心理学史思考题
心理学复习思考题
《心理学》复习思考题第一章心理学研究什么和如何进行研究1、术语解释：心理活动心理现象心理学实验法观察法测验法模拟法2、比较心理学的研究方法及其运用。
3、简述心理学的发展史及其理论流派。
4、简述心理学研究的任务和意义。
5、论述心理的实质。
第二章心理的神经生理机制1、名词解释：神经元反射反馈2、如何理解神经冲动的传导是一种电化学过程？3、突触传递是通过哪两个过程完成的？4、简述神经系统的结构。
5、如何理解交感神经与副交感神经活动的相互拮抗作用？6、简述大脑皮层的机能定位。
7、简述大脑两半球功能差异性。
8、简述内分泌系统及其机能。
第三章感觉1、名词解释：感觉感觉适应感觉后像感觉对比联觉2、识记视网膜的结构及其机能特点和网膜感光细胞的作用。
3、利用感觉的一般知识和原理解释生活中的一些感觉现象。
第四章知觉1、名词解释：知觉定势知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性空间知觉时间知觉运动知觉双眼视差似动现象诱导运动2、简述知觉与感觉的联系与区别。
3、单眼线索主要有哪些？4、运用知觉的相关知识，原理解释生活中的一些现象。
第五章意识和注意1、名词解释：意识注意随意注意与不随意注意注意的广度注意的稳定性分心注意分配注意转移随意后注意2、影响不随意注意的因素有哪些？3、简述引起和保持随意注意的条件。
4、简述注意的基本品质及其影响因素。
第六章记忆1、名词解释：记忆语义记忆感觉记忆短时记忆长时记忆遺忘组块化内隐记忆外显记忆2、简述记忆系统。
3、简述感觉记忆的特点及功能。
4、简述短时记忆的特点。
5、论述影响识记效果的因素。
6、简述影响长时记忆提取的因素。
7、遺忘的规律是什么？根据这一规律，在学习中应该如何正确组织复习？第七章思维1、名词解释：思维表象想象概念推理再造想象创造想象创造性2、简述思维的特征。
3、简述思维的分类。
4、如何理解表象的直观性与概括性？5、创造想象有什么特点？6、专家和新手在问题解决中有哪些区别？7、论述影响问题解决的心理因素。
《心理学通史》的问题及答案
《心理学通史》的问题及答案1.柏拉图理念论心理学思想及其对后来有何影响内容:灵魂的世界是“理念” :实物达致的普通理念;灵魂不借助任何事物即可达致的最高理念;灵魂的形成是早已存在于世界之中;灵魂结构包括:理性灵魂和非理性灵魂;《理想国》不同等级的人的三种灵魂角色;论述了感觉、技艺、想象、思维、情感、梦;柏拉图的身心二元论心理学知情意三分法的雏形的创意者影响:其思想揭开了欧洲心理学史的序幕。
2.了解原子论心理学思想及其对后来的影响原子论心理学思想是古希腊罗马唯物主义心理学思想的研究取向。
其中以恩培多克勒的“四根说”,阿那克萨戈拉的“种子说”为先躯,以德谟克利特开创的,伊壁鸠鲁发展的,卢克莱修系统化的原子论为代表。
影响:原子论心理学思想提出了决定论的原则,坚持灵魂的物质本源及其自动性,重视身心不可分的关系,否定灵魂的不死和转世观念,承认感觉的客观性及其同主体的联系,指出脑是思想的器官,看到心理与灵魂的区别。
显然原子论也有其思想局限性,例不懂得心理与物质的本质区别,不懂得有机物与无机物的本质区别等。
但在当时,其思想是具有进步意义的,对后来各派学说的产生也有深远影响。
3.理解人文主义心理学思想的特征及其进步意义与局限特征:1. 以人权反对神权,维护人的尊严,价值和地位;2. 以人性反对神性,维护人的自由意志和个性发展;3. 以人道反对神道,维护人间快乐和现实幸福。
进步意义:这种与教会神学完全对立的人文主义的出现,是人类思想的一次大解放、大飞跃。
它鼓舞人们打碎宗教的精神枷锁,重新去认识世界和人类自己,大胆地去追求一切,并有所作为。
因此,在它的指导下文学、艺术、科学、哲学都获得新生,并空前繁荣,局限:人文主义由一大批资产阶级上层知识分子所组成的人文主义者所建立,他们所宣扬的人性,主要还是资产阶级的人性,他们把追求自由、平等、享乐、幸福等等,作为人的自然本性,是唯心的。
他们反对宗教迷信,但并不反对教会制度本身。
心理学思考题
普通心理学第一章绪论思考题:1.心理学的研究对象是什么？答：人的行为与心理活动规律 (包含群体行为与群体心理)2.简述心理学创建的年代及创始人。
冯特在莱比锡大学创立世界第一个心理实验室标志着科学心理学的诞生。
3.为什么说心理学既是一门古老的学问，又是一门年轻的科学？答：在西方，古希腊哲学家亚里土多德（Aristotle，公元前384—前322）的《论灵魂》一书，是人类文明史上关于心理现象的专著。
