第24课 音乐与电影艺术 (赵万丽)

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[教案]第24课 音乐与影视艺术

[教案]第24课 音乐与影视艺术

三、音乐的发展与变化课标要求:列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

教学目标:(1)知识与能力:知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作;印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作;音乐的大众化、多元化趋势,如摇滚乐。

理解19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点;结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。

运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。

运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

(2)过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景;进行音乐欣赏,进入音乐情境,加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。

(3)情感态度与价值观:通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。

教学课时:1课时。

重点难点:重点:浪漫主义音乐的主要特点。

难点:现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

教学建议:1、关于“浪漫的乐章”一目,主要介绍了19世纪欧洲浪漫主义音乐,建议教师讲清:(1)欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起,以奥地利和德意志为中心。

19世纪中期走向鼎盛时期。

浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。

古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式,而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意,感情热烈而奔放。

二则在音乐作品中大量弘扬民族特性,形成了各具特色的民族乐派。

(2)欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品A.贝多芬。

贝多芬(1770-1827),德国最伟大的音乐家之一。

出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐上的才能,八岁开始登台演出。

1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。

贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品,如:交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。

人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思

人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思

人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解音乐和影视艺术对人类文化的贡献;2.了解影视作品中的音乐与艺术的关系;3.把握影视艺术中音乐的基本特征,以及音乐在影视艺术中的基本功能。

2. 教学内容本课主要讲解音乐与影视艺术的关系,内容如下:1.影视艺术中音乐的基本作用;2.影视音乐的类型和形式;3.影视音乐与文化传承的关系;4.影视艺术对我国文化的贡献。

3. 教学方法本课采用讲解、引导思考、课堂演示等多种教学方法,注重引导学生思考和积极参与。

4. 教学步骤第一步:导入引入本节课的内容,提问学生影视作品中是否注意到了音乐元素,引起学生的兴趣。

第二步:课堂讲解对“影视作品中音乐与艺术的关系”展开深入分析讲解,介绍影视作品中音乐的基本作用,影视音乐的类型和形式等内容。

第三步:课堂演示在讲解中穿插影视作品的短片演示,使学生感受到音乐与影像相融合的魅力。

第四步:思维导入通过问题导入,引导学生思考影视音乐与文化传承的关系,以及影视艺术对我国文化的贡献。

第五步:课后作业布置相应的课后作业,如观看影视作品并分析其中的音乐元素,以及撰写影视作品对音乐的运用方式的观后感等。

5. 教学反思本课中,采用了多种教学方法,使学生在思考、交流中逐步了解音乐与影视艺术的关系。

讲解中穿插短片演示,使学生能够直观感受影视作品中音乐的作用和形式。

在布置作业时,要求学生观看影视作品并分析其中的音乐元素,既巩固了学生对本课的理解,又增强了学生对音乐与影像的直观感受和分析能力。

二、教学反思本节课选取的是高二历史教材《必修三》中的第24课,主题为音乐与影视艺术。

针对本课,我采用多种教学方法,如讲解、引导思考、课堂演示等,使学生全方位了解音乐与影视艺术的关系。

在教学过程中,为了引起学生的兴趣,我采用了短片演示的方式,让学生直观感受影视作品中音乐的作用和形式。

通过影视作品的欣赏,学生不仅可以了解音乐与影视艺术之间的关系,还可以增强对音乐的感受和理解能力。

第24课 音乐和影视艺术

第24课 音乐和影视艺术
视力障碍、抑郁症等心理疾病。 2.影视中来自传统的价值观、暴力渲染和消费主义产生负面影响。 3.电视视听影响人的左脑发展,特别对在读书时所必需的分析性思 维过程起了消极的作用,电视会降低读书能力,少数青少年沉溺于 电视影响学业。
电影逐渐成为一种全新的艺术和广为流行的娱乐 形式。有人称之为继诗歌、音乐、舞蹈、美术、建筑 和戏剧之后人类创造的“第七艺术”。 思 考 ◎“第七艺术”的独特艺术魅力表现在哪里?
电影是科学技术发展的产物,并随着科学技术的发展不断完 善;电影中所体现的内容不仅起到娱乐功能,而且起到陶冶情操、 培养审美情趣的功能,对人的发展有重要作用;优秀电影可以成 为时代精神的传播者;电影艺术的不断商业化,也促进了社会经 济的发展,活跃了社会生活。电影艺术的发展还增强了不同文化 之间的交流和理解。
1、产生的条件
(1)19世纪晚期,人类社会进入电气时代,科学技术和生产力迅 猛发展(提供技术和物质基础) (2)社会大变化,人类新的精神需求和商业利润的驱动(动力)
2.电影发展阶段
(1)诞生:1895年 (2)默片时代:1895—1927年 (3)成熟:20世纪20~40年代 (4)二战后,电影艺术发展迅速
19世纪产生了哪些音乐流派?并分析19世纪音乐发展的 背景和特点? 一、19世纪音乐发展
(一)主要流派 1.浪漫主义音乐 (1)中心:奥地利和德意志 (2)艺术风格(特点):注重抒情性、自传性和心理刻画;注 重诗情画意,感情热烈而奔放;部分作品弘扬民族特征 2.民族乐派 (二)时代背景 物质基础:资本主义发展和资产阶级壮大 精神动力:音乐艺术逐渐摆脱封建束缚和教会压抑 时代要求:各国面临问题不同,民族性更强 (三)特点:多样性和民族特色
总结
兴起时间 流派 浪漫 19世纪初 主义 19世纪中 民族 叶 乐派 代表及代表作品 贝多芬《命运交响曲》 约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》 威尔第《茶花女》 感性 特点

