人教版八年级地理长江的开发与治理

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人教版八年级地理长江的开发与治理

水运交通的开发
长江是中国最长的河流，具有得天独厚的航运条件
干流横贯东西，支流遍布南北，形成庞大的水运网
长江航运具有运量大、成本低、安全可靠等优点
长江航运在沿岸经济发展中发挥着重要作用
旅游资源的开发
长江沿岸的自然风光和人文景观具有极高
的观赏价值
长江是中国重要的内河旅游线路之一，吸引了大量游客
长江的开发利用
水能资源的开发
长江是中国最长的河流，拥有丰富的水能
资源
水能资源可用于发电、灌溉、
航运等方面
长江上游地区水能资源最为集中，已建设
多个水电站
水能资源的开发利用对于促进长江流域经济发展具有重
要意义
农业灌溉的开发
长江流域水资源丰富，为农业灌溉提供了充足的水源。长江干支流沿岸修建了大量的水库和灌溉渠道，提高了灌溉效率。农业灌溉在长江流域占有重要地位，为保障国家粮食安全做出了贡献。农业灌溉技术的发展，提高了灌溉效果和农业生产效益。
长江是重要的交通通道，对国家交通安全具有重要意义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
长江流域是我国经济重心，对国家经济安全具有重要意义
长江是重要的生态屏障，对国家生态安全具有重要意义
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汇报时间：20XX/XX/XX

人教版八年级地理第二课时长江的开发与治理教案与反思

第二课时长江的开发与治理

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

江缘学校陈思梅

【知识与技能】

1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。

2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。

3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。

4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。

【过程与方法】

1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。

2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。

【情感、态度与价值观】

通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。

【重点】

长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。

【难点】

长江面临的问题和治理措施。

【新课导入】

展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并欣赏长江壮美景色。

教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。

知识点长江的开发与治理

【自主学习】

(教师展示问题，要求学生阅读教材P44～P47的内容，自主完成)

1．读图2.34，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。

__答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。长江流经的主要地形区有：青藏高原→四川盆地→云贵高原→长江中下游平原。干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11

人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》说课稿

一. 教材分析

《长江的开发与治理》是人教版地理八年级上册的一节课。本节课主要介绍了

长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面内容。通过本节课的学习，使学生了解长江的重要性和开发利用过程中所存在的问题，培养学生热爱家乡、保护母亲河的情感。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对长江也有了一定的了解。但

学生对长江的开发利用和治理保护方面的知识较为匮乏，因此，在教学过程中要注重引导学生关注这些问题，提高学生的地理素养。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力；通过

案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护母亲河的情感。

四. 说教学重难点

1.教学重点：长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。

2.教学难点：长江的开发利用和治理保护措施及其意义。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

2.教学手段：利用地图、图片、视频等资料，辅助教学。

六. 说教学过程

1.导入新课：展示长江风光视频，引导学生关注长江，激发学生学习兴

趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解长江的自然特征。

3.课堂讲解：讲解长江的开发利用和治理保护方面的知识，引导学生关

注这些问题。

4.案例分析：分析长江流域的开发与治理实例，让学生了解开发利用和

治理保护的措施及其意义。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对长江开发与治理的看法。

八年级地理长江的治理

我来治理长江:
• 1、 • 2、 • 3、 • ……
建造水利枢纽调节水量；
植树造林种草；
退耕还湖还草；
疏通河道
巩
固
练
习
流域面积最广 1、长江是我国长度最长、水量最大、黄金水道 ”之称。的河流。有“水能宝库 ”和“
2、长江水能资源主要集中的河段是( A ) A、上游 B、中游 C、中下游 D、下游 3、长江洪涝灾害易发生的河段是( C ) A、上游 B、中游 C、中下游 D、下游 4、治理长江的首要任务是( D ) A、治沙 B、植树 C、发电 D、防洪 5、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来 ( D A、水量增大 B、水流增强 C、水里含铁 D、水土流失加剧 )
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东海
返回
全国主要河流比较表
河流长度流域面积(平平均流量 (千米) 方千米) (立方米/秒)
3420
5464 1000 6300 2197
黑龙江
黄河淮河长江珠江
1620170
752443 185700 1807199 452616
8600
1820 1110 31060 11070
上中游植被破坏严重，自然生态环境日益恶化沿岸人们围湖（河）造陆，削弱了对长江洪水的调蓄作用水土流失，河道淤塞