自那时起，直至19世纪中叶，无论在东方还是在西方，都有许多学者论及心理学问题，其中不乏有真知灼见，但心理学在漫长的岁月中始终隶属于哲学范畴而无独立地位，是哲学家与思想家运用思辨的方法进行研究的领域。
仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究也有两千多年的历史。
由此可见，心理学是一门古老的学问。
1879年心理学终于从哲学的母体中诞生出来，成为一门独立的科学，冯特也被视为科学心理学的创始人。
从冯特建立世界第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立学科至今，仅有百余年的历史，因此，心理学又是一门年轻的科学。
4.心理学常用的研究方法有哪些？答：①观察法②实验法③调查法④测验法⑤个案法第二章心理的实质思考题：1、神经系统活动的基本方式是什么？答：反射2、反射有哪些种类？答：无条件放射和条件反射3、论述心理的实质。
答：心理是脑的机能；心理是在社会实践中形成于发展的；心理是对客观现实的反映。
第三章感觉和知觉思考题:1、名词：感觉知觉答：感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
2、感觉与知觉的区别与联系。
答：区别：（1）感觉是对客观事物的个别属性的反映。
知觉则是对事物各种属性即外部联系的综合反映。
（2）感觉是单一感觉分析器活动的结果。
知觉则是多种感觉分析器活动的结果。
（3）感觉是最简单的认识过程，知觉则是较复杂的认识过程。
心理学习题及思考题(含答案)
第一章导论一、单项选择题1. 心理现象分为（A）。
A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理2. 心理过程包括（D）。
A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认识过程、情感过程、意志过程3. 个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程、情感过程、意志过程4. （C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A．普通心理学B．发展心理学C．理论心理学D．生理心理学5. （B）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A．社会心理学B．应用心理学C．发展心理学D．比较心理学6. （F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学。
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象。
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。
A．比较心理学B．生理心理学C．社会心理学D．实验心理学E．发展心理学F．普通心理学7. 进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）。
A．社会心理学B．理论心理学C．应用心理学D．普通心理学8. 自然实验法的优点是（A）。
A．减少人为性，提高真实性B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性D．提高人为性，降低真实性9. （C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A．笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒10. （B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A．1789 B．1879 C．1798 D．189711. （A）被誉为心理学之父或心理学第一人。
《心理学》章节后复习与思考题1-3.docx
心理学绪论复习与思考题一概念题（一）观察法：研究者在教育活动的H然情境屮直接观察并记录个体的行为变化，从而了解其心理的方法。
注意：（1）每次观察项目不宜过多（2）观察的行为从特征上加以界定（3）观察中应随时记录（录音、录像）（4）可时间取样方式。
（二）调查法：通过问卷、访谈等多种方式获取有关材料，从而了解被试者的心理。
（三）教育理实验法。
心理实验法有两种，实验室实验法与自然实验法。
教冇心理实验是一种自然实验法。
