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设计主要表 现在哪几个方面?
讨论探究
讲究亭台轩榭的布局
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眼前总是 一幅完美 的图 画
(第2 段)
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
总说
相间
峦
chó ng luá n dié zhà ng
镂 空
jià n
lò u
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一、概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?
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讲究亭台轩榭的布局
主
逻 辑 顺 序
讲究假山池沼的配合
图 画 美
讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合
次
总
分
ppt精品课件 二、精读园林之美
阅读第3段,思考下列问题:
1.亭台轩榭的布局有什么特点?(用文中的话回答) 答案:——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? 答案:“我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法? 答案:打比方(图案画和美术画)、做比较(古代宫殿和苏州园林)
的是:务必使……(句中红色的字是否可以去掉?)
不能去掉。“似乎”表推测,因为这些园林都是古代建筑,设计者和匠师们 都已故去,所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2.苏州园林都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。 (句中红色的字有什么表达作用?) 这两个词表意肯定,一点都不含糊,合乎实际,用词非常准确。
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四、揣摩语言准确
揣摩语言,体味本文语言运用准确的特点.
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求 的是:务必使……(句中红色的字是否可以去掉?)
2.苏州园林里都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。
(句中红色的字有什么表达作用?)
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1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致追求
举例
几个园里有古老的藤萝,
ppt精品课件 三、分析说明方法
试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
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②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样 的松柏,没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻, 又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特 有风格。
③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比 较,’‘与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜 色”。
2.举例子
。,
总说 分说
——务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美 讲 究
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美
说
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
讲究亭台轩榭的布局(3段)
完美的 图画
(2 段)
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
应
6段
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
享围 受的 。局
部 看 , 也 能 得 到 美 的
非或 是几 要棵 游芭 览蕉 者。 即诸 使如 就此 极类 小, 范无
(4)“绝大部分”是从范围上作出限制。
(5)“极少”则从数量上加以限制。
(6)“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象 地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单 调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点:
语言准确、生动、 周密、精炼
1.作比较:
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究“自然 之趣”的特点。
③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比 较,’‘与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜 色”。
2.举例子
。,
总说 分说
——务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美 讲 究
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美
说
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
讲究亭台轩榭的布局(3段)
完美的 图画
(2 段)
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
应
6段
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
享围 受的 。局
部 看 , 也 能 得 到 美 的
非或 是几 要棵 游芭 览蕉 者。 即诸 使如 就此 极类 小, 范无
(4)“绝大部分”是从范围上作出限制。
(5)“极少”则从数量上加以限制。
(6)“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象 地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单 调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点:
语言准确、生动、 周密、精炼
1.作比较:
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究“自然 之趣”的特点。
人教版八年级上册(部编版)《苏州园林》课件 (共24张PPT)

知识拓展
ZHI SHI TUO ZHAN
➢ 说出下列句加粗的词的作用
⑴苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 ⑵务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 ⑶中国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 ⑷苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 ⑸至于池沼,大多引用活水。
➢ 答案:
⑴“据说”是留有余地的说法,很有分寸。表明用语准确,严密。 ⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求,起强调突出作用。表明用语准确,严密。 ⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确,严密。 ⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确,严密。 ⑸“大多”在范围上限制,概括一般现象,不排除个别池沼没有引用活水的情况,体现了说明文语 言的准确,严密。
苏人 教
州版 八
年
叶
园级 上
圣
林册 第
陶
三
单
元
1 课文简介
2 识字识词
3 课文赏析
主 目
4 知识拓展
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课
文
简第
一
介节
课文简介
KE WEN JIAN JIE
作者简介
叶圣陶(1894~1988),原名叶
绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教 育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪 焕之》,童话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
识
字
识第
二
词节
识字识词
SHI ZI SHI CI
轩榭( xuān xiè )
丘壑( hè )
重峦叠嶂( luán zhàng ) 嶙峋( lín xún )
识字识词
SHI ZI SHI CI
人教版 八年级语文 上册 第13课《苏州园林》 (共39张PPT)

“似乎”表示估计、猜测,在文中指 苏州园林的总特点是设计者和匠师们一 直追求的这一结论是作者根据事实推测 出来的, “一致”表示范围,是没有分 歧的意思,表明设计师和匠师们的追求 相同。这样使用体现了说明文语言的准 确性。
揣摩语句,理解语句丰富的内涵
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是 我国各地园林的标本。
分析说明文语言的准确性
再读第四段,“至于池沼,大多引用活 水”一句中,“大多”一词可以去掉吗, 为什么呢? 不能去掉。因为“大多”表示范围,是数 量上的限制,在文中指大部分的池沼是引 用活水的,并不是全部都是这样的。如果 去掉了,就表示所有的池沼都是引用活水, 这与事实不符,就不能体现说明语言的准 确性。
揣摩语句,理解语句丰富的内涵
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大 多是无边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未 界,因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔, 界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下 这是怎样的情形呢?)
