童年趣事教学实录
【优秀课例】《童年》教学实录
《童年》教学实录
一、歌曲导入，切入话题
【屏显/歌曲】
池塘边的榕树上
知了在声声地叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
师：同学们，会唱这首歌吗？
生（齐）：会。
师：那就跟着一起唱吧！
生：(齐唱)
师：这是什么歌啊？
生（齐）：罗大佑的《童年》。
师：下面请大家分享一下你的童年是如何度过的。
生1：我童年的前半段是在家里享福，后半段就忙于补习班，或是在各种技能培训班中辗转。
师：你说说前半段在家里享什么福？
生1：早晨起来，饭已经做好了，衣服已经挂好了，牙膏、牙刷也已经准备好了，还有人帮忙穿鞋穿袜子，然后送我上学。
师：这些都是谁做的啊？
生1：要不就是佣人，要不就是我外公、外婆。
师：家里还有佣人？你真幸福！像个小皇帝。还有谁来分享一下自己的童年？你说。
生2：我的童年是在读书中度过的。
师：童年在读书中度过，读书就是最好的陪伴。
师：你说说。
生3：我的童年是跟昆虫一起度过的。每天什么事都不想干的时候就去捉青蛙，然后把青蛙放在盆子里，看它游泳。
师：玩青蛙啊，挺有意思，挺快活吧？
生3：是的。
师：我就知道。因为这一段时间，我的孙女也迷恋上青蛙了，刷牙用青蛙样子的牙刷，穿鞋穿青蛙样子的鞋，坐椅子坐青蛙样子的椅子，穿衣服穿青蛙图案的衣服，买玩具买青蛙样子的玩具，吃饭都要说这是青蛙饭，每天活在青蛙的世界里，好快活！
师：好，你说。
生4：我的童年是和朋友一起度过的。无聊的时候我就去找我的朋友一起出去玩。
师：你们一起都玩什么啊？
生4：抓鱼。
师：抓来鱼以后呢？
童年趣事公开课教案
教案
教学内容：五年语文下册习作二《童年趣事》
1、写童年的一件趣事，要将事情的经过写清楚、具体。
2、写出趣。
3、表达自己的真情实感。
教学准备：
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、歌曲《童年》
一、六一图片，课前导入
同学们，我们刚刚欢度了一个有趣的六一儿童节，老师抓拍了你们很多精彩瞬间，想不想看？
出示六一活动照片。
你看，这是我们的文艺汇演，,,
看着你们开心灿烂的笑脸，我不禁想起了我的童年。虽然我们的童年，物质条件远不如现在，但我们也有很多快乐，有趣的事。想不想听一听？
二、分享趣事。揭题。
1、摘茶叶：每当学校通知要摘茶叶时，我们全校学生都兴奋得不得了。第
二天到了山上，我们就像放出笼子的猴子一样，上蹿下跳，东奔西跑。整座山上
都洋溢着我们欢乐的嬉戏声。有趣吧?还有一件傻乎乎的事，你们想听吗？
2、烤番薯：小时候，我们最喜欢烤番薯。每当番薯刚刚成熟的时候，我们
不安分的心就开始蠢蠢欲动了。从别人的地里偷偷挖来番薯，那个惊险刺激啊。
几个人分成两组，一组负责偷，一组放哨。我们一边小心翼翼地挖，一边还东张
西望地提防，生怕主人突然出现。如果这时候突然来个咳嗽声，那我们可是三魂丢了两魂半，跟离弦的箭一般飞离现场，等风平浪静再重回现场。成功偷到番薯后，大家分工，用石头搭灶台，洗番薯捡柴火，最后一起围着火堆边添火边等待
番薯的香味溢出。记得，有一次，村子里烤番薯经历丰富的老人家告诉我们，烤
番薯的时候用干牛粪做燃料，番薯会更香。于是我们千方百计找来不少牛粪，可是没想到没干透的湿牛粪是不可以的。湿哒哒的牛粪不仅不能燃烧，还沾上了我们的柴火和番薯。结果，不但没吃成番薯，牛粪还沾上了我们的衣服和手脚。那味道，久久散不去啊！这真是难忘的童年味道啊！
《童年趣事》教案一等奖3篇
1、《童年趣事》教案一等奖
习作要求：
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？
教学目标：
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具准备：幻灯片歌曲《童年》
思路点拨：
童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏??样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！
如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？
1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。然后抽同学汇报。
童年趣事教案
童年趣事教案
主题：童年趣事教案
目标学生：小学生