特征：第一，在正常的教冇活动屮进行，不打乱学校正常教学秩序。
第二，实验控制的特殊性。
（四）个案研究法：综合运用乞种方法对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，广泛应用于对学习困难或品徳不良学生、超常儿童、特殊才能学生的研究。
二思考题1怎样理解中等学校心理学的对象和性质？屮等学校心理学的研究对象是以教育心理学为主要内容，兼及屮等学校学生心理学与教冇社会心理学的部分内容。
（1）屮等学校心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学特征为主（2）屮等学校心理学注重理论性，而以应用性为主2、中等学校心理学常用的研究方法有哪些？（1）观察法（2）调杳法（3）教育心理实验法（4）个案研究法（5）教育经验总结法3、学习和研究中等学校心理学的意义是什么？（1）屮等学校心理学有助于认识学与教的心理活动规律，科学冇人（2）中等学校心理学有助于教学改革，提高教育质量（3）屮等学校心理学有助于提高教师的心理素质（4）屮等学校心理学有助于开展教育科学研究第二章心理学基础知识复习与思考题一概念题第二章需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部环境的一种稳定要求，并成为有机体活动的源泉。
需要的特性：一是动力性、二是对象性、三是社会性。
根据需要的起源，可以将需要分为生理需要和社会需要。
按照需要所指对象的性质不同，可以将需要分为物质需要和精神需要。
马斯洛的需要层次理论系统地探讨了需要的实质、结构以及发生发展的规律，比较客观地反映了人类需要产生的规律，在普通社会人屮具有普遍性他建立了一个肓观的、明确的需要组织层次系统，具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要影响。
心理学思考题
2012-2013-1 学年心理学思考题1.名词解释心理：只要属于精神现象，都可以归之为心理现象或心理活动，简称心理适应:在一系列连续的刺激后神经反应性的降低。
错觉:人脑对客观事物的不正确的歪曲了的知觉。
定势:指心理活动的一种准备状态。
有时助于问题的解决，有时妨碍社会知觉:个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向做出推测与判断的过程。
表象:指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
它具有直观性、概括性和可操作性。
工作记忆:人们对先前存在的记忆信息的加工和提取逻辑思维:抽象思维又叫逻辑思维，它是以概念、判断、推理等形式所进行的思维创造思维:以新颖独特的方法解决问题的思维过程。
常规思维：用已有经验固定模式来解决问题的思维创造想象:不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。
功能固着:人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它道德感:一个人根据一定的社会行为标准评价自己或他人行为举止，思想言论和意图时产生的一种情感体验自我实现:是一个人的潜在能力在其发展过程中的不断实现，是其自身内在本性的更充分地把握和认可自我效能:人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
成就动机:是个体努力克制障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势归因:分析其成功和失败的原因/内归因:对自我行为成败的知觉/人格:又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
认知风格:是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。
这是人最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。
人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程气质:是个人心理活动稳定的动力特征。