地理人教版八年级上册《长江的开发与治理》

《长江的开发与治理》教学设计

【学习目标】

1．认识长江的水文特征。

2．认识长江不同河段突出的开发或防治问题。

【学习重点】

长江的水文特征。

【学习难点】

长江不同河段的环境问题与治理。

情景导入生成问题

【新课导入】播放纪录片《话说长江》的片断及主题歌《长江之歌》，激起学生了解长江的兴趣。

自学互研生成能力

学习活动

(一)合作探究：

学生分组合作，阅读课本P45页图2.34，P46页图2.35、2.36，结合中国地形图，分析归纳长江的水文特征，填入下面表格中：

(二)拓展探究：

1．学生完成课本P48－49页活动，探究长江流域的生态建设。

2．教师小结长江干流各河段主要的生态环境问题及治理措施。

(1)生态问题：上游地表坡度大，森林破坏严重，水土流失，滑坡和泥石流频发；中下游汛期易发生洪涝灾害；中下游工农业发达，水体污染严重。

(2)治理措施：加强各流域的生态建设，中下游加固大堤，退田还湖，兴修水利，治理水体污染。

（四）练习巩固（完成配套练习）

长江

【课后小记】

以八年级地理上册《长江的开发与治理》为例

以人教版八年级地理上册《长江的开发与治理》为例

王步兴

（福建省南平市建溪学校）

如何通过地理课程学习，让初中生掌握地理基础知识和基本技能，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念，最终提高地理素养是值得深思的问题。现以人教八年级上册《长江的开发与治理》为例，浅谈如何培养、提高初中生地理素养的方法。

一、什么是地理素养

地理素养是一个人由经过地理学习训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等有机构成与综合反映。义务教育地理课程的目标是：学习对生活有用和终身发展有用的地理，掌握基础的地理基础知识；掌握读图和获取并表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、调查等技能和方法；了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步认识人地关系，初步形成全球意识和可持续发展观念。因此，义务教育地理课程目标与地理素养目标是相同的，但地理素养的要求更高，它是义务教育地理教育的最高目标。

教师指导初中生通过小组合作方式，仿照科学研究的过程来学习地理课程，既能让学生有效掌握地理内容，又能体验、理解和应用学科研究方法，激发学生的.创造潜能，有利于培养学生的交际能力和团队精神。

二、如何开展小组合作、探究性学习活动

开展活动前，教师要研究课程标准和教材，掌握教学要求：运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响；教材可分为长江概况（长江的水系和水文特征等）、两大开发（水电和航运）和两大治理（洪涝和生态建设）等内容。同时研究学情，根据不同学生的地理水平，按组内不同质和组间同质要求，先推选小组

人教版八年级地理长江的开发与治理

6、长江的治理洪灾
小组讨论：为什么长江会发生洪涝灾害
（结合P46-49）
中下游：泥沙淤积
水位抬高洪涝、水污染
上游：乱砍乱伐
7、长江流域洪涝灾害的成因
• 上游：植被破坏严重 • 中游：河道曲折，水流不畅围湖造田，减弱湖泊的调蓄能力 • 下游：泥沙淤积 • 气候：亚热带季风气候，降水丰沛且夏季多暴雨（自然原因） • 长江支流多，且流量大
固
练
习
流域面积 1、长江是我国长度最长、水量最大、水能宝库 ”和“ 黄金水道 ”之称。最广的河流。有“
2、长江水能资源主要集中的河段是( A ) A、上游 B、中游 C、中下游 D、下游 3、长江洪涝灾害易发生的河段是( C ) A、上游 B、中游 C、中下游 D、下游 4、治理长江的首要任务是( D ) A、治沙 B、植树 C、发电 D、防洪 5、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来 (D ) A、水量增大 B、水流增强
小结：
学到了什么?
长江源流概况
长江的开发
黄金水道
问题及措施
水能宝库
8、长江的治理
1.川江：滩多流急治理措施：三峡工程
长江的治理（荆江）
2.荆江：九曲回肠治理措施：裁弯取直
a、工程措施
• 加固堤防 • 修建水库和分洪、蓄洪工程 • 重点治理荆江河段（裁弯取直） b、生态措施