目标：通过讲述童年趣事，培养学生的口语表达能力和故事叙述能力，提高学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 老师展示一张童年照片，让学生猜一猜这是谁的照片，并提问学生是否喜欢回忆童年的趣事。
2. 引导学生谈论自己的童年趣事，例如喜欢做什么游戏、喜欢玩具等。
二、分享童年趣事（15分钟）
1. 学生轮流分享自己的童年趣事，可以与照片或绘画作品相结合展示。
2. 其他学生可以提问或评论分享者的趣事，鼓励互动交流。
三、教授叙述童年趣事的表达方式（10分钟）
1. 教师引导学生提取童年趣事中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 示范如何用简洁明了的语言叙述一个童年趣事。
3. 学生跟读示范，表达自己的童年趣事。
四、分组活动：讲述童年趣事（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组有一个主题（如搞笑趣事、冒险趣事等），要求在规定时间内讲述一个童年趣事。
2. 每个小组轮流表演并评选出最有趣、最有创意的童年趣事。
3. 教师进行点评和总结，表扬优秀表演的小组。
五、小结（5分钟）
1. 教师与学生共同总结本节课学到的知识和技巧，强调叙述童年趣事的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多分享趣事，提高口语表达能力和互动交流能力。
六、作业（家庭作业）
要求学生回家继续想象和写出一篇关于自己童年趣事的短文，并准备在下节课上展示给同学们听。
注意事项：
1. 确保每个学生都有机会分享自己的童年趣事，注重互动交流。
2. 鼓励学生用简洁明了的语言叙述趣事，避免使用过多的专业术语或长句。
《童年趣事》教案
《童年趣事》的教案
一、教学目标
1. 学生能够有条理、有重点地记叙一件童年趣事。
2. 引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。
3. 表达出自己的真情实感。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。
2. 难点：表达出自己的真情实感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过展示一些有趣的童年照片或讲述童年故事，引导学生思考自己的童年趣事，从而引出本节课的主题——《童年趣事》。
2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师讲解写作要点，包括如何选择趣事、如何组织文章结构、如何运用细节描写等。
- 引导学生回忆自己的童年趣事，并在小组内进行分享。
- 学生选取一个最有趣的故事，在全班进行分享。
3. 课堂练习（10 分钟）
- 学生根据教师提供的写作提示，撰写一篇《童年趣事》的文章。
- 教师巡视学生写作情况，及时给予指导和反馈。
4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括写作要点和注意事项。
5. 课后作业（5 分钟）
- 学生修改自己的文章，使其更加完善。
- 鼓励学生将文章读给家人或朋友听，分享自己的童年趣事。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动
性。同时，通过练习和反馈，提高学生的写作能力。
童年趣事教学设计(共3篇)
2、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）你认为小作者表达了自己的真情实感吗？那里可以看出来？3、教师点评和小结：
童年趣事
童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。
那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快……”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。
这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个……
《童年趣事》作文指导教学设计
一、引发话题回眸往昔
1、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，请欣赏。童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣。
