初中语文鲁迅作品归类复习
4220鲁迅作品归类复习
雷峰塔倒了(社会新闻) 雷峰塔倒了(社会新闻) 反 封 普天之下人们欣喜万分 建 推翻封建专制主义统治 夹 叙 夹 议
《“友邦惊诧”论》------驳论文 友邦惊诧” ------驳论文 敌论点:
友邦人士,莫名惊诧; 友邦人士,莫名惊诧; 长此以往,国将不国。 长此以往,国将不国。
敌论据: 捣毁机关,拦劫汽车, 敌论据: 捣毁机关,拦劫汽车,
3、“污人清白”是什么意思?“君子固穷”是什么意思? 污人清白”是什么意思? 君子固穷”是什么意思? 4、“店内外充满了快活的空气”表明人们对孔乙已怎样? 起什么作用? 店内外充满了快活的空气”表明人们对孔乙已怎样? 起什么作用?
[冷酷无情、麻木不仁] 冷酷无情、麻木不仁 冷酷无情
5、文章塑造孔乙己这种性格的人物目的是什么? 文章塑造孔乙己这种性格的人物目的是什么?
(一) 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在先60分以上,便不是自己的能力了: 60分以上 中国是弱国 ,所以中国人当然是低能儿,分数在先60分以上,便不是自己的能力了:也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学, 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是 全用电影来显示的,一段落已完而还没到下课的时候,便影几片时事的片子, 全用电影来显示的,一段落已完而还没到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本 战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了, 战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围 着看的也是一群中国人:在讲堂里还有一个我。 着看的也是一群中国人:在讲堂里还有一个我。 万岁! 他们都拍掌欢呼起来。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我 这种欢呼,是每看一片都有的, 但在我, 这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来, 看到那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采, 呜呼, 看到那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那 呜呼 无法可想! 时那地,我的意见却变化了。 时那地,我的意见却变化了。 思考: [ 思考:1、第一句中“他们”指谁? 制造匿名信事件的学生干事等] 第一句中“他们”指谁? 制造匿名信事件的学生干事等] 他们疑惑”什么? 考试分数在60分以上] 60分以上 “他们疑惑”什么? “我”考试分数在60分以上] [ 针对哪件事来说的? 针对哪件事来说的? 匿名信事件] [匿名信事件] 当时作者的心情怎样? 当时作者的心情怎样? 极为愤慨] [ 极为愤慨] 正在看电影的日本仙台医专学生] 2、“他们拍掌欢呼”中“他们”指谁? 他们拍掌欢呼” 他们”指谁? [ 正在看电影的日本仙台医专学生] 他们也何尝不酒醉似的喝采” 他们” “他们也何尝不酒醉似的喝采”中“他们”指 [ 麻木的中国人] 麻木的中国人] 谁? [在日本仙台医专看电影的时候] 在日本仙台医专看电影的时候] 3、“那时那地”指哪时哪地? 那时那地”指哪时哪地?
鲁迅作品复习
10、本篇题为“社戏”,重在叙写去看戏,写这些在平桥村 的一般乐事又有什么样的作用?(多方表现乐趣,铺垫赵庄 看戏) 写这些小住平桥村的一般乐事,既多方面地表现出那段生活的 乐趣,使作品内容丰富,具有生活实感;更由于这里写了钓虾 、放牛这两件乐事,第二部分开头的“至于我在那里的第一盼 望的,却在到赵庄去看戏”,就与之构成递进兼有转折的关系 。钓 虾、放牛已是乐趣甚浓,“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无 穷。这样,就为写最大乐事――看戏作了铺垫,吸引读者读下 去。
这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同 时也显得文笔曲折,文意跌岩。
6、文中为什么说笛声宛转悠扬,使“我”“沉静”,然而又“自失”起来呢?
“自失”是指“我”听得出神,忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
7、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认?写这些具有什个方面来描写夏夜行船 的美景的?
嗅觉:(清香、水气); 视觉:(淡黑的起伏的群山,踊跃的铁的兽脊似的); 听觉:(似乎听到了歌吹); 想象:(……几点火,料想便是戏台)
2、这样描写看戏途中的情景,起着什么样的作用?表现 了“我”什么样的心情?