性格:一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的个性心理特征首要特质:是一个人最基本的品质，渗透个人的一切活动之中共同特质:是在共同生活方式下形成的，同一文化形态下的群体所共有的特质，并普遍地存在于每个人的身上投射测验：投射实验就是向被试者呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让其在不知不觉中将情感态度愿望思想等投射出来。
心理学史-问题,有答案
1实验心理学为什么产生在德国？从德国的社会历史条件和哲学、自然科学发展的状况分析德国为了进一步发展工商业以便与欧洲先进的资本主义国家进行竞争，迫切要求发展科学和技术；英国人和法国人喜欢用演义和数学的方法研究科学，德国人重视对观察到的事实进行认真的、彻底地和谨慎的搜集、比法国人和英国人更爱好细心的和精确的分类和描述工作。
英法两国民族的科学观把自己限制在能用定量方法研究的物理学和化学方面，德国人在更广泛的意义上理解和发展科学，他们研究一切可能研究的领域2为什么说是冯特建立了实验心理学？冯特一心一意要建立一门新的科学，他总结了哲学心理学中的研究成果，吸收了自然科学，特别是实验生理学的研究方法，为了新学科的巩固，他做了大量的组织和宣传；建立了世界上第一个心理学实验室，编辑出版了世界上第一种刊登心理学实验报告的学术刊物，吸收和培养了大批心理学人才。
3对冯特的评价冯特的贡献：建立者：使心理学独立，并成为科学的一个新领域促进者：为心理学在世界范围内发展奠定了基础发展者：一些心理学观点促进了心理学的发展冯特的局限：研究对象：犯主观唯心主义错误研究方法：表现出内省主义倾向理论体系：庞杂、混乱4布伦塔诺（意动心理学）与冯特（内容心理学）的比较心理学的研究对象冯特——感觉、情感等直接经验；布伦塔诺——心理活动或意动研究方法冯特——重在实验；布伦塔诺——侧重于观察5铁钦纳与冯特的比较心理学研究对象——继承和发展了冯特的实验内省法，但与冯特相比，具有以下不同：应用范围：把实验法推广到高级心理过程；具体应用过程：制定更为严格的内省条件研究方法——对冯特的实验内省法加以改造6哥伦比亚学派的特点从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题：着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法从研究意识内容转向研究意识活动：并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用从重视内省方法转向重视客观的方法：不取消内省法，但并不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用。
《心理学史》复习思考题
《心理学史》复习思考题一、单项选择题1．（）年，（）在（）建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式成立。
A．1879，费希纳，莱比锡大学 B．1879，冯特，莱比锡大学C．1881，冯特，柏林大学 D．1894，艾宾浩斯，哈雷大学2．（）是第一个明确提出二重心理学主张的心理学家A．屈尔佩 B．胡塞尔C．布伦塔诺 D．麦塞尔3．冯特的（）是心理学史上第一部系统成体系的心理学科学专著，被卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。
A．《对感官知觉理论的贡献》 B．《心理物理学纲要》C．《心理学大纲》 D．《生理心理学原理》4．1875~1876年詹姆士开设了他的第一门心理学课程即（）A．《生理学和心理学的关系》 B．《心理学原理》C．《心理学简编》 D．《实用主义心理学》5．1887年，霍尔创办了美国第一种心理学刊物（）A．《心灵》 B．《应用心理学杂志》C．《哲学研究》 D．《美国心理学杂志》6．在研究方法方面，霍尔广泛采用了（）A．内省法 B．实验法C．问卷法 D．比较法7．安吉尔的心理学观点标志着（）心理学体系的形成A芝加哥学派构造主义 B．哥伦比亚学派机能主义C．哥伦比亚学派构造主义 D．芝加哥学派机能主义8．1913年，华生在《心理学评论》杂志上发表了题为（）一文，正式宣告行为主义的诞生。
A．《行为：比较心理学导言》 B．《一个行为主义者的观点看心理学》C．《行为主义》 D．《行为主义者心目中的心理学》9．赫尔坚持学习的联结观点，提出了（）公式。
A．S——R B．S——S——R——RC．S——O——R D．W——S——OW——R——W10．托尔曼被认为是（）的开山始祖。
A．操作行为主义心理学 B．接近联想行为心理学C．认知行为心理学 D．逻辑行为心理学11．华生把行为反应分为四类，抓握属于（）。