最新历史:第24课《音乐与影视艺术》课件1(人教版必修三)教学讲义ppt

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一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫 主义 音乐
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫 主义 音乐
贝多芬《英雄交响曲》 《命运交响曲》
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫 主义 音乐
贝多芬《英雄交响曲》 《命运交响曲》
约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫 主义 音乐
贝多芬《英雄交响曲》 《命运交响曲》
爵士乐 一战之后开始流行 摇滚乐 二战之后开始流行 70年代后 风格大众化、多元化
第一次世界大战之后,爵士乐成为流行音乐的主 流。爵士乐由民歌发展而来,有多种源头,不易仔细 考证。爵士乐以英美传统音乐为基础,混合了布鲁 斯、拉格泰姆及其它音乐类型,是一种“混血”的 产物。它保存了大量非洲特色,节奏明显,而且保留 了集体即兴创作的特点。这种传统与新居住地的音乐 ——大部分是声乐——结合起来,结果诞生的不仅仅 是一种新的声音,而是一种全新的音乐表达形式。
●小约翰·施特劳斯 Johann Strauss
□音频:
老约翰·施特劳斯的儿子,奥地 利著名的作曲家、指挥家、小提琴 家,被誉为“圆舞曲之王”。他把 华尔兹这种原本只属于农民的舞曲 形式提升为了哈布斯堡宫廷中的一 项高尚的娱乐形式。创作了《蓝色 多瑙河》《维也纳森林的故事》 《艺术家的生活》《春之声》和 《安娜波尔卡》等120余首维也纳 圆舞曲。
约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》
歌剧:《茶花女》、《卡门》□视频:
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫 主义 音乐
贝多芬《英雄交响曲》 《命运交响曲》
约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》
歌剧:《茶花女》、《卡门》
民族音乐: 柴可夫斯基《天鹅湖》
□视频:
●路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van Beethoven

第24课《音乐与影视艺术》

第24课《音乐与影视艺术》

1)传播资讯(最重要)
第20课 电影与电视
2)远程教育
第20课 电影与电视
3)娱乐
幸运52
同一首歌
春节联欢晚会
第20课 电影与电视
4)艺术鉴赏性
舞影舞踪
5.影视艺术对社会生活有哪些积极 影响?
• 四个功能性特点 • (5)社会政治方面,由于电视的强大的舆 论监督功能,电视可以起到清明政治、推 动社会变革的作用……。 • (6)电视还能够起到服务大众、引领潮流、 带动消费的作用……
20世纪70年代后——风格多样化,交 流频繁。
代表:《围着时钟摇吧》、《时代在改变》
作用: 改变着人类的娱乐和生活方式。
猫 王
——普雷斯利 他是使摇滚乐让年轻人 疯狂的第一人。在他的音乐中, 强有力的电声乐器刺激了年轻 人好奇和敏感的神经,他的演 唱渲泄了年轻人心底的呼喊, 使他们的情绪获得疏导和发泄。 他的歌迷包括各种层次的 人,他的歌声中有呼喊、甜美 温柔、叙事、爱国、宗教、逃 避现实、抨击社会、乡土气息、 浪漫情调,等等内容。。
哥伦比亚三星电影公司 20 世纪福克斯电影公司 华纳家庭娱乐电影公司 迪斯尼电影公司 环球电影公司
1934年(德国)
1941年(美国)
1928年(英国)
1936年(法国)
1961年 1948年 1953年
手 机 电 视
便 携 电 视
高清晰度电视
三、影视艺术的产生与发展
1.条件
2.电影的起源和发展 (1)发明诞生标志(1895年) (2)无声片(又称“默片”)20世纪 初~1927年 (3)电影艺术的成熟期──20世纪 20~40年代
贝多芬《命运交响曲》 19世纪初 浪漫主义
特点
约翰·施特劳斯《蓝色多瑙 河》

第24课_音乐与电影艺术_(赵万丽)

第24课_音乐与电影艺术_(赵万丽)

