最新小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点、教案及教学反思(精选)
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文下册第五单元《古诗二首》中的《惠崇春江晚景》。
教材详细内容为对苏轼的这首古诗的全文进行解读，分析其意境和描绘的春天景色，以及诗中所蕴含的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《惠崇春江晚景》，掌握诗中的生字词，了解苏轼及其创作背景。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的感知、理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对古典文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。
教学重点：掌握生字词，背诵古诗，了解苏轼及其创作背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生谈论春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍苏轼及其创作背景，带领学生阅读古诗，理解诗意。
3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 例题讲解：挑选一首类似的古诗进行解析，帮助学生理解诗的意境和哲理。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂分享。
6. 背诵指导：指导学生正确、流利地背诵古诗，感受诗的韵律美。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《惠崇春江晚景》全文2. 黑板右侧：生字词、重点句型、作者简介七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述诗中的画面，并结合现实生活，谈谈你对春天的感受。
2. 答案示例：诗中描绘了春天的江景，绿草如茵，江水清澈，鸭子在水中嬉戏。
春天让我感受到生机勃勃，希望满满。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了古诗《惠崇春江晚景》。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强背诵和描述能力的训练。
拓展延伸方面，可以让学生搜集其他描绘春天的古诗，进行欣赏和分享，提高学生对古典文化的兴趣。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思第【1】篇〗《惠崇春江晚景》是本册教材第一单元“可爱的生灵”中的第一课。
是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中江南的早春景色。
本课的重点是借助注释和插图了解诗句的意思。
难点是边读边想象画面，说出诗中描绘的景象。
本节课，师生围绕“解诗题”、“知作者”、“读诗文”、“明诗意”、“入诗境”、“悟诗情”展开古诗学习，通过边读边想象画面，感受“诗中有画，画中有诗”的意境。
在理解诗意的过程中，引导学生充分运用之前学习诗文的方法，进行自主学习，充分表达自己不理解的地方，然后由我带领学生学习第一句，学生运用“找景物”，“想特点”，再将景物和特点串联起来的方法试着理解故事的意思。
教会孩子们理解诗文的方法。
在想象过程中，能及时抓住学生想象中的闪光点，总结出“绘色彩”“用修辞”“借感官”“入情景”等方法。
同时，将课外古诗引入课堂，使学生感受到题画诗“诗中有画，画中有诗”的特点。
通过讲述苏轼的人生经历，感受苏轼乐观豁达的人生态度，使学生树立起热爱生活、细心观察生活的意识。
在边读古诗边想象画面的环节，孩子们不敢跳出诗文，展开丰富而合理的想象，在引导下，一些孩子敢于表达，但大部分孩子在大胆表达方面还需要继续加强。
另外，通过这节课，我意识到孩子们的课外知识储备还有待丰富，在今后的教学中，应重视课外知识的拓展，在课后多布置一些探究性的课后作业，培养学生积极主动积累课外知识的兴趣。
在孩子们逐个表达自己想象的一两处画面后，应再请孩子完整的说说自己想象到的画面，使孩子对想象到的画面有一个整合。
通过本节课的教学，让我深刻地意识到了课堂上存在的不足，在今后的教学中，我会吸取经验，不断改进教学方法，呈现出更加精彩的课堂。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思第【2】篇〗《惠崇春江晓景》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晓景》上的一首题画诗。
这首描写春天景色的古诗，写出了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思第【1】篇〗教学目标1．理解我国标题性器乐曲自身的美及内在的情感表达，感受乐曲优美、迷人的意境，体沃曲幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美。
感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
2．通过以音乐为主线，对同名诗歌、绘画、舞蹈的欣赏，构建起音乐与其他艺术门类的联系与互通，了解它们各自特的风情和共同的神韵，加深对包容于音乐中的广阔文化内涵的体验。
3．了解我国传统音乐的创作手法“鱼咬尾”及“换头合尾”的曲调处理变奏手法。
教学重点：了解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点教学难点：初步感受民族调式的风格。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、简介《春江花月夜》这是一首中国古典乐曲，原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。
乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。
全曲有十部分组成：引子与江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层台、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、乃归舟、尾声。