人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿

一. 教材分析

人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等，重点阐述了长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。教材内容丰富，插图清晰，通过大量的实例和数据，使学生能够更好地理解和掌握长江的相关知识。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于河流的基本概念和特征有一定的了解。但是，对于长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握长江的相关知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够说出长江的基本情况，包括地理位置、流域面

积、长度等；学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

2.过程与方法：通过观察插图，学生能够掌握长江的地理位置和流域范

围；通过分析实例和数据，学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

3.情感态度价值观：学生能够认识到长江是我国最重要的一条河流，治

理好长江对于我国的经济和社会发展具有重要意义；学生能够理解治理长江需要全社会的共同努力，每个人都应该为保护长江做出贡献。

四. 说教学重难点

1.教学重点：长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；长

江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

2.教学难点：长江的治理与开发的具体措施和效果，以及治理开发中存

人教八年级地理上册2.3《长江的开发与治理》说课课件 (共26张PPT)

三、说教法结合八年级学生本身的生理特点，以及已有的学习基础，在教学过程中，应重点考虑调动学生的主观能动性，鼓励学生自主探究合作学习，完成教学任务，为实现教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法： 1.基础知识采取自主学习形式完成，以学定教，先学后教。 2.重难点采取小组讨论教学方法。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，因此，要注重学生学习方法的指导——指导学生学会读图和绘图，指导学生学会分析问题，解决问题。
妙招记忆长江主要支流
雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香干
东
雅砻江岷江嘉陵江汉江
宜昌湖口
崇明岛
乌江
湘江
赣江
海
台湾
长江为什么被称为“水能宝库”？（探究交流）
海拔/(米)唐古拉山
上游
7000 6000 5000 4000
中游
Hale Waihona Puke Baidu下游
6200米
6700米
3000
2000 1000
不足之处
•1、教学内容较多，未充分巩固。 •2、自主学习时间给的不充分，学的不够仔细。 •3、分组讨论，个别学生参与度不高。 •4、板书设计传统。
措施
•1、做好学情分析，考虑个体差异。 •2、适当增加学生自主学习、合作探究的时间。 •3、加强讲练结合，处理好教学内容多与时间少的矛盾。

八年级地理课件：长江的开发与治理

C.长江
D.珠江
4.读“长江流域图”，回答问题:
（1）长江源自唐古__拉_ 山，注入_东_____海。（2）①是汉江，②是湘江，③是__鄱__阳__湖___（湖）。（3）A是重庆（城市），B是武汉（城市），C是上海（城市）。（4）M 三峡水利枢纽工程，具有多种利用功能，请你任意写出其中的一种发电、_航__运__、__灌__溉__、__养__殖__、防__洪___、____ __旅__游__等。
理措施的主要方法。 • 三、情感、态度与价值观 • 通过学习长江的开发和治理，竖立环境保护和可持续发展的意
识。
• 1、长江发源于__青_藏__高__原__高原_唐__古_拉__山__山，注入_东__海_____海，它是我国_长_度__最长， __水__量____最大，流__域__面_积___最广的河流。长江干支流大部分位于亚热带，没有结冰期。
（2）长江是我国长度_最__长__、水量_最__大_、流域面积 _最__广__的河流，是中国的第一大河。
（3）河段划分：
源头（宜昌）
（湖口）
入海口
（4）流经省区：青_海__、__四__川__、__西__藏__、__云__南__、__重___庆_市、湖__北__、__湖__南__、__江__西__、__安__徽__、__江__苏__、__上__海__市____11个省、市、自治区。简称：______湘__、__赣__、__皖__、__苏__、__沪_、