《童年趣事》教学设计
（播放音乐：《童年》）
师结：童年是一幅画，画里有精彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们幸福与快乐，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬，今天我们先写到这，希望你能给自己的作文写完整，写完后读一读，再认真修改，让更多的人分享你童年的美好与快乐。
学生就自己现实中的趣事来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。
2、老师这也有一个孩子，我们来看看他是怎样将自己《洗盐》的“趣”表现出来的。
3、《童年趣事》片段：
《童年趣事》片段
记得四岁那年,我特别喜欢小白兔,我们幼儿园的动物乐园里就养了两只,它们全身雪白雪白的,两只红眼睛像闪闪发光的红宝石两只耳朵又长又大,一听见声音,就会“唰”地竖起来;它们的小尾巴像小绒球软软的,一撅一撅。
教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。
学生就自己印象深的趣事来谈一谈，为习作搭桥。
布置习作题目后，给出习作要求和例文，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。
教学反思
这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“多彩的活动”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。
《童年趣事》教学设计
教学目标：
1.、通过展示童年趣事的故事，激发学生对童年时光的回忆，增强学
生对童年的美好记忆；
2.通过本课学习，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言
表达能力和创造力；
3.通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和团队精神；
4.通过本课学习，使学生体验到学习中的乐趣，激发学生的学习兴趣。教学重点：
1.学生能听懂和理解关于童年趣事的故事；
2.学生能以书面形式描述自己的童年趣事。
教学准备：
PPT、教材《童年趣事》、教学卡片、多媒体设备。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师播放一段关于童年趣事的视频，激发学生对童年的回忆。
2.教师与学生一起回忆和分享自己的童年趣事。
二、呈现（20分钟）
1.教师出示教学卡片，展示一些童年趣事的图片，让学生观察并猜测
图片所描述的事情。
2.教师播放教材中的故事音频，要求学生仔细听，并回答问题。
三、讨论（20分钟）
1.学生分小组讨论自己的童年趣事，并进行小组展示。
2.教师带领学生进行讨论，分享自己的童年趣事，并与学生进行互动交流。
四、运用（30分钟）
1.学生以小组为单位，分角色进行童年趣事表演，学生可以通过创编故事情节、表演方式等多种形式展示自己的童年趣事。
2.学生通过表演来体会和理解童年趣事的乐趣，并加深对故事的理解和记忆。
五、总结（10分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，回顾学生的学习经历。
2.学生回答教师提出的问题，自己总结课堂所学。
六、作业布置（5分钟）
学生写一篇关于自己童年趣事的作文，字数至少300字。
教学辅助措施：
1.教师在教学过程中充分调动学生的积极性，鼓励学生自由发言。
《童年趣事》教学设计
《童年趣事》教学设计
九台市工农小学贺蕾
一、设计理念：
《小学语文课程标准》对（5-6）年级学生作文有这样的明确要求：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。这就表明了在小学生习作指导中要有两个注重：一要注重生活体验，多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，增强体验，感受生活乐趣；二要注重过程，注重良好的写作习惯，写作情感的培养。遵循这样的作文教学理念，本次作文教学我紧紧围绕学生熟悉的童年趣事为主题内容，引导学生开拓视野，在阅读范文中感悟习作方法，在生活中挖掘写作素材，在激情中畅快表达，充分享受习作过程中的乐趣，享受用作文表达情感的乐趣。
