作文的详略安排

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作文写作技巧有详有略详略得当

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
记叙文怎样详略得当
• 写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。
教学目标
1、记事做到有详有略、详略得当。 2、明确详略与中心思想的关系。
教学重点
记事做到有详有略、详略得当。
教学难点
记事做到有详有略、详略得当。
我们先来看看下面这幅图片
雾轻掩下的哈纳斯湖宛如一快淡绿色的美玉，静寂地躺在群山的怀抱，纯洁安祥平和；湖岸的山坡上金黄和浅绿墨绿交错的树木使湖水显得晶莹剔透，一团团白云就象身着白纱裙的仙女在众山顶漫步，远处已经积雪的山顶若隐若现，好一副浓淡相宜的山水画！
范文评析记一次乒乓球赛
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。
日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。
决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。

中考语文作文讲解详略之结构安排

知识要点：1、结构是文章的骨骼。2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。3、合理安排内容的先后和详略。

考试说明：组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。

作文指导之详略得当

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每天练琴的时间一减再减，有时甚至出现了连续数天未练的情况。虽然常听老师说，越往后曲目越难，考试要求也越高，需要用更多的时间，更多的精力来练习通过。但却总是想着“明天多练些”。于是便搁了下来。所幸的是，之前等级的考试都还不算太难，凭借着临场发挥和对音乐的感悟，恍恍惚惚混过了前六级，不想在第七级上栽了跟头。钥匙在门锁上转动声响了起来，爸妈回来了。对于我的失败，他们并没有表现出太多的惊讶，爸爸说：“你平时练得太少了，以后多挪出点时间练习。” 看来，还是要多练习才行。于是，再一次打开琴谱，手搭在琴键上，又一次奏响那已弹过千余遍的曲目。每天放了学，在作业空隙中必要求自己一个小时弹琴，一遍又一遍的练习，只有一个信念：一定要成功！就这样，一天又一天……转眼，又到了考级的六月。
【升格作文】我找到了成功的诀窍（一类下） “不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。重拨电话，重新输入准考证号……好吧，确实没过。听着电话内冷冰冰的女声，脑子里一片空白。钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次……？最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。可后来，随着年龄的增长，学业的加重，在钢琴这门副业上投入的精力也越来越少。每天练琴的时间一减再减，有时甚至出现了连续数天未练的情况。虽然常听老师说，越往后曲目越难，考试要求也越高，需要用更多的时间，更多的精力来练习通过。但却总是想着“明天多练些”。于是便搁了下来。

作文的详略安排

叙事要详略得当

教学目标：

1、掌握什么是详写和略写，以及详略的作用。

2、掌握详略的原则。

3、学会根据写作需要详略互换。

4、根据所学的方法进行修改文章。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

二、亮标

1、了解写作中详略安排的意义。

2、学习有详有略详略得当地写人记事的方法。

三、自主学习

自学指导一：课文案例分析，明确详略安排的意义

我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。

①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。

详略安排得当喜庆中秋节的作文

详略安排得当喜庆中秋节的作文“哎呀，中秋节就要到啦！”我兴奋地跟小伙伴们说道。

中秋节前一天，我早早地起了床，看着窗外明媚的阳光，心情格外好。妈妈正在厨房里忙碌着，准备做月饼的材料，爸爸在客厅里整理着要带去爷爷奶奶家的礼物。

我跑到厨房，看着妈妈把面粉、馅料等一一摆好，好奇地问：“妈妈，我们今天做什么馅的月饼呀？”妈妈笑着说：“有豆沙馅的，还有五仁馅的哦。”“哇，太棒啦！”我开心地拍起手来。

开始做月饼啦，我也洗干净手，跟着妈妈一起忙活起来。我学着妈妈的样子，先把面团揉好，再擀成薄片，放上馅料，然后小心地包起来，最后用模具压出形状。“妈妈，你看我做的这个怎么样？”我得意地拿着自己做的月饼给妈妈看。妈妈笑着点点头：“嗯，很不错呢，宝贝真厉害！”我心里美滋滋的，干劲更足了。

