冀教版英语三年级上册第一单元Lesson 5 How Many
冀教版三年级英语上册Lesson 5 How Many？
1 What's this?
这是什么？
What's=What is 是什么 It's =It is 它是
它是一支钢笔。 这是什么？
What's this? It's a pencil. What's this? It's a pen. What's this? It's a ruler.
What's this? It's a crayon. What's this? It's a pencil box.
3 How many? 多少?
你有多少本书?
我有一本书。
你有多少支铅笔? 三支。
4 Let's play! 让我们玩一玩！ 你有多少把直尺?
我有三把直尺。
你有多少支ห้องสมุดไป่ตู้色蜡笔? 我有五支彩色蜡笔。
询问物品数量
How many +可数名词复数+do you have?
回答: 1、I have+基数词+名词. 2、基数词+名词. 3、基数词.
随堂练习
（B ）1.和别人初次见面，你应说： A.How are you? B.Nice to meet you.
（A）2.当你向别人询问身边的一个东西时， 你应该说： A.What's this? B.How many books do you have?
（B ）3.当你想知道对方的名字时， 你应该说： A.How are you?
Lesson 5 How Many? 第5课 多少？
1 What's this? 铅笔 钢笔 直尺 彩色蜡笔 铅笔盒
冀教版三年级上册英语Unit 1 Lesson 5 How Many教案
How Many1、教学目标1.能听懂、会说、会读pen,pencil,ruler,cryon,pencil box词汇,会运用“How many ?”语句结构并能运用1—5数字进行回答。
2.能运用How many?语句结构询问事物的数量。
3.培养学生学习英语的兴趣。
2、学情分析三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。
本节课针对学生这一实际需要对学生多鼓励,让他们爱上英语学习。
3、重点难点1、听懂,会读,会说pen,pencil,ruler,cryon,pencil box词汇。
2、学习运用How many?语句结构询问事物的数量。
3、T.P 学法:循序渐进法4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Lesson5：How Many教学过程:一、 Class opening and review1、问候全班:Hello,boys and girls!Let’scount from one to five to beginour class.One ,two,three,four,five.2、 Play a gameTo review numbers.Ask the students to clap with you as you all count 1-2-3 together untilthe class has mastered it.one---two---oneone---two---twoone---two---threeone---two---fourone---two---five3、 Read part 2Play a game五名同学在教室内走动,教师说stop即停止,找最近的同学进行对话,对话内容即Part2内容。
活动2【讲授】Lesson5：How Many二、 New concepts.1、What’s this?介绍新词汇:pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.A:Read each word aloud.B:把每一个新单词写到黑板上,手指每个单词,教师先自己朗读,然后让学生跟读,重复数次。
冀教版英语三年级上学期第一单元Lesson 5 How Many授课课件
/ˈruːlə(r)/ n. (名词) 直尺
讲解来自《点拨》
例句：This is her ruler. 这是她的直尺。 复数形式： rulers 短语： a long ruler 一把长直尺
讲解来自《点拨》
/ˈkreɪən/ n. 彩色蜡笔 (或粉笔、铅笔)
例句： It’s a crayon. 它是一支彩色蜡笔。 短语： a blue crayon 一支蓝色的蜡笔
How many pencils do you have? How many books do you have?
It’s a pen. What’s this? pencil pen ruler crayon pencil box
知识点 1 表示文具的词汇
/ˈpensl/ n. (名词) 铅笔 例句：It’s a pencil. 它是一支铅笔。 复数形式： pencils
— (I have +) 数量 (+ 物品). 例句：—How many cats do you have? 你有多少只猫？
—I have two cats. 我有两只猫。
讲解来自《点拨》
魔法记忆： how many 在句首，名词复数跟着走， 一般疑问句在其后，其他成分不可丢。
讲解来自《点拨》
拓展 当表示两个或者两个以上可以计数的事物时，一 般在单词的后面加上“s”，这是名词的复数形式。 例如： one pig three pigs one pencil four pencils 一只猪 三只猪 一支铅笔 四支铅笔
pen chair
book desk
What’s this?
