钢琴即兴弹唱教学方法及细节问题探讨

当代音乐2017年第23期

MODERN MUSIC

钢琴即兴弹唱教学方法及细节问题探讨

王晓棠

[摘　要]钢琴演奏作为音乐专业的基础课程,对于音乐专业的学生的专业水平具有重要意义㊂钢琴即兴弹唱不仅能考察学生的钢琴弹唱技巧,而且能看出学生的临场心理素质㊂因此,音乐教师在教学过程中要有意识地提升学生的钢琴即兴弹唱水平,鼓励学生多多交流,取长补短,提升自己的音乐专业素养㊂

[关键词]钢琴教学;即兴弹唱;教学方法[中图分类号]G613.5　

[文献标识码]A　

[文章编号]1007-2233(2017)23-0119-02

[收稿日期]2017-10-13

[作者简介]王晓棠(1971 ),女,江苏宿迁人,宿迁高等师

范学校副教授㊂(宿迁　223800)

如今,高等师范学校在音乐专业人才的挖掘和培养中占据着重要地位,而音乐专业学生的钢琴技能教学又显得尤为突出㊂高等师范学校作为培养教师的摇篮,要让学生熟练掌握钢琴教学中的弹㊁唱㊁编㊁讲㊁教等各方面技能,提升音乐专业素养㊂钢琴即兴弹唱作为钢琴学习必须掌握的专业技能,在音乐专业中占据着重要地位,高校教师要注意对学生的有意培养,提升学生的音乐修养和专业竞争力㊂

一㊁当前我国高校钢琴即兴弹唱中存在的问题(一)音乐专业学生水平有所差距

由于高校招生范围的扩大和招生渠道的多样化,学生自身的钢琴技能有所差距,对于钢琴即兴弹奏的理解和经验也有所差距,这就增加了钢琴即兴教学的难度㊂有些学生对于钢琴即兴弹奏的内涵和意义一知半解,有些学生对学习钢琴即兴弹唱积极性不高,这些都需要教师的教学水平和教学态度提出了更高的要求㊂学生如果不转变学习态度,也将难以提升钢琴即兴弹唱水平㊂

(二)即兴弹唱教材与课程安排不合理

目前,我国高校即兴弹唱的教材和乐理课程大多陈旧,没有依据教学模式变革及时更新,而且,教材和课程与学生的即兴弹唱实践没有很好地结合起来㊂课程安排不合理,学生的钢琴基础训练与即兴弹唱不能互相协调促进,将严重影响学生的学习效果,也严重降低学生钢琴课程的学习效率㊂改善钢琴即兴弹唱的教学方法,就要根据学生的认知水平,选择合适的教材,统筹学生必修的学习课程,合

理安排学生每个学期的课程内容㊂

(三)学生即兴弹唱心理素质差

钢琴即兴弹唱对于学生的心理素质要求较高,如果学生没有足够的自信心,将很难完成钢琴即兴弹唱的任务㊂学生演奏钢琴时的心理素质很大程度上来源于天赋和性格因素,不同的心理素质对于学生的学习效果有很大影响㊂后天的成长过程和锻炼也会对学生的心理素质造成一定的影响㊂教师在教学过程中要有意识地培养和训练学生的心理素质,提升学生的自信心,进而促进学生在钢琴即兴表演时的稳定发挥㊂

(四)学生即兴弹唱实践不够

高校钢琴即兴弹唱教学普遍没有足够的实践经验,即兴弹唱只在课堂上接受理论和练习㊂没有足够的锻炼,学生学到的知识不能及时巩固,会降低钢琴即兴弹唱的学习效果㊂而且学生没有充足的练习,不能及时发现自己的错误来及时改正,不利于培养学生良好的学习习惯㊂

二㊁对钢琴即兴弹唱教学方法的探讨(一)严格控制高校生源质量

高校扩招是难以逆转的趋势,但是招生的数量和质量要与学校所能提供的教学资源和师资力量相匹配㊂学校在进行艺术类招生考试时,要严格把控学生质量,确定招生过程公平公正,确保招到优秀的钢琴专业学生,提升学生整体的钢琴基础水平㊂保证了生源质量,教师可以在钢琴即兴弹唱教学方法和教学进度做出相应的协调,便于提升钢琴教学的整体水平㊂

