湿地资源的开发与保护教案

2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)

2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章第二节湿地资源的开发与保护——以

洞庭湖区为例(含答案)

一、湿地概述

1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 2．类型⎩⎪⎨⎪

⎧

天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊

人工湿地：水库、稻田、鱼塘等

3．特点

(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 (2)分布广泛，类型多样。 4．在我国的分布

从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。 [思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。

二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值

2．洞庭湖湿地的重要价值

三、湿地资源问题 1．成因与表现

2.

洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧

原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大规模地围湖造田

影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态

问题增多

四、保护湿地

1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。 2．措施⎩⎪⎨⎪⎧

退田还湖退耕还林与天然林保护工程

建设湿地生态系统自然保护区

制定中国湿地保护行动计划

3．案例

[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。

[教材P43活动]

1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。

湘教版必修三2.2《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》说课稿

第二节《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》说课稿

一、说教材

（一）、教材的地位和作用

本课是必修三第二章的第二节，湿地资源的开发与保护，本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》的基础上, 通过结合实例进一步让学生了解区域资源开发利用与环境之间的的关系。体现了教材学以致用、人与自然和谐的编写思想。本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。

（二）、教学目标

本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义，以及开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。依据对课标的解读和对教材的分析，可以确定本节的教学目标如下：

1、知识与能力：

（1）了解湿地的概念及我国湿地的分布。

（2）了解湿地的重要价值。

（3）初步认识湿地开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

2、过程与方法：

通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自主学习能力。

3、情感态度与价值观：

要求学生收集和整理有关湿地的资料，从而激发学生探究地理问题的兴趣和动机。通过对案例的分析，让学生树立资源意识和环保意识；培养学生可持续发展的观念。

（三）、教学的重点、难点：

高中地理湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教案湘教版必修3

2．2 湿地资源的开发与保护教案

——以洞庭湖为例

[教学目标]

一、知识与技能

1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2．了解湿地的重要价值。

3．了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。

二、过程与方法

1．通过读图2-7了解我国湿地的分布。

2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题能力。3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题讨论，提高学生获取、整理地理信息的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。

[教学重点] 1．湿地的重要价值 2．湿地的保护

[教学难点]湿地的保护措施

[教学媒体与教具]

1．洞庭湖区的自然景观、人文景观的图片、我国湿地等方面的数据、图表、多媒体课件[讲授过程]

【导入新课】（课件展示幻灯片一二）这么秀丽的风景反映的是什么景观？世界湿地日是几号?

那么什么是湿地？它对自然环境有什么作用？目前我国的湿地利用和保情况怎样呢?这是我们这节课要一起探讨的问题。

一、湿地的概念及分布

1.湿地的概念和特点

【图片展示】珊瑚礁、滩涂、沼泽、河流、湖泊、红树林、人工湿地

，提问：什么是湿地？它们有哪些共同特点？

【读图思考】读教材图2-7，分析我国湿地的分布有什么特点？

【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带、沿海到内陆、平原到高原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。只有常年或者经常有水的地方才能成为湿地。我国的降水分布特点决定了我国的湿地分布特点。

湿地资源的开发与保护教案

一、教学目标：

1.了解湿地的定义、分类、特点及作用；

2.掌握湿地在开发利用中存在的问题及保护措施。

二、课时安排：2课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：

1.教学重点：湿地的定义、分类、特点及作用；

2.教学难点：掌握湿地在开发利用中存在的问题及保护措施。

五、教学方法：

案例分析法、合作探究法。

六、教学过程：

1.导入：通过洞庭湖的图片导入，引出洞庭湖的本质——湿地，本节课以洞庭湖为例来学习湿地资源的开发与保护。

2.学习湿地概况：

（1）定义:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

（2）分类：

（3）特点：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。

针对性练习：

1.下列不属于湿地的是

A、三峡水库

B、海南岛红树林

C、水稻田

D、青藏高原上的冰川

2.下列事物属于湿地的是：

①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林

A、①②③④

B、②③④⑤

C、③④

D、②④⑤

（4）分布：世界范围内湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从

平原到高山都有分布。

我国湿地东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀。

3.湿地的作用——地球之肾：湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。

图示湖泊的调蓄作用：

枯水期：湖泊补给河流(湖泊放水)。

丰水期：河流补给湖泊(湖泊蓄洪)。

4.湿地的问题：

思考：洞庭湖面积变小的因素有哪些？

自然原因：全球变暖，降水减少，蒸发变大；常年累月的泥沙淤积。

2020秋高二地理湘教学案：第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例

第二节湿地资源的开发与保护—-以洞庭湖区为例［生活链接] 2019年6月10日，黑龙江省湿地日暨扎龙自然保护区建区40周年主题活动在扎龙自然保护区举行。扎龙自然保护区是目前世界上野生丹顶鹤种群数量最多的繁殖栖息地，是我国第一个以丹顶鹤为主要保护对象的自然保护区.多年来,通过法律、行政手段和人为干预措施，有效遏制了过度开发湿地资源的破坏行为,实现了湿地保护与区域经济的协调发展、人与自然的和谐共生.