crayon
ruler
pencil
pencil box
三年级上册英语-Unit1 Lesson5 How many 【冀教版】
三年级上册英语-Unit1 Lesson5 How many 冀教版本文将介绍三年级上册英语教材Unit1 Lesson5的主要内容：How many。
本节课程的教学目标是学生可以掌握询问数量的方法。
本文将从如下几个方面进行介绍：1.How many的用法2.How many的句型构成3.表示数量的单词和数字How many的用法How many是一个用来询问数量的短语。
在问别人有多少个物品时，可以使用How many开头的疑问句来表达。
例如，我们可以问：“How many apples do you have?”。
How many的使用范围较广，不仅可以用于询问物品数量，还可以用于询问人数、时间、年龄等方面。
在英语语境中，询问数量是非常常见的。
How many的句型构成“How many + 名词复数 + do/does主语 + have？”是How many疑问句结构的基本形式。
如下几个例句：•How many apples do you have?•How many books does your friend have?•How many toys do the children have?值得一提的是，How many常常在句子最开头，句子的主语与助动词do/does顺序也与肯定句不同，注意区分。
在回答How many的问题时，可以使用以下句型：•主语 + have/has + 数量 + 名词复数•There are + 数量 + 名词复数例如：•A: How many eggs do you have?•B: I have four eggs.或者：•A: How many cats are there in your house?•B: There are two cats in my house.表示数量的单词和数字当我们学会了怎样使用How many短语进行询问时，除了掌握How many、do/does等词汇外，还需要掌握一些表示数量的单词和数字。
三年级上册英语教案-Lesson_5_How_Many？(3)冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 5: How Many?（3）冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问和回答物品的数量。
3. 能通过图片和情景，理解英语数字1120的意思和用法。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学内容：1. 教学词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 教学句子：How many books do you have? I have thirteen books.3. 教学数字1120的读法和用法。
教学重点与难点：1. 重点：掌握单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty的读音和拼写，以及句型How many books do you have? I have thirteen books. 的运用。
2. 难点：数字1120的读法和用法。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生今天的心情、天气等。
2. 学生用中文回答问题，同时进行简单的自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些图片，引导学生用中文描述图片中的物品和数量。
2. 学生用中文回答问题，教师适时引入英文数字1120的读法和用法。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生跟读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 学生跟读单词，教师解释单词的意思和用法。
三年级上册英语教案Unit1 School and Numbers Lesson 5How many_冀教版
学生看图||，练习
激发学生学习英语的兴趣
3、将单复数应用到句型中||，并引导学生用I have _____.回答
4、播放课文录音
学生在教师引导下用句型回答
学生跟读
听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调||，有助于学生正确模仿||，强化记忆||，以便形成良好的语言素质||，培养他们自主学习的能力
基本信息
名称
How Many?
执教者
康亚卿
课时
一课时
所属教材目录
冀教版小学三年级英语上册Unit 1 Lesson 5
教材分析
本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元《Lesson 5 How Many?》。本课主要学习了pencil||，pen||，ruler||，crayon||，pencil box五个单词||，然后利用What’s this? It’s a ______.这个句子进行单词和对话的练习。在第4课学了数字1-5的基础上||，本课又学习了How many ______do you have? I have ________.让学生能够用数量表达自己的学习用具。
2、本节课中我最满意的是：Game time（翻卡片||，猜词语）环节||，在这一环节学生的积极性被完全调动了起来||，课堂气氛很活跃。
3、但是我在以下几点还做得不够：一是我的课堂用语不够扎实||，比较少||，再加上乡镇小学生所处的环境基本上接触不到英语跟本也听不懂||，导致课堂教学还处于婴儿起步阶段||，我会一直努力提高自己的业务素质为学生创造更加丰富的课堂语言环境||；二是由于班上人数较多||，在有限的时间内我让学生上台表演的机会并不多||，在今后的教学中||，我应该在两人活动中尽量给学生更多的时间进行巩固和操练。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版一、教学目标1.学生能够理解单词how many的含义，并掌握几个数字单词的用法。
2.学生能够在学习环境中自然运用学到的数字单词来询问和回答数量。
3.学生能够基于已有的单词和数字单词，进行简单的英语交流，例如，问答对方有多少本书、多少只笔等。
4.学生能够进行趣味性英语数数运动。
二、教学重点•how many 单词的掌握和运用。
•几个数字单词（1-10）的掌握和运用。
三、教学难点•how many 以及数字单词（1-10）的记忆和举一反三的运用。
四、教学准备•多媒体设备•卡片、玩具等实物五、教学过程1. 热身通过一些简单生动的谜语，让学生掌握数字单词（1-10）。
示例： - I have one head, two arms and two legs. What am I? - I have six legs and a body, but I’m not an insect. What am I?2. 讲解教师出示 how many 的词卡，与学生解释其含义。
可出示示例： - How many books? - How many pencils? - How many apples?然后，教师出示数字单词（1-10）的卡片，让学生跟读，并解释其用法。
3. 基础练习让学生排队，每个学生来到奶酪面前，教师通过放置物品的数量来引导学生说出物品的数量，并称赞其回答正确。