(二)严格对学生的评价标准

如今,高校对学生 严进宽出”呈普遍趋势,不少学生在进入大学后往往抱着混够学分拿毕业证的态度,这样的态度会很难在学术上和专业技术上有所提升㊂音乐专业

9

11

的学生本就依靠自己的专业技术进入大学,专业水平尤为重要㊂教师要严格对学生的评价标准,避免学生敷衍了事,保证学生学到真正的专业技能,提升学生的整体专业修养㊂

(三)选取合适的教材和教学内容

教师在进行钢琴即兴弹唱教学时,要有选择地对教材和教学内容进行课程设计㊂教师要了解不同学生的具体特点,有针对性地选取教学内容㊂重视培养学生对音乐作品的快速分析能力,让学生熟练掌握音乐作品的调号㊁拍号以及常用记号,有快速读谱㊁识谱的能力㊂教师要将钢琴即兴弹唱和钢琴基础㊁乐理知识结合起来,帮助学生形成系统的知识体系,提升学生对钢琴即兴演奏的理解水平和创作水平㊂

(四)注重学生的心理素质培养

钢琴即兴弹唱不仅对学生钢琴演奏技能有较高的要求,对于学生的心理素质也有很高的要求㊂教师要在讲课时对学生的心理进行疏导,让学生正确认识钢琴即兴弹唱,不要让学生在弹唱时有心理压力㊂在钢琴即兴弹唱教学时要对学生进行鼓励,培养学生的自信心,有意识地提升学生学习和运用钢琴弹唱技巧的能力㊂教师要注重学生的心理素质,对于学生的实际演奏技巧要充分了解和掌握,对于心理素质差的学生要及时进行疏导,解除学生的心理障碍,帮助学生克服心理上的困难,提升学生的钢琴即兴弹唱水平㊂

(五)为学生提供实践和交流的机会

学生在课堂上的练习时间毕竟有限,不足以很好地掌握钢琴即兴弹唱技巧㊂教师要定期或不定期在音乐专业组织课外活动,鼓励学生积极参与㊂多参与实践活动,不仅能够增加学生实际操作的机会,而且通过与同学之间的互相交流,能够取长补短,向表现优秀的学生学习,并且可以发现自己的不足之处,这是自己独自练习所不具有的优势㊂

总　结

综上所述,钢琴即兴弹唱需要教师予以高度的重视㊂培养学生的钢琴即兴弹唱能力不仅能提升学生的音乐专业水平,而且能增强学生的自我认知感,对于促进学生综合素质发展具有重要意义㊂

[参考文献]

[1]赵　华.钢琴即兴伴奏教学常见问题及解决方法[J].音乐

时空,2013(14).

[2]刘淑萃.即兴伴奏在钢琴教学中的作用及教学方法[J].赤峰

学院学报(自然科学版),2013(15).

[3]潘汉超.高师钢琴即兴伴奏与编配应注重的几个问题[J].文

学教育(中),2010(04).

(责任编辑:郝爱君)

(上接118页)

3.采用延时器㊁混响器校正人耳听觉系统的时间效应

人耳听觉系统时间效应的相关规律来源于对人耳听觉系统的生理机能进行多年的研究并总结得到㊂进行具体的数值计算分析时发现,当纯音或复音的时间值不超过300ms时,每提高10dB的声压级,相应的声音时间值需要提高十倍,此时的声音响度提高一倍㊂当提高声音时间值超过300ms时,声压级随时间值变化的趋势变得平缓,在提高声音时间值超过500ms时,声压级不随时间值发生变化㊂按照上述的人耳听觉系统时间效应,采用延时器㊁混响器突出声音信号的次射声,次射声在与原声音信号混合的情况下会使声音的时间值增加,从而增强响度㊂

结　语

综上所述,响度是流行音乐节目中异常重要的参数,直接影响到人们的视听体验和情感状态,需要引起足够的重视㊂本文总结并分析了流行音乐录制过程中控制响度有效手段,然而每部音乐作品都有其独特性和针对性,不能认为上述方法对所有流行音乐适用㊂在流行音乐的录制过程中,需要进一步总结各乐音参数之间的关联,逐步探索调控响度的多元化方案㊂

[参考文献]

[1]丁润英,程显文.发射机信号入口端配接音频处理装置[J].

科技资讯,2010(35).

[2]芦茹萍.强吸声录音室的声学特点及对音乐录音的影响[J].

音响技术,2013(09).

[3]孙生和.音乐录音与响度[J].内蒙古广播与电视技术, 2015(01).

[4]田忠宝.响度在电脑音乐制作及音频录制中的作用[J].西

部广播电视,2015(05).

(责任编辑:李　璐)

021

当代音乐㊃2017年第23期