课程标准学习目标核心素养

以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施.了解：我国湿地

资源的分布。

知道：湿地的概

念，分布特点及

其重要的生态价

值。

理解:湿地开发利

用中存在的问题,

分析形成原因及

综合治理措施。

应用：掌握分析

人地协调观：调

整人类活动,保护

湿地资源，合理

利用湿地资源。

综合思维：总结

湿地的环境效应

和地球之肾功

能；分析湿地开

发与保护的措施

和问题。

区域认知：理解

某区域生态环境开发与保护途径，并探究可持续发展的策略。不同区域湿地价值的差异，湿地分布与地理环境的关系。

地理实践力：调查家乡有无破坏湿地的现象，分析破坏的原因，并提出保护措施。

自主预习固根基主干引导夯基固本

一、湿地概述

1．定义：水位经常接近错误!地表或为错误!浅水覆盖的土地。

3．特点

(1)地表常年或经常有水，属于错误!陆地与水体之间的过渡带。（2)分布广泛，类型多样。

4．我国湿地的分布

从寒温带到热带，从沿海到内陆，从错误!平原到高山，都有分布。

[自我探究] 海洋是湿地吗？

高中地理湘教版三教学案第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例含答案

第二节湿地资源的开发与保护—-以洞庭湖区为例

一、湿地概述

1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地.

2．类型错误!

3．特点

(1）地表常年或经常有水,属于陆地与水体之间的过渡带。

（2）分布广泛,类型多样。

4．在我国的分布

从寒温带到热带，从沿海到内陆,从平原到高山,都有较为广泛的分布。

[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？

提示：地势低平，土质黏重，气候温凉,冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。

二、“地球之肾”

1．湿地的生态价值

2．洞庭湖湿地的重要价值

三、湿地资源问题

1．成因与表现

2.错误!错误!

四、保护湿地

1．意义：合理利用湿地资源,将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。

2．措施错误!

3．案例

地区具体措施

洞庭湖长江流域实行退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道的措施

三江

采取了退耕还林、还草、还湿地等措施

平原

[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。

［教材P43活动］

1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所,使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。

2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多,有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值.洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库.

湿地资源的开发与保护教学设计

湘教版必修Ⅲ第2章第2节湿地资源的开发与保护

——以太湖湿地为例

湖州市菱湖中学

【设计思想】

地理新课程标准实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，倡导以学生为主体，鼓励学生积极参与，其重要的着眼点是改变学生学习方式。本节课程的设计，以太湖湿地为例，采用自主学习、问题探究式学习的教学模式，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施，同时培养学生科学的人口观、环境观和资源观。

【教材分析】

本节按照案例学习的思路，通过对太湖湿地资源的个案研究，分析区域发展与环境变迁的关系。其内容的编排，主要是以太湖区为例，按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，着重介绍湿地资源的开发与保护。

本节内容由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。

【学情分析】

虽然学生不熟悉湿地的概念，但身在江南水乡，学生在实际生活中经常接触湿地，因此本节内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度较小。【三维目标】

1．知识与技能：

（1）了解湿地的概念、我国湿地的分布、湿地的重要价值。

（2）初步认识湿地开发利用存在的问题，分析并其危害和综合治理保护措施。

2．过程与方法：

（1）通过读取图大致了解我国湿地的分布。

（2）通过阅读太湖湿地的资料，提高分析问题、解决问题的能力。

（3）通过学生对湿地资源保护问题的大讨论，提高学生收集、整理地理信息的能力。3．情感态度价值观：

（1）通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

（2）结合案例分析，深化学生资源意识和环境保护意识，形成可持续发展观念。

湘教版必修Ⅲ 第二章第二节“湿地资源的开发与保护——以下渚湖为例”教学设计

１．通过整理收集有关湿地资料，激发学生从２００５年开始，在此的２８家“ 土菜馆” 已全部对此我们的做法是禁止长江中上游天然林的
２结合案例分析，．强化学生资源意识和环是通过根系吸收、湿地处理池以及沉淀池等三看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发畏
讨论：扶淌湖千洞囊湖的诸多现象的比订
下净的饭馆周围随地散放着竹林鸡和一物多样性进一步减弱。些鸭群，这些鸡鸭的肉质比你平常吃的大棚养
１学方法：教探究法、论法、寸角色扮演法等。殖的更为鲜嫩。你想吃湖鲜，苫没问题，服务员较，我想大家、已中应该有所感悟。接下来我想２教学用具：．多媒体课件（包括中禹湿地分会直接从边上的鱼塘里捕捞青鱼、精灵青请各组同学分别－扮演农民、水来学生、体：作媒［布图、下渚湖景观及资源图、洞庭湖的面积变虾、下清湖火闸蟹以及清溪花鳖。若季节选择者、企业领导人和政府ｔ作人员等分别来讨沦
观念。二、学方法与教学用具教
境保护意识及防灾、灾意识，导学生正确次净化，减引使污水能达标排放，重要的是，最只需料的造纸厂．使湖区的污染也极为严重；存在