花墙和廊子似乎把景致分开了,实 际上没有被完全隔开,只是缓冲了一下视 线,逐层展开,使景致更有层次的展现在 游览者眼前,营造了图画美。
分析说明文语言的准确性
又如“总之,一切都要为构成完美的图画 而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。” “一切”表示范围、“决不”则表示程度 上的限制,十分肯定的语气,在文中指 苏州园林的所有的设计都是为了构成完 美的图画,语气肯定,突出说明了苏州 园林的总的特征。
“似乎设计者和匠师们一致追求的是”一句中 “似乎”与“一致”能否去掉?为什么?
“标本”这里是典范、样本的意思。 非常简练地说明苏州园林中的重要地位以 及对各地园林的广泛影响。
揣摩语句,理解语句丰富的内涵
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?)
人教版语文八年级上册13课苏州园林课件

(4)‚绝大部分‛是从范围上作出限制。
(5)‚极少‛则从数量上加以限制。
(6)‚栽‛‚蔓延‛‚补‛这几个动词恰当而形象 地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单 调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点:
语言准确、生动、 周密、精炼
1.作比较:
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究‚自然 之趣‛的特点。 ②在介绍花草树木时说,‚没有修剪得像宝塔那样 的松柏,没有阅兵式似的道旁树‛。这既是比喻, 又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特 有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比 较,’‘与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜 色‛。
作者简介
叶圣陶:
(1894-1988),原名叶绍钧, 字圣陶,现代著名作家、教育 家,有‚优秀的语言艺术家‛ 之称,代表作是长篇小说《倪 焕之》。他原籍是江苏苏州, 所以对苏州园林很熟悉,又有 深刻的研究。
xuān xiè qiū hè
轩榭 丘壑
池zhǎo 沼
n xú n 嶙峋 l í 因地制宜 lò u kōng 镂空 zhēn zhuó 斟酌 qiáng wēi 蔷薇 重峦 dié zhà ng 叠嶂
琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工, 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。镂
•
色 彩 的 调 配 苏州园林与北京的园林不同,极 少使用彩绘。梁和柱子以及门窗 栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的 颜色。墙壁白色。有些室内墙壁 下半截铺水泥方砖,淡灰色和白 色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
讲究亭台轩榭的布局(3段) 讲究假山池沼的配合(4段)
(2 段)
讲究近景远景的层次
(5)‚极少‛则从数量上加以限制。
(6)‚栽‛‚蔓延‛‚补‛这几个动词恰当而形象 地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单 调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点:
语言准确、生动、 周密、精炼
1.作比较:
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究‚自然 之趣‛的特点。 ②在介绍花草树木时说,‚没有修剪得像宝塔那样 的松柏,没有阅兵式似的道旁树‛。这既是比喻, 又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特 有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比 较,’‘与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜 色‛。
作者简介
叶圣陶:
(1894-1988),原名叶绍钧, 字圣陶,现代著名作家、教育 家,有‚优秀的语言艺术家‛ 之称,代表作是长篇小说《倪 焕之》。他原籍是江苏苏州, 所以对苏州园林很熟悉,又有 深刻的研究。
xuān xiè qiū hè
轩榭 丘壑
池zhǎo 沼
n xú n 嶙峋 l í 因地制宜 lò u kōng 镂空 zhēn zhuó 斟酌 qiáng wēi 蔷薇 重峦 dié zhà ng 叠嶂
琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工, 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。镂
•
色 彩 的 调 配 苏州园林与北京的园林不同,极 少使用彩绘。梁和柱子以及门窗 栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的 颜色。墙壁白色。有些室内墙壁 下半截铺水泥方砖,淡灰色和白 色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
讲究亭台轩榭的布局(3段) 讲究假山池沼的配合(4段)
(2 段)
讲究近景远景的层次
人教版八年级语文上册课件13苏州园林2

游览者无论站在哪 个点上
眼前总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园之冬
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留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设 计主要表现在哪几个方面? 2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序 能不能调换?为什么?
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小组学习:
1、有感情地朗读课文。 2、课文是怎样体现各部分的特点的?