不一会儿，我们就做好了好多月饼，把它们放进烤箱里烤。在等待月饼出炉的时候，我又跑到客厅，看到爸爸正对着一堆礼物发愁。我走过去问：“爸爸，怎么啦？”爸爸无奈地说：“哎呀，这些礼物太多了，不知道怎么装才好。”我想了想，说：“爸爸，我们可以找个大箱子呀，把礼物都放进去。”爸爸眼睛一亮，说：“对呀，我怎么没想到呢，还是我家宝贝聪明。”说着，爸爸就去找箱子了。

“叮”的一声，月饼烤好啦！我迫不及待地打开烤箱，一股香甜的味道扑鼻而来。我拿起一个月饼咬了一口，“哇，太好吃啦！”我一边吃着月饼，一边想象着明天在爷爷奶奶家过中秋节的热闹场景。

中秋节当天，我们一家人带着月饼和礼物来到了爷爷奶奶家。一进门，就看到爷爷奶奶笑得合不拢嘴。“爷爷奶奶，中秋节快乐！”我大声地说道。“快乐快乐，我的乖孙女。”奶奶摸着我的头说。

小学高年级至七年级作文指导系列(四)详略得当,突出中心

爷爷其实有很强的传统观念——重男轻女，而我恰恰是他不喜欢的——女孩儿。在我的感觉里，他从来没对我显露过亲热的样子，总是不太在乎我，一直到奶奶去世，我与爷爷也只是偶尔地接触而已。我以为我们将永远保持距离，彼此敬而远之。直到那个雨天，我与爷爷的关系开始转变，亲情的花在我的生命里悄然绽放，灿然盛开。
【满分作文二】疲惫和轻巧的脚步
那疲惫却轻巧的脚步铺就了我成长的道路，那就是爸爸的脚
步。 “慈母手中线，游子身上衣”“孟母三迁”……自古以来，众从贤人用诗、词、文等不同形式讴歌着伟大的母爱。但今天，我要自豪地向天地呐喊：“爸爸，您的爱好温暖，我感受到了！” 随斗转星移，日月交替，在地底待了三个季节的蝉又迎来了一夏的高亢。又是一个炎夏。这一个夏天，空气中虽然弥漫着紧张的气息，但是，我却从中读到了浓浓的爱。
作文指导（四）详略得当，突出中心
详写和略写在一篇文章中是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略” 也无所谓“详”。主要的内容详写，次要的不能，否则文章就特别啰唆、冗长，材料堆砌，最后淹没了主题。但详须有略配合，略补充详，文章就繁简适当，重点突出。
决定详略安排的因素： 1.文章的题目题目就确定了写作的重点，而重点正是需详写处。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课内的事就不能详写，否则就偏题了。 2.文章的中心围绕主题选材后，还要围绕主题区分材料的主次。最能表现主题的材料，就是主要材料，要详写；同表现主题关系一般的材料，就是次要材料，要略写。

写作方法｜如何写出主次分明，详略得当的好文

有些同学的作文详略不当，或平推平拥、平均用力，把作文写成主次不分的流水帐；或主次颠倒、喧宾夺主，以致改变了写作的中心，写得文不对题。那到底该如何写出主次分明，详略得当呢？往下看就知道答案啦~

一、辨析材料、分清主次

文章的中心是衡量材料主次的唯一标准。能够突出中心的就是主要材料，这样的材料要详写，甚至精雕细刻，不惜笔墨；照顾过程、结构完整或行文连贯等方面的材料就是次要材料，这样的材料要略写，甚至一笔带过，惜墨如金。

在这方面，《社戏》为我们提供了范例。夏夜行船、船头看戏、月下归航之所以写得详细，就因为这三部分最能表达这一中心，是主要材料；乡间生活、得以看戏的因由之所以略写，是为了照顾整个情节的完整性，是次要材料。无论什么体裁的文章，都必须根据既定的中心辨析材料，分清主次。

二、确定详略，点面结合

根据平时的情况看，有些同学写不好作文并不是由于分不清材料的主次，而是不知道怎样详写和略写。

在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。简单说来，最能直接、具体生动地表现文章中心意思的地方就要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面影响—或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