二、聆听乐曲1。
听乐曲引子请学生思考：乐曲表达了怎样的情绪？能听出哪些乐器在演奏？引出课题《春江花月夜》。
2。
琵琶：弹拨乐器，木制，原称“批把”，由演奏方式而得名。
公元四世纪由西域传入内地，在乐队中应用相当广泛。
让我们一起来聆听，感受。
3．学生随音乐学唱全曲的主要旋律谱例：江楼钟鼓002（1）聆听感受全曲的主要旋律。
结构特点一：鱼咬尾提示学生注意前乐曲结尾的音与后句开头的音是相同的，乐句间连锁传递，环环相扣，使得旋律流畅，格调平和委婉。
自然引出我国传统音乐创作中的常用手法“鱼咬尾”。
“鱼咬尾”是我国传统音乐的一种创作手法，其特点是前句旋律的尾音与后句旋律的首音形成各种形式的重叠。
（2）学生在理解的基础上学唱主要旋律两遍，体会旋律的委婉平静，优美如歌。
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《春天的诗》。
具体内容包括《惠崇春江晚景》一诗的详细解读，涉及对诗句意境、作者情感、诗歌韵律的分析。
二、教学目标1. 理解并背诵《惠崇春江晚景》。
2. 通过分析诗句，体会作者对春天美景的赞美之情。
3. 学会运用诗歌中的修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受作者情感。
难点：诗歌的韵律美和修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文抄写本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美，激发学习兴趣。
2. 朗读：全班同学齐读《惠崇春江晚景》，感受诗句的节奏和韵律。
3. 讲解：逐句分析诗句，讲解生词，解释诗句意境。
4. 例题讲解：以诗句“竹外桃花三两枝”为例，分析作者如何运用修辞手法描绘春天的景色。
5. 随堂练习：让学生结合诗句，用自己的话描绘春天景色。
六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 重点诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3. 修辞手法：拟人、比喻。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一段描绘春天景色的文字。
2. 答案示例：春风轻拂，柳树姑娘甩动着绿色的长辫子，翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌韵律和修辞手法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘春天的诗歌，提高对诗歌的欣赏能力。
组织一次“春天诗歌朗诵会”，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。
对于《惠崇春江晚景》这首诗，重点在于理解诗句内容，感受作者对春天美景的赞美之情。
2023年三年级古诗《惠崇春江晚景》教学反思整理
2023年三年级古诗《惠崇春江晚景》教学反思整理三年级古诗《惠崇春江晚景》教学反思在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必需要让自己抽身出来看大事或者场景，看一段历程当中的自己。
那么反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的三年级古诗《惠崇春江晚景》教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
三年级古诗《惠崇春江晚景》教学反思篇1讲完《惠崇春江晚景》这首诗时，我有以下两点反思。
首先是正讲课时，有个同学提问：“老师，为什么不说春江水暖鱼先知?怎么说鸭先知呢?”我当时一怔，有点措手不及，不过表扬了她之后，解释道：鱼在深水中，水里的温度变化不大，鱼不太敏感，所以，还是鸭先知。
假如在表扬这位提问的同学时，也提出：对啊，同学们想想春江水暖，究竟是鱼先知还是鸭先知呢?诗人苏东坡为什么要这样写呢?这样一来就把同学的语文学习从一时一地一节课引入了宽阔的生活时空及网络天地，从而实现综合性学习。
同学探究的意识与质疑精神也会倍加鼓舞，且在年长日久间获得超升。
可见只有开阔视野，才会让师生都生成新的发觉，生成新的行动。
其次，《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘记。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
因此我从感性学问入手，通过读，以读解义、以读悟情。
结合解释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。
从同学的.已有学问入手，奇妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
同学在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。
在课堂上，同学们各抒己见，消失了意想不到的效果。
由此，我想到每堂课只要细心设计，把学习的主动权教给同学就能调动他们的乐观性，激起同学的学习爱好。
三年级古诗《惠崇春江晚景》教学反思篇2对古诗的教学，我们必需遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有制造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。
《惠崇春江晚景》教案精选
《惠崇春江晚景》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《惠崇春江晚景》。
教学内容主要包括教材第9课《古诗两首》中的第一首《惠崇春江晚景》。
这首诗描绘了春天江边的美景，通过对江水、鸭子、桃花、蒌蒿、芦芽等自然景物的描绘，展现了春天的生机与活力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本意思，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生欣赏自然美、感悟生活的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本意思。
