常州市教育学研究院2017—2018学年度第二学期第八周教

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常州市第二十四中学2017-2018学年第一学期八年级期中课堂教学质量调研英语试卷

常州市第二十四中学2017-2018学年第一学期八年级期中课堂教学质量调研英语试卷2017.11一、单项选择（共10小题；每小题1分，满分10分）从A、B、C、D四个选项中, 选出可以填入空白处的最佳选项。

1. This is ______ useful course that is taught in ______ unusual way. We are all interested in it.A. a; aB. an; anC. a; anD. an; a答案：C解析：句意：这是一个以一种不寻常的方式在教授的有用的课程。

我们全都对它感兴趣。

不定冠词a/an泛指“一个”的概念，a用于发音以辅音音素开头的字母或单词前，an用于发音以元音音素开头的字母或单词前；useful是一个发音以辅音音素开头的单词，unusual是一个发音以元音音素开头的单词。

根据句意，故选C。

2.— What are you ____________?—My husband’s health problem ___________ me a lot.A. worrying, worriesB. worried, worriesC. worried about, worries aboutD. worrying about, worries答案：D解析：句意：——你担心什么呢？——我丈夫的健康问题让我很担心。

be worried about担心，worry担心，动词，句子时态是一般现在时，主语是单数，此处使用其第三人称单数形式，故选D。

3. Strangely, the boys in our class can sing ___________ than the girls．A. more beautifulB. much beautifullyC. much more beautifullyD. much more beautiful答案：C解析：根据句意：奇怪，在我们班级中男孩们唱歌比女孩们更优美。

武进区教师发展中心来校调研有关工作安排

武进区教师发展中心来校调研有关工作安排一、调研目的：为进一步提升我校教师的课堂教学能力，提高课堂效率，促进教师的专业发展，武进区教师发展中心领导和相关专家来我校进行课堂教学调研。

二、调研时间：2018年10月9日（周二）。

三、调研课表（见附件），请各班主任和任课教师认真核对，确保不出差错。

四、前期准备：1、课表制定：9月28日（周六）上午调研课表发至各年级群，班主任及任课老师仔细核对，确保无差错，9月30日（周日），课表定稿同时打印30份。

负责部门：教导处。

2、礼仪接待：准备开水、茶叶、一次性水杯若干，于10月9日（周二）上午7:30前放置三楼会议室。

负责部门：校办。

3、卫生环境：各班认真做好卫生保洁工作，同时教育学生统一着校服并文明待客。

负责部门：学生处4、听课凳子：初高中教学楼毕业年级每层楼梯口各放10张并擦干净，非毕业年级每层楼梯口各放5张并擦干净,听课凳请于10月9日（周二）上午7:30前摆放到位。

负责部门：总务处。

5、各教研组、备课组配合相关老师认真备课，做好精心准备。

五、过程安排：1、领导及专家集中地点及休息室：三楼会议室2、各学科教研组长于10月9日（周二）上午8:20前到三楼会议室等候相关教研员，待教研员确定好听课教师后，带领教研员至所在教室，并陪同听课。

3、10月9日（周二）下午12:30—1：30各学科教研员与组内教师面对面交4会议室，初中：二楼会议室。

）5（以上具体反馈时间是以上次调研为参考的，本次调研具体反馈时间根据教研员的需求可能会再做调整）6、宣传报道：（1）拍照：毛优丽七、附件：调研课表常州市戚墅堰实验中学2018年9月30日。

2018年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试

真题2018年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。

②本试卷分【、I1两部分，第I卷与第II卷满分均为100分.第I卷（教育教学理论1。

0分）得分阅卷人一.单项选择（下列每小题只有一个正确选项，请把您认为正确得选项序号填入下表相应题号下得空格中.每小题3分，共45分）题号1231567891答案1、“学而不思则罔，思而不学则殆"体现了孔子得教育理念就是A。