比如要写一朵好看的花，就需要从花的形状、颜色等方面，运用大量的形容词和多种修辞手法进行细致描绘，极尽渲染一个“美”字，这样的写法就属于详写。如果只说“这里盛开着一朵美丽的花”就属于略写。详写与略写是相对而言的，至于详到什么程度，略到怎样的地步，必须根据表达中心的需要而定。

作文如何做到详略得当

★小引: 在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。可是，如果看得再仔细些，你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克！这究竟是怎么回事呢？原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的。据说，法国艺术家罗丹，经过长时间的创作，在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他非常兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏他的作品。这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：“多美的雕像啊！”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。巴尔克扎那双手叠合在胸前，十分逼真。这位学生不禁连声赞叹：“太棒了，老师，我可从来没有见过这样一双完美的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏自己的作品。学生看后，又异口同声地称赞雕像的双手太棒了、太完美了。“手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。

★要素解说：详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。

作文指导之详略得当

（“可惜”、“从此”，收束全文，还是“难忘”的意思。首尾呼应。）
◆点评：
这是老篇目，乍一看没什么，但仔细一分析，
为表现老师的“温柔和美丽”，先略写五件事，
想下我们平时一般是怎么处理类似文章详略排序的？我们一般是先详写二、三件事，然后略写一两点，最后点出主题结束全文了。
同学们写作中，处理详略时容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握材料少，就少写，或不写；二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写或不写。譬如：不管与表现主题是否有关，总要描写几句景物，有时甚至一写一大段就是一个典型的例子。
（事件六:在我最困难的时候，蔡老师援助和安慰了我，我对她无限感激（详写））
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当。屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

作文要详略得当

她身后跟着一个身穿米黄色运动服,背着个白色书包的短头发女孩.
这是我们班新来的同学欢迎你笑得如冬日里的阳光：大家好,我叫
赵静,大家叫我静子好啦伴着热烈的声掌,你轻快地走下讲台走到我
身旁,对我微笑了一下,然后坐在我左边,我的心顿时如春天里的小
蔷薇花,领到了生命中的第一束阳光.
这么巧,在第二节课,在课堂听写的时候,我的笔水很不争气地
断了,而我又没有其它的笔,我多么希望得到别人的帮助呀我一筹莫
展地往左右两边看着.
突然,一个有通写力过一的神件态事目、,表光语达抓言女等住孩描对了写我我,的细,使我无力反抗.这支笔,你拿着. 你从笔盒抽出关心一. 支笔递给我,对我笑了笑：不要那么胆小,不然
听写会很砸的哦快写吧说完,埋头写词了.我听了,心里怦怦直跳,
佳作欣赏
自从有了你
我是一个性格孤僻、沉默寡言的人,自从有了你,我渐渐变பைடு நூலகம்开
朗起来.
那天,教室里到处都弥漫着新开学的气息.同学们追逐打闹说说
笑笑,好不热闹,而我却独自一人静静地坐在自己的座位上像一块木
头.突然,不知哪位同学大喊老师来了,全班便安静下来,每个同学都
乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老师的到来.老师进来了,只见
二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写.譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段.

作文写作技巧：有详有略-详略得当

教学目标
1、记事做到有详有略、详略得当。 2、明确详略与中心思想的关系。
教学重点
记事做到有详有略、详略得当。
教学难点
记事做到有详有略、详略得当。
我们先来看看下面这幅图片
雾轻掩下的哈纳斯湖宛如一快淡绿色的美玉，静寂地躺在群山的怀抱，纯洁安祥平和；湖岸的山坡上金黄和浅绿墨绿交错的树木使湖水显得晶莹剔透，一团团白云就象身着白纱裙的仙女在众山顶漫步，远处已经积雪的山顶若隐若现，好一副浓淡相宜的山水画！
评析
本文记叙了一次乒乓球比赛，中心是竞赛的紧张、精彩。作者在记叙预赛、决赛时，是否平均用墨；写决赛是不是一一铺陈，局局铺叙。讨论后明确 (1)本文记叙了一次乒乓球比赛的过程，时间跨度较大，内容较多，但由于作者善于剪裁、布局，该密时细笔描绘，该疏时粗线勾勒，文章写得疏密相间，错落有致，精彩纷呈，扣人心弦。一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不一一铺陈，局局铺叙，前两局粗做介绍，第三局细密描述；三是，第三局也不每球必写，前20个球是概写，最后一个球是细描。如果本文不是如此处理疏密详略，而是平均使用笔墨，预赛、决赛、每一局、每一球都写到，那就势必长而单调，多而无味，不成其文，更不用说高潮迭起，扣人心弦了。
范文评析记一次乒乓球赛我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。