教学难点：体会诗人描绘春天景物的意境，感悟生活的美好。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春天的美景图片，引导学生观察并说出自己的感受。
（2）引出课题《惠崇春江晚景》，板书课题。
2. 自主学习（1）学生自读古诗，注意读音、停顿、语气等。
（2）学生结合课文注释，理解诗中的生字词。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读古诗，指导朗读技巧。
（2）教师讲解古诗的基本意思，引导学生体会诗人的情感。
4. 例题讲解（1）出示例题：请简要描述一下诗中的画面。
（2）教师示范回答，并指导学生如何从诗中提取信息，组织语言进行回答。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习一：用自己的话描述诗中的画面。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
6. 课堂小结七、板书设计1. 板书课题《惠崇春江晚景》。
2. 在黑板上列出诗中的生字词。
3. 根据古诗内容，画出诗中描绘的景物。
八、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的古诗，发挥想象，写一篇描绘春天景色的作文。
2. 答案示例：春天来了，江水暖和了，鸭子在水中嬉戏。
岸边的桃花盛开，吸引了蜜蜂和蝴蝶。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思第【1】篇〗《惠崇〈春江晚景〉》教学设计教学目标：1.掌握生字词。
2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。
3.朗读、背诵诗歌。
教学过程：一、导入1.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2.出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究1.指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2.边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）4.诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）四、小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）五、作业背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思第【2】篇〗教学设计一、教学目标:1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思【第1篇】教学目标：（1）理清思路，熟读成诵。
（2）理解融情于景、虚实相生的艺术特点。
（3）培养学生带着情感欣赏诗歌，有情地朗读诗歌的习惯。
教学重点及难点：培养学生结合诗歌意境，运用自己的语言描绘诗歌内容，品味诗歌的情感，进而欣赏诗歌的艺术特色。
教学准备：（1）制作课件，多媒体的使用。
（2）以第一人称改写思妇怀远的片段“白云一片去悠悠……鱼龙潜跃水成文”。
教学过程：一、导入：有这样一首诗，它是一曲思乡的歌，总在有月亮的晚上响起；有这样一首诗，它是那壶醉人的酒，浸湿了多少断肠人的眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远的长河，流淌在行客孤的心田。
《春江花月夜》就是这样一首诗，今天我们一起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。
二、赏析全诗：（一）、整体感受：播放《春江花月夜》的朗诵，以此让学生感受诗歌的意境美、情感美。
听读：请大家聆听此诗的朗诵，聆听时注意他朗诵的语速的缓慢急促、语调的激越平缓低沉、停顿与重音。
自读：下面请大家自由朗读全诗，希望能够读出自己的感受来。
齐读：朗读时请注意声音的缓急轻重，诗人抒发了一股怎样的情思？明确：乡愁朗读点评（略）整体概说：《春江花月夜》从春天、长江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”为诗情的纽带，由此引出种种意象，互相穿织在一起，吟咏诗人拂拭不去的乡愁。
（二）、分片段欣赏：A、景致：全诗融情、景、理于一体，下面请大家找出描绘月景的诗句。
明确：前八句春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
读：（1）请大家以自己喜欢的方式朗读这八句诗，尽量读出诗句的意境来。
注意语速快慢、语调的轻重。
简评（略）描述：请大家展开丰富的想象，将这八句诗用自己优美的语句描绘下来。
描绘了一幅怎样的景致？展示：师生皆可。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思第【1】篇〗故事新编作文范文400字（精选12篇）故事新编作文范文400字（精选12篇）古诗惠崇春江晚景教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的古诗惠崇春江晚景教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：能力目标：1、学习古诗，掌握生字词。
2、理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3、发挥想象，口述诗意。
4、朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。
四、课时按排：二课时五、教学过程：第一课时学习《惠崇春江晚景》一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。
要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。
这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。
而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。
（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。