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欣赏完图片后,如果让你用一个比 喻句形容苏州园林: 我觉得,苏州园林就像……
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—叶圣陶
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整体感知
读了课文后,苏州园林给你留下 印象最深的是什么?请试用文中 的一句话概括苏州园林的总体特 征。
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廊子是隔而不隔,界而未界
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探究拓展
小组讨论: 假如要你来介绍苏州园林,你还
有别的思路吗?
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对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画 要求自然之趣,是不讲 究对称的。
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假山的堆叠, 是一项艺术而不仅 是技术。
池沼或河 道的边沿很少砌 齐整的石岸,总 是高低屈曲任其 自然。
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高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
八年级语文上册(人教版)教学课件:13 《苏州园林》

◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P50-51《西塘古镇》,完成练习。
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P50-51《西塘古镇》,完成练习。
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——避暑山庄
避暑山庄是清代皇帝夏 日避暑和处理政务的场所, 为我国著名的古代帝王宫苑, 始建于康熙四十二年(1703 年),建成于乾隆五十五年, 历时87年拥有建筑100余处。 它的最大特色是山中有园, 园中有山。
1.本文运用多种表达方式介绍苏州园林。 2.从整体到局部,从总到分,从大处到小处的逻辑顺序。 3.运用恰当的说明方法。 4.体会文章的结构美、语言美、画意美。
1.说说你对苏州园林总的印象。 (鼓励学生运用诗句) 2.学生谈收获:(内容、思想、方法)
1、摘录文中精彩语句,简单赏析妙在何处? (抄写到积累本上) 2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏 时间?谈谈你的看法。
第二课时
1.品味精彩语句,说理由。从反复诵读和重点 词句赏析中,体会文章的语言美。 2.感受苏州园林的图画美,领略苏州园林建筑 设计的卓越成就。逐步培养学生的艺术鉴赏力。
叶圣陶
学习目标
1. 感知课文内容,把握苏州园林的总体特征。 学习本文围绕中心,从整体到局部说明事物的 方法,体会文章的结构美。 2. 学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复 诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美。 3.通过自主探究,调动学生合理想象,感知园 林的画意美,掌握几种常用的说明方法。 4.感受苏州园林的图画美,领略苏州园林建筑 设计的卓越成就。逐步培养学生的艺术鉴赏力。
苏州四大名园
——拙政园
位于苏州市城内东北街,为苏州最大 的名园。它是苏州四大古典名园(沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园)之一,而且还是 全国四大古典名园之一,实为苏州园林之 冠。
苏州四大名园
——留园
留园在苏州阊门外,留园是明万历年 间太仆徐泰时建园,时称东园,清嘉庆 时归观察刘恕,名寒碧庄,俗称刘园。 同治年间盛旭人购得,重加扩建,修茸 一新,取留与刘的谐音改名留园。
(1)在苏园里安排“镂空的花墙、无所依 傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想 达到什么目的? (2)快速浏览全文,找出你欣赏的不理解 的词语或语句赏析:(“标本、 鉴赏、 寂 寞、败笔”------)
1.你能运用刚学到的知识,谈谈你对杜甫的诗 句“窗含西岭千秋雪”的理解吗? 2.设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美 的图画的效果,你能从文中找到例句证明吗? (从游览者的角度来谈)
3.游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间? 谈谈你的看法。 4.“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意 境上有何不同,你更喜欢哪句?(链接中学语文教 学资源网,看网上论坛帖子。)
1.以“我看苏州园林之美,美在______”的句式进行 话题说话. (例:我看苏州园林之美,美在花草树木的映衬。) 2.苏州园林是我国江南园林之最,那么我国还有哪 些著名的园林呢? 3.某公园聘请你为园林设计师,你将会从哪几个方 面进行设计?如何设计?能让游客有“如在图画中” 的感觉? 4.给以下四幅图各起个好听的名字,选取你最喜爱 的一幅写上一段美文。(例:蕉窗听雨、晚意金秋、 苏园冬韵、深院幽庭)
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè ) 嶙峋(lí n xú n) 镂空(lò u) 蔷薇(qiáng wēi) 重峦叠嶂(luá n zhà ng) 斟酌(zhēn zhuó) 鉴赏:鉴定和欣赏(艺术品,文物等)。 阅历:由经历得来的知识;亲身见过、听过或 做过。 镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。
苏州四大名园
——沧浪亭
在苏州市城南人民路三元坊,原为吴 越时(907~926 年)广陵王的花园。宋庆 历四年(1044年)诗人苏舜钦在园内始建 沧浪亭,并写《沧浪亭记》。南宋初年成 为抗金名将韩世忠的宅第。为苏州历史最 悠久的一所名园。
苏州四大名园
——狮子林
位于苏州市城东北园林路,是苏州四 大名园之一。元至正二年(1342年)天 如禅师为其师中峰和尚而建,名“菩提 正宗寺”,后易名“狮林寺”。因为园 中有很多石峰都似狮子形,故名“狮子 林”
⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和 其他地方有何不同,为什么要这样? (2)苏园中是否都有假山和池沼,苏园主人 造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? (3)池沼的安排有何讲究? (4)苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么?