教师可以使用一些简单的句子引导学生，例如： - How many apples do you see? - How many pencils are there?4. 对话练习学生分成两人一组，互相询问对方几个物品，并回答对方的问题。
示例： - A: How many books do you have? - B: I have three books. And how many pencils do you have? - A: I have two pencils.5. 全课交流教师出示一些实物或图片，并让学生回答里面有几个物品。
冀教版小学英语三年级上册Unit 1Lesson 5 How many 教案教学设计
Unit 1 Lesson 5How many?教案教学目标：1.知识技能目标：学会认读one, two, three, four, five等单词，并学会句型How many?2.运用能力目标：会运用句型“How many?”询问数字，并懂得用数字回答。
3.素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
教学重点：单词one, two, three, four, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学重点。
教学难点：单词three, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学难点。
教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、录音机。
教学步骤：一.热身(Warm-up):1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2.Sing a song：Hello, Hello.二、复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.三、新课呈现(Presentation):（1）新词呈现（Presentation of the new words）老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。
当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。
（2）新词练习（Practice）老师领读单词，学生掌握正确的读音。
①单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；②单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。
老师采用one by one的形式，重点训练和纠正每个学生的发音；③单词four发音容易掌握，用two by two的形式进行机械操练。
⑤单词five，老师提醒学生用上牙齿轻轻的咬住下嘴唇，练习/v/的发音。
冀教版三年级上册Unit1 Lesson5 How Many教学设计
冀教版三年级上册Unit 1 Lesson5 How Many?教学设计金滩镇隆真回民小学吴燕利一、教材分析：本课是冀教版小学三年级上册第一单元第五课《Lesson5 HowMany?》。
本课主要学习了pen、pencil、ruler、crayon、pencil box五个单词，然后利用What’s this? It’s a _______.这个句子进行单词和对话的练习。
在第四课学了数字1-5的基础上，本课又学习了How many_____ do you have? I have ______. 让学生能够用数量表达自己的学习用具，本课学习了许多这方面的单词，这样孩子们就能在自己真实的生活中接触到运用到，无论是单词还是句子都是学生身边的真实情景，学生们学习起来既有兴趣又有意思。
在教学时要注重学生的读和写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。
二、学情分析：三年级的学生刚刚接触英语这门学科，英语对他们来讲十分好奇，非常想用英语来表达自己的每一件事，本课安排了一些学习用具的词语让学生来学习，这是特别符合三年级学生的年龄特点的，学生们每天都接触这些学习用具，对这些最熟悉不过，而且学习之后还能经常得到练习，同学之间也可以互相交流，学生们随时都可以利用自己手里的文具来提问、做游戏等。
三、教学目标1.语言知识目标：（1）学生能听懂、会说和认读词汇：pen、pencil、ruler、crayon、pencil box（2）听懂会说本课句型：a、What’s this? It’s a ______.b、How many ______ do you have? I have _______.2.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的提高和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
3.情感态度目标：（1）培养学生有兴趣学习英语用具的词汇。
冀教版 三年级上册英语-Unit1 Lesson5 How many
冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson5 How many课程目标•掌握数字从0到10的英文表达；•掌握句型“How many…”，能够正确询问物品的数量以及表达数量的回答。
课前准备•展示数字卡片或使用数字拼图工具；•准备关于常见物品的图片或实物，如书、球、苹果、糖果等；•准备flashcard资源。
课堂活动及教学重点时间活动教学重点5分钟温故而知新复习数字0到1010分钟新知导入呈现“How many…”句型，清晰表达其意思20分钟活动时间通过“How many…”句型回答关于物品数量的问题10分钟评价反馈对学生活动的表现及回答进行评价及反馈温故而知新在开始今天的课堂教学之前，我们首先回顾一下之前所学的数字。
请大家用手比划出来1-10的数字。
新知导入今天，我们要学习一个新的句型“How many…”，询问物品的数量。
例如，How many apples do you have?（你有几个苹果？）这个句型中，how many是用来询问数量的，后面紧跟着名词，表示询问这个物品的数量。
接下来，老师会通过展示实物或图片的形式来与学生们实践一下这个句型，介绍几个示例：•How many apples do you have?（你有几个苹果？）•How many books do you see?（你看到多少本书？）•How many balls can you count?（你能数出多少个球？）活动时间现在，请大家打开你们的英语课本，翻到Unit 1, Lesson 5的页面。
我们可以先来看看课本中的图片和例句，这样更能帮助我们了解这个句型的用法。
图片下方有一句话：“How many books can you see?”（你看到多少本书？）请大家回答这个问题。
思考一下应该如何回答这个问题，是用数字来回答的，还是用别的方式呢？我们可以使用数字来回答这个问题，例如：“I can see three books.”（我看到三本书。
冀教版小学英语三3年级上册3英JJ Unit 1 Lesson 5 How Many课后作业练习测试试卷
Lesson 5 How Many?一、将词汇和对应图片连线。
1. A.2. B.3. C.4. D.5. E.6. F.二、根据图片，圈出正确的词组。
1. —What’s this?—It’s ________ (a crayon/two crayons).2. —How many rulers do you have?— ________ (Four rulers/Five rulers).3. —How many pens do you have?—________ (Two pens/Three pens).三、火眼金睛孙悟空。
