4 人民币兑换

合集下载

北师大版小学数学五年级(上册)单元口算习题(全册)

一小数除法1精打细算口算窍门在小数除法的竖式计算中，商的小数点必定要与被除数的小数点对齐。

注意，必定不要忘掉在商上边添上小数点。

竖式计算。

1.竖式计算。

2.口算。

4÷8=7÷5=9÷6=÷4＝÷ 6＝÷ 7＝÷7＝÷9＝42÷3＝÷8＝÷ 6＝÷3＝÷4＝÷9＝8÷5＝42÷3＝72÷6＝÷8＝÷4＝÷5＝24÷62打扫卫生口算窍门在小数除法的计算中，假如余数不够整除除数时，能够添 0 以后持续除下去，直到余数为 0 为止。

1.竖式计算。

12÷5＝150÷ 500＝÷30＝4÷8＝720÷800＝÷ 90＝2.口算。

÷ 6＝÷5＝÷5＝÷＝÷4＝÷6＝÷ 4＝÷9＝÷ 4＝÷ 7＝÷ 5＝÷ 5＝÷ 2＝÷8＝÷7＝1.竖式计算。

÷ 7＝÷ 7＝÷9＝÷3＝÷ 12＝328÷16＝2.口算。

25÷15＝72÷15＝24÷15＝120÷ 5＝70÷ 28＝3000÷60＝240÷ 480＝4000÷80＝280÷70＝1800÷300＝450÷50＝1800÷90＝910÷ 70＝4800÷200＝4800÷ 60＝400÷ 80＝1600÷400＝540÷90＝540÷ 60＝400÷ 80＝6300÷ 90＝1200÷200＝2100÷ 70＝1400÷70＝竖式计算。

小学数学四年级下册《人民币兑换》知识点

小学数学四年级下册《人民币兑换》知识点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、世界上有很多种货币。
2、常用的货币有美元、人民币、欧元、英镑、港元等。
3、不同的货币的兑换的舍五入的方法。
1、观：货币的兑换表。
2、想：如何兑换大小货币。
3、议：为什么保留小数到第2位？怎样进行四舍五入。
4、比：兑换货币的方式。
5、说;银行如何兑换。
让学生先说说自己对货币的认识.
2、说：主要国外的币种和人民币的兑换比例。
3、算：6.7元美元兑换多少人民币。
4、试：人民币换美元。
观察兑换表，知道常用的货币的比例。
运用
1、计算美元兑换人民币，人民币兑换美元。
2、在日常生活中如何进行四舍五入。
1、看：理解汇率的意义。
2、想：如何计算？是用积还是商。
3、说：如何用公式计算。
4、如何对计算的结果进行四舍五入。
1、能用数学的方法进行货币兑换的计算。
2、根据实际应用要对计算的结果进行四舍五入。
创新
1、世界上有很多种货币。
2、常用的货币有美元、人民币、欧元、英镑、港元等。
3、不同的货币的兑换的方式不同。
4、货币最小的单位是分，小数保留最多两位小数。
5、四舍五入的方法
1、观：货币的兑换表。
2、想：如何兑换大小货币。
3、议：为什么保留小数到第2位？怎样进行四舍五入。
4、比：兑换货币的方式。
5、说;银行如何兑换。
让学生先说说自己对货币的认识。
表达
1、美元和人民币的兑换率。
2、美元和人民币的兑换方法，人民币和美元的兑换方法。
3、货币兑换时，保留一位小数看小数点后面第二位，保留两位小数看小数点后面第三位。

四年级下册数学教案-4.3.2 《解决问题——人民币兑换》人教版

四年级下册数学教案-4.3.2 《解决问题——人民币兑换》人教版教学内容：本节课主要介绍了人民币的兑换问题。

学生将学习如何将大面额的人民币兑换成小面额的人民币，以及如何将小面额的人民币兑换成大面额的人民币。

同时，学生还将学习如何计算不同面额人民币之间的兑换比率。

教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本面额和兑换规则。

2. 培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算。

2. 学生在实际生活中应用人民币兑换知识的能力。

教具学具准备：1. 人民币纸币和硬币。

2. 计算器或计算纸。

教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本面额和兑换规则，引起学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解人民币兑换的方法和步骤，通过实际例子让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生进行人民币兑换的练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生解决，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人民币的基本面额和兑换规则。