乔治·比才
(Georges Bizet,1838 - 乔治·比才 比才( Bizet,1838- 1875 ),法国作曲家,生于巴黎,世界上 1875),法国作曲家,生于巴黎,世界上 《卡门 》的作者。九岁起 演率最高的歌剧 演率最高的歌剧《 卡门》 即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进 1863 年写成第一部歌剧 《采珍珠 修三年。 修三年。1863 1863年写成第一部歌剧 年写成第一部歌剧《 年新婚不久参加国民自卫军, 者》。1870 1870年新婚不久参加国民自卫军, 后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。 在他的戏剧配乐 《阿莱城姑娘 》(都德编 在他的戏剧配乐《 阿莱城姑娘》 剧。后配乐被改编为两套管弦乐组曲)和 》等九部歌剧作品中,体现了浓厚 《卡门 卡门》 ,社会底层的平民小人物 的现实主义色彩 现实主义色彩,社会底层的平民小人物 成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民 族色彩,富有表现力的描绘生活冲突的交 响发展,以及法国的喜歌剧传统的表现手 创造了十九世纪法国歌剧的 法熔于一炉, 法熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的 最高成就。
第24课 音乐与影视艺术
——主讲人:赵万丽
课程标准: 列举19世纪以来有代表性的音乐作品, 理解这些音乐作品的时代性、多样性和 民族性。
“交响乐之父” 海顿
“音乐天才” 莫扎特
欧洲各国资本主义进一步发展 背景 19 世纪 一、 一、19 19世纪 的音乐流派 与杰作 音乐流派 与杰作 民族音乐 各国面临的社会问题有所不同
》剧照 《威威尼斯 三幕歌剧 三幕歌剧《 茶花女》 1853年在威尼斯 进行首演,虽然由于各种社会原因而遭 到失败,但它很快就得到了全世界的赞 誉,被认为是一部具有出色艺术效果的 巨著,并由此成为各国歌剧院中最受欢 《茶花女 》的意大利名 迎的作品之一。 迎的作品之一。《 茶花女》 称为 Traviata ,原意为“一个堕落的女 称为Traviata Traviata,原意为 人”(或“失足者”),一般均译作 "茶花 ),一般均译作" 女"。歌剧描写了十九世纪上半叶巴黎 -薇 社交场上一个具有多重性格的人物 社交场上一个具有多重性格的人物---薇 。她名噪一时,才华出众,过着 奥列塔 奥列塔。她名噪一时,才华出众,过着 骄奢淫逸的妓女生活,却并没有追求名 利的世俗作风,是一个受迫害的妇女形 阿尔弗雷德·阿芒 的爱 象。虽然她赢得了 象。虽然她赢得了阿尔弗雷德 阿芒的爱 情,但她为了挽回一个所谓 “体面家庭” 的“荣誉”,决然放弃了自己的爱情,使 自己成为上流社会的牺牲品。

教学设计10:第24课 音乐与影视艺术

教学设计10:第24课 音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术【教学目标】⑴知识与能力:①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作,爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。

②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点,结合时代来理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。

③拓展知识面,提高学生对音乐影视作品的审美情趣。

⑵过程与方法:通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识,培养学生的音乐、影视鉴赏能力。

⑶情感态度与价值观:通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力,学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操;了解影视艺术是社会进步的产物。

【教学重难点】重点:浪漫主义音乐的特点。

难点:现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

【教学方法】通过展示资料、情境再现的方式,让学生在教师的引导下自主学习。

【教学过程】【导入新课】19世纪,伴随着资本主义的进一步发展,音乐艺术呈现出了多样性和民族性。

世界音乐日益走向繁荣。

于此同时,影视艺术这门新兴的艺术形式出现,并发挥了日益重要的影响。

一、世界音乐的变化与发展㈠ 19世纪的音乐⑴浪漫主义音乐师:代表人物及作品是什么?生:德意志:贝多芬晚期作品,是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

他的交响乐作品中,表达了反对封建专制,歌颂资本主义的思想感情。

奥地利:约翰·施特劳斯,被誉为“圆舞曲之王”,作品旋律优美,节奏轻快,以《蓝色的多瑙河》最为著名。

师:这个时期的音乐的主要特点是什么?生:注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式,突出个人感受;以奥地利和德意志为中心;持续时间比较长,到19世纪中叶走向鼎盛时期。

⑵ 19世纪歌剧的辉煌成就师:代表人物及作品是什么?生:意大利:威尔第《茶花女》等,法国:比才《卡门》。

师:这个时期歌剧的主要特点是什么?生:既有强烈的爱国主义思想和民族意识,又充分地展现出浪漫主义色彩⑶民族乐派的兴起师:代表人物及作品是什么?生:柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》。

21-22版:第24课 音乐与影视艺术(创新设计)

21-22版:第24课 音乐与影视艺术(创新设计)