二、教学分析
1、教学内容分析：《童年趣事》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二单元的习作内容，要求“写自己的童年趣事”，“把事情的经过写清楚，写具体、写得有趣”，“写出自己的真情实感”。
2、学生分析：
五年级学生虽然已经基本掌握了写事的方法，但课堂作文时也常有学生咬着笔杆发愁，无事可写，无话可说，一副“无米下锅”之样。于是写出来的文章套话连篇，缺少真情实感。所以要“把事情的经过写清楚，写具体、写得有趣”，却也不大容易。其原因之一，是作文与学生的生活脱节了。所以本次习作教学我意在构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童
年之事，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩纷呈。三、教学目标：
鉴于以上的分析，我确立了如下的教学目标：
1、通过课内及课外阅读，领悟选材及表达的方法。并且在交流中学习写作技巧，迁移运用，把童年有趣的一件事情写的清楚、具体、有趣，写出自己的真情实感；
童年趣事习讲教案范文
教学目标：
1.通过讲述童年趣事，激发学生的回忆和表达能力。
2.学生能够正确运用所学的过去时态和描述词语来叙述童年趣事。
3.培养学生的合作与分享精神，增强班级凝聚力。
教学重点：
1.让学生能够使用正确的句式和词汇来叙述童年趣事。
2.帮助学生通过分享童年趣事来提高班级凝聚力。
教学难点：
1.学生能够运用过去时态和描述词语来叙述有趣的事情。
2.学生如何通过分享童年趣事来增强班级凝聚力。
教学准备：
1.幻灯片：童年趣事的图片和句子，包括过去时态和描述词语。
2.纸和笔：供学生做笔记和分享自己的童年趣事。
3.打印的学生作业：包括写出自己的童年趣事以及回答问题的练习。教学过程：
Step 1：引入童年趣事
1.让学生观看幻灯片上关于童年趣事的图片，并鼓励他们谈论一下自己最有趣的童年回忆。
2.引导学生回想童年的趣事并分享给同桌。
Step 2：学习过去时态和描述词语
1.运用幻灯片展示过去时态的使用，回顾并确保学生能够正确理解和运用。
2.运用幻灯片展示描述词语的使用，让学生了解如何使用形容词形式来描述事物。
3.学生跟读和记笔记。
Step 3：阅读和理解童年趣事故事
1.分发学生练习册上的阅读理解练习，要求他们阅读并回答问题。
2.让学生小组合作回答问题，并全班分享答案。
Step 4：写出自己的童年趣事
1.学生通过回答问题的形式写出自己最有趣的童年回忆。
2.让学生小组内互相交流并帮助修改自己的作业。
Step 5：分享自己的童年趣事
1.鼓励学生将自己写的童年趣事分享给全班，并分享到班级社交平台上。
2.学生带着笑声和回忆离开课堂。
《童年趣事》教学设计
教学目标：
1.帮助学生通过回忆和分享童年趣事来培养他们对童年的情感和记忆。
2.提高学生的口头表达能力和写作能力。
3.培养学生的团队合作意识和互相尊重的价值观。
教学准备：
1.安排一个小组讨论活动，每个小组由四到五名学生组成。
2.准备一份表格，每个小组成员的姓名列在左侧。
3.准备一份问题清单，以引导学生回忆和分享他们的童年趣事。
4.准备一份评价表，用于评估小组成员之间的合作和参与度。
教学步骤：
1.热身活动（10分钟）：
老师可以通过提问学生的童年趣事来引起学生的兴趣和回忆。
例如：“你们小时候最喜欢做什么？你们小时候有过什么有趣的经历？”
鼓励学生用简短的语言描述他们的回忆和趣事。
2.小组讨论（15分钟）：
将学生分成小组，每个小组由四到五名学生组成。
给每个小组一张表格，表格上列有每个小组成员的姓名。
给每个小组发放一份问题清单，让学生在小组内讨论并填写表格。
问题清单可以包括以下问题：你小时候最喜欢做什么？你小时候有过
什么有趣的经历？你们小时候的趣事有哪些？等等。
3.小组分享（20分钟）：
老师邀请每个小组派一名代表分享他们小组的回忆和趣事。
每个小组成员都应有机会参与分享，可以轮流发言。
老师鼓励学生用形象生动的语言描述他们的童年趣事，并鼓励其他学
生提问和互动交流。
4.个人写作（20分钟）：
老师要求学生根据小组讨论的内容撰写一篇关于自己童年趣事的文章。
学生可以选择其中一个趣事展开叙述，描述事件的发生过程、情节和
感受。
老师提供写作指导和范例，帮助学生组织叙述结构和语言表达。
5.评估（10分钟）：
老师使用评价表评估每个小组成员的参与度和合作能力。
童年趣事教案
童年趣事教案