2. 人民币兑换的方法和步骤。

3. 人民币兑换的练习题目。

4. 实际生活中的人民币兑换问题。

作业设计：1. 填空题：填入适当的人民币面额，完成兑换。

2. 计算题：计算不同面额人民币之间的兑换比率。

3. 应用题：解决实际生活中的人民币兑换问题。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了人民币兑换的知识和技能。

学生在课堂上积极参与，提出问题和解决问题，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，发现部分学生对人民币兑换的规则理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

同时，可以设计更多实际生活中的人民币兑换问题，让学生更好地应用所学知识。

重点关注的细节是“教学难点”中的“学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算”。

这个难点涉及到学生对人民币兑换规则的深入理解，以及他们在实际生活中应用这些知识的能力。

北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计

北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
一、教学目标
1.知道人民币的面值和基本特征；
2.能够将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币；
3.能够用现实生活中的情境进行综合运用。

二、教学内容
人民币兑换。

三、教学重点
1.理解人民币兑换的基本概念及方法；
2.学会使用较小面额的人民币进行兑换。

四、教学难点
如何将较大面额的人民币兑换成较小面额的人民币。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍人民币的基本概念，包括外表、颜色、图案、面值等等信息。

并举例说明人民币在现实生活中的使用。

2. 讲解（15分钟）
1.怎样将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币？
2.怎样使用兑换后的较小面额的人民币？
1。

第一单元第4课时《人民币兑换》示范课教学设计【北师大版五年级数学上册】

第一单元小数除法第4课时人民币兑换教材分析：本节课的内容是求积、商的近似值探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。

它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。

在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。

同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算，通过呈现中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率这一情境，让学生进行问题研究，并能由此引出所要解决的求积，商近似值的问题。

由于解决此类问题时计算比较繁琐，适时引入计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。

教学目标：1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

1/ 82.能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。

3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1，接近1）时，商与被除数之间的关系，能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。

教学重点：掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。

教学难点：能根据要求求积或商的近似值。

教学过程：2/ 8识吧！问题探究（一）：师：这个汇率表是用来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。

师：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了6.70美元，折合人民币多少元？师：要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决呢？想一想。

师：你是怎样处理算出的得数的？为什么这样做？3/ 84/ 85/ 81.淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒。

折合人民币多少元？（1 港元兑换人民币0.81 元）6/ 82.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000 元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？（1 欧元兑换人民币8.19元）3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？（1 新元兑换人民币5.11 元）4.在横线上填上“＞”“＜”“＝”。

第四讲人民币兑换(五年级)

第四讲人民币兑换（五年级）教学目标:1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

3、结合人民币兑换了情境，探究除数大于1(或小于1、等于1)时，商与被除数之间的关系，并能探究出的规律。

进行一些小数除法的估算与计算，提升运算能力。

教学重点：按照要求求出积、商的近似值。

教学难点：探究除数大于1(或小于1、等于1时)商与被除数之间的关系。

教学过程一、谈话导入。

同学们，随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。

谁能给大家说一说你都去过哪些地方？有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。

看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。

你们去过美国吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。

中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（美元），谁还知道其它国家用什么钱币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。

如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？（不能）那该什么办呢？（兑换钱币）下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。