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自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
@《创新设计》
【名师点拨】 影视艺术的产生和发展是科技发展和社会进步的结果,它影响着 人类生活的方方面面,人们应辩证地看待它所带来的影响,趋利避害,使其对人 类的生产、生活产生积极的影响。
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自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
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自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
@《创新设计》
【概念阐释】 摇滚乐 摇滚乐是20世纪音乐领域中的重要形式,一方面其直白的内容、强烈的节奏中蕴 含着永恒的力量、激情和信念,反映了二战后青少年的追求,有明显的时代性。 另一方面,演奏者的着装、行为等生活方式使摇滚乐有着享乐、自我膨胀和堕落 的一面,给青年人带来不良影响。 【图解历史】 影视艺术的产生与发展
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自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
@《创新设计》
[素养形成] 1.历史解释——贝多芬在音乐方面的贡献
(1)作品:最重要的贡献是对交响曲的发展与创新,开创交响曲的新形式。 其中九部交响曲(如《英雄交响曲》《命运交响曲》和《田园交响曲》)是古 典与浪漫主义音乐的瑰宝。 (2)作品特点:受启蒙运动与法国大革命的影响,富于时代气息,构思广阔, 形式宏大,洋溢着英雄主义和乐观主义精神,蕴涵着深沉的哲理。 (3)地位:把古典音乐发展到登峰造极,又开创了浪漫主义音乐的先河,在 音乐史上树立了一座不朽的丰碑。
族的文化传统,树立自觉传承人类文化遗产的意识。
2
自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
@《创新设计》
19世纪的音乐流派与杰作 1.浪漫主义音乐

学案12:第24课??音乐与影视艺术

学案12:第24课??音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术【知识梳理】一、19世纪的音乐流派与杰作1、浪漫主义音乐的兴起:(1)时间:19世纪。

(2)特点:注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式,突出。

(3)发展:以奥地利和德意志为中心,到19世纪中叶,浪漫主义音乐走向鼎盛时期。

2、代表人物及作品:(1)德意志音乐家的晚期作品,是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

他的交响乐作品中,表达了反对封建专制,歌颂资本主义的思想感情。

(2)浪漫主义音乐的杰出代表还有奥地利的约翰•施特劳斯。

他被誉为“圆舞曲之王”,作品旋律优美,节奏轻快,以最为著名。

3、歌剧的辉煌成就:(1)意大利音乐家创作了歌剧等,他的作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。

(2)法国歌剧家的作品,淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。

4、民族乐派的兴起:(1)19世纪的欧洲,出现了弘扬本的民族乐派。

(2)19世纪中后期,俄国的民族乐派音乐兴起。

的芭蕾舞剧等是世界闻名的杰作。

二、20世纪世界音乐的发展变化1、现代主义音乐的兴起:(1)时间:起源于19世纪末的美国,在一次大战后受到空前欢迎。

(2)特点:轻松活泼,通俗易懂,在世界各地广为流传(3)发展:二次大战后,以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加,吸引了无数听众。

新时代大众心理的变化,特别是青少年反叛精神的增长,使摇滚乐成为流行音乐的主流。

2、代表作品:(1)20世纪50年代初,摇滚乐对美国青少年造成巨大震撼。

(2)20世纪60年代,摇滚乐在美国更加火暴,出现了《时代在改变》等作品。

(3)英国的在西方也有很大影响。

3、影响:随着传播技术的革命和交通的日益便捷,日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。

各国间的音乐交流和交融日益增强,加深了对不同民族音乐的理解和尊重,推动着世界音乐的繁荣。

三、影视艺术的产生与发展1、电影艺术的产生与发展:(1)条件:19世纪晚期,人类社会进入,科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。

课件3:第24课 音乐与影视艺术

课件3:第24课 音乐与影视艺术
不是音乐家 C 干扰选项 毕加索是现代主义绘画的代表人物
德意志音乐家贝多芬的晚期作品是连接古 D 正确选项 典主义和浪漫主义音乐的桥梁
[题组多维演练]
1.19 世纪,俄国的民族乐派兴起。柴可夫斯基创作的闻名世
界的芭蕾舞剧是
()
A.《茶花女》
B.《卡门》
C.《天鹅湖》
D.《时代在改变》
解析:本题旨在考查再认再现能力。柴可夫斯基创造的闻名世 界的芭蕾舞剧是《天鹅湖》。 答案:C
3.把握·命题热点
考点一
音乐艺术的发展
常考 1.19 世纪音乐的发展
角度 2.20 世纪音乐的新发展
[示例] 《世界文化大全》提出,在近现代文学、美术和
音乐的发展过程中,西方涌现出了一些连接不同时代、跨越不
同艺术流派的桥梁式文学家、美术家和音乐家。以下历史人物
中属于这一类型的音乐家是
()
A.雨果
影诞生的因素有哪些,其发展历程有何特点。
提示:因素:科技和生产力的发展,社会变化促进人们新的精 神追求,商业利益的驱动,发明家的贡献。 特点:以 1927 年为界,分为默片时代和有声电影阶段。
[史料探究] 材料二 贝尔德在沿袭电影理论的基础上,经过 上百次试验……说服富有的公司老板塞尔费里奇 为他提供赞助。很快,贝尔德就向英国政府申请 了专利,赞助商也很快意识到这项发明市场前景 广阔,于是纷纷投资,成立了几家公司。
明星们在电影中的谈吐、举止未必都是正面的, B 错误选项
因此也不能得出“教育青少年积极向上”
青少年模仿的主要是明星的谈吐、姿势、举止, C 正确选项
体现出电影对青少年日常生活的引导 D 错误选项 电影中的影响有些是负面的
[题组多维演练]
1.电影出现一百多年以来,对人类社会生活产生了很大影响。

