2014—2015学年度pep五年级英语上教学计划
PEP新版五上英语教学计划
1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、be动词的变化、行为动词的运用。
全
册
教
学
总
目
的
要
求
本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块Part A、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生特点。
（2）理解B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（3）听、说、读、写B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
PPT
Recorder
2
三
Unit 2
My week
Part A
本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
(3) 了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。
PPT
Recorder
2
四
Unit 2
2014-2015第一学期五年级英上辅导计划
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
辅
导
措
施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
预
期
目
标
1、培优预期效果
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更加拓展，综合能力及应考能力全面提高。
2、帮困预期效果
端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点基础知识，争取在原来的基础上有不同程度的提高。
辅
导
内
容
教师要教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
2014-2015学年上学期五年级英语上册 教学计划
2014-2015年外研版新标准五年级上册英语教学计划
一、指导思想：
根据“新课程标准”，注重学生听句子、语篇并能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常用语及单词和课文的书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这无形中给学生和老师带来了更大的学习压力。
二、学情分析：
五年级的大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。
小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。
另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。
让他们不断进步。
三、学期目标
1要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。
2要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。
3能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。
7能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。
8能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点：
1能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。
4 各种句型，语法的交错应用。
2014新版pep小学英语五年级(上册)(全册)教案
5. Read after the tape.
6. Let's chant.
a. Listen to the tape.
b. chant after the tape.
c. chant together.
Step 3 Consolidation
Step 4 Homework
3、能听懂Let's chant的歌谣，并按照节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。
5、能在教师的指导下完成Read and write.
重点难点：
principal, university student, strict, smart, active
教具准备
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
T: Who's your science teacher?
2015学年年第一学期五上英语教学计划
PEP小学英语五年级上册教学计划一、学情分析在前两年的学习基础上，大部分同学对英语学习已经入门，形成了一定的学习方法，养成了一定的英语学习习惯。
课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也逐步在增强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。
但也有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，教师应尽量给这些学生提供自我表达的机会，增强他们的学习自信心，保护他们英语学习的兴趣。
本学期我执教五年级5个班级即五（1）（2），五（1）班30人，五（2）33人。
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习能力以及学习态度较弱，学习兴趣会随之减弱，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五（1）班整体非常好，学生的学习兴趣也很浓，优生占有比例较高，但也存在学习能力滞后的学生。
五（2）班比较容易调动课堂气氛，学生的总体水平和学习能力都不错，但是男孩子偏多，课堂纪律比较难把控。
作为他们的英语老师，有责任保护好他们的这份热情和好奇心的，要更好地在教学中为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，充分调动学生的学习的积极性，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、教材分析本册教材是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写而成的。
本册教材的注重了学生运用能力培养，尊重学生的差异，并让其充分发表出来。
2014新版PEP五年级上册教案
2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2014-2015五年级上学期英语教学计划(刘维)
Unit 2 You shouldn’t be late.
期末复习，做练习，考试
复习模块
总复习
期末测试
Whose eraser is it? Is idress is wet.
Sam’s shoes are wet and dirty.
She was sad. She was angry.
You should tidy your toys.
You shouldn’t play with the CDs.
运用图片，挂图，实物，TPR，游戏教学法，交际法
活动教学法，TPR
游戏教学
图片，TPR，游戏教学，任务型教学法
图片，TPR，游戏教学，任务型教学法，
使用单词卡和图片进行教学，辅助游戏教学法
使用图片和挂图进行教学，运用TPR，游戏等教学方法，情景教学
运用图片、挂图、及周围的环境来进行教学，辅助TPR、游戏教学法等
任务型教学法
游戏教学法
运用图片，TPR，游戏教学法
运用图片、挂图、磁带进行教学，辅助游戏教学法，情景教学法
运用图片，辅助TPR，游戏教学法。
第8-9周
第10周
第11-12周
第13-14周
第15-16周
第17-18周
第19-20周
第21-22周
第五模块：学习物主代词，询问或回答某事物是谁的，描述某人的物品
Unit1 It’s mine!
Unit2Amy’s blue dress is wet.
复习1-5模块的知识，练习，段考
第六模块：复习过去式，学习用情态动词评估自己和他人。
Unit1 Children oftensit sround tables.
PEP五年级英语上册教学计划
第五周
Unit 3
What would you like?
4
第六周
Unit 3
What would you like?
4
第七周
RHale Waihona Puke cycle 1Revision
4
第八周
Recycle 1
Revision
4
第九周
A Test
第十周
Unit 4
What can you do?
4
第十一周
Unit 4
What can you do?