() 1. How many ________ do you have?A. deskB. a deskC. desks () 2. I have one ________.A. chairB. a chairC. chairs () 3. Nice to meet you, ________.A. tooB. twoC. to() 4. I have four ________.A. a crayonB. crayonC. crayons () 5. ________ are you?A. whatB. HowC. How many四、找朋友。
1. What’s his name?2. How many pens?3. How are you?4. What’s this?5. What’s her name? A. Her name is Lulu.B. Fine，thanks.C. Three.D. His name is Daming.E. It’s a pen.五、将图片与对应的句子连线。
1. 2. 3.A. Good bye!B. Hi!C. How many rulers do you have?六、我能根据图片圈单词。
1.A: How many (desk/desks)?B: (Two/Three).2.A: How many (chair/chairs)?B: (One/Four).3.A: How many (girl/girls)?B: (Five/Four).一、请大声地读出下面的单词。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson5HowMany-冀教版
教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 5 How Many 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过数数和提问来询问和回答物品的数量。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 生词：red, yellow, blue, green, black, white, seven, eight, nine, ten。
2. 句子：How many red/yellow/blue/green/black/white balls? Seven/Eight/Nine/Ten red/yellow/blue/green/black/white balls.3. 语法：基数词的用法。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的问答。
2. 难点：基数词的用法和数的准确表达。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、球、颜色板。
2. 学具：学生课本、练习册、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示颜色卡片，学生说出颜色名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示球，问学生："What color is it?"，学生回答。
2. 老师问学生："How many balls?"，学生数球并回答。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师出示课件，展示本课的生词和句子。
2. 老师带领学生一起读生词和句子，让学生跟读。
3. 老师用颜色板和球进行示范，让学生理解并模仿。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 老师将学生分成小组，每组发一套颜色卡片和球。
2. 学生用卡片和球进行问答，练习本课的生词和句子。
3. 老师巡回指导，纠正学生的发音和表达。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 老师出示练习册，让学生完成练习题。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson5Howmany(3)-冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案Unit 1 Lesson 5 How many (3)冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty”以及“How many?”和“I can countto twenty.”。
（2）能够用英语简单描述数字1120。
2. 能力目标能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答数字1120。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱。
二、教学内容本课主要教授数字1120的读法和用法，以及如何用英语询问和回答数字1120。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1120的读法和用法。
2. 教学难点：如何用英语询问和回答数字1120。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一课的内容。
（2）进行简单的听力练习，如听老师说数字110，学生快速回答。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示数字1120的卡片，引导学生猜测这些数字。
（2）学生尝试用英语说出这些数字。
3. 课堂展示（15分钟）（1）老师带领学生学习数字1120的读法和用法。
（2）学生跟读，模仿。
（3）老师出示图片，引导学生用英语描述数字1120。
4. 实践与应用（10分钟）（1）学生分成小组，用英语互相询问和回答数字1120。
（2）每组选一名代表进行汇报。
5. 巩固与拓展（5分钟）（1）老师出示一些数字1120的题目，学生抢答。
（2）学生自己设计一些数字1120的题目，互相测试。
（2）布置作业：用英语写一篇关于数字1120的小作文。
六、板书设计板书内容：How many?I can count to twenty.数字1120的读法和用法。
三年级上册英语-Unit1Lesson5Howmany冀教版
教案：三年级上册英语Unit1 Lesson5 How many 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词“how many”，能够用“How many ? ”询问物品的数量。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子“There are twelve ”和“I see five ”，并能用这些句子描述物品的数量。
（3）学生能够听懂、会说、会读句子“I have three ”和“You have four ”，并能用这些句子描述自己和他人的数量。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情境，正确使用“How many ? ”提问物品的数量。