学案8:第24课 音乐与影视艺术

学案8:第24课 音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术[课标要求]列举19世纪以来的有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性;了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。

[预习导学]一、19世纪的音乐流派与杰作1.浪漫主义音乐(1)概况:19世纪在兴起,到19世纪中叶走向鼎盛时期。

(2)特点:注重抒情性、和个人心理刻画的形式,突出个人感受。

(3)代表人物及作品2.民族乐派(1)特点:弘扬本民族特性。

(2)代表作:俄国柴可夫斯基的《》。

[误区警示] 流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。

但它并非仅有愉悦,也有消极的一面。

二、20世纪世界音乐的发展变化1.现代主义音乐兴起(1)时间:20世纪。

(2)特点:轻松活泼,,在世界各地广为流传。

2.通俗音乐(1)代表:、蓝调和爵士等。

(2)主流:20世纪50年代初,成为流行音乐的主流。

如《围着时钟摇吧》、《时代在改变》和英国的披头士乐队。

3.音乐交流(1)条件:的革命和交通的日益便捷。

(2)意义①加深了对不同民族音乐的理解和尊重。

②推动着的繁荣。

[知识点拨] 19世纪欧洲兴起各种音乐流派,反映资本主义的时代精神和日益增强的民族性。

20世纪现代主义音乐兴起,通俗易懂,被称为流行音乐。

三、影视艺术的产生与发展1.电影(1)条件:19世纪晚期,人类社会进入,科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。

(2)诞生:1895年底,法国首次向公众放映自己拍摄的电影短片,这标志着电影的诞生。

(3)发展①“默片”:20世纪初,电影是黑白无声片,称为“默片”。

如美国人的《一个国家的诞生》、苏联的《波将金号战舰》等。

)②有声影片:1927年,美国首次拍摄成功有声音、有对白、有音乐和的有声影片,电影进入有声片时期。

③彩色电影:1935年,世界上第一部彩色电影《》拍摄成功。

④宽银幕和立体声电影:第二次世界大战后,电影发展日新月异。

2.电视(1)产生:20世纪20年代中期,电视出现。

课件9:第24课 音乐与影视艺术

课件9:第24课 音乐与影视艺术
(Elvis Presley)的王朝,统治了美国唱片市场,并影响了此后美国本
土流行音乐的发展道路。
三、影视艺术的产生与发展
(一)电影 1.产生背景: 19世纪晚期,人类社会进入电气时代,科学技术和生产力迅 猛发展(提供技术和物质基础)。 社会巨大变化、人类精神需求及商业利益驱动(动力)。
诞生 1895年法国卢米埃尔兄弟首次放映电影短片, 标志着电影的诞生。 卢米埃尔兄弟
默片
1895年至1927年
一个国家的诞生
大独裁者
波将金号战舰
《爵士歌王》海报
有声电影
1927年,美国华纳电影 公司首次拍摄成功有声 电影《爵士歌王》,融 对白、音乐、歌唱为一 体,电影进入有声片时 期。
彩色电影
1935年,彩色电影的问世。自此,电
影具备了画面、声音和色彩三大要素。
二十世纪50年代以后的电影技术宽银幕电
——《中国大百科全书·音乐》 问题1:结合材料一说明贝多芬对拿破仑看法的转变。 开始把拿破仑当英雄,后来因其称帝而感到愤怒。
材料二:歌曲是诗歌和音乐的结合,是浪漫乐派作曲家抒发诗
情画意的理想领域。
——《中国大百科全书·音乐》
问题2:结合教材和材料一说明贝多芬有怎样的思想主张? 反对封建专制,追求自由平等。 问题3:结合教材和上述材料,概括浪漫主义音乐的主要特点。 注重抒情、自传性和个人心理刻画的形式,突出个人感受。
Th披e B头e士atl乐es队,在披上头个士世乐纪队六,十又年译代甲引壳领了虫轰乐轰队烈。烈的,被美国称为 流“英行国音入乐侵史(B上rit最ish伟In大va,si最on有)”影的响音力乐,文拥化有入最侵浪多潮歌,从根本上冲 迷击了,美迄国今音最乐为的成基功础的,乐彻队底。埋由葬了四“位猫英王国”青埃年尔组维成斯。·普雷斯利