Final Test
第十九周
二、教学内容与目标
1、能听、说、读、写76个短语和单词以及30个句子（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。）要求学生能在真实语境中进行运用。
2、能听懂、会唱6首歌曲。
3、能听懂、会吟唱12首歌谣。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
4
第十二周
Unit 5
There is a big bed
4
第十三周
Unit 5
There is a big bed
4
第十四周
Unit 6
In a Nature Park
4
第十五周
Unit 6
In a Nature Park
4
第十六周
Recycle 2
Revision
4
第十七周
Revision
4
第十八周
7、能掌握六组发音规则。
本册教学重点
能听、说、读、写76个短语和单词以及30个句子（涉及介绍自己喜欢的老师，描述星期，介绍自己喜欢的蔬菜，自己能做的家务，自己的房间，参观过的自然公园等几个话题。）要求学生能在真实语境中进行运用。
2014PEP小学英语五年级上册全册教案表格式
Step5 Homework
1,Greetings
2,Free talk:Who’s your Chinese teacher?Is he/she strict?Is he/she funny?Who is funny in your class?
1,教师呈现一张图片：一个动作滑稽可爱的小娃娃。教师引导学生说little baby，并采用自然拼读法进行操练。
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is…
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
8，listen and imitate
9, We know Mr Young is a musicteacher? Who is Zhang Peng’s science teacher? Miss Green.Is she…?引出kind。
10，Mr Li is a maths teacher.Is he…?引出strict
A:She likes Chinese and music.
B:She is kind,but sometimes she is strict.
请学生总结：字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
完成活动手册相应部分
复习旧知
运用现在新教材倡导的自然拼读法
字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
拓展旧单词，增加印象
增强音形义间的联系
最后落实到写。强调书写三大规则
2014-2015 小学英语 PEP 五年级 上册 教案
歌曲热身，活跃课堂气氛,为新知识铺垫
引入小组竞赛机制激发学习兴趣
Let’s try为Let’s talk做铺垫
Old new对比
通过各种方式操练单词
让学生听音模仿，掌握正确的意群及语音、语调
通过现实生活中的例子操练加强印象
11，Talk about your teachers and Ask and answer
12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学生分为两组,一组读一个单词.
13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词.
14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.
2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y的单词卡片，请学生以小组比赛形式。
1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词，让学生进行对话。
2，完成书本listen,write and say。听录音根据图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。
树立正确的审美观，避免以貌取人
Key Points
掌握hard-working的书写，shy的发音
熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
Difficult Points
掌握hard-working的书写，shy的发音
熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
Step3
Production
Step4 Summary
PEP五年级英语上册教学计划
P E P五年级英语上册教学计划文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]2014-2015学年度第一学期P E P五年级英语上册教学计划碾子沟小学：程丽宏一、教材分析较之旧版pep教材，本册新pep教材更注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。
本册共6个单元，2个复习单元。
每个单元分“ABC”三个部分。
加大了学生听、说、读、写综合能力的训练。
本册学生用书的特点主要包括：1.注重学生能力的培养。
本册教材加大了学生听、说、读、写综合能力的训练。
本册教材也为孩子们增加了let′swrapitup和Let’sspell来引导学生仔细观察，及时发现并总结规律。
2.复现率高。
本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。
二、教学总要求1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲。
三、教学重点1.能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读黑体单词。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
?能理解6个幽默小故事。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
3.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
2014-2015年PEP小学英语五年级上册全册教案表格式
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is…
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
请学生总结：字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
完成活动手册相应部分
复习旧知
运用现在新教材倡导的自然拼读法
字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
拓展旧单词，增加印象
增强音形义间的联系
最后落实到写。强调书写三大规则
总结回顾
教后反思
Unit1What’s he like?
Topic
Unit1ThemeWhat’s he like?B部分Lesson1
A:She likes Chinese and music.
B:She is kind,but sometimes she is strict.
2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y的单词卡片，请学生以小组比赛形式。
1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词，让学生进行对话。
2，完成书本listen,write and say。听录音根据图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范
…
Key Points
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Difficult Points
掌握和运用发音规则拼写单词
2014pep五年级英语上册全册教案
2014最新pep五年级英语上册全册教案UWhat’s he like?L一．教学内容MaPart A (let’s try let’s talk) 二．教学目标1．能正确听，说，朗读“W?-- He/What’s he/she like? -- He/Is he/she…?--Yes,he/No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kindlite,hard-working,clev能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Ma和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/Sheis … Is he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Warming-uLet’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”2.Presenta学习Ma（1）出示Ma中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can youure?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What aalking about?(The teaduces classmaa)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) （3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
PEP2015五年级英语上册教学计划
教学注意事项：
1、不应像Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
9
期中复习
11.2—11.6
10
Unit 4
What can you do? PartA
11.9—11.13
11
Unit 4
What can you do? PartB
11.16—11.20
12
Unit 5
There is a big bed PartA
11.23—11.27
13
Unit 5
There is a big bed PartB
PEP小学英语五年级上册教学计划
马小王荣
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于班上学生英语基础各不相同，上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生上学期学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
11.30—12.4
14
Unit 6
In a nature parePartA
12.7—12.11
15
Unit 6
In a nature pare PartB
12.14—12.18
16
Recycle 2
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2014—2015学年度五年级英语第一学期教学计划
易松本学期我将担任五年级上册一、二班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.
五年级有二个班，每班学生数均在50以内。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。
由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三．教材分析
五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四．教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
四．教材重难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施
整体措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。
每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。
书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
2014年9月1日。