作者借助“我”,一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写,从感觉入手, 描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、 宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声,写得有声有色有味,然而更有情。写 连山,以动写静;写笛声,以声传情;写渔火,由远及近。这样写,既给 人一种诗情画意之感,又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现 了我急欲看到社戏的急切心情。
9、笔下,“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么?不好看。
在作者①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”,但等 了许久都不见出来。③最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。 文中孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”等,这些孩子 的神态描写,也从侧面表现了戏不好看。
人教版初中语文学过的鲁迅的文章_以及鲁迅的名言
初中语文中鲁迅的文章
1、七(上):《风筝》散文诗集《野草》;
2、七(下):《从百草园到三味书屋》,选自散文集《朝花夕拾》。
《社戏》,选自鲁迅小说集《呐喊》。
3、八(上):《阿长和<山海经>》,选自散文集《朝花夕拾》。
4、八(下):《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。
《雪》散文诗集《野草》;
5、九(上):《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》;
《中国人失掉自信力了吗》选自《鲁迅全集》第六卷(人民文学出
版社1981年版)《且介亭杂文》
6、九(下):《孔乙己》选自鲁迅小说集《呐喊》。
鲁迅名言
1、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。
3、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。
5、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
6、时间就是性命。
无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命。
7、不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
、
8、当我沉默的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚。
9、我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。
10、倘只看书,便变成书橱。
11、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。
12、单是说不行,要紧的是做。
13、巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事,就是为此。
14、写小说,说到底,就是写人物。
小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。
鲁迅作品归类复习
3、“污人清白”是什么意思?“君子固穷”是什么意思? 污人清白”是什么意思? 君子固穷”是什么意思?
[毁坏别人的名誉 毁坏别人的名誉] 毁坏别人的名誉
4、“店内外充满了快活的空气”表明人们对孔乙已怎样? 起什么作用? 店内外充满了快活的空气”表明人们对孔乙已怎样? 起什么作用?
[冷酷无情、麻木不仁] 冷酷无情、麻木不仁 冷酷无情
《孔乙已》“站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 孔乙已》
外貌、语言、动作----个人性格悲剧 外貌、语言、动作----个人性格悲剧 ----
哄笑声中出场! 哄笑声中出场! 哄笑声中生活? 哄笑声中生活? 哄笑声中离去…… 哄笑声中离去
以笑衬悲----麻木、 以笑衬悲----麻木、冷漠 ----麻木
(社会悲剧)
杂 《坟》 二心集》 《二心集》 文
三、按文体分类来回忆作品
(一)散文——“形散神不散” 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》
《从百草园到三味书屋》 从百草园到三味书屋》
百草园——是“乐园” 是 乐园” 百草园
自由、快乐[喜爱 喜爱] 自由、快乐[喜爱]
三味书屋——是“牢笼” 是 三ห้องสมุดไป่ตู้书屋
枯燥、乏味 厌恶 厌恶] 枯燥、乏味[厌恶
5、文章塑造孔乙己这种性格的人物目的是什么? 文章塑造孔乙己这种性格的人物目的是什么?
[揭示封建科举制度对读书人的毒害 揭示封建科举制度对读书人的毒害] 揭示封建科举制度对读书人的毒害
一、作者简介: 作者简介:
鲁迅, 鲁迅,原名 周树人 文学家、思想家、 伟大的 文学家、思想家、革命家
二、篇目归类: 篇目归类:
《从百草园到三味书屋》 从百草园到三味书屋》 藤野先生》 《藤野先生》 孔乙已》 《孔乙已》 社戏》 《社戏》 故乡》 《故乡》 论雷峰塔的倒掉》 《论雷峰塔的倒掉》 友邦惊诧” 《“友邦惊诧” 论》 《朝花夕拾》 散文 朝花夕拾》 《呐喊》 小说 呐喊》
《中考语文复习初中语文鲁迅作品归类复习》ppt课件
பைடு நூலகம்
2、“排”与课文中孔乙已最后出场付钱的“摸”字各有什么作用?
[排---显示、摆阔气;] [毁坏别人的名誉]
[ 摸---生活拮据] [君子安守贫穷] [以笑衬悲,烘托]
3、“污人清白”是什么意思?“君子固穷”是什么意思?
4、“店内外充满了快活的空气”表明人们对孔乙已怎样? 起什么作用?
先 抑 后 扬
《藤野先生》
添改讲义—— 认真负责
纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳
了解裹脚——
求实精神
没 有 民 族 偏 见
在仙台
看 电 影 事 件
弃医从文的原因
爱
国
匿 名 信 事 件
(二)小说——以人物为中心,反映社会生活
《社戏》 《孔乙已》 《故乡》
《社戏》
文章的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事件? 1、戏前波折 “我”和小伙 伴 坐船 夏夜 看 (赵庄) 戏 2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航
回忆童年趣事 、赞扬真挚友情
《孔乙已》“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
◆外貌、语言、动作----自命清高 迂腐可笑 自欺欺人
哄笑声中出场!