初中地理长江的开发与治理课件

根据《长江之歌》“你从雪山走来，春潮是你的风采；你
向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词完成下面1-2题：
1．歌中所唱“你从雪山走来”是指 ( B )
A.喜马拉雅山 B.唐古拉山 C.昆仑山 D.阴山
2．你能从这几句歌词中体会到长江的哪些特点（ A ）
①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多
对比我国温度带的划分，找一找长江流经了哪些温度带？长江有没有结冰期？
青藏高原区
长江流量为什么是全国第一？
我国年降水量的分布
长江上、中游的分界点是哪个城市？中、下游的分界点是哪个城市？最长的是哪个河段？
中游
下游
长江上、中游的分界点是哪个城市？中、下游的分界点是哪个城市？最长的是哪个河段？
第二章中国的自然环境
第三节河流第2课时长江的开发与治理
思考：我们通常说长江是我国第一大河，为什么？
❖长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，所以说长江是中国第一大河。
一、长江概况
❖ 读课本P45页及图2.34，完成：
1、发源地、源头、流向、流入的海洋 2、流经的省级行政单位（11个）和地形区（4个） 3、主要支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江）和湖泊（2个） 4、上、中、下游的划分
上游退耕还林还草、保持水土
云南保山市退耕还林形成的新树林

地理人教版八年级上册第三节第三课时《长江的开发与治理》

九曲回肠荆江河段
1998年长江特大洪水历史上，长江流域多次发生大洪水。 1300年到1950年，平均此次洪灾农作物受灾 1080.7公顷，成灾每 14年发生一次大的洪灾。到 728.1 万公顷，绝收251.5万公顷；受灾 20 世纪下半叶，发生洪灾的频 10169.2万人，成灾7094.7万人，死亡人口率提高到每3年一次。进入20世 2140 人，伤病人口 1522436 人，紧急转移纪80年代，几乎年年发生洪灾。
湖口
支流和湖泊
三峡
嘉大岷陵渡江江河重庆
葛洲坝
武汉南京
上海
1、说出支流（由上游到下游）和湖泊名称； 2、干流流经的省会城市； 3、干流上的两大水电站；
洞庭湖鄱pó阳湖（最大）赣江
1.为什么说长江是中国第一大河？
长度、年径流量、流域面积
长度河流名称（千米）长江６３００年径流量（亿立方米）１００００流域面积（万平方千米）１８０
我国水能资源最丰富的河流
6100m 6600m
5000
4000 3000 2000 1000 0
(千米）
上游
宜宾
宜昌
中游
下游
湖口
上海
6000
3500km 5000
4000
3000
2000
6300km

八年级地理上册第二章第三节2.长江的开发和治理

长江流域拥有肥沃的土地和适宜的气候，适合农业发展。
发展现代农业技术，推广高效节水灌溉和农业机械化。
加强农业基础设施建设，提高农业生产效率和农产品质量。
长江旅游的开发
开发长江沿岸的风景名胜区、历史文化名城和乡村旅游资源。
长江拥有丰富的自然景观和文化遗产，具有巨大的旅游开发潜力。
加强旅游基础设施建设，提高旅游服务质量和游客满意度。
防洪抗旱
长江流域气候变化复杂，洪涝和干旱灾害频发，给沿岸居民的生命财产安全带来威胁。
航运与生态保护
长江航运发达，但船舶污染、非法捕捞等问题对生态环境造成破坏。
地区间竞争与合作
沿江各省市在资源开发、产业布局等方面存在竞争，同时需要加强合
作，共同推进长江经济带发展。
长江开发与治理的未来发展方向
性。
水生态系统保护
保护水生生物栖息地，减少人类活动对水生态系统的干扰，保持生态平衡。
湿地保护与修复
恢复和保护湿地生态系统，提高湿地生态功能，改善生态环境质量。
04 长江开发与治理的挑战和未来发展
长江开发与治理面临的挑战
水资Hale Waihona Puke Baidu保护
随着沿江地区经济的快速发展，水资源过度开发、水污染等问题日益严重，对长江生态系统造成威胁。
加强工业废水排放监管，推行清洁生产，减少污染物排放。