（2）学生能够在真实情境中，正确运用所学的句子描述物品的数量。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境，学会用英语描述生活中的数量。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句型：（1）There are twelve（2）I see five（3）I have three（4）You have four三、教学重点与难点1. 重点：单词“how many”和句型的运用。
2. 难点：句子“There are twelve ”和“I see five ”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：（1）复习上一课的内容，引导学生回顾已学的句子和单词。
（2）通过提问，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 展示：（1）播放课件，展示本课的单词和句型。
（2）教师讲解单词“how many”和句型的用法。
3. 操练：（1）学生跟读单词和句型。
（2）学生分组进行角色扮演，运用单词和句型进行对话。
4. 实践：（1）学生观察图片，用“How many ? ”提问物品的数量。
（2）学生用所学的句子描述物品的数量。
5. 巩固：（1）学生进行小组活动，用所学的单词和句型编写对话。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
三年级上册英语Unit 1 Lesson 5 How many 冀教版(三起)
三年级上册英语Unit 1 Lesson 5 How many本课是《三年级上册英语》中的第一单元第五课，名为“How many”，是让学生们学习关于数量表达的基础知识。
本文将对这一课程内容进行详细解析。
课程目标通过学习本课，学生将能够：•认识数字0-10•学会当问及某一物品的数量时应如何回答•学习问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”课程内容学习数字0-10本课首先教授了数字0-10的句子和图像，让学生们对这些数字进行了解和掌握。
并通过听、说、读、写、画的形式，让学生们深入了解数字的用法，为后续的学习和掌握奠定基础。
How many…are there?本课还有一个重点内容：问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”。
教师将通过小组活动，让学生们了解如何提出问题和回答问题。
如：- How many flowers are there in the garden?- There are ten flowers.练习与巩固为了巩固学生对本课所学知识的掌握程度，本课还设置了一些练习题目，包括填空、连线、画图等多种形式。
学生们在课堂上积极参与，完成了练习，更好地理解了课程内容。
总结本课程让学生们了解了数字0-10的用法，并掌握了问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”，同时通过练习，巩固了他们所学的知识。
这是一堂基础课程，也是孩子们学习英语的必要课程。
我们相信，有了这样的课堂，孩子们的英语能力将会不断提高。
冀教版三年级上册Unit1Lesson5HowMany教学设计
冀教版三年级上册Unit1Lesson5HowMany教学设计冀教版三年级上册Unit 1 Lesson5 How Many?教学设计⾦滩镇隆真回民⼩学吴燕利⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学三年级上册第⼀单元第五课《Lesson5 HowMany?》。
本课主要学习了pen、pencil、ruler、crayon、pencil box五个单词，然后利⽤What’s this? It’s a _______.这个句⼦进⾏单词和对话的练习。
在第四课学了数字1-5的基础上，本课⼜学习了How many_____ do you have? I have ______. 让学⽣能够⽤数量表达⾃⼰的学习⽤具，本课学习了许多这⽅⾯的单词，这样孩⼦们就能在⾃⼰真实的⽣活中接触到运⽤到，⽆论是单词还是句⼦都是学⽣⾝边的真实情景，学⽣们学习起来既有兴趣⼜有意思。
在教学时要注重学⽣的读和写，并且⽤⽣动活泼的教学增加孩⼦学习英语的兴趣与积极性。
⼆、学情分析：三年级的学⽣刚刚接触英语这门学科，英语对他们来讲⼗分好奇，⾮常想⽤英语来表达⾃⼰的每⼀件事，本课安排了⼀些学习⽤具的词语让学⽣来学习，这是特别符合三年级学⽣的年龄特点的，学⽣们每天都接触这些学习⽤具，对这些最熟悉不过，⽽且学习之后还能经常得到练习，同学之间也可以互相交流，学⽣们随时都可以利⽤⾃⼰⼿⾥的⽂具来提问、做游戏等。
三、教学⽬标1.语⾔知识⽬标：（1）学⽣能听懂、会说和认读词汇：pen、pencil、ruler、crayon、pencil box（2）听懂会说本课句型：a、What’s this? It’s a ______.b、How many ______ do you have? I have _______.2.能⼒⽬标：引导学⽣通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习⽅式，培养他们合作学习的意识和⾃⼰解决问题的能⼒。
从⽽促进学⽣实践能⼒的提⾼和创新思维的发展。
三年级英语上册Unit 1 Lesson 5 How many教案1-冀教版三起
Unit 1 Lesson 5How many?教案1教学目标：1.知识目标：学生能运用所学语言进行交流，2.技能目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，培养学生的语言交际能力。
3.情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重点和难点：(1)教学重点：能听懂会说句型“How many… do you have?”及”I have…”。
(2)教学难点：Open it and see. That’s right.课前准备：(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔、小纸贴。
(2)学生准备一定数量的文具，以及John和Chen Jie的头饰教学过程：Step1. Warm up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu.T: How are you?Ss: Fine, thank you.（设计意图：师生之间的亲切问候，又把学生带入往日熟悉的英语课中。
）1. Listen and sing “Ten little candles dance.”(唱这首歌，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。
）2.师生对话。
如：How are you? What's your name? 等。
(师生对话一是复习学过的内容，二是舒缓紧张的气氛。
)3. Free talk（用前面学过的内容进行自由对话可以培养学生在真实生活中运用英语的能力。
）4.出示幻灯片复习数字及句型How many ...can you see?学生一问一答。
（通过以上热身活动，复习旧知，活跃课堂气氛，激发了学生交谈的欲望，创设了良好的学习氛围，为后面新知识的学习做了铺垫。
）Step2.Presentation1.导入对话我手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 说这句话时语速要慢，以便学生理解，同时要板书。