以笑衬悲----麻木、冷漠
◆ 哄笑声中生活?
哄笑声中离去……
(社会悲剧)
◆抨击封建科举制度,批判了封建社会的世态炎凉, 人们精神的麻木。
《故乡》
《孔乙已》 《故乡》 《社戏》
《朝花夕拾》
《呐喊》 《鲁迅全集》
《且介亭杂文》
《中国人失掉自信力了吗》
《风筝》 《雪》
《野草》
三、按文体分类来回忆作品
鲁迅作品归类复习
①文字里的色彩感 ②极富创作性和个性化 ③语言犀利,富有讽刺意味(反语和仿词)
◆文字里的色彩感
深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜 …… 苍黄的天底,萧索的荒村 …… ——《故乡》
不必说碧绿的菜畦,光滑的……也不必说 鸣蝉在树叶里长吟…… ——《从百草园到三味书屋》
◆极富创作性和个性化
①其中似乎确凿只有一些野草 …… ——《从百草园到三味书屋》 ②大约孔乙己的确死了…… ——《孔乙己》
《雪》
如粉如沙,不粘连
蓬勃的奋飞 独立 张扬 抗争 对比 生机 消释 惋惜
朔方的雪
(4、5、6段)
江南的雪
滋润美艳 , 但不能持久 (1、2、3段)
作者的情感:敢于直面惨淡的人生,不屈不挠
驳论文
鲁迅
文章结构内容
论据 两年前: 夸“地大物博” 不 久: 望国联 (一)论敌的论点论据 现 在: 求神佛 论点 中国人失掉自信力了 直接反驳 失掉的是“他信力” (驳论证) 发展着“自欺力” 论点 我们有并不失掉自信力的中国人在 (二)反驳 埋头苦干的人 间接反驳 古 拼命硬干的人 脊 为民请命的人 (驳论点)论据 梁 舍身求法的人 今 有确信, 不自欺 前仆后继的战斗 (三)结论:自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下
这里的“他信力”、“自欺力”是紧承上文“自信力”仿 而成的,是“一词多仿”。仿词言简意赅,生动刻画了 国民党当局仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象,表现出 作者极其深刻的讽刺意味。
(一)
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在先60分以上,便不是自己的能力了:也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是 全用电影来显示的,一段落已完而还没到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本 战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围 着看的也是一群中国人:在讲堂里还有一个我。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我 看到那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那 时那地,我的意见却变化了。 思考:1、第一句中“他们”指谁? [制造匿名信事件的学生干事等] “他们疑惑”什么? [ “我”考试分数在60分以上] 针对哪件事来说的? [匿名信事件] 当时作者的心情怎样? [ 极为愤慨] 2、“他们拍掌欢呼”中“他们”指谁? [ 正在看电影的日本仙台医专学生] “他们也何尝不酒醉似的喝采”中“他们”指 [ 麻木的中国人] 谁? [在日本仙台医专看电影的时候]
鲁迅作品复习题
鲁迅作品复习题1. 鲁迅是我国伟大的()()()。
原名(),字(),与其弟()和()一起并称“周氏三雄”。
2.<<朝花夕拾>>原名(),是作者鲁迅的回忆性()集。
其共收10篇回忆文章,被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》,《》。
3.鲁迅作品被选入初中阶段课本的除《朝花夕拾》中的有关篇目外还有()集《野草》中的()(),()集《呐喊》中的()()和《孔乙己》;而本学期学的《中国人失掉了自信力了吗》则选自杂文集()。
4.《朝花夕拾》中,作者写到自己的两位老师:一是儿时在()受教的(),二是在日本仙台医学专门学校授其骨学、血管学、神经学、()和()的藤野先生。
5.《朝花夕拾》中,作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事。
它们是()和(),说明了()。
6.鲁迅作品选入初中语文课本中的有:A《从百草园到三味书屋》、B《社戏》、C《故乡》、D《藤野先生》、E《孔乙己》、F、《风筝》D、《中国人失掉自信力了吗》按照作品的体裁分,小说是_____ __;散文是____ __ 杂文是__ ____。