第24课:音乐与影视艺术教学案

第24课:音乐与影视艺术教学案

第24课:音乐与影视艺术教学案一、教材分析本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。

19世纪,伴随着资本主义的进一步发展,音乐艺术呈现出了多样性和民族性。

20世纪现代主义音乐兴起,爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。

在民族音乐的推动下,世界音乐日益走向繁荣。

随着科学技术的发展,19世纪末以后,影视艺术这门新兴的艺术形式出现,并发挥了日益重要的影响。

二、教学目标(1)知识与能力:。

理解19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点;结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。

运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。

运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

影视艺术兴起和发展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映;拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

影视艺术兴起和发展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映;拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

(2)过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景;进行音乐欣赏,进入音乐情境,加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。

主要通过一系列生动的影视素材,以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。

(3)情感态度与价值观:通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。

影视艺术是社会进步的产物,反映了人类在科学技术方面的进步;杰出的影视艺术家创造了优秀的作品,丰富了人类的文化宝库。

三、教学重难点重点:浪漫主义音乐的主要特点。

电影、电视艺术起源与发展进程;影视艺术对社会生活的影响。

难点:现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

影视艺术产生和发展的社会条件。

四、学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解,对于音乐有一定的鉴赏能力。

特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。

但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系,是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。

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彼得· 柴可夫斯基
彼得· 柴可夫斯基(1840—1893)出生在俄国维 亚特卡省边境的一个矿区小镇。1859年法律学 校毕业后,柴可夫斯基在司法部任书记员。他 常常去观赏歌剧、音乐会,尤其喜爱莫扎特的 作品,索性于1863年考入新建的彼德堡音乐学 院。毕业后在莫斯科音乐学院执教。他边教学, 边创作 。柴可夫斯基一生创作了6部交响曲,9部歌
第24课 音乐与影视艺术
——主讲人:赵万丽
课程标准:
列举19世纪以来有代表性的音乐作品, 理解这些音乐作品的时代性、多样性和 民族性。
“交响乐之父” 海顿
“音乐天才” 莫扎特
欧洲各国资本主义进一步发展 背景 一、19世纪 的音乐流派 与杰作 音乐流派 与杰作 民族音乐 各国面临的社会问题有所不同
C、70年代后:
风格多样化、即兴化、商业化
对流行音乐的评价:
流行音乐反映了现代社会青少年一 代的情绪追求,在世界范围内广为流传。 流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、 宣泄喜怒哀乐的一种最直接的方式。日 益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的 娱乐和生活方式。
课堂练习
1、为古典主义音乐向浪漫主义音乐架起桥梁的代表人物是 贝多芬 B、海顿 C、莫扎特 D、德彪西 2、被誉为“歌曲之王”的音乐家是 A、海顿 B、莫扎特 C、舒伯特 3、贝多芬被称为 A、交响乐之父 A、
A、一战后: 爵士乐
现代爵士乐之父路易斯
B、二战后:
摇滚乐、爵士乐和蓝调