湿地资源开发与保护教案

[教学目标]

一、知识与技能

1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值。

3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。

二、过程与方法

1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。

2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。

3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。

三、情感态度与价值观

1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。

[教学重点]

1.湿地的重要价值

2.湿地的保护

[教学难点] 湿地的保护措施

[教学媒体] 多媒体课件

【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。

一、湿地的概况

【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。

【学生回答】1、湿地的定义

2、湿地的类型

【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。

【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。

二、湿地的作用——“地球之肾”

【观看视频】“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？

【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。

“湿地资源的开发和保护”教学设计(湘教版)

国基本国情，成可持续发展观念。形
本节教材由三部分组成：一是 “ 地球之肾”二是湿地资源；问题；三是保护湿地。三部分内容按照湿地存在的价值、利用现状、存在问题、护措施的顺序逐一编写，保充分展示了地理事物
和地理现象之间的内在联系。通过对洞庭湖区湿地资源的个案
，。
、
一
天然湿地或人工湿地
２
—
７归纳我国湿地的空间分布特点； ⑤分析三江平原匀，均东部多、西部少。⑤ 归纳沼泽形成的一般规律和分特点，加强学生的读图
析方法能力
布
和珠江三角洲沼泽地成因的不同，加深对湿地形成
原因的认识
研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。
三、学重难点教
重点：湿地资源的利用和保护。
难点：探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。
二、习目标学
知识与技能：了解湿地的概念及我国湿地的分布；了解湿地的重要价值；初步认识湿地在开发利用过程中存在的问题，了解其危害和综合治理的措施。
湿地是地球上重要的、富饶的生态系统，具有巨大的
湿
地的

湘教版高二地理湿地资源的开发与保护—以洞庭湖说课稿范例

湘教版高二地理湿地资源的开发与保护—以洞庭湖说

课稿范例

高中频道为大家推荐了高二地理湿地资源的开发与保护以洞庭湖说课稿范例，相信大家阅读之后一定会对大家的学习有帮助的。

一、说课标

本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。

课标解读：1、就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学;2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力;3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用。

二、说教材

(一)、教材的地位和作用

本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例》的基础上;通过结合实例进一步让学生了解区域发展与环境变迁的关系。体现了教材学以致用、人与自然和谐的编写思想。对树立学生正确的资源观、环境观

高二地理《2.2湿地资源的开发与保护》教案湘教版选修

第二章区域可持续发展

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例

一、湿地的定义及分布

1、湿地的定义：指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

2、湿地的类型及特点

天然湿地：沼泽、滩涂、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流、泛洪平原、珊瑚礁、河口三角洲、红树林、低潮时水位小于6米的浅海

人工湿地：水库、稻田、渔塘、人工河、人工湖

陆地和水体的过渡地带

红树林：红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁变成红色而得名。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。

3、湿地的分布

湿地分布很广泛，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有分布。

活动：读图，分析我国湿地分布特点。

分布不均：东多西少

【课堂演练】

1、下列不属于湿地的是（ D ）

A．三峡水库B．海南岛红树林C．水稻田D．青藏高原上的冰川

2、下列事物属于湿地的是（ C ）

①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林

A．①②③④B．②③④⑤C．③④D．②④⑤

4、我国重要湿地自然保护区

5、洞庭湖：湖南的名片

洞庭湖是我国锦绣山河中一颗璀灿的明珠。更是我们三湘大地的母亲湖，湖畔沃野千里，是我国重要的鱼米之乡，洞庭湖同时又是长江流域的重要调蓄湖和资源生态湖。

二、“地球之肾”（作用）

中国历史上第一大淡水湖泊东方湿地——洞庭湖

1、洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利条件：

（1）亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期，无霜期长

（2）地势低平的冲积平原，土壤肥沃

（3）河湖密布，灌溉便利，水产养殖业发达

2、洞庭湖的功能：

（1）产出功能：

产生人类需要的粮食、药材、工业原料（动植物、矿产、水产）、生活资源（2）调节功能：调节气候，调蓄洪水

学校保护湿地工作方案

随着人类对自然资源的过度开发和环境污染的加剧，湿地生态系统受到了严重

的破坏和威胁。湿地作为重要的生态系统，不仅能够维持地球生态平衡，还能够提供丰富的生物多样性和生态服务。因此，保护湿地已经成为了当今世界各国共同面临的重要课题之一。作为未来社会的中坚力量，学校应该积极参与湿地保护工作，培养学生的环保意识和保护湿地的责任感。本文将提出一份学校保护湿地的工作方案，以期引起更多学校的重视和参与。