A．外显的习惯反应 B．内隐的习惯反应C．外显的遗传反应 D．内隐的遗传反应12．斯金纳以渐进法训练鸽子专啄一种红色圆盘，大获成功，与之相同的原理有（）。
心理学概论 思考题范文
思考题1、什么是心理学？举例说明心理学有什么作用（功能）？在哲学心理学时代，心理学是阐释心灵的学问。
心理学可以分析人的心理，描述人的行为并且预测和改善人的行为。
2、科学心理学与民俗心理学有什么区别？心理学是系统地研究心理过程的科学。
心理学主要因其研究方法的系统性区别与民俗心理学。
unit21、心理学研究方法分为哪两大类？各有什么特点？心理学研究分为两类：1、实验研究。
试图探讨事物之间的因果关系。
2、描述研究，描述研究还停留在描述事物或描述关系。
从研究方法上，心理学有很多种期中包括，实验法，案例研究，调查，观察法。
2、什么是信度，什么是效度。
信度，指一个测量产生一致结果的能力。
效度：是指是否可以测量到想要测的结果的能力。
举例加以说明。
例如：一个箭靶每次都打在键盘上，可是没有一次打在原点中心，这是信度。
一个剑虽然不是每次都打在靶子上，但有一次可以射中红心。
这是可信度。
unit31、电影电视的内容是否需要控制，从心理学的角度加以说明。
是的，根据模仿，社会学习。
观看过多的暴力镜头的小孩更具有暴力倾向。
小孩在可以在电视的镜头中学习大家甚至赌博等。
2、从学习理论佳都解释中学生怎样学会吸烟的？根据强化：学生抽烟会觉得很酷，会引起别人的注意，引起别人的关注后。
学生心理上得到满足感促使其继续抽烟。
3、为什么要提倡在自我管理计划中为每天的进步设立目标？塑造行为：根据塑造应用在把一个大目标分解成小目标，并即时有效的给予强化的思想。
unit51、试举出几个视错觉的例子，并解释为什么会出现视错误。
根据：错觉：是知觉体验与引起知觉的刺激特征之间不一致。
看远方的大象想老鼠一般小，我们的知觉经验告诉我们走进它会变大。
换作一个没有此经历的人，就不会认为随着距离的靠近，大象会变大。
得出，我们的错觉有一部分是天生的，不是全部为后天学习的原因。
unit4、1、短时记忆有何特点？它与工作记忆是什么关系？短时记忆的特点：主动、容易提取、输入顺序和呈现顺序相同。
心理学史总思考题
之间是什么关系？他的“联想律”是什么？他是 如何分析“心理因果性”的？ 6、莱布尼茨的“天赋”概念与笛卡尔的“天赋 观念”有什么不同？简述他的无意识学说（包括 他的微觉、统觉、阈限概念）。 7、康德怎么样看待心理学的性质？“先验”与 “先天”的区别是什么？什么是“感性直观的纯 形式”和“范畴”（或知性纯概念）？感性与知 性的关系是什么？康德对当代心理学的启示是什 么？
第六章思考题： 1、简述行为主义的基本特征。 2、简述桑代克的联结主义理论。 3、什么是巴甫洛夫的“经典条件作用”？ 4、试述华生的“概念的行为主义”和“方法论的行为 主义”。他为何拒绝本能？他的情绪理论有什么特点？ 5、什么是拉什利的大脑工作的两个原理？ 6、简述托尔曼的“中间变量”和“认知地图”概念。 7、什么是赫尔的“内驱力”概念和学习的“需要-降低” 理论？
8、简述斯金纳描述的行为主义的基本特征。 9、“操作行为”与“应答行为”的区别是什么？ “强化程序”有哪些？什么是“言语行为”？
第七章思考题： 1、如何理解格式塔心理学的“同型论”假设和 “完形趋向律”假设？ 2、知觉组织的格式塔原理有哪些？ 3、格式塔心理学家是如何用格式塔原理解释学 习、创造性思维和记忆的？ 4、简述勒温的场论（特别是其团体动力学）对 于人力资源管理的意义。
4、什么是胡塞尔的“纯粹现象学”？如何理解 他的“现象”概念？为什么他认为自然科学方法 不适合于心理研究？ 5、什么是屈尔佩的“无意象思维”和“心理定 势”的概念？ 6、简述艾宾浩斯研究记忆的方法（特别是他的 “无意义音节”、“节省法”和“遗忘曲线”）。
第五章思考题
心史思考题
心理学史思考题2015 年夏学期第一章思考题1、简述中国古代哲学心理学思想的主要理论。
孔子：教育、德育、差异（智力类型，品质，性格，态度），教师的心理思想主要理论范畴：人贵论、形神论、性习论、知行论、情欲论1．人贵论：认为人是世界万物中最可宝贵的，能起最大作用的东西，而人的可贵则在于智慧。
（人的智慧，能动性）–《尚书•泰誓》：“惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。
”–《孝经》：“天地之性人为贵”–《孙膑兵法•月战》：“问于天地之间莫贵于人。