披头士乐队(甲壳虫乐队) “猫王”普莱斯 利
普莱斯利
普莱斯利(1935—1977)出生在美 国一个贫穷的农场工人家庭里。他从小 就沉迷于福音音乐。同时,贫民窟里流 行的节奏强烈的黑人音乐,以及蓝调、 民谣亦深深打动了年幼的猫王。教堂的 唱诗班演唱给予了猫王音乐启蒙,教堂 里教徒们充满激情的歌舞对猫王影响至 深,他那著名的富有争议的扭胯动作就 脱胎于此。普莱斯利真正是使摇滚乐让 年轻人疯狂的第一人。在他的音乐中, 强有力的电声乐器刺激了年轻人好奇和 敏感的神经,他的演唱渲泄了年轻人心 底的呼喊,使他们的情绪获得疏导和发 泄。截止他去世时为止,他的唱片至少 被发行了5亿张以上。他的歌声中有呼 喊、甜美温柔、叙事、爱国、宗教、逃 避现实、抨击社会、乡土气息、浪漫情 调,等等内容。
《茶花女》
贝多芬
《蓝色多 瑙河》
舒伯特
《小夜曲》
施特劳斯
属歌剧,曲调独特 ,有浓厚的生活气 息和民族色彩 《天鹅湖》
(俄)柴可 夫斯基 《卡门》 (法)比才 属舞剧,着重内心 刻画,旋律和配器 富于表现力
三、影视艺术的产生与发展
(一)、电影艺术的起源与发展
1、发展条件: 人类进入电气化时代
⑴电影的诞生:1895卢米埃尔兄弟制成活 动电影机 ⑵无声片时代(默片)(20世纪初-1927 年前):美国人格里菲斯、卓别林 ⑶电影艺术的成熟期(有声片、彩色电影) (20世纪20~40年代) ⑷20世纪20~30年代苏联电影:《波将金 号战舰》 ⑸二战后电影新技术的发展
舒伯特
舒伯特(1797—1828),出生在 维也纳近郊一个教师家庭。舒伯 特有很强的鉴赏力,能发现优秀 的诗作。席勒、海涅的诗常被他 选作歌词。他还十分重视诗作的 音乐性,他的歌几乎每一首都极 为优美别致。他创作的两部声乐 套曲《美丽的磨坊女》和《冬日 旅程》,被公认为是艺术歌曲创 作的最高峰。《小夜曲》,这是 舒伯特短促的一生中最后完成的 独唱艺术歌曲之一,也是舒伯特 最为著名的作品之一。此曲采用 德国诗人莱尔斯塔勃的诗篇谱写 而成。他是艺术歌曲新风格的开 拓者,因而被誉为“歌曲之王”。
D、柴可夫斯基
B、音乐天才
C、乐圣
D、音乐狂人
4、被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是 A、海顿 B、比才 C、小约翰· 施特劳斯 D、柴可夫斯基
《命运交 响曲》
威尔第
属交响乐,表现作者与不 公平的命运抗争,向封建 势力挑战,憧憬幸福
属艺术歌曲,旋律优美、 情感纯真、格调高尚,充 满了生活的希望 属圆舞曲,节奏鲜明,旋 律流畅,表现河岸姑娘跳 舞的欢畅和荡舟的惬意 属歌剧,注重刻画主人 公的内心叙述,歌调诚 挚优美
剧和数部芭蕾舞曲等大量传世之作,他的作品数量多, 形式多样,在西方音乐史上是罕见的。他的作品深受 世界人民的喜爱,至今仍享有极高的声誉。他的古曲 芭蕾舞曲《天鹅湖》、《胡桃夹子》等尤其脍炙人口, 历演不衰。 1893年,柴可夫斯基完成了他第六交响曲《悲怆 交响曲》,这是一部自传性的悲剧作品,也是他为自 己写下的挽歌。它以极其细腻的心理刻画手法,
卢米埃尔兄弟在1895年12月28日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙” 内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片放映至银幕上这一史实,一致公认将1895年 12月28日作为世界电影的发明日
格里菲斯
——“现代电影之父”“电影界的莎士比 亚” 对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改 革和完善 拍摄了电影史上第一部 真正意义的商业片 《一个国家的诞生》
《一个国家的诞生》
卓别林——在”默片时代“最负盛名的喜剧大师
1919年,卓别林自己建厂, 成了好莱坞第一个独立制片的 电影艺术家。他一人身兼制片、 编剧、导演、演员、作曲、摄 影等,成为世界电影史上绝无 仅有的奇才。并摄制出一大批 极为出色的影片。这些影片都 具有深刻的社会思想性和战斗 性。有力地抨击了资本主义社 会和德国法西斯统治。由于卓 别林对世界和平运动的贡献, 在日内瓦被授予1953年度国际 和平奖。1977年12月,在瑞士 逝世。
歌剧《卡门》简介
歌剧《卡门》 完成于1874年秋,是比才的最后一部歌剧。 四幕歌剧 《卡门》主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的 吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。卡门使军人班长唐· 豪塞堕入 情网,并舍弃了他在农村时的情人 —— 温柔而善良的米卡 爱拉。后来唐· 豪塞因为放走了与女工们打架的卡门而被捕入 狱,出狱后他又加入了卡门所在的走私贩的行列。卡门后来 又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥,在卡门为埃斯卡米里奥斗牛 胜利而欢呼时,她却死在了唐· 豪塞的剑下。本剧以女工、农 民出身的士兵和群众为主人公,这一点,在那个时代的歌剧 作品中是罕见的、可贵的。也许正因为作者的刻意创新,本 剧在初演时并不为观众接受,但随着时间的推移,这部作品 的艺术价值逐渐得到人们的认可,此后变得长盛不衰。