从作品的出处看,选自短篇小说集《呐喊》的是___ __ __,选自散文集《朝花夕拾》的是______ __ 从作品的思想内容看,表达敬重、怀念老师的感情,以及弃医从文的思想变化的是7.文学常识表述不完全正确的是( )A.《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品,《天净沙•秋思》是元朝马致远所作的散曲。
B.《我的老师》和《背影》是叙事散文,《白杨礼赞》和《春》是抒情散文。
C.按写作年代的先后排列下面的文章,正确的顺序是《出师表》、《送董邵南游河北序》、《醉翁亭记》、《陋室铭》。
D.鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和莫泊桑的《我的叔叔于勒》都是小说。
初中语文鲁迅作品归类复习19页文档
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26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
41日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
初中语文鲁迅作品归类复习
《从百草园到三味书屋》
百草园——是“乐园”
自由、快乐[喜爱]
三味书屋——是“牢笼” 枯燥、乏味[厌恶]
《藤野先生》------毫无民族偏见
1、订正讲义------( 工作认真负责 )
藤 2、修改解剖图------( 严格要求学生 ) 野 3、关心解剖实习-----( 热情诚恳 ) 先 4、了解裹脚------( 求实精神 ) 生
一、作者简介:
鲁迅,原名 周树人 伟大的 文学家、思想家、革命家
二、篇目归类:
《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《孔乙已》 《社戏》 《故乡》
《论雷峰塔的倒掉》 《“友邦惊诧”论》
《朝花夕拾》 散文 《呐喊》 小说
《坟》
杂
《二心集》 文
三、按文体分类来回忆作品
(一)散文——“形散神不散” 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》
初中语文 鲁迅作品归类复习
鲁迅作品归类复习
复习目的: 1、能够把作品归入到作品集里; 2、学会用文体知识来分析鲁迅作品; 3、能够读懂作品语言;
复习重点:用文体知识来复习作品中心意思; 复习难点:读懂语言,回忆作品的主要内容; 2、阅读作品语言,把握思想内容; 3、求同存异,比较复习; 4、透过作品背景、目的,理解作品思想艺术性。
(三)杂文——针贬时事 “投枪、匕首”
《论雷峰塔的倒掉》 《“友邦惊诧”论》
《论雷峰塔的倒掉》-----针贬时事
雷峰塔倒了(社会新闻)
反
夹
封 普天之下人们欣喜万分 叙
建
夹
推翻封建专制主义统治 议
同学们再见!
(2023版)
2、日暮里和水户 4、匿名信事件
作---者---的---爱---国---主---义---思---想---------------感情线索(暗)
初中语文鲁迅作品归类复习
1、“友邦”在文中指: [英、法、美等帝国主义国家] [讽刺、否定] “友邦人士”加上引号的作用是:
2、本文段是针对敌论中的( “友邦人士,莫名惊诧” )进驳论的。
3、本文段运用的四种修辞方法是( 排比、反语、对比、反复 )
4、用三个“不惊诧”和一个“惊诧了”作对比揭示了“友邦” 的什么用 心? [妄图瓜分中国]
(三)杂文——针贬时事
《论雷峰塔的倒掉》 《“友邦惊诧”论》
“投枪、匕首”
《论雷峰塔的倒掉》-----针贬时事
雷峰塔倒了(社会新闻)
反 封 普天之下人们欣喜万分 建 推翻封建专制主义统治
夹 叙 夹 议
《“友邦惊诧”论》------驳论文 敌论点:
友邦人士,莫名惊诧;
[冷酷无情、麻木不仁]
5、文章塑造孔乙己这种性格的人物目的是什么?
[揭示封建科举制度对读书人的毒害]
(三) 好个“友邦人士” !日本帝国主义的军队强占辽吉, 炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官 吏,枪毙人民,他们不惊诧。中国国民党统治下的辽 吉连年内战,空前水灾,砍头示众,秘密杀戮,电刑 逼供,他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰, 他们就惊诧了!
[站着喝酒而穿长衫的唯一的人]
2、“排”与课文中孔乙已最后出场付钱的“摸”字各有什么作用?
[排---显示、摆阔气;] [毁坏别人的名誉]
[ 摸---生活拮据] [君子安守贫穷] [以笑衬悲,烘托]
3、“污人清白”是什么意思?“君子固穷”是什么意思?
4、“店内外充满了快活的空气”表明人们对孔乙已怎样? 起什么作用?
三、按文体分类来回忆作品
(一)散文——“形散神不散” 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》
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