二、探索新知。

（一）用“四舍五入”法求积、商的近似值。

1、对于人民币兑换，你们知道哪些知识？钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。

中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。

（1）、出示汇率表。

（2）让同学们自己看一看，然后想一想。

老师提问：1美元兑换人民币6.31元。

这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×8.09=16.189(元)。

那3美元怎样列式呢？10美元呢？(4)教师讲述：这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。

第四套人民币兑换价回收价格

第四套人民币兑换价回收价格
都说岁月不饶人，一转眼间，曾经我们使用过的那些人民币纸币——第四套人民币纸币已经在流通领域中逐渐地减少，等待退出。

因此，人民币收藏也是与时俱进的，收藏市场上也就出现了一些的第四套人民币珍藏册。

这些第四套人民币珍藏册大体上可分为四连体版的、整版连体的（俗称人民币大炮筒）、豹子号的等等。

虽然这些第四套人民币珍藏册有着不同的名称，但是它们在币种上不是大同小异的，都是主要含有1元券、2元券、5元券、10元券、50元券和100元券等6种币额的纸币券。

全国人民都知道，人民币只要一退市，身价必定暴涨，第一套人民币已涨至500多万，第二套人民币市价高达40多万，第三套人民币和纸分币的退市，也同样催生了一大批富翁。

因此，每当有人民币将要退市时，必定引发全国抢购热潮。

第四版人民币退出市场不久，就掀起了一场兑换的浪潮。

第四套人民币回收价
（以下价格仅供参考）
新中国成立至今，共发行五套人民币，第一、二、三套均已退市，第五套正在流通，只有第四套人民币正处于退市前的“黄金时机”，第四套人民币于1987年4月27日发行，1999年起停止发行并开始回收，截止目前，回收时间已长达15年，随时可能退市，一旦错过，恐怕要再等上二三十年。

庆祝新中国成立65周年，第四套人民币首次等额兑换第。

四套人民币一旦正式宣布停止流通，价值将成倍暴涨。

（尊重他人劳动成果，转载请标明来源爱藏网。

）。

4 人民币兑换解析

小结外币兑换成人民币的方法是什么？
6.31 × 6.7 ≈ 6.4 × 0.81 ≈ 42.28（元） 5.18（元）
外币 ×
汇率 = 人民币
600÷6.31
≈ 95.09（美元）
答：妈妈用600元人民币可兑换95.09美元。
5000÷0.81 ≈ 6172.84（港元）
5000÷8.19 ≈ 610.50（欧元）
0.81×12.5 ＝10.125 ≈10.13（元）答：折合人民币10.13元。
2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
6000÷8.19 ≈732.60（欧元）答：能兑换732.60欧元。
3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？
=15 =18.75 =23.4375
除数小于1，商比被除数大。
除数越接近1，商越接近被除数。
除数大于1，商比被除数小。
5.想一想，填一填。
6.算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。
除数小于1，商比被除数大。
除数大于1，商比被除数小。
7. 2kg青菜2.5元，3kg水果13.5元，在下图中标出1kg青菜和 1kg水果价钱的大致位置。
1kg青菜
1kg水果
=10 =8.33333… =6.94444…
人民币 ÷ 汇率 = 外币
讨论
通过学习人民币和美元的互相兑换，怎样求积、商的近似值？
求积的近似值，一般要先算出精确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。求商的近似值，先看要保留到哪一位，根据要求直接除到比要保留的小数位多一位，然后用“四舍五入” 法取近似值。

第四套人民币兑换指南

第四套人民币兑换指南简介第四套人民币是中国人民银行于1987年4月27日发布的人民币。

这套人民币一直流通至2000年10月，之后被第五套人民币取代。

对于持有第四套人民币的人们来说，如何兑换成现行的人民币是一个重要问题。

本文将为您提供第四套人民币兑换的指南。

第四套人民币的特点第四套人民币包括1元、2元、5元、10元、50元和100元等面额。

与前三套人民币相比，第四套人民币在设计和防伪技术上有了很大的提升。

这套人民币的正面图案是毛泽东主席像，背面图案则是风景画或历史遗迹。

兑换流程如果您手中持有第四套人民币，并且想要兑换成现行的人民币，可以按照以下流程进行：1.了解兑换政策：在开始兑换之前，了解相关的兑换政策非常重要。

您可以前往您居住地的中国人民银行或银行网站查询相关政策，了解兑换的时间、地点以及手续费等信息。

2.准备兑换材料：兑换第四套人民币通常需要您提供有效的身份证明以及第四套人民币的实物。

确保您的身份证明有效，并保持第四套人民币的完整性，以便顺利兑换。

3.前往指定地点兑换：根据兑换政策，前往规定的地点进行兑换。

通常情况下，您可以选择前往中国人民银行的营业网点或其他银行进行兑换。

在前往之前，最好提前与银行联系，确认兑换地点和时间。

4.填写兑换申请表：到达兑换地点后，您需要填写兑换申请表，提供相关信息，包括您的身份信息、兑换金额等。

请确保填写准确无误。

5.进行兑换操作：在确认您的申请表无误后，银行工作人员会进行相应的兑换操作。

他们会检查您提交的第四套人民币的真伪和完整性，并核对您的身份信息。

之后，您将获得等值的现行人民币。

6.验证兑换金额：在接收现行人民币后，您可以自行数点确认兑换的金额是否正确。

如果有任何问题，请及时向银行工作人员提出。

注意事项在进行第四套人民币兑换时，您需要注意以下事项：•兑换政策可能因地区和时间而异，建议提前查询相关政策并与银行确认。

•兑换时请提供真实有效的身份证明。

虚假身份信息可能导致兑换失败或违法行为。

五年级数学上册第一单元4《人民币兑换》

人民币兑换教学内容：北师大版小学数学教材五年级上册第12－14页教学目标：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。