）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。
正要上来的'河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。
如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。
统编版语文三年级下册1 古诗三首《惠崇春江晚景》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，让学生理解诗意，感受诗人的情感，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，让学生掌握古诗的韵律、意境和表达技巧。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美景，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍作者惠崇，让学生了解其生平及创作背景。
2. 诗歌内容：分析诗歌的结构、韵律、意境，引导学生理解诗意。
3. 诗歌表达技巧：讲解诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏诗歌的艺术美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受诗歌的意境和表达技巧。
2. 教学难点：把握诗人的情感，学会欣赏自然美景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春江晚景，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：让学生自读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的结构、意境，讲解诗中运用的修辞手法。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表达技巧。
六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 作者：惠崇3. 诗歌结构：起承转合4. 意境：春江晚景5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 背诵诗歌，熟读成诵。
2. 摘抄诗中的佳句，进行赏析。
3. 以《惠崇春江晚景》为题，创作一幅描绘春江晚景的画作。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《惠崇春江晚景》有了深入的理解，能够感受到诗歌的意境和表达技巧。
2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，生动形象地展示了诗歌内容，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学不足：在讲解诗歌表达技巧时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
4. 改进措施：针对学生的理解程度，设计更具针对性的练习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
《惠崇春江晚景》教案
《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《惠崇春江晚景》的诗意及描绘的景象。
（2）学生能够分析并欣赏苏轼的写作风格和技巧。
（3）学生能够背诵并默写《惠崇春江晚景》。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗文内容。
（2）引导学生运用想象和联想，体会诗中的意境。
（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受大自然的美丽，增强环保意识。
（3）通过学习苏轼的文学成就，激发学生的自豪感和立志报国的决心。
二、教学重点1. 《惠崇春江晚景》的诗意及描绘的景象。
2. 苏轼的写作风格和技巧。
3. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点1. 诗中某些生僻字词的理解。
2. 诗句的翻译和赏析。
3. 诗歌意境的体会。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、翻译、赏析等内容。
2. 准备《惠崇春江晚景》的全文打印版，方便学生朗读和默写。
3. 准备与诗文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解诗文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示《惠崇春江晚景》的图片或视频，引导学生关注画面中的景物。
（2）教师简要介绍苏轼的生平及文学成就，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗文（1）学生跟读PPT上的诗文，注意朗读的节奏和情感。
（2）教师指名学生朗读，注意纠正发音和朗读节奏。
3. 理解诗文（1）教师引导学生逐句理解诗文，解释生僻字词的意思。
（2）学生讨论诗中的景象，分享自己的理解。
4. 翻译诗文（1）教师给出诗文的翻译，让学生对照原文理解。
（2）学生尝试翻译诗句，教师给予指导和反馈。
5. 赏析诗文（1）教师引导学生分析苏轼的写作风格和技巧。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
6. 背诵诗文（1）学生跟读PPT上的诗文，注意节奏和情感。
（2）教师指名学生背诵，注意纠正发音和背诵节奏。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
三年级语文下册：惠崇春江晚景-教案
三年级语文下册《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《惠崇春江晚景》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
（2）引导学生通过绘画、表演等手法，表达对诗歌内容的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）引导学生体会诗人对生活的感悟，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《惠崇春江晚景》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象。