一、开展湿地保护教育。

学校应该将湿地保护教育纳入到课程中，增加学生对湿地保护的认识和了解。

可以通过开设相关的环境保护课程、组织湿地保护知识竞赛、举办湿地保护主题的讲座等形式，引导学生关注湿地保护问题，增强他们的环保意识和责任感。

二、开展湿地保护实践活动。

学校可以组织学生到附近的湿地进行实地考察和保护活动，让学生亲身感受湿

地的魅力和重要性。可以开展湿地植树造林、湿地垃圾清理、湿地生物调查等活动，让学生亲手参与到湿地保护工作中，培养他们的环保意识和保护湿地的责任感。

三、建立湿地保护志愿者团队。

学校可以建立湿地保护志愿者团队，组织学生定期到湿地进行保护活动。可以

通过招募志愿者、培训志愿者、组织志愿者活动等方式，让学生积极参与到湿地保护工作中，发挥自己的作用，为湿地保护贡献自己的力量。

四、开展湿地保护主题活动。

学校可以定期举办湿地保护主题活动，如湿地保护宣传周、湿地保护日等，通

过举办展览、演讲、讲座、文艺表演等形式，向师生宣传湿地保护知识，增强大家对湿地保护的关注和支持。

五、加强与社会的合作。

湿地的开发与保护教案

一、课程标准

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施·

二、教学目标：

（一）知识与技能

1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值·

3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施·

（二）过程与方法

1.通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。

2.通过生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题·解决问题的能力。

3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集·整理内容的能力·

（三）情威态度和价值观

1.通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育·

2.在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观·

3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡·

三、教学重点：

1.湿地在开发利用中存在的问题

2.湿地的综合治理与保护的措施

四、教学难点：

1.培养学生的分析、解决问题的能力

五、教学方法：

1.自主学习·合作学习与教师指导结合

2.多媒体辅助教学法

《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》参考教案

《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》参考教案[教学目标]

一、知识与技能

1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值。

3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。

二、过程与方法

1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。

2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。

3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。

三、情感态度与价值观

1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。

[教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护

[教学难点] 湿地的保护措施

[教学媒体] 多媒体课件

【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。

一、湿地的概况

【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。

【学生回答】1、湿地的定义

2、湿地的类型

【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。

【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高

原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。

二、湿地的作用——“地球之肾”

【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？

【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。

高中地理湿地资源的开发与保护教案湘教版必修3

⾼中地理湿地资源的开发与保护教案湘教版必修3

第⼆节湿地资源的开发与保护教学设计

——以洞庭湖区为例

⼀、教材分析：

本节教材是湘教版教材必修三第⼆章第⼆节。本节教材主要介绍区域地理环境对⼈类活动的影响以及⼈类活动、发展与区域地理环境的关系。这⼀节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。⼈类社会的发展经过⼀个⽐较漫长的过程，⼈类的⼀切⽣产、⽣活活动都与环境发⽣密切的关系，⼈类活动时时刻刻地影响着环境，受到了⼈类活动影响的环境⼜反过来影响着⼈类，⾃然环境和⼈类社会就是在这样⼀种相互影响、相互制约的过程中不断向前发展的。教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利⽤—湿地的保护这⼀主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。

本节教材由三部分组成：第⼀部分是“地球之肾”，第⼆部分是湿地资源的利⽤，第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利⽤现状、存在问题、保护措施的因果关系逐⼀编写，有利于培养学⽣分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能⼒，充分体现了新课标的要求。

⼆、课程标准

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利⽤存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

三、教学指导意见

基本要求：

1. 了解湿地的概念及我国的分布状况。

2. 了解湿地的重要价值及开发利⽤存在的问题。

3. 理解湿地的综合治理和保护的措施。

4. 通过对湿地资源的利⽤和保护的讨论，提⾼学⽣收集、整理地理信息、分析解决地理问题的能⼒。

湿地资源的开发与保护教案

2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)

湘教版必修三2.2《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》说课稿

高中地理 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教案 湘教版必修3

湿地资源的开发与保护 教案

2020秋高二地理湘教学案：第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例

高中地理湘教版三教学案第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例含答案

湿地资源的开发与保护教学设计

湘教版必修Ⅲ 第二章 第二节“湿地资源的开发与保护——以下渚湖为例”教学设计

湿地资源开发与保护教案

“湿地资源的开发和保护”教学设计(湘教版)

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高二地理《2.2湿地资源的开发与保护》教案 湘教版选修

学校保护湿地工作方案

湿地的开发与保护教案

《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》参考教案

高中地理湿地资源的开发与保护教案湘教版必修3

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