对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画 要求自然之趣,是不讲 究对称的。
何评价苏州园林的? 2.作者认为苏州园林的共同特点是什么? 3.怎样才能实现设计者和匠师们一致追求 的目标?
读了课文同学们找出自己不理解的地方。 四个“讲究”和三个“注意”之间的联系
园林里的楹联是可以研究的课题。 什么是楹联? (就是在堂屋或亭子前柱子上的对联。) 楹联:“四壁荷花三面柳, 半潭秋水一房山。” 大家设计:这幅楹联挂在哪里最合适?
池沼或河道的 边沿很少砌齐整的 石岸,总是高低屈 曲任其自然。
假山的堆叠,是一项 艺术而不仅是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔,界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
中国四大名园
——颐和园
颐和园主要由 万寿山和昆明湖组 成,水面占全园的 四分之三。集中了 全国园林艺术的精 华,构思最巧妙、 最有特色的是她的 长达728米的长廊, 长廊和廊中的绘画 拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、 本身就有很高的艺 苏州留园并称为我国四大古典名园。 术价值。
中国四大名园
1. 如果你是导游,你还能用怎样的方式来介绍苏州园林? 2.文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确,苏州园林值 得我们了解的还有很多很多,介绍苏州园林的方法和思路也不会只 有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、 写文章来赞美……想象并设计“21世纪我神往的校园美”,要求从 房屋、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现,可以 用图画加上说明性的语言,也可以用语言直接描绘。 3.本文语言优美,充满诗意,找出你认为写得好的语句,抄到积累 本上。
拙政园
狮 子 林
网 狮 园
留园——观云峰
沧浪亭
苏州的园林,以典雅淡朴、小巧玲珑 著称。自古就有“江南园林甲天下,苏州 园林冠江南”之说。据说,在明清两代, 苏州的私家园林多达200处。苏州园林面积 较小,一般在10亩以内,大的也不过几十 亩,并处处入画,移步换景,引人入胜, 给人以“不出城廓而获山水之趣,身居闹 市而有林泉之美”的享受。
认识作者
叶圣陶:(1894~1989), 原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有 “优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说 《倪焕之》。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起 组织“文学研究会”。解放后,历任人民教育出 版社社长,教育部副部长等职。 他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又 有深刻的研究。
避暑山庄是清代皇帝夏 日避暑和处理政务的场所, 为我国著名的古代帝王宫苑, 始建于康熙四十二年(1703 年),建成于乾隆五十五年, 历时87年拥有建筑100余处。 它的最大特色是山中有园, 园中有山。
1.本文运用多种表达方式介绍苏州园林。 2.从整体到局部,从总到分,从大处到小处的逻辑顺序。 3.运用恰当的说明方法。 4.体会文章的结构美、语言美、画意美。
1.说说你对苏州园林总的印象。 (鼓励学生运用诗句) 2.学生谈收获:(内容、思想、方法)
1、摘录文中精彩语句,简单赏析妙在何处? (抄写到积累本上) 2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏 时间?谈谈你的看法。
第二课时
1.品味精彩语句,说理由。从反复诵读和重点 词句赏析中,体会文章的语言美。 2.感受苏州园林的图画美,领略苏州园林建筑 设计的卓越成就。逐步培养学生的艺术鉴赏力。
叶圣陶
学习目标
1. 感知课文内容,把握苏州园林的总体特征。 学习本文围绕中心,从整体到局部说明事物的 方法,体会文章的结构美。 2. 学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复 诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美。 3.通过自主探究,调动学生合理想象,感知园 林的画意美,掌握几种常用的说明方法。 4.感受苏州园林的图画美,领略苏州园林建筑 设计的卓越成就。逐步培养学生的艺术鉴赏力。
苏州四大名园
——拙政园
位于苏州市城内东北街,为苏州最大 的名园。它是苏州四大古典名园(沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园)之一,而且还是 全国四大古典名园之一,实为苏州园林之 冠。
苏州四大名园
——留园
留园在苏州阊门外,留园是明万历年 间太仆徐泰时建园,时称东园,清嘉庆 时归观察刘恕,名寒碧庄,俗称刘园。 同治年间盛旭人购得,重加扩建,修茸 一新,取留与刘的谐音改名留园。
(1)在苏园里安排“镂空的花墙、无所依 傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想 达到什么目的? (2)快速浏览全文,找出你欣赏的不理解 的词语或语句赏析:(“标本、 鉴赏、 寂 寞、败笔”------)