难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握。
（2）对诗歌情感和意境的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《惠崇春江晚景》，理解诗歌内容。
（2）准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《惠崇春江晚景》。
（2）准备绘画、表演等表达工具。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）提问：“你们对春天的景色有什么印象？”引导学生思考和分享。
2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌《惠崇春江晚景》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）解释诗歌中的关键词语和意象，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等。
（3）引导学生讨论诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种表达方式，如绘画、表演等，表达对诗歌内容的理解和感受。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
五、作业布置1. 学生回家后，将诗歌《惠崇春江晚景》朗读给家长听，并背诵给家长。
2. 让学生选择一种自己喜欢的表达方式，创作一幅以《惠崇春江晚景》为主题的画作，下节课分享。
六、教学评估1. 在课堂活动中，观察学生对诗歌的朗读、讨论和实践活动中的表现，评估学生对诗歌内容的理解和表达能力。
三年级语文下册：教案惠崇春江晚景
三年级语文下册：优选教案惠崇春江晚景一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。
理解古诗中的关键词语和意象，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等。
分析古诗的意境和情感，体会作者对春天的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
学会通过古诗中的描绘，想象和感受自然景色的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发对古典文学的兴趣。
培养学生对自然景色的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 理解古诗中的关键词语和意象，分析古诗的意境和情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意象和意境，感受作者的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
四、教学准备：1. 准备古诗《惠崇春江晚景》的文本和注释。
2. 准备相关的图片或视频资料，展示春江晚景的美丽。
3. 准备纸笔等创作工具，供学生创作使用。
1. 导入：引导学生观察教室窗外的景色，询问他们是否能够用词语或诗句来描述眼前的美景。
引入今天的课题——古诗《惠崇春江晚景》。
2. 朗读与背诵：让学生朗读古诗，注意指导正确的发音和节奏。
引导学生进行背诵，帮助他们记忆和理解古诗。
3. 词语解释：解释古诗中的关键词语和意象，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等，帮助学生理解古诗的意义。
4. 意境分析：让学生闭上眼睛，想象自己置身于春江晚景之中，感受作者的意境和情感。
引导学生通过讨论和分享，表达自己的感受和理解。
5. 创作练习：让学生选择一种自然景色，如花园、山川等，运用所学的古诗描绘方法，创作一首属于自己的小诗。
给予学生足够的时间进行创作，并鼓励他们发挥创造力。
6. 分享与评价：让学生展示自己的创作，并分享创作的过程和感受。
让其他学生对展示的作品进行评价，给出建议和鼓励。
7. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，强调学生对古诗的理解和欣赏能力。
鼓励学生在日常生活中多观察自然景色，培养对古典文学的兴趣和热爱。
《惠崇春江晚景》教案精选
《惠崇春江晚景》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。
教材内容包括诗的全文、注释及插图。
详细内容为对诗中描绘的春江晚景进行解读，分析诗人的情感表达及艺术特色。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，正确读写诗句，理解诗的意境，感受诗人对春天的热爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，感受诗的意境。
难点：体会诗人的情感，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注春天的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：对诗的全文进行解读，分析诗句中的关键词，帮助学生理解诗的意境。
4. 例题讲解：选取诗中的一个画面，进行详细解读，指导学生如何分析诗句。
5. 随堂练习：让学生选取诗中的另一个画面，进行口头描述，锻炼表达能力。
6. 朗读指导：带领学生朗读诗句，感受诗的节奏和韵律，体会诗人的情感。
六、板书设计板书内容：惠崇春江晚景1. 意境：春江晚景2. 情感：热爱春天、热爱生活3. 艺术特色：形象生动、寓情于景七、作业设计1. 作业题目：根据诗句，描绘一幅春江晚景的画。
答案：学生作品，以创意和描绘为准。
2. 作业题目：用自己的话简要概括诗的意境和情感。
答案：诗描绘了春天傍晚时分江边的美丽景色，表达了诗人对春天的热爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天的古诗，提高文学鉴赏能力。
组织春游活动，让学生亲身体验春天的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”培养。