”–《荀子•王制篇》：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气、有知、有知亦且有义，故最为天下贵也。
”–东汉王充：“天地之性人为贵，贵其识知也。
”2．形神论：说明心和身、心理和生理的关系问题的理论。
•认为心理由一定结构的身体所派生；–代表人物有：•荀况“形具而神生”（《荀子•天论》•后汉的桓谭，用蜡烛和烛火的关系作比喻说：“精神居形体，犹火之燃烛矣。
……人之耆老，……则气索而死，如火烛之俱尽矣“（《新论•形神》•东汉王充：天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精？（《论衡•论死》）•南朝的范缜：“神即形也，形即神也；是以形存则神存，形谢则神灭。
”“形者神之质，神者形之用。
”“神之于质，犹利之于刃；形之于用，犹妨之于利。
然而舍利无刃，舍刃无利。
”（《神灭论》）•认为“心具而形生”；–代表人物：宋代的程颐：“有是心，斯具是形以生。
”3．性习论：说明“性”与“习”的关系问题。
它跟遗传与环境的问题有一定的联系。
•“习惯成自然”•孔孟：人之性善（性本善）•孔子：“少成若天性，习惯如自然。
”“性相近也，习相远也。
”•荀子：人之性恶（性本恶）•荀子：非常重视学习的意义，提出了“化性起伪”和“积伪”的学说。
•墨子认为人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄。
”4．知行论：说明知和行的关系的理论，与心理学的认识与意向的关系问题有密切联系。
•荀况的知行统一说，把行动和认识结合起来。
心理学思考题答案(1)
1．心理学的研究对象是什么？它包括哪些内容？（具体内容细化一些）答：心理学的研究对象是人的心理现象及其规律。
内容：1、心理过程，指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动所处于的动态变化的过程。
2、个性心理是，指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
3、心理状态，是在心理活动的进程中，在一定的时限出现的某种相对持续的状态，是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。
2．请说明科学心理观的主要内容。
答：对心理现象的基本认识，即对心理实质的理解问题，是科学心理学必须首先回答的最基本的问题。
（1）心理对物质载体的依存性。
现代科学表明，那是心理的器官，心理是脑的机能，也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
（2）心理与环境的相互制约性。
客观现实是心理产生的内容和源泉，人的心理是在社会生活实践中发生和发展的。
（3）个体心理活动的主体性。
人的心理活动不仅依附于人脑这个器官，不仅决定于人的社会生活环境，同时也依附于作为反映主体的个人主观状况。
人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映像；其次，心理的主体性还表现在，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；第三，心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性方面；最后必须指出，人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性。
3．简述科学心理学诞生后不同的理论流派的代表人物及其基本观点。
（1）、构造主义代表人物：冯特、铁钦纳观点：心理学的研究对象是意识，所有的心理现象都是由元素构成的。
强调内省法（2）、机能主义代表人物：詹姆斯观点：强调意识是连续变化的强调意识的作用和功能连续（3）、行为主义代表人物：华生、斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为，反对内省主张实验方法（4）、格式塔心理学代表人物：维特海默、柯勒观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意义（5）、精神分析代表人物：弗洛伊德观点：人类行为源于欲望和动机欲望以无意识形式支配人的行为（6）、人本主义心理学人物：马斯洛、罗杰斯观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。
心理学史思考题
心理学史思考题 2015年夏学期第一章 思考题1、简述中国古代哲学心理学思想的主要理论。