教案标题：童年趣事教案
教案目标：
1.通过分享童年趣事，激发学生的回忆和想象力。
2.帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
4.通过互动和讨论，促进学生之间的友谊和彼此间的理解。
教学重点：
1.培养学生的口语表达能力。
2.增加学生的词汇量。
3.加强学生的听力理解能力。
教学准备：
1.黑板、白板或投影仪。
2.图片或物品，用于激发学生的回忆和讨论。
3.PPT或课件，用于展示相关图片和话题。
4.学生的作品展示区域，用于展示学生准备的童年趣事和相关作品。教学过程：
步骤一：引入（5分钟）
1.通过展示一些与童年相关的图片或物品，引起学生对童年回忆的
兴趣，并用英语描述这些图片或物品。
2.鼓励学生分享自己与这些图片或物品相关的童年趣事。
步骤二：讨论与分享（10分钟）
1.将学生分成小组，让每个小组选择一位代表分享自己最有趣的童
年趣事。
2.鼓励学生用英语描述童年趣事的细节，并向其他小组成员提问和
回答问题。
3.教师适时地给予学生语言和发音的指导，帮助学生提高交流和表
达能力。
步骤三：听力理解（15分钟）
1.播放一段关于童年趣事的录音或视频，要求学生仔细听取并回答
与录音或视频相关的问题。
2.安排学生两两合作，互相询问和回答关于录音和视频内容的问题。
步骤四：创作童年趣事作品（15分钟）
1.让学生准备一份关于自己最有趣的童年趣事的作品，可以是一篇
小短文、一幅图片或其他形式的作品。
2.学生可以在课堂上展示自己的作品，并与其他同学分享。
步骤五：总结和反思（5分钟）
1.与学生一起总结今天的学习内容，强调口语表达和听力理解的重要性。
《童年趣事》教学设计3篇
《童年趣事》教学设计3篇
《童年趣事》教学设计3篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《童年趣事》教学设计，欢迎大家分享。
《童年趣事》教学设计篇1
一、启发谈话，引出话题。
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声精彩和糟糕今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出趣字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活。
三、范文引路，讨论写法。
1、（学生人手一份）。
池塘边的榕树上，知了在我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：什么时候吃西瓜呀？
你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
习作《童年趣事》优秀教学设计
习作《童年趣事》优秀教学设计
习作《童年趣事》优秀教学设计
教学目标：
1. 学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2. 通过记事表达童年的美好，旨在突出"趣"，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学重点与难点
通过表达童年的美好回忆，围绕"趣"字，选择自己印象最深的往事，尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描写。
教学过程
一、谈话导入
同学们，时光如流水，流去了一年又一年，你们渐渐长大了。但说起童年，你们一定会会心地一笑，因为童年带给我们的回忆实在是太美好啦!今天老师将指导你们写一篇《童年趣事》，相信你们一定能写好这篇习作。
二、明确范围，简要指导
出示习作提示，学生读一读
(1)选择童年生活中自己印象最深的一两件事，突出"有趣"。
(2)学会把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
(3)根据所写内容，定一个恰当的题目。
师：要写好一篇作文可不是件容易的事，不过，我自有写作法宝，你们可要好好学呀。
三、指导怎样写好"趣事"
1、法宝一：先审题
释题：把握"童年趣事"中的"趣"和"事"
师：请同学们看题目"童年趣事"，思考：
(1)今天我们要写的是人还是事?(事)什么样的事(趣事)?什么时候的事?(童年时期：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段)
(2)多角度理解"趣事"
a.你们认为什么是有趣的事情?