2. 教学难点与重点的确立。
2023年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思第【1】篇〗讲完《惠崇春江晓景》这首诗时，我有以下两点反思。
首先是正讲课时，有个学生提问：“老师，为什么不说春江水暖鱼先知？怎么说鸭先知呢？”我当时一怔，有点措手不及，不过表扬了她之后，解释道：鱼在深水中，水里的温度变化不大，鱼不太敏感，所以，还是鸭先知。
如果在表扬这位提问的同学时，也提出：对啊，同学们想想春江水暖，到底是鱼先知还是鸭先知呢？诗人苏东坡为什么要这样写呢？这样一来就把学生的语文学习从一时一地一节课引入了广阔的生活时空及网络天地，从而实现综合性学习。
学生探索的意识与质疑精神也会倍加鼓励，且在年长日久间获得超升。
可见只有开阔视野，才会让师生都生成新的发现，生成新的行动。
其次，《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。
结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。
从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。
在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。
由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景反思第【2】篇〗讲完《惠崇春江晚景》这首诗时，我有以下两点反思。
首先是正讲课时，有个学生提问：“老师，为什么不说春江水暖鱼先知，怎么说鸭先知呢”我当时一怔，有点措手不及，不过表扬了她之后，解释道：鱼在深水中，水里的温度变化不大，鱼不太敏感，所以，还是鸭先知。
如果在表扬这位提问的同学时，也提出：对啊，同学们想想春江水暖，到底是鱼先知还是鸭先知呢，诗人苏东坡为什么要这样写呢，这样一来就把学生的语文学习从一时一地一节课引入了广阔的生活时空及网络天地，从而实现综合性学习。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教学反思精选3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教学反思精选３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教学反思第【1】篇〗夕阳西下，又到了欣赏傍晚春江春景的时候了，真期待啊！傍晚的春江很壮观，有鸭子、桃花、竹子，还有蒌蒿和芦芽等，真是美不胜收啊！春江水清清的，清得像一块透明的玻璃，像一根长长的带子，还像一面没被打磨的镜子；春江水静静的，静得感觉不到它在流动；春江绿绿的，绿得像一潭染料。
春江上的鸭子很多，一只只鸭子穿着一件件白色的羽绒服，漂在绿色的江水上格外耀眼，有些鸭子好似一对姐妹久别重逢，有些鸭子在觅食，还有一些鸭子好像要赶回家似的，在水上游来游去，江面上荡起了层层波纹。
春江岸边开满了野花，长满小草。
桃花妹妹红得像火，粉得像霞，一阵微风吹过，桃花的香味随着风弥漫江岸。
看着桃花妹妹的风姿，感觉面前站着一位婀娜多姿的姑娘。
桃花妹妹旁边是竹子弟弟，竹子弟弟又绿又直又高，绿得像穿了一身绿长袍，直得像根针似的，竹子弟弟长得特别高，风一吹，竹子的叶子沙沙作响，像在唱一首春天的歌。
竹子脚下是蒌蒿，蒌蒿绿得发亮，虽然矮小，但对我们的帮助很大，蒌蒿身穿绿衣裳，头戴绿帽子真可爱。
芦苇伸出了细小的芦芽头，芦芽娇嫩似玉，长在芦苇上，十分短小，芦芽好似根针一样尖，尖尖的像把刀，又像倒放的图钉，还像散落的箭插在地上。
江里偶尔蹦跳出一只河豚，身体是那么健美，游起来是那样欢快，它为了孩子宁可牺牲一切，这令我十分敬佩。
江对面几棵柳树屹立岸边，好似一个个刚强的卫士，柳树绿是本来，但它和美结合，就绿得生辉，美得像西施。
春江上忽隐忽现的小船，那是渔民在辛勤劳作，那一只只小船像一轮轮月牙浮在江面上，加上蓝天白云，岸边绿竹红花构成了一幅美丽的画卷。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教学反思第【2】篇〗早春二月，远处的高山上还积着零星的白雪，可是春姑娘已经带着它的孩子春雨来到了人间，大江*到处都是她留下的影子。
你看，江水清澈见底，清得能看到水里的小鱼，小虾，清得像一条明如玻璃的带子。
三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案
三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.认识“惠、崇”等4个生字，会写“融、燕”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》这首古诗，背诵古诗。
3.理解诗句意思，感受春天的美景，体会诗人对大自然的热爱之情。
4.学习古诗的赏析方法，培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解诗句含义，体会诗歌意境。
有感情地朗读、背诵古诗。
2.教学难点感悟诗人的情感，领略诗歌的艺术魅力。
三、教学方法讲授法、诵读法、赏析法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示惠崇的《春江晚景》图，让学生观察画面，说说看到了什么。
谈话导入：同学们，这幅画非常美丽，宋代诗人苏轼看到这幅画后，写下了一首著名的古诗《惠崇春江晚景》。
今天，我们就一起来学习这首古诗，感受画中的美景和诗人的情感。
板书课题：惠崇春江晚景。
2.初读古诗，整体感知学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。
指名读诗，检查朗读情况。
3.精读古诗，理解诗意逐句讲解诗句的意思。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”：理解“竹外”“桃花三两枝”“春江水暖”“鸭先知”的含义，感受春天的生机勃勃。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”：体会“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”所描绘的画面，想象春天的丰富景象。
引导学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。