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Unit 1 School and Numbers
Lesson 5 How Many?
教学目标：
1.知识目标：
(1)听懂会说、读、写词汇：pen, pencil, marker
(2)听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have?
(3)学生能听懂、会说句子：He/ She is wearing a green sweater/ white T-shirt.
2.能力目标：
(1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
(2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(3)培养学生积极与老师和他人合作。
3.情感目标：
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
教学重点：
学会pen pencil marker并掌握。
教学难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
教学准备：
录音机、卡片、手偶、实物、多媒体等。
教学过程：
Step1:Warm-up
1.A song:
A B C Song(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F G,
H I J K L M N, O P Q, R S T, U V W, X Y Z, X Y Z, Now you see, I
can sing my A B C.)
2.A chant, (学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编
儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher 教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。
)
(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
)
3. Review:
T: Now look. What is it?
出示：book ……
Ss: It’s a book.
Step 2: Presentation
1. Demonstrate:
(1) A guessing game:
(点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再
点击出示或画出钢笔的全图)
T: What is it? You know?
Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。
)
T: Oh, no (yes). It is a pen. Do you have a pen?
(教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
)
Ss: Yes.
T: Please show me. Read after me: pen
Ss: ……(Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your hands.
Ss: ……(检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励)
T: Look carefully, Guess, what is it?
(出示铅笔的一部分，让其猜想。
)
Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。
)
T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?
Ss:在pen的后面加cil。
T: Good. Who can read? Please put up your hands.
Ss: ……(学生朗读单词)
T: Look carefully, Guess, what is it?
(使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。
) (设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil 、marker、pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生
留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)
(2) Play a game.
Ss: (学生操练)
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及
时巩固。
)
2. How many _______ do you have?
(1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have
one book, please?
Ss: Yes.
T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)
Ss: (学生跟读句子并回答问题)
(依照此方法在领做两次对话.)
(2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils, pens, markers,
pencil cases, chairs。
T: Practice in pairs.
Ss: ……(以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。
)
(3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：
T: Guess: what are they speaking?
Ss: ……(学生猜测)
(4)出示录音。
T: Now let’s listen and read.
Ss: Listen to the tape and read.
T: Who can?
Ss: Make up the dialogue. (及时给与鼓励)
(设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型
的理解和掌握，并能实际应用。
通过师生演示，给出了学生
一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用
语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。
互动式交流，
体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。
)
3.回顾反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：What did we learn in this class？
S: ……
4.引导学生评价和自我评价。
5.布置家庭作业。
(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双
方的公正，实现了快乐学英语的最大化。
)
Class closing.
板书设计：
Lesson 5 How Many?
How many……do you have?。