人教版八年级地理长江的开发与治理

为什么说长江是我国第一大河？
河流长度流域面积平均流量 (千米) (平方千米) (立方米/秒)
3420
5464 1000 6300 2197
黑龙江
黄河淮河长江珠江
1620170
752443 185700 1807199 452616
8600
1820 1110 31060 11070
亚洲第一长河，世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三
8、长江的治理
1.川江：滩多流急治理措施：三峡工程
长江的治理（荆江）
2.荆江：九曲回肠治理措施：裁弯取直
a、工程措施
• 加固堤防 • 修建水库和分洪、蓄洪工程 • 重点治理荆江河段（裁弯取直） b、生态措施
• 长江中上游的防护林工程 • 退耕还湖、退耕还林
湖南汉寿县退田还湖形成的青山湖
巩
小结：
学到了什么?
长江源流概况
长江的开发
黄金水道
问题及措施
水能宝库
多支流、多湖泊
主页
从下面图片中看，可以看出下游河段有什么特点？
江阔水深、水流平稳
主页
各河段特征：
上游：
落差大、多峡谷急流，“水能宝库” 利用：发电
中下游：
多支流湖泊，水流平稳，江阔水深利用：航运 “黄金水道”

八年级地理长江的开发与治理

河流
黑龙江
长度( 千米)
3420
流域面积( 平均流量平方千米) (立方米/秒)
1620170 8600
黄河
淮河长江珠江
5464
1000 6300 2197
752443
185700 1807199 452616
1820
1110 31060 11070
为什么说长江是中国的“第一大河”？
长度最长水量最大
河流长度千米流域面积平方千米流量立方米尼罗河667128873伏尔加河3530136254刚果河46403701303亚马孙河64007056600密西西比河6262322593世界主要河流比较表世界主要河流比较表长江63001801000河流长度千米流域面积平方千米平均流量立方米秒黑龙江342016201708600黄河54647524431820淮河10001857001110珠江219745261611070全国主要河流比较表全国主要河流比较表长江6300180719931060长度最长水量最大流域面积最广找出长江的源头注入海洋干支流找出长江的源头注入海洋干支流分界城市干流流经省级行政区干分界城市干流流经省级行政区干流流经地形区流流经地形区长江水系图长江水系图重庆洞庭湖洞庭湖武汉宜昌宜昌湖口湖口鄱阳湖鄱阳湖上海唐古拉山脉唐古拉山脉南京安安重庆重庆云云西藏自治区西藏自治区青青海海上海上海长江干流流经省级行政区长江干流流经省级行政区唐古拉山脉唐古拉山脉东东海海青青藏藏高高四川盆地四川盆地长江干流流经主要地形区长江干流流经主要地形区长江主要流经的地形区有高原高原盆地平原

人教版八年级地理长江的开发与治理

人教版八年级地理长江的开发与治理

人教版八年级地理第二课时 长江的开发与治理教案与反思

人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》说课稿

八年级地理长江的治理

地理人教版八年级上册《长江的开发与治理》

以八年级地理上册《长江的开发与治理》为例

人教版八年级地理长江的开发与治理

人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿

人教八年级地理上册2.3《长江的开发与治理》说课课件 (共26张PPT)

八年级地理课件：长江的开发与治理

初中地理长江的开发与治理课件

地理人教版八年级上册第三节第三课时《长江的开发与治理》

八年级地理上册第二章第三节2.长江的开发和治理

人教版八年级地理长江的开发与治理

八年级地理长江的开发与治理

人教版八年级地理第二课时长江的开发与治理教案与反思