2、电影起 源和发展 的过程
卢米埃尔兄弟
作为发明家的爱迪生曾为电影做出过 很大的贡献。他对于电影机器、装置的 研制,为新艺术的诞生奠定了基础。而 他更大的荣耀,则是为这门新艺术起了 一个富有魅力、富有诗意、富有幻觉意 识的名字——电影。然而,爱迪生对待 电影、这门新艺术的观念上,却存在着 很大的局限。卢米埃尔兄弟在他们的父 亲老卢米埃尔所经营的照相馆中,学会 了照相技术,并在后来帮助他们的父亲 掌管照相器材厂的同时,研制出了"活动 电影机"。作为摄影师出身的卢米埃尔兄 弟,对待电影从一开始就显示出与爱迪 生全然不同的思维观念。这种不同不仅 表现在对于"放映术"的发明、对于电影 机器设备的改进,而是更突出地表现在 他们的电影作品中,所存在的根本的时 空观念的差别,根本的美学差异上。
浪漫义音乐
地区: 俄国和东欧 代表: 柴可夫斯基
背景
一战后二战前: 爵士乐
1、流 发展 摇滚乐 行音乐 历程 二战后:
流行原因 主要特点
代表人物
二、20世纪 世界音乐的 发展变化
风格更多 70年代后: 评价
2、当 发展趋势:大众化、多元化 代音乐 发展状况:民族音乐推动世界 音乐繁荣
兴起: 19世纪 兴起和发展 中心:奥地利和德意志 发展:19世纪中叶
乔治· 比才
乔治· 比才(Georges Bizet,1838- 1875),法国作曲家,生于巴黎,世界上 演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起 即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进 修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠 者》。1870年新婚不久参加国民自卫军, 后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。 在他的戏剧配乐《阿莱城姑娘》(都德编 剧。后配乐被改编为两套管弦乐组曲)和 《卡门》等九部歌剧作品中,体现了浓厚 的现实主义色彩,社会底层的平民小人物 成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民 族色彩,富有表现力的描绘生活冲突的交 响发展,以及法国的喜歌剧传统的表现手 法熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的 最高成就。
《茶花女》剧照 威尔第
三幕歌剧《茶花女》于1853年在威尼斯 进行首演,虽然由于各种社会原因而遭 到失败,但它很快就得到了全世界的赞 誉,被认为是一部具有出色艺术效果的 巨著,并由此成为各国歌剧院中最受欢 迎的作品之一。《茶花女》的意大利名 称为Traviata,原意为“一个堕落的女 人”(或“失足者”),一般均译作" 茶花女"。歌剧描写了十九世纪上半叶 巴黎社交场上一个具有多重性格的人物 --薇奥列塔。她名噪一时,才华出众, 过着骄奢淫逸的妓女生活,却并没有追 求名利的世俗作风,是一个受迫害的妇 女形象。虽然她赢得了阿尔弗雷德· 阿芒 的爱情,但她为了挽回一个所谓“体面 家庭”的“荣誉”,决然放弃了自己的 爱情,使自己成为上流社会的牺牲品。
深刻而生动地描绘出19世纪俄罗斯知识分子在 令人窒息的政治环境中,对自由理想的渴求和 痛苦不安的复杂心态,成为世纪末一代人精神 面貌的真实写照,受到全世界听众的衷心热爱。
在他第一次指挥演出该曲后的第8天,即1893年11月6 日,柴可夫斯基与世长辞了。
《天鹅湖 》
王子齐格弗里德成年之日,宫中为他举行选妃舞会。 王子为这没有爱情的选妃仪式而闷闷不乐,好友贝诺劝蔚 王子,时近黄昏,一群天鹅掠过上空,王子持弓尾随而去。 群鹅游过湖面,其中戴皇冠的就是奥杰塔公主。王子举弓 欲射,奥杰塔哀诉委屈,王子决心要以纯真的爱情战胜魔 王,让她重返原形,又约请她明日来参加选妃舞会。黑夜 将近,群鹅受魔王之招离去,王子把奥杰塔留下的一根羽 毛紧帖在胸,发誓要拯救公主摆脱苦难。宫内,魔王为破 坏王子与奥杰塔的誓约,带着变成奥杰塔模样的女儿奥杰 丽雅闯进了宫廷。在奥杰丽雅的挑逗下,王子误以为她就 是奥杰塔,跳起了著名的黑天鹅双人舞。坠入陷阱的王子 对天起誓,魔王一阵狞笑,刹时天昏地暗,王子忽然看到 窗外绝望的白天鹅,方知受骗,不顾一切的冲出宫廷。奥 杰塔痛苦的向同伴诉说“王子负心的不幸”,决意一死了 之,王子赶来表白请求宽恕。在风狂雨猛的湖畔,奥杰塔 告诉王子只有她作出自我牺牲才能打破咒语。魔王露现猫 头鹰的原形,与王子展开殊死搏斗。奥杰塔和王子充满决 心,不去求魔王的宽恕,一起跳入波涛汹涌的湖中。他们 双双付出了自己的生命,可怕的咒语终于被打破了。正义 战胜了邪恶,坚贞的爱情战胜了万恶的妖魔。魔王失去了 魔力死去了。王子和公主相依相偎,沐浴在旭日的霞光中, 他们架舟远航,朝幸福的彼岸驶去。
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