2、简述我国古代对心理的器官的有关论述。
3、简述我国对心理测验的探索。
4、试述你对中国心理学发展的看法。
第二章 思考题1、简述十七至十九世纪英国和法国哲学心理学思想的历史背景和主要特点。
2、简述笛卡尔的心理学思想。
3、简述英国联想主义心理学的主要代表及其观点。
4、简述有关Molyneux问题的争论及其对心理学研究的影响。
5、简述法国感觉主义心理学的特点。
6、简述德国哲学心理学的主要代表人物及其观点。
第三章 思考题1、简述19世纪神经生理学的主要研究成果。
2、评述19世纪有关大脑的机能定位说与机能统一说。
3、评述19世纪对感觉的研究成果。
第四章 思考题简述费希纳的心理物理学及其对建立科学心理学的影响简述冯特的心理学体系的主要内容。
简述莱比锡心理实验室的主要研究工作。
简述冯特对心理学的贡献与局限。
第五章 思考题简述艾宾浩斯的记忆研究对心理学发展的影响。
简述马赫有关感觉的观点。
简述阿芬那留斯的心理学观点简述斯顿夫对音乐心理学的研究简述意动心理学体系的主要内容。
简述符茨堡学派的主要研究及其对心理学发展的意义。
第六章 思考题简述达尔文的进化论及其对心理学的影响。
简述高尔顿关于心理遗传与个别差异的研究。
第七章 思考题1、简述铁钦纳心理学体系的主要观点。
2、简述构造主义和机能主义争论的焦点问题。
3、简述詹姆斯的实用主义心理学思想的主要观点及其对美国心理学思想发展的影响。
4、简述机能主义心理学主要代表人物的心理学观点。
第八章 思考题1、简述行为主义产生的历史背景。
2、试评述华生的行为主义体系。
3、简述新行为主义与经典行为主义的区别与共同点。
4、简述托尔曼的主要观点。
5、简述斯金纳的主要观点。
第九章 思考题1、简述完形心理学产生的历史背景。
2、简述完形心理学对知觉的研究及其影响。
3、简述完形心理学的学习理论。
4、简述完形心理学有关思维的理论。
大学心理学课后思考题
大学心理学课后思考题心理学课后思考题第二章、感觉与知觉1、举例说明感觉与知觉的区别与联系。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。
看到一张桌子就是知觉现象。
拍打桌子产生痛感就是感觉。
联系：两者都是刺激物直接作用于感官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。
知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提，并且与感觉同时进行。
知觉是人对感觉信息的组织过程。
知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉成分的简单总和。
知觉是人对感觉信息的解释过程。
两者合称“感知”2、引起感受性变化的主要因素有哪些？适应是同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。
对比是指感受的互相作用、相互影响而使感受性发生变化的现象。
联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象，它是感觉相互作用的另一种表现。
望梅止渴补偿是指某种感觉系统的机能丧失之后而由其他的感觉系统的机能来弥补。
3、知觉有哪些基本特性知觉的整体性：指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的组织加工过程。
大量的文字校对工作有时难以发现句中的错误。
知觉的选择性：人根据当前的需要，对外来刺激物有选择的作为知觉对象进行组织加工。
教师为字迹清楚，使用白色粉笔书写板书。
知觉的理解性：人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用词把它标志出来。
知觉的恒常性：当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。
同一个花瓶在任何角度、光线下，仍将其知觉为同一个花瓶。
4、怎样培养学生良好的观察力【1】运用感知规律培养学生的观察力【2】明确观察的目的和任务；制定周密的观察计划；具备观察事物和想象的必要知识；掌握一定的观察方法。
5、在教学中老师如何运用直观教学的方法根据学生感知活动的规律，运用直观教学手段。
《心理学》章节后复习与思考题1-3
心理学绪论复习与思考题一概念题观察法：研究者在教育活动的自然情境中直接观察并记录个体的行为变化，从而了解其心理的方法。