b.师：我们可以从多个角度去理解这个"趣"(出示课件)你们看，通过审题，我们很快弄明白了这么多。(出示课件)
童年偷着乐 情境作文教学实录
童年“偷”着乐
第一板块：引出“偷”的话题
1.今天的这堂课，我们就从《池上》这首诗开始（课件出示）
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.这首诗是写儿童的，诗中有一个字最能体现儿童的特点。猜猜看，是哪一个字？
3.学生交流，板书：“偷”
正这个“偷”字，让这首诗光彩夺目，流传千古！
【引导：
“藏”？孩子都喜欢捉迷藏，可小娃不知道“藏踪迹”呀！
“采”？小娃采白莲和大人们有什么不同呢？】
4.“偷”在这儿是什么意思呀？
【引导：
想想看，诗人会要一首诗来赞美小偷？
“偷”在字典中有三个一项，（点击出示）你觉得哪一种意思更合诗境？】
5.小结：哦，原来小娃不是“小偷”，他只是瞒着大人采白莲哪！
第二板块：激活“偷”的素材
1.想想看，你曾瞒着大人“偷” 做过什么呢？（在“偷” 后面板书：）
2.学生自由交流，教师即时点评。
【点评：这样事情，我女儿也做过！
蓝天下，小湖边，一定很有诗意！
真是心有灵犀，老师小时候也玩过！
“偷”得好，我的快乐我做主！
有过这样经历的同学一定不少，举举手！
童年真好！羡慕你们！】
3.想不到，一个“偷”字竟然有这么大魅力，勾起了我们这么多童年趣事！一聊到这样的趣事，大家都神采飞扬，笑逐颜开，这是为什么呢？（采用开火车的方式提问）
4.学生交流，教师板书：自由自在（评点：自由是儿童的天性！）
惊险刺激（评点：冒险是儿童的向往！）
乐不可支（评点：快乐是儿童的权利！）
5．小结：是呀，这就是游戏的童年，这就是快乐的童年，这才是真正属于我们的童年！
第三板块：体悟“偷”写法
1.孩子们，知道吗？我们这些自由自在、惊险刺激、乐不可支的趣事，在诗人的笔下，就会成为一首首美丽动人的小诗；在作家的笔下，就会成为一篇篇趣味盎然的小说。相信吗？课前吴老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写，想不想读一读？请大家从台仓里取出讲义，快速浏览上面的三段话：边读边想——（出示，请一名学生读）
童年趣事课堂实录
童年趣事课堂实录
童年趣事课堂实录
引导语：开展完有关童年趣事的课堂教学后，相关的童年趣事课堂实录要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
童年趣事课堂实录模板
一、揭题激趣
1、出示照片，猜猜他是谁？
生：是老师，
师：我有这么难看吗？（众笑）
生：是老师的儿子。
生：是老师的亲戚。
师：他是一个名人。
生：是周杰伦。
师：哦？你发现了什么？
生：有点呆滞。（众笑）
生：有点斗鸡眼。（大笑）
师：他写了童年的歌《稻香》。
2、出示另一张照片，他是谁？
生：老师的儿子。
师：我可以很负责地告诉你——不是！（众笑）
生：钱学森。
师：错了，这是他（出示成龙成人照片），述说：时光真是厉害呀！
2、出示课题：童年趣事
师伴随《童年》动情讲述。
二、选择素材
出示某个学生的照片。
1、猜猜他是谁？（是班里的学生，都认识）
2、有什么想问的吗？（拿着奶瓶干什么，几岁）
3、出示另一个学生照片，想问什么？
（拿着什么，几岁，在哪里，干什么，为什么会笑得那么开心）
3、出示第三张照片，是谁，想问什么？
（为什么屋子会倒过来？）
请照片本人说说如何拍出这样的照片。
5、你的脑海里出现了什么画面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你现在还忍俊不禁？