教材分析：教科书表现了中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率。

这个情境是学生实行本节课问题研究的重要信息，并能由此引出所要解决的求积、商近似值的问题。

因为解决此类问题时计算比较烦琐，教科书适时引入计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。

教学重难点求积，商近似值。

在不同的情况下，积、商的近似值的求法。

教学资源准备：白板课件课时安排：一课时教学过程：一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。

引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间能够按照一定的比率实行兑换。

这节课我们就来研究“兑换人民币”。

二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??4、借助比率），独立试做。

列式：6.31×6.75、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。

（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。

人教版四年级数学下册教案第4单元人民币的兑换

第②课时人民币的兑换e 教学目标1 .能利用小数点移动引起小数大小变化的规律,解决简单的实际问题。

2 .在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。

Ii 教学重难点I ■Tll!IH9HBBrrr l l【重点】掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。

【难点】提高学生迁移思考和解决实际问题的能力。

Pi 课前准备【教师准备】PPT 课件,人民币样钞,一美元钞票。

【学生准备】人民币样钞。

1.这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?0.70.6040.56要求学生说出,()去掉小数点,就是把()扩大到原数的()倍。

3 .按照要求填写下面的表格。

5.8320缩小到原缩小到原缩小到原来的-1来的工来的, 10100 10006【参考答案】1.0.7去掉小数点,就是把0.7扩大到原数的10倍0.604去掉小数点,就是把0.604扩大到原数的1000倍0.56去掉小数点,就是把0.56扩大到原数的100倍2.0.580.0580.0058323.20.320.60.060.006❷新课导入方法一师:同学们喜欢旅游吗?预设生:喜欢。

师:假如你准备去美国旅游。

旅游需要用当地的钱。

你知道什么情况下要把人民币换成外国钱币吗?预设生1:到美国买东西。

生2:在美国的餐厅吃饭付钱。

生3:到美国的旅游景点参观旅游。

师:同学们知道得真多。

揭示课题:今天我们就来研究一下关于人民币的兑换问题。

（板书课题）通过旅游需要兑换美元的情境，使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生感受到数学在生活中的应用是比较广泛的，从而提高学生学习的积极性。

方法二师:我们生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢?揭示课题:今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。

（板书课题）言简意赅，以学生熟悉的人民币直接引到本节课的主题。

◎新知构建教学例3,根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。

北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计

北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一、教材分析《人民币兑换》是北师大版小学数学五年级上册的内容。

本单元主要学习小数除法，而“人民币兑换”这一课题紧密联系实际生活，让学生在解决实际问题的过程中，进一步掌握小数除法的计算方法，同时体会数学与生活的紧密联系。

教材通过呈现人民币与外币的兑换情境，引导学生理解在进行人民币兑换时，需要用到小数除法。

在解决问题的过程中，学生不仅要掌握小数除法的计算技能，还要学会根据实际情况进行合理的近似取值。

这一内容既巩固了小数除法的计算方法，又培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。

同时，通过对不同货币之间兑换的学习，也可以拓宽学生的视野，了解国际金融知识。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。

学会在人民币兑换的实际问题中，根据需要合理地进行近似取值。

能够运用所学知识解决生活中的人民币兑换问题。

2.过程与方法目标通过实际问题的解决，经历分析问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在小组合作交流中，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和学习数学的兴趣。

了解人民币在国际经济中的重要地位，增强学生的民族自豪感。

三、教学重难点1.教学重点掌握小数除法的计算方法，并能正确进行计算。

学会在人民币兑换的实际问题中合理地进行近似取值。

2.教学难点根据实际情况确定近似值的方法。

理解人民币兑换问题中的数量关系。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包含人民币与外币兑换的图片、汇率表等。

练习纸。

2.学生准备计算器。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设人民币兑换的实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解问题、解决问题。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨人民币兑换问题的解决方法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.问题导向法：以问题为导向，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