4.赏析古诗，体会意境引导学生分析诗歌的意境。
从景物描写中感受春天的美好和活力。
体会诗人通过描写春天景色所表达的情感。
讨论诗歌的艺术特色，如虚实结合、富有情趣等。
5.诵读古诗，感悟情感学生有感情地诵读古诗，读出诗歌的韵味。
采用多种形式朗读，如个人读、小组读、配乐读等。
引导学生在诵读中感悟诗人对春天的喜爱之情。
6.拓展延伸介绍苏轼的其他描写春天的古诗，如《蝶恋花·春景》等，让学生对比赏析。
鼓励学生用自己的话描写春天的景色，锻炼语言表达能力。
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀优质教案
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《惠崇春江晚景》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、诗歌背景了解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受诗歌的韵律美。
2. 学习并掌握生字词，提高词汇量和阅读能力。
3. 了解诗歌的背景和创作意境，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的难句，体会作者的情感表达。
教学重点：朗读课文，学习生字词，了解诗歌背景。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春江晚景的图片，引导学生感受春天的美好，引出本课课题《惠崇春江晚景》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师进行讲解和指导。
4. 课文解析：逐句解析课文，帮助学生理解诗意，体会作者的情感。
5. 诗歌背景了解：介绍诗人惠崇的生平和创作背景，加深学生对诗歌的理解。
6. 主题思想探讨：引导学生讨论诗歌表达的主题思想，培养审美情趣。
7. 随堂练习：根据课文内容设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《惠崇春江晚景》2. 生字词：斜、鸭、桃花、流水等。
3. 课文解析：诗句解析，重点句子标注。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。
（2）用彩色笔在课文中标出生字词，并抄写三遍。
（3）根据课文内容，画一幅春江晚景的画。
2. 答案：（1）课文朗读录音。
（2）生字词：斜、鸭、桃花、流水等。
（3）学生创作的春江晚景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的掌握，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐其他描绘春天景色的诗歌，如《春晓》、《绝句》等，让学生课外阅读，丰富知识。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的朗读与理解3. 诗歌背景的了解4. 主题思想的探讨5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前准备生字词卡片，标注拼音、词义，便于学生自主学习。
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今天是我的生日，我的舅舅给我买了一辆自行车作为生日礼物，我太高兴了。看到同龄的孩子每天骑着自行车，在小区自由地穿行，我早就羡慕了。我也想学会骑自行车。
这个自行车是我最喜欢的紫色，紫色的横杆，紫色的轮胎、紫色的脚踏，漂亮极了。
周六吃过晚饭，爸爸和我便推着我的新自行车来到小区广场。我急不可待地跨上自行车，可是，没骑一分钟，“叭”摔在了地上。我一边摸着我摔痛的腿，一边观察新自行车。哦！原来这辆自行车没有辅助轮，要靠自己的力量来控制车子的平衡。这怎么行？我没骑过没有辅助轮的自行车。算了吧，不学了，摔跤太疼了。正在我打退堂鼓时，爸爸走到我的身边，一边扶我站起来，一边帮我按摸腿，鼓励我：“学骑自行车摔跤很正常。重要的是总结摔跤的原因，找到平衡点，控制好速度。多练一下就行了。”说完爸爸让我重新跨上自行车，他扶着自行车后座。我重拾信心，踩着脚踏板，扶紧车把手，眼看前方，用力蹬着。车子平稳的向前奔去。夏日的暖风拂过我的脸颊，一排排小树向后移去。骑到半圈时，我发现我背后空空的，我没多想，继续向前骑，骑完一圈后，我从车上下来了，发现爸爸这次没扶着我，我心想：他可真坏。我自己会骑自行车了，心里乐开了花。
我先拿出一件毛衣，顿时就愣住了：该怎么洗呀？我使劲回忆着妈妈洗衣服的样子。于是我用水把衣服打湿，然后把洗衣液倒入其中，然后我开始学着妈妈搓衣服，可是搓啊搓，也不见一个泡泡，我就我就把洗衣液倒多一点，可是我万万没想到这一倒，就倒了一大堆，我搓了一会，没搓几下泡泡就把毛衣给掩盖，我决定再试一次，我左思右想，把洗衣液翻来覆去的看，发现后面有说明书，我一看，上面写着多少衣服需要多少洗衣液，我倒出洗衣液，正好，不多不少。
5、作者是谁？（简介苏轼）
6、心中有目标，学习效率会更高，请同学们轻声朗读本节课的学习目标。
7、认识画家，引出全诗
（1）关于这幅画，你想知道些什么？
（2）引导质疑：这幅画是谁画的？
（3）简介惠崇
过渡：苏轼就以《惠崇〈春江晓景〉》为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢？
二、岀读古诗，整体感知
1、初读古诗，放声读诗，看清字形，读准字音，读到自己满意为止，开始。
师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草，可以食用。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
师：诗句中“短”能否换成“壮”？（春天刚到，芦苇才抽出嫩芽，用短突出芦苇是春天才生出的，用壮显然不合适。）
师：哪些景物诗中有，画中没有？（河豚）这是作者的想象。
通过这次学游泳，我明白了一个道理：有些事情并没有我们想象的那么可怕，只要克服了心中的恐惧，就一定能战胜它。
【篇五】小学三年级我学会什么作文范文
我写完了今天的暑假作业，闲着没事，我在屋里东逛逛，西看看。正巧，我见篮子里放着许多脏衣服，脑海里冒出了一个想法：为何不自己洗衣服呢？
我先寻找材料，东找找，西凑凑，终于把所有洗衣服的材料寻找完闭。
2、检测生字，指名读，齐读。
3、指名读全诗，谁来读给大家听一听？（强调生字的读音要准。）
