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教基教育学框架(思维导图)
一、学校概述 二、教育制度与学校教育制度 三、我国的学校教育制度
第五章 教师与学生
一、教师 二、学生 三、师生关系
第六章 课程
一、课程概述 二、课程开发 三、课程资源
第七章 教学
一、教学概述 二、教学过程 三、教学原则 四、教学方法 五、教学模式 六、教学组织形式 七、教学工作的基本环节 八、教学评价
生产力对教育的制约作用
决定教育的加速和规模
生产里发展为教育提供了物质基础 对教育事业发展规模和速度产生影响
制约着人才培养的规格和教育结构
口诀：龟速构防守
制约着教学的内容、方法、组织形式和手段
教育与生产力（单、多、简）
教育对生产力的反作用（经济功能）
劳动力再生产的基本途径 科学知识再生产的最有效形式
口诀：两年一新促生产
决定着教育内容和教育管理体系 教育培养出政治经济制度所需要的人才（基本途径）
教育对政治经济制度的影响作用（政治功能）
教育促进政治民主化 宣传政治阶级的思想意识，创造社会舆论
口诀：人鱼公主促政治
传播一定的政治意识形态，完成年青一代政治社会化
第三章 教育目的
一、教育目的的基本问题 二、我国教育的概述
第四章 学校与学校教育制度
三、教育学的产生与发展
教育学及其研究对象（单、判、填） 3 教育学的历史发展（单、多、判、填、简） ...
教育学思维导图
思维导图教育学第一章教育的产生与发展
教育的产生与发展考查形式主要为客观题，重点注意教育的本质、社会属性。
思维导图教育学第二章教育学的产生与发展
教育学的产生与发展考查形式主要为客观题，偏重考查重点人物与其思想和著作之间的匹配关系，备考时要重点记忆人物。
思维导图教育学第三章教育与人的发展
教育与人的发展考查形式主要为客观题，备考时要重点记忆身心发展规律及启示、身心发展动因中外铄论和内发论的重要代表人物。
思维导图教育学第四章教育与社会的发展
教育与社会的发展考查形式主要为客观题或简答题，备考时要重点记忆政治经济制度与生产力对教育的决定作用。
思维导图教育学第五章教育目的
教育目的的考查形式主要为客观题或简答题，客观题重点考查教育目的的层次结构和教育目的的理论，简答题要背诵素质教育的内涵，口诀为：“提素个性创两全”。
思维导图教育学第六章教育制度
教育制度考查形式主要为客观题或简答题，备考时要重点记忆政治经济制度与生产力对教育的决定作用。
思维导图教育学第七章教师与学生
教师与学生考查形式主要为客观题、案例分析题、简答题。本章知识可以和法律法规相结合考查侵权类案例分析题或者选择题，如：某家长以孩子是女孩为由，拒绝让原本上初一的小
红上学，请分析案例中的担责主体是谁?应承担什么责任?
思维导图教育学第八章课程
课程考查形式主要为客观题、案例分析题。其中，课程概述部分主要是客观题，要重点备考课程的分类，而新课改部分是案例分析题的高频知识点，重点理解学生观、教学观。
思维导图教育学第九章教学
教学考查形式主要为客观题、案例分析。1.教学的概述、评价、测验主要是客观题备考。2.
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