《解决问题-人民币兑换》教案-人教版四年级数学下册

解决问题-人民币兑换【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

《人民币兑换》是人教版数学第八册第45---47页内容，是在学生已经学习了小数的性质，小数点的移动引起小数大小的变化的基础上进行教学的。

教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中用小数点的移动的规律理解人民币兑换的方法问题。

【学生分析】本节课之前，学生已经学习了小数的性质，小数点的移动引起小数大小的变化的基础。

课程标准认为，“数学来源于生活”。

强调从生活入手，学习新知。

这种新的学习形式，为学生提供发展实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其创新意识和实践能力。

【教学目标】知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】多媒体课件。

一、复习导入快速口算。

3.25×100=0.832×1000= 452÷1000=30.6÷100=小数点移动引起小数大小变化的规律3258320.4520.306（由计算复习小数点位置移动引起小数大小的变化规律，从而引入新课。

）师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）有个叔叔准备去美国旅游。

旅游总要买点东西，需要用当地的钱。

那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。

（课件出示主题图。

）师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。

人民币兑换ppt

浮动汇率制度
人民币实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节的浮动汇率制度。
银行挂牌汇率制度
银行根据中国人民银行公布的参考汇率，制定挂牌汇率并进行实时调整。
人民币兑换的影响因素
国内外经济形势
国内外经济形势是影响人民币兑换的重要因素之一。
货币政策和利率
货币政策和利率也是影响人民币兑换的重要因素。
官方储备。
人民币还是全球支付清算系统的关键参与者之一，与其他货币
03
的交易越来越频繁。
人民币兑换市场的国际化进程
人民币兑换市场的国际化进程不断加快，主要表现在以下几个方面
人民币汇率形成机制改革不断深化，市场化程度不断提高。
人民币加入特别提款权（SDR）货币篮子，成为全球主要储备货币之一。
政策风险
交易对手风险
国内外政策变化可能影响人民币对外币的兑换，如资本管制、外汇管理政策等。
交易对手方可能违约或无法履行其义务，导致人民币兑换外币时面临损失。
人民币兑换的风险管理策略
多元化货币资产组合
通过持有多种外币资产，分散汇率波动风险。
制定预算计划
制定预算计划，预测未来现金流，以避免因汇率波动而产生的汇兑损失。
1994年-2005年
汇率制度改革阶段。1994年1月1日，人民币官方汇率与市场汇率并轨，实行以市场供求为基础的、单一的、有管理的浮动汇率制度。
2005年至今
汇率形成机制改革阶段。2005年7月21日，人民币对美元汇率形成机制改革启动，实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。
市场化改革
未来将继续推进人民币市场化改革，增强汇率弹性，提高市场化程度。

4《人名币兑换》导学案

三、课内巩固训练。
1．求商的近似值，保留整数，就要除到（）位；确到十分位，就要除到商有（）位，也就是除到商的（）位；确到百分位，就要除到商有（）位，也就是除到商的（）位；省略千分位后面的尾数，就要除到商有（）位小数。
四、学习体会。
本节课的任务你都完成了吗？有什么收获或不明白的地方吗？
学（教）后记：
内容：人民币兑换（练习课）
2．计算并且验算。
21.6÷36＝2.56÷1.6＝
3．求下面各数的近似数。
467038近似到万位约是，近似到百位约是；
146679近似到百位约是，近似到万位约是；
19999近似到万位约是，76000近似到万位约是。
我们求近似数的方法是，在小组内具体说一说怎样求近似数。
二、合作探究。（看课本页）
1．说一说从图片中得到的信息。
2、用竖式计算（得数保留一位小数）
0.75×52= 4.2×0.34=
3、判断题
（1）求商的近似数一般用“四舍五法“（）
（2）89.499保留整数是90.（）
（3）“2÷3”的商精确到百分位时‘等于0.66（）
（4）近似数3.90与3.9Байду номын сангаас示的精确程度相同（）
三、解决问题
1、甲地到乙地的距离10.44千米，甲地到丙地的距离是到乙地的2.3倍。甲地到丙地的距离大约是多少千米？（保留两位小数）
内容：人民币兑换（导学案）
学习目标
1．通过人民币与其他币种的兑换，知道求积、商近似值的必要性，能够感受到数学与日常生活的密切联系。
2．能够按照要求求出积、商的近似值。
学习重点
能够按照要求求出积、商的近似值。
学习难点
能够按照要求求出积、商的近似值。