第二单元写作叙事要详略得当

学一学
请再研读《背影》第六段，作者详写买橘子部分的方法是：
动作描写，人物更鲜明，更感人
练一练：下面的文章有什么问题？
游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的猴子有打闹。然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正在吃苹果和香蕉。接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。
叙事要详略得当
为什么要详略得当？
一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。

详写略写
详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。略写是指对不是直接表现中心的材料少用笔墨，进行概括式的简略叙述。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” ——苏东坡
淡妆就是略写
浓抹就是详写
把握叙述的详略，是写好记叙文的关键一笔。让我们结合课文，快速出击，学习详略得当的叙事，提升写作能力。
说一说
看朱自清的《背影》第3段、第6 段，请数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？
第3段写了：奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京等多件事，属于略写。第6段只写了：买橘子一件事，属于详写。

作文的写作顺序有哪些

作文的写作顺序可以分为以下几个步骤，选题、构思、写作、

修改、润色。

首先，选题是作文写作的第一步。选题要符合自己的兴趣爱好

和所学知识，同时也要符合作文要求的主题。选题的时候，可以多

角度思考，多方面比较，找到最适合自己的题目。

其次，构思是作文写作的关键。构思要有条理，要有主题句，

要有中心思想，要有扩展论述。构思的时候，可以先列出要写的内容，再进行排列组合，找到最合理的结构。

然后，写作是作文写作的核心。写作要注重语言的表达，要注

重逻辑的严谨，要注重内容的丰富。写作的时候，可以先写出大纲，再进行填充细节，最后进行修改润色。

接着，修改是作文写作的必要环节。修改要注重语言的规范，

要注重逻辑的通顺，要注重内容的完整。修改的时候，可以先找出

问题所在，再进行逐一修正，最后进行整体梳理。

最后，润色是作文写作的收尾工作。润色要注重语言的优美，

要注重逻辑的流畅，要注重内容的精炼。润色的时候，可以先进行

修饰修辞，再进行排比对仗，最后进行整体提升。

综上所述，作文的写作顺序是选题、构思、写作、修改、润色。只有按照这个顺序，才能写出一篇高质量的作文。

【语文学科必读】如何安排作文的详略

详略得当，顾名思义就是应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。

古人对它是这样概括的：天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。——陆游；详略者,要审题之轻重为之，题理轻者宜略，重者宜详。——清·唐彪·《读书作文谱》。所以，在作文中，除了搜集符合主题的精当材料外，还要安排得当，体现主次。

要想做到详略得当，我们首先要解决以下几个问题。

（一）什么是详写和略写？

详写，是指能直接表现中心意思的材料，在这些材料上我们要进行具体的叙述和描写，而且要放开笔墨，写的充分具体。

略写，是指虽然与中心意思有关，但不能直接体现的材料。这样的材料，我们要少用笔墨，进行概括式的叙述。

（二）详写和略写是怎样的关系？

其实，详略是相对而言的，没有“详”，就不会有所谓的“略”，同样，没有“略”，也就不会有所谓的“详“。

详写的内容就是主要的部分，略写的内容就是次要的部分，如果不分主次，并列排布就会出现啰嗦、冗长的状况，材料堆砌式的习作，会淹没中心意思，让人分不清重点。

但详略得当，并不意味着忽视略写的部分，略写的作用就是为了补充详写，使文章繁简适当，重点突出。所以，详写和略写是两种互为补充的表达方法。

一般来说，详写是用来表现”点“的情况，反映事物的深度；略写则是概括”面“的情况，反映事物的广度。

（三）如何确定详写和略写

在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的，确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，是有原则的。