4、读出诗的节奏感，听老师范读，画出停顿来。古人读诗讲究节奏感，七言律诗用二二三的节奏，指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。
5、齐读。（指名读，指名读，齐读，注意读出节奏，读出韵味。）（课件）
三、品读古诗，感悟诗境
为什么作者看到蒌蒿，芦芽就想到河豚呢？苏轼不但是一位作家，还是一位美食家。听老师讲个小故事，就明白了。（出示小故事）
过渡：孩子们，后两句多有趣味，这三种景物蒌蒿，芦芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必苏轼写完这首诗已是垂涎三尺了，让我们把这种趣味读出来吧！
6、指导朗读：
用优美的语言把学生带入意境。（眼前这情上表情、动作去感受春天之美！）
【篇一】小学三年级我学会什么作文范文
去年大年三十晚上，我们全家人在一起包饺子，我主动提出要学包饺子，妈妈同意了。
妈妈当起了我的指导老师，只见妈妈左手拿着饺子皮，在皮的边缘蘸上水，然方用勺子把馅儿放到饺子皮中央，从皮的一端开始捏四五下，一个漂亮的使子就在妈妈手中诞生了。“啊！包饺子挺简单哪！”我当时心里想。
1、师：知晓诗人，读通诗句，是学好古诗的前两步，诗读通了，诗句的意思你能读懂吗？理解诗意，进而体会作者的情感。
2、师：古人云：书读百遍，其义自见。让我们小组合作学习，
一读：读景物，把看到的'景物划出来。
二读：读诗文，把诗文的意思读到心里。（根据课文插图和课后注释，小组内讨论交流诗句的意思。）
三读：读自己，把你的情感读出来。（课件）
妈妈鼓励我说：“别泄气，再包几个。”我认真地包起来。这次我把馅儿团团放在饺子皮里，小心地把馅儿放到饺子皮中间先捏上，再从两边往中间捏，不一会儿，我就掌握了包饺子的技巧，一个个漂亮的饺子诞生了！
饺子上桌时，我品尝着自己的劳动成果，感觉特别有成就感，我也明白了一个道理：只要认真努力，什么事情都能学会！
【篇二】小学三年级我学会什么作文范文
这多亏了妈妈的耐心教导，和我的努力坚持，才能成功的教会我洗碗。
我想，原来妈妈洗袜子这么不容易啊！所以我决定了，以后要多帮妈妈一起来做家务，做一个爱劳动的小能手。
【篇四】小学三年级我学会什么作文范文
妈妈和我一起去游泳。因为我不会游，所以只能套个游泳圈游。看着别的小朋友像鱼儿一样在水中自由自在地游来游去，我心里羡慕极了，就决定要学游泳。我把想法妈妈一说，妈妈十分支持，很快就帮我报了一个游泳班。
不经历风雨，怎么见彩虹。在以后的人生道路上，我知道遇到困难，不要轻易放弃，坚持才能成功。
【篇三】小学三年级我学会什么作文范文
今天中午，我照样把妈妈给我布置的作业给写完了，按照我们家的规定，只要写完作业就可以玩了。
忽然我看到妈妈正在洗袜子。于是我就走过去，问：“妈妈，我能洗袜子吗？”妈妈说：“当然可以！”然后我就洗袜子去了，一开始，我不知道怎么洗袜子，就胡乱的搓，搓的我腰酸背痛，手都快抽筋了，可是袜子上的污渍仍然还在，一点效果都没有！这时妈妈过来了，那对我说：“洗袜子不能一味的用蛮力，应该把袜子放在水里浸湿，然后再把脏的地方打上肥皂再搓搓就能把袜子洗干净。”于是我按照妈妈说的做了，没想到还真的有用，我把袜子洗的干干静静，没有一丁点污渍了，妈妈都夸我。我跑到阳台上把袜子晒了起来，闻一闻还有一股淡淡的清香呢。
于是我就开始了每天早上9点去游泳馆跟着刘教练学习游泳的生活。
第一天去游泳馆，我心里想：这水好深呀，太可怕了！正在这里，刘教练开始教我们做游泳前的热身运动。热身后，又教了我们一些蛙泳的基本动作，当我的动作熟练了一些时，教练给我系上背漂，让我下水游。在而后的几天里，我背后的北漂越来越少，直到没有的时候，教练让我直接跳下水游，我心里十分害怕，不敢下水，教练趁我不注意，把我当成个皮球，直接用脚踢了下去，我不留意喝了几口水，心里十分紧张，但我的情绪很快就稳定了下来，双腿一蹬，两手一划，我成功了，我开心地游了起来。
更待：再等；再过。
【篇二】小学三年级语文《惠崇春江晚景》教案
教学目标：
1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵。
2、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
3、激发对诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、听，孩子们，欢快的音乐响起来，小手拍起来，让我们一起唱起来吧。（听《春晓》）
（出示课件，整首诗）生齐读。熟读成诵。小结（板书）体会作者的情感？
9、古时候，诗、歌、音乐、舞蹈是融为一体的，诗配上好听的音乐就可以吟唱，让我们一起来听听吧！一起唱起来，用歌声来感知春天的美好！
【篇三】小学三年级语文《惠崇春江晚景》教学反思
《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
【篇一】小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点
惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首
宋代：苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
译文：
竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。
河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
师：孩子们，画中清波漾漾，有青青是的翠竹，三两枝的桃花，江面上有戏水的鸭群，诗人由远及近向我们展现了这么优美的画面，让我们用朗读把它的没读出来吧！
5、交流后两句。他把画家没法画出来的水温冷暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神！此外，他的高妙还表现在幽默的想象上。
（出示后两句）师：你读懂了什么？
师：你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？
我成功了！看着挂在晾衣架上被微风吹着的衣服，我心里乐开了花。
【篇六】小学三年级我学会什么作文范文
一天，妈妈看我的外公每天洗碗挺辛苦的，准备今天吃完饭自己去洗碗，我也想帮忙，我问妈妈行不行，妈妈说：“可以呀！”我非常高兴，又非常激动，因为我也是第一次洗碗。
过了一会，饭做好了，我飞快的吃完饭，看家人还在吃饭，就在一旁等着，等了一会，全家人都吃完饭了，同时，我和妈妈也开启了我们的“洗碗之旅”。