注意：（1）每次观察项目不宜过多（2）观察的行为从特征上加以界定（3）观察中应随时记录（录音、录像）（4）可时间取样方式。
调查法：通过问卷、访谈等多种方式获取有关材料，从而了解被试者的心理。
教育心理实验法。
心理实验法有两种，实验室实验法与自然实验法。
教育心理实验是一种自然实验法。
特征：第一，在正常的教育活动中进行，不打乱学校正常教学秩序。
第二，实验控制的特殊性。
个案研究法：综合运用各种方法对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，广泛应用于对学习困难或品德不良学生、超常儿童、特殊才能学生的研究。
二思考题1 怎样理解中等学校心理学的对象和性质？中等学校心理学的研究对象是以教育心理学为主要内容，兼及中等学校学生心理学与教育社会心理学的部分内容。
（1）中等学校心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学特征为主（2）中等学校心理学注重理论性，而以应用性为主中等学校心理学常用的研究方法有哪些？观察法（2）调查法（3）教育心理实验法（4）个案研究法（5）教育经验总结法学习和研究中等学校心理学的意义是什么？（1）中等学校心理学有助于认识学与教的心理活动规律，科学育人（2）中等学校心理学有助于教学改革，提高教育质量（3）中等学校心理学有助于提高教师的心理素质（4）中等学校心理学有助于开展教育科学研究第二章心理学基础知识复习与思考题一概念题需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部环境的一种稳定要求，并成为有机体活动的源泉。
需要的特性：一是动力性、二是对象性、三是社会性。
根据需要的起源，可以将需要分为生理需要和社会需要。
按照需要所指对象的性质不同，可以将需要分为物质需要和精神需要。
马斯洛的需要层次理论系统地探讨了需要的实质、结构以及发生发展的规律，比较客观地反映了人类需要产生的规律，在普通社会人中具有普遍性他建立了一个直观的、明确的需要组织层次系统，具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要影响。
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心理学史思考题 2015年夏学期
第一章 思考题
1、简述中国古代哲学心理学思想的主要理论。
2、简述我国古代对心理的器官的有关论述。
3、简述我国对心理测验的探索。
4、试述你对中国心理学发展的看法。
第二章 思考题
1、简述十七至十九世纪英国和法国哲学心理学思想的历史背景和主要特点。
2、简述笛卡尔的心理学思想。
3、简述英国联想主义心理学的主要代表及其观点。
4、简述有关Molyneux问题的争论及其对心理学研究的影响。
5、简述法国感觉主义心理学的特点。
6、简述德国哲学心理学的主要代表人物及其观点。
第三章 思考题
1、简述19世纪神经生理学的主要研究成果。
2、评述19世纪有关大脑的机能定位说与机能统一说。
3、评述19世纪对感觉的研究成果。
第四章 思考题
简述费希纳的心理物理学及其对建立科学心理学的影响
简述冯特的心理学体系的主要内容。
简述莱比锡心理实验室的主要研究工作。
简述冯特对心理学的贡献与局限。
第五章 思考题
简述艾宾浩斯的记忆研究对心理学发展的影响。
简述马赫有关感觉的观点。
简述阿芬那留斯的心理学观点
简述斯顿夫对音乐心理学的研究
简述意动心理学体系的主要内容。
简述符茨堡学派的主要研究及其对心理学发展的意义。
第六章 思考题
简述达尔文的进化论及其对心理学的影响。
简述高尔顿关于心理遗传与个别差异的研究。
第七章 思考题
1、简述铁钦纳心理学体系的主要观点。
2、简述构造主义和机能主义争论的焦点问题。
3、简述詹姆斯的实用主义心理学思想的主要观点及其对美国心理学思想发展的影响。
4、简述机能主义心理学主要代表人物的心理学观点。
第八章 思考题
1、简述行为主义产生的历史背景。
2、试评述华生的行为主义体系。
3、简述新行为主义与经典行为主义的区别与共同点。
4、简述托尔曼的主要观点。
5、简述斯金纳的主要观点。
第九章 思考题
1、简述完形心理学产生的历史背景。
2、简述完形心理学对知觉的研究及其影响。
3、简述完形心理学的学习理论。
4、简述完形心理学有关思维的理论。
5、简述勒温的拓朴心理学的主要观点。
第十章 思考题
1、简述精神分析产生的背景。
2、试评述弗洛伊德的精神分析理论。
3、简述新旧精神分析理论的异同。