福禄贝尔

幼儿园教育方法及教学原则
♣ 自我活动
♣ 实物教学原则
♣ 游戏教学原则
幼儿园课程
♣ 歌谣 《母亲与儿歌》 ♣ 恩物 ♣ 作业 ♣ 运动游戏 ♣ 自然研究
关于幼儿园与小学的衔接
• 福禄培尔认为，儿童在离开幼儿园进入普通学校 前应有所准备。
• 这中间的“中间学校”的任务，就是帮助儿童顺
利实现从感觉直观到抽象思维的转折。
第一所 幼稚园
发表 格鲁纳博士， 《人的 投身教育， 教育》 斐斯派洛奇
1799 1805 1826 1837
1782
1792
福禄贝尔创办的幼儿园
教育思想的哲学基础
• 费希特 “自我”与“行动”的命题，强调 自我能动性 • 谢林 “宇宙精神” • 克劳塞 “万物在神论”
教育的基本原则
♣ 统一的原则
1782年---1852年
德国教育家
幼儿园的创始人
来自百度文库
“幼儿教育之父”
著作：《人的教 育》《慈母游戏 与儿歌》《幼儿 园教育学》
福禄贝尔教育思想
〈一〉
生平 教育基本原理：四原则（统、顺、发、创）
〈二〉
〈三〉
幼儿园教育理论（幼儿园地位、教育方法、
课程、幼小衔接）
〈四〉
与蒙台梭利的比较
耶拿大 舅父， 学， 童年幸 辍学 福时光 出生， 失母， 悲惨
（二）适应自然的原则
• 追随儿童的天性 • 儿童生活中不良现象的出现原因有二：人 的本质的各个方面的发展被完全忽略；发 展过程遭到不良干预。
（三）发展的原则
• “进化”的过程 • 发展是分阶段的又是连续的 • 发展的结果是对立面的调和
（四）创造的原则
• 通过将已有的东西变换花样的方式，赋之以 新的意向 • 教育应为儿童提供表现创造性的机会和场所。
恩物
教育价值：帮助儿童认识自然及内在规律 恩物种类：六大种
恩物满足三大条件： 1.理解认识世界 2.包含预示功能 3.部分与整体
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作业与恩物的区别
• • • • 顺序 作用 形态改变 进出
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和蒙台梭利的比较
• 相同：（1）卢梭影响（2）极其重视幼儿期 • 不同：（1）教育目的（“上帝的本源”；生 物和社会） （2）教育原则（连续性与阶段性的侧 重点不同；适应自然的思想基础不同） （3）教育方法（游戏和工作；恩物与 教具；自由与秩序；） （4）教师观（辅助生长；提供者、 示范者、观察者）
幼儿园教育理论
♣ ♣ ♣ 幼儿园工作的意义和任务 幼儿园教育方法和课程 从幼儿园到小学的过渡
幼儿园工作的意义和任务
意义
幼儿园教育应当作为家庭教育的“补充”而非 “代替”，两者的一致性，是完善教育的首要 条件。
任务
通过各种有游戏和活动，培养儿童社会性、道 德，使之认识自然和人类，发展智力、体力， 为下一阶段的发展作准备
♣ 适应自然的原则
♣ 发展的原则 ♣ 创造的原则
(一)统一的原则
• 在福禄贝尔生活的年代，自然科学在欧洲有了很 大的发展。自然科学的发展，使人们形成了整体 的观念。福禄培尔认为，一切事物最终都统一于 上帝。 • 教育的实质，正在于使人能自由和自觉地表现他 的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然、 人性和上帝的统一，这就是教育的任务。