6、学生反馈
第一个学生：去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被家鸭给吃了。
师：好家伙，一只坐享其成的鸭子！
第二个学生：拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了。
师：你简直太有才了！（大笑）
第三个学生：跟爸爸去吃饭，把虾抓来玩，为防止虾被别人抢去，就活吞了那只虾。
师：你是不是想穿越回到远古时代？（众笑）
第三个学生：拍了一张有头无尾的照片。
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童年趣事教学实录The final revision was on November 23, 2020
【构筑理想课堂】
《童年趣事》教学实录
石桥子王院小学李炳智
师：上课前，李老师想跟大家分享一件快乐的事。那是我小时候干的一件傻事。想不想听
生：想。
师：话说当年我上小学三年级的时候，有一天我爸爸从外面回来，手里拿一大包东西。哼哧哼哧地回来。我一看，乐了，心想，这里边一定有好吃的东西。看他前脚走进厨房，我就在包里翻腾起来。终于，我找到一个新行李袋，我高兴极了。一翻开袋子，就咕咚咕咚往嘴里倒。可是，没到一会儿就觉得不对劲了，这脑袋天旋地转了。没过一会，我就不知道发生什么事情了。等我醒过来的时候，我爸爸一拍我的脑袋说：“你这个小馋猫，怎么把我的酒给喝了”
师：好玩吗同学们，现在你们就是在这样的童年时代。我想你们的故事肯定比我的更有趣。今天我们就一块来聊聊，关于童年的话题。
教师板书题目
师：前两天，李老师看了一本关于童年的小书。里边摘录了我们人教版小学语文课本第二单元的课文。这篇课文精彩的再现了美好的童年生活。让我们一起来回顾回顾吧。这篇课文是。。。
生：《牧童》
师：这幅画描绘的是。。。
生：村居
师：这是
生：……（听不清楚）
师：我们还读了……
生：……祖父的园子，童年的发现，我想，童年的水墨画
师：读了这些课文你觉得哪些最有意思、最有趣，给你留下深刻的印象
生：我觉得印象深刻的是《祖父的园子》。
师：说说为什么。
生：因为这里面写了作者他小时候非常的顽皮，他祖父干什么他就跟着祖父干什么。他把狗尾巴草当成谷穗留着，把谷穗当成狗尾巴草剪掉。
师：所以你觉得特别有意思是吧。
师：我觉得这个小作者——傻乎乎地分不清楚哪些是狗尾巴，哪些是谷穗。这就是孩子傻乎乎的志趣。（板书）好，继续浏览，你还觉得有哪些事情有趣你说。
生：我觉得那一天东阳同学——作者带着骆驼吃东西的时候很好看。他觉得骆驼那样丑的脸，那样长的牙，参差不齐的牙齿在咀嚼着食物，于是他也很有童趣的学着骆驼咀嚼起来。
师：哦，看着骆驼吃东西，他也想吃。是吧！虽然动作不好看，可是他却在那自得其乐呢。
（板书）
师：还有不一样的感受吗你说。
生：我喜欢的作文是《童年的发现》。我觉得这篇作文的作者他小时候非常喜欢异想天开，他可以把别人想不到的东西，通过自己的发现想出来。
师：有一个梦开始探索之旅，这就是孩子特有的情趣，真好。
板书：
师：从课文里我们感受到童年是——读
生：童年是牧童吹笛——晚风，
师：童年是——
生：童年是我学骆驼咀嚼的快乐。
师：童年是——
生：童年是我们——（听不清）
师：童年啊还是很多很多快乐的，有意思的事情。
（板书：童年趣事）。
师：那些快乐有意思的事情，我们把它称为——
生：趣事
师：发生在童年时代那些快乐的有意思的事情，我们把它称为——
