八年级下册语文记叙文阅读20篇含答案

八年级下册语文记叙文阅读20篇含答案第1篇①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。

你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生“占尽春光。

②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。

③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。

课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。

如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。

④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞，——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。

21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。

所以，谁笑在最后，谁笑得最好。

（选自《中学生阅读·初中版》2001年第3期，有删改）1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。

答： .2．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。

答：天高任鸟飞，。

3．在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。

答：21世纪的新人，可不是光比.，更要比.。

4．第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。

请你仿照这个句子再造一个比喻句。

（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。

）答：初中的男孩 .，就像.。

初中的女孩 .，就像.。

1、初中学生要重视课外阅读。

意思对即可。

2、地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。

（要与上句成对偶句）。

3、分数（答“学习”不给分）、素质4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。

第2篇至次日坐堂，勾取一千有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银。

薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。

雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。

雨村使疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。

此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。

．．．．．．．1．这段文字写了贾雨村做的哪三件事？答：. 2．从这段文字中可以看出贾雨村怎样的性格？答： . 3．从文中找出能和题目《葫芦僧判断葫芦案》意思相照应的句子。

答：.4．文中“寻了他一个不是”的意思是：.1、胡乱断案、修书请赏、充发门子。

2、衔情枉法（或草菅人命）、媚上欺下、阴险狡诈（或过河拆桥）。

3、雨村便衔情枉法，胡乱判断了此案。

4、找了他的一个过错（或找了他的一个把柄）。

第3篇剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位；新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对。

”儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。

”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。

”一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。

”如是想，手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力。

谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。

”剥豆的速度分明快了。

小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。

见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的的动作不觉中又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。

”节奏自然又紧了许多。

一大袋碗豆很快剥光。

一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，允将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。

”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。

“是平局。

我本来有底子。

”我纠正他。

“我少，我就是输。

”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。

脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

．．．．1．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。

答：①慢下来的原因是：.②快起来的原因是：.2．儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：.和.3．文未加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？答：..4．本文的主旨可以从多角度去领悟，请你把自己感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超过20字）。

答：本文告诉我们： ..1、①怜爱孩子，欲增强孩子的自信心。

②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。

2、（勇于）竞争，（做事）认真。

意思相近即可给分，但答“自信”不给分。

3、不能。

因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”则变成母亲办事迟疑，没有决断，与文意不符。

4、应从小培养孩子的自信心／或应从小培养孩子的竞争意识／或人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼／或不必人为地营造一片虚假的生存空间／或生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。

言之有理即可。

第4篇北池，当冻土浮露黑色，微微有一些潮湿的时候，土仍然坚硬，而草芽已经钻了出来。

人实在无法想象，柔软像纸一样的草，怎么能钻透泥土的封锁？想不出像水洗过一样新鲜的草，怎样渡过漫长的冬天。

草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。

而它出生的土地，总是黑黑的，这是它的产床。

黑色总是令人感动，如同泪水盈满了土地的眼眶。

草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。

一丛、一丛的，不觉中连成一片。

在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子密密麻麻写的全是：生长。

青草出生的土地，散发着草的汗香。

惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长。

”面对着草，能体会着谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。

这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒生长。

“现在，它对于我，好像是坟墓中的未曾修剪的美丽的头发。

”（惠特曼）齐白石在晚年也说过：让我的坟头青草茂盛。

这句话也如一句诗。

他们——这些洞悉人生的大师，都穿越了死亡之门，看到草的生生不息。

坟上青草，是生与死的美丽的结合。

齐白石平静地说出这话的时候，仿佛看到了自己墓庐的绿意绵绵，而把死忘记了。

如惠特曼说的“这最小的幼芽显示出实际上并无所谓死……生一出现，死就不复存在了”惠特曼的诗中无数次出现过草，而且他的“话语像草一样朴实”。

在他笔下，在密西西比、黑奴、巴门洛克、精神、流动、气概这些汹涌的词汇中，草叶蓬勃地长出来，缠绕着这些词，如同花坏，散发芳香。

（2001年3月29日〈深圳都市报〉作者陈祖芬）1．第一第二自然段描写了草的哪两种品质？答：..2．草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，那么，你认为阅读全文后草应该有哪些与这些词语相对应的词语？请把它们写出来（3个以上）。

答：.3．“在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”中的两个“一样”表明了草的什么特性？答：.4．请写出第二部分（第四第五自然段）的中心意思。

答：..1、坚强与坚韧。

2、亲和/团结、自强/自立、谦卑/平易、勤勉/奋斗/努力、朴素。

3、无论在什么样的环境里都能够顽强地生长。

4、草越过了生与死的界限获得了永生。

第5篇听人事背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有逃学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。

幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。

可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。

坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

如是几次，叫他抄书的人也没有了。

孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。

但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

1．从记叙的顺序来看，这个语段在全文的结构中应该属于.2．语段介绍了孔乙己的______________、营生手段、.好品行四个方面的情况。

也同时介绍了孔乙己有一种好品行，就是 .，但是，他的某种性格注定了这种好品行是不能长久保持下去的，这种性格是：..3．长大后，要想不成为孔乙己式的人物，从现在起，我们应该怎样去面对学习和生活？答：..1、插叙。

2、身世；坏脾气；从不拖欠；好喝懒做。

3、努力学习文化知识，养成良好的劳动习惯，不断增强自己的学习能力和生活能力。

第6篇每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。

惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！不久，他被提升为文教办主任。

接替他的，是一个娇小的姑娘。

姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。

姑娘开始了奔波。

她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。

孩子们可以顺顺畅畅上学了。

姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。

1．请你给短文拟一个标题。

答： .2．短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？答：..3．文中的两个人物，你最喜欢谁？为什么？4．删掉短文末段行不行？为什么？答：..5．短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。

答：...1、桥。

2、同一件事是帮助学生过河。

“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的方法。

（以上3点内容，每点1分。

）3、略。

（不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差别的：一个是采用了“老黄牛”式的笨办法，另一个是选择了科学的新举措。

前者陈旧落后，不能适应当今社会发展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。

（答出喜欢水给1分，说出为什么给2分。

）4、不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。

另外，删掉着一段话后，全文在结构上也欠完整。

（答出“不行”给1分，说出两条理由给2分。

）5、示例：①用“他”采用落后陈旧的方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干的工作方法。

②用姑娘选择科学、创新举措的事例，倡导、赞颂了敢想敢干，勇于创新的开拓进取精神。

③用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没的事例，批判了陈旧的人才观。