1.你能运用刚学到的知识,谈谈你对杜甫的诗 句“窗含西岭千秋雪”的理解吗? 2.设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美 的图画的效果,你能从文中找到例句证明吗? (从游览者的角度来谈)
3.游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间? 谈谈你的看法。 4.“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意 境上有何不同,你更喜欢哪句?(链接中学语文教 学资源网,看网上论坛帖子。)
1.以“我看苏州园林之美,美在______”的句式进行 话题说话. (例:我看苏州园林之美,美在花草树木的映衬。) 2.苏州园林是我国江南园林之最,那么我国还有哪 些著名的园林呢? 3.某公园聘请你为园林设计师,你将会从哪几个方 面进行设计?如何设计?能让游客有“如在图画中” 的感觉? 4.给以下四幅图各起个好听的名字,选取你最喜爱 的一幅写上一段美文。(例:蕉窗听雨、晚意金秋、 苏园冬韵、深院幽庭)
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè ) 嶙峋(lí n xú n) 镂空(lò u) 蔷薇(qiáng wēi) 重峦叠嶂(luá n zhà ng) 斟酌(zhēn zhuó) 鉴赏:鉴定和欣赏(艺术品,文物等)。 阅历:由经历得来的知识;亲身见过、听过或 做过。 镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。
苏州四大名园
——沧浪亭
在苏州市城南人民路三元坊,原为吴 越时(907~926 年)广陵王的花园。宋庆 历四年(1044年)诗人苏舜钦在园内始建 沧浪亭,并写《沧浪亭记》。南宋初年成 为抗金名将韩世忠的宅第。为苏州历史最 悠久的一所名园。
苏州四大名园
——狮子林
位于苏州市城东北园林路,是苏州四 大名园之一。元至正二年(1342年)天 如禅师为其师中峰和尚而建,名“菩提 正宗寺”,后易名“狮林寺”。因为园 中有很多石峰都似狮子形,故名“狮子 林”
⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和 其他地方有何不同,为什么要这样? (2)苏园中是否都有假山和池沼,苏园主人 造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? (3)池沼的安排有何讲究? (4)苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么?
对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画 要求自然之趣,是不讲 究对称的。
何评价苏州园林的? 2.作者认为苏州园林的共同特点是什么? 3.怎样才能实现设计者和匠师们一致追求 的目标?
读了课文同学们找出自己不理解的地方。 四个“讲究”和三个“注意”之间的联系
园林里的楹联是可以研究的课题。 什么是楹联? (就是在堂屋或亭子前柱子上的对联。) 楹联:“四壁荷花三面柳, 半潭秋水一房山。” 大家设计:这幅楹联挂在哪里最合适?
池沼或河道的 边沿很少砌齐整的 石岸,总是高低屈 曲任其自然。
假山的堆叠,是一项 艺术而不仅是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔,界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
中国四大名园
——颐和园
颐和园主要由 万寿山和昆明湖组 成,水面占全园的 四分之三。集中了 全国园林艺术的精 华,构思最巧妙、 最有特色的是她的 长达728米的长廊, 长廊和廊中的绘画 拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、 本身就有很高的艺 苏州留园并称为我国四大古典名园。 术价值。
中国四大名园
1. 如果你是导游,你还能用怎样的方式来介绍苏州园林? 2.文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确,苏州园林值 得我们了解的还有很多很多,介绍苏州园林的方法和思路也不会只 有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、 写文章来赞美……想象并设计“21世纪我神往的校园美”,要求从 房屋、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现,可以 用图画加上说明性的语言,也可以用语言直接描绘。 3.本文语言优美,充满诗意,找出你认为写得好的语句,抄到积累 本上。
拙政园
狮 子 林
网 狮 园
留园——观云峰
沧浪亭
苏州的园林,以典雅淡朴、小巧玲珑 著称。自古就有“江南园林甲天下,苏州 园林冠江南”之说。据说,在明清两代, 苏州的私家园林多达200处。苏州园林面积 较小,一般在10亩以内,大的也不过几十 亩,并处处入画,移步换景,引人入胜, 给人以“不出城廓而获山水之趣,身居闹 市而有林泉之美”的享受。
认识作者
叶圣陶:(1894~1989), 原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有 “优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说 《倪焕之》。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起 组织“文学研究会”。解放后,历任人民教育出 版社社长,教育部副部长等职。 他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又 有深刻的研究。