生：“童年趣事”。
师：这些趣事，有些人把它写成了传世的着作。比如课文例告诉我们高尔基写了——
生：《童年》。
师：讲快一些。
生：《童年》。
师：林海英写了——
生：《城南旧事》。
师：还有萧红写了什么呀
生：———
师：还有些人把这些趣事画成美丽的图画，谱出了动听的乐曲。想不想去看一看，听一听
生：想！
师：请一位同学上来配合老师。这是一位叫几米的漫画家。画了他的童年生活。大家注意看认真听。
演示幻灯，生旁白：粉红猪，太空超人。音乐播放
生：关于童年，你记住了什么两岁时，我拥有一只巨大的狗猪，他总是在我滔滔大哭时逗我笑。两岁时我骑着小牧马一路来到外婆家。他不喝水也不吃草。四岁时，我走丢了，在公车上，我睡着了，最后是太空超人送我回了家。我真的没有骗你，我统统都记得，还有相片为证。一开始我只有小老鼠一般高，后来我和猫咪一般高，现在我比企鹅还要高，将来我会象妈妈一样高。慢慢的我会象长颈鹿一般高，最后我会比恐龙还要高。妈妈说，当我象狗狗一般高时我开始做梦，并学会说谎跟吹牛。然而当时我并没有吹牛，我只是天真无邪罢了。
那场球赛，我们一败涂地，大家垂头丧气地默默离开，我们还是作出胜利的手势吧。多年以后，谁会记住那场令人沮丧的球赛呢只会看到相片里我们盼望的笑容。我在漫天——傍晚，我踢着球，吹着口哨，什么都忘记了。
师：同学们，看了这些，你有什么感受觉得怎么样
请同学说。
生：我觉得我们的童年是多么的无邪和童真。
师：谁还来说说自己的感受
生：我的感受是其实——童年是非常快乐的，非常令人向往的。
师：钩起了美好的回忆了，是吧。
师：孩子们，童年那么长，得发生多少事呀，几米就很会动脑筋，他就把这些有趣的事最有意思的选择出来一一列给我们看。这让我们留下了非常深刻的印象。其实，在我们的脑海里，每个人都有这样一本贴满了美好回忆的图画本。在这本图画本里，有很多照相机拍的画面，也有很多用笔画不完的事情。
现在我们听到的这段音乐就是世界着名的班德瑞乐团的成员根据他们储存在脑海里的回忆谱写的一首名曲叫《孩子，童年的回忆》。现在就请同学们在这优美的音乐中，打开你头脑中的图画本，把你经历的有趣的事记下来，比如说傻乎乎办的事，觉得快乐的事，或者是有意思的事像放电影一样播放一遍。
生回忆，师静候。
师：好，同学们时间很短，有些同学可能看了好几个故事了，有些同学一下子没倒带，待会我们四人小组互相讨论交流。听别人一说，说不定就受到启发了！开始！在说之前先看一下要求：选一件趣事就可以了，注意要把有趣的地方说具体，表达出你当时的真实感受。开始讨论吧，大声说出来，没事。
生分小组讨论，师巡视，并随堂点拨。
师：谁来给我们分享一下你的童年趣事。你来。
生：在我童年的时候，我回爷爷奶奶家，奶奶在替我打毛衣。爷爷说要喝水，奶奶就把水壶装满水后往灶上一放就回到了客厅。过了许久，爷爷把水往杯子里煎了一杯茶。然后爷爷喝水地事后说这水真凉，这水真凉。原来奶奶没有烧水。我觉得这件事很有趣。
师：这件事是爷爷做的事还是你做的事
生：奶奶做的事。
师：哦，奶奶做的事跟你的童年没有关系呀，同学们要注意要求说自己的趣事。再想想可以吗还有谁说你来说！
生：在我四岁那年，我吃完饭，爸妈把菜丢到碗里放到冰箱。我看着好玩，把自己的袜子放进玻璃杯里装进冰箱。过了几天，我的袜子冰冰的穿起来凉快极了。
师：你怎么会想把袜子放进冰箱呢
生：因为我觉得好玩。
师：那就是你这件事最有意思的地方，是吧！
生：对。
师：所以在讲你怎么放进去之前把你的想法说说，行吗
生：那时候我把袜子放进冰箱想：我能穿着冰冻的袜子在行走的时候，别人会注意我的脚是冰冻的，是凉快的，一定很舒服。