北师数学五年级上4人民币兑换

5÷0.6
5÷0.8=6.25
5÷0.7=7.142857…≈7.14
5÷0.6=8.333333…≈8.33
3，发现规律：一个数除以比1大的数，结果比这个数小；一个数除以比1小的数，结果比这个数大。
计算。(结果保留两位小数)
6÷1.5 6÷1.4 6÷1.3 6÷1.2 6÷1.1 6÷1 6÷0.9 6÷0.8 6÷0.7 6÷0.6
（3）某村今年养鸡共收入374.8万元，相当于农业收入的1.3倍，该村今年农业收入多少万元？（得数保留整数）
（4）小红的妈妈去香港旅游，想买一台标价2084港元的摄像机，可是她只有2000元人民币，够买一台这样的摄像机吗？（1港元兑换人民币0.95元）
6.能力提升（1）现有200kg苹果要分别装筐，每个筐最多可装30kg苹果，至少需要几个这样的筐？
2，掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值，能根据要求取积或商的近似值。
1，美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事,6.70美元，折合人民币多少元？ 2，妈妈用600元人民币可以兑换多少美元？ 3,5000元人民币能换多少港元？欧元呢？新元呢？
1，理解题意：通过兑换，掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。 2，兑换人民币。首先找到汇率，1美元=6.31元人民币，书是6.70美元，求折合人民币多少元，就是求6.7个6.31是多少。列式6.31×6.7=42.277，人民币的最小单位是“分”，所以保留两位小数。 6.31×6.7=42.277 ≈42.28(元)
1.填空题
（1）3个0.1可以看成30个( )，0.15可以看成(
Hale Waihona Puke )个()。（2）一盒月饼有6个，共46.8元，每个月饼多少元？这是一道求(

五年级上册数学教案-第1单元-4：人民币兑换北师大版

五年级上册数学教案第1单元4：人民币兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是五年级上册数学教案——第1单元的第4课《人民币兑换》，北师大版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的基本知识，如人民币的种类、面值等，以及人民币的兑换方法。

具体涉及教材第五章第一节《认识人民币》和第五章第二节《人民币的兑换》。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握人民币的基本知识，了解人民币的兑换方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币兑换的计算方法，以及如何解决实际问题。

教学重点：掌握人民币的基本知识，熟练运用人民币兑换的方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、PPT等。

学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生思考人民币的种类、面值等基本知识。

2. 知识讲解：通过PPT展示人民币的种类、面值，讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的构成。

3. 兑换方法讲解：讲解人民币的兑换方法，如整数兑换、小数兑换等，让学生能够熟练运用兑换方法。

4. 例题讲解：出示例题，如“100元人民币可以兑换成多少日元？”引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享兑换方法和解题技巧。

六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、面值，以及人民币兑换的方法。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币种类和面值。

（2）完成练习题：50元人民币可以兑换成多少日元？2. 答案：（1）人民币种类：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币有1角、5角、1元等。

（2）50元人民币可以兑换成约6398日元（汇率约为1人民币=12.797日元）。

第五单元第4课时《人民币的兑换》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.教学媒体和资源的使用：
a) PPT：制作精美的PPT，展示不同面值的人民币图片和兑换方式，帮助学生直观地理解兑换过程。
b)视频：播放一些有关人民币兑换的动画或视频，让学生更直观地了解兑换过程和实际应用。
c)在线工具：使用在线计算器或人民币兑换工具，让学生进行实际的兑换操作，提高学生的实际操作能力。
12.学生能够通过学习人民币的知识，更好地理解现实生活中的经济活动，提高对经济现象的认识。
13.学生能够通过学习人民币的知识，提高对国家经济的关注和理解，培养对国家经济的兴趣。
14.学生能够通过学习人民币的知识，提高对国际经济交流的认识和理解，培养对国际经济交流的兴趣。
15.学生能够通过学习人民币的知识，提高对全球经济的认识和理解，培养对全球经济的兴趣。
1.让学生掌握人民币的基本知识，了解不同面值的人民币及其兑换方式。
2.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3.通过实践活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容
1.人民币的基本知识：介绍不同面值的人民币及其特点。
2.人民币的兑换：讲解人民币之间的兑换方式，如10元可以兑换多少张1元等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。