有教无类Bo因材施教C.独立思考 D.学思结合2、陶行知为了改变农村得教育面貌，探索了乡村教育得新模式，她提倡得教育模式就是2工读制B、小先生制C、学徒制D、实习制3、“教育即生活”就是得教育观点A.赫尔巴特R.杜威Ce马卡连柯 D.柏拉图4,依据最近发展区理论，主张教学应该走在学生发展前面得人就是A.赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基D、凯洛夫5、美国课程学者泰勒提出得课程编制原理主要强调A、课程目标得主导作用B、课程评价得多元性C、教育行政对课程得监控D、教师参与课程开发6.两名IQ相似得学生以同样优秀得成绩考上了某大学-但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩名门不及格.从有效学习得内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异得最可能原因就是A、学习方法B、学习动机C、动机与方法得结合D、学习习惯7、老师问小明：“老人摔倒了，该不该扶？”小明回答，“该扶，无论如何，应该先把老人送到医院."由此可以判断，小明得道德认知发展处于A、前习俗水平B、准习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平8、某学生在一次数学考试中，成绩不理想，她认为之所以没考好就是因为运气不好，该学生得归因属于A,内部、稳定得归因B、外部、稳定得归因C,内部、不稳定得归因D、外部、不稳定得归因9、幼儿往往认为会动得东西都就是有生命得，因此，当幼儿瞧到风车会动时，就坚持认为风车就是有生命得，幼儿这种构建知识得方式就是A、同化B、图式C、顺应 D.平衡10、新课程改革所提倡得合作学习能否成功，关键在于教师能否A、正确认识自己得角色B、把该讲得知识讲深讲透C、把学生真•正调动起来D、真正实行启发式得教学11、在校本教研得凡个核心要素中，最基本得力量与最普遍得形式就是A、教师个人得自我反思B、教师集体得同伴互助C、专业人员得专业引领D、申请获得得教亓科研项目1 2、为了避免重复劳动，提高科学研究得效益，必要得工作就是A,选定课题B、课题论证C、文献检索D、课堂观察13、下面不域于教育研究成果主要表现形式得就是A、教有铜淑报告B、教育实验报告C、政策文件D、学术论文14、教师专业标准得基本理念就是①学生为本②激发兴趣③师德为先④能力为重⑤终身学习A.®@@@B、②®®C,③®®D、®®®®15、张老师通过多种途径收集到得教学资源在电脑中积累了上千个文件，为了自己今后查找与使用方便，张老师准备对这些教学资源进行整理，请您擀她在下列方法中选择最合适得方法A、创建一个文本文件，记录每个资料文件在计算机上存储得路径B、把全部文件打印出来，然后堆放在书架上C、把全部文件存储到云盘D、利用“资源管理器•把这些教学资源分类存放到相应得文件央简答题（30分）1、用手机对着题目拍张照上传，马上就能瞧到答案与解析。

第八课学习的乐趣教学设计-一年级全一册小学心理健康(南大版)

第八课学习的乐趣教学设计 - 一年级全一册小学心理健康（南大版）教学内容本课主要围绕一年级学生在学习过程中寻找乐趣的主题展开，通过一系列的活动和讨论，帮助学生认识到学习并不仅仅是完成任务，更是一种探索世界、发现自我的过程。

教学内容涉及对学习态度的调整、学习方法的探索以及学习目标的设立，旨在培养学生积极主动的学习态度和健康的学习心理。

教学目标1. 让学生认识到学习中的乐趣，培养对学习的兴趣。

2. 帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

3. 引导学生设立合理的学习目标，形成良好的学习习惯。

4. 增强学生的自我认知，培养积极向上的学习态度。

教学难点1. 如何引导学生从日常学习中发现乐趣。

2. 如何帮助学生建立适合自己的学习方法。

3. 如何指导学生设立既具挑战性又可实现的学习目标。

教具学具准备1. 教学课件或挂图，展示学习乐趣的实例。

2. 学习游戏或互动小道具，用于课堂活动。

3. 学习方法卡片，供学生选择和讨论。

4. 学习目标设定工作表，供学生填写。

教学过程第一阶段：导入与讨论- 利用课件或挂图，引入学习的乐趣这一主题。

- 通过提问和讨论，引导学生分享自己在学习中的乐趣体验。

第二阶段：学习方法的探索- 分发学习方法卡片，让学生选择自己认为有效的方法。

- 以小组形式讨论这些方法，让学生了解不同的学习策略。

第三阶段：学习目标的设定- 讲解学习目标的重要性，并展示如何设立合理的学习目标。

- 让学生填写学习目标设定工作表，引导他们设立短期和长期目标。

第四阶段：实践活动- 设计一个与学习相关的游戏或活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。

- 通过活动后的反思，帮助学生将乐趣与学习过程相结合。

第五阶段：总结与反思- 回顾本课内容，强调学习的乐趣和目标设定的重要性。

- 鼓励学生在日常学习中运用所学，持续寻找学习的乐趣。

板书设计- 课程第八课学习的乐趣- 核心内容：学习乐趣的体验、有效学习方法的探索、学习目标的设定- 关键点：乐趣与效率的结合、目标导向的学习态度作业设计- 让学生在家中与家长一起讨论和分享学习的乐趣。

常州市教育科学研究院2015-2016学年第一学期第八周教研

孙福明
胡洁
职校3+4试点班数学教师
图文信息楼一楼会议室签到
职教英语
10月20日（周二）上午8:30
旅商高职
“3+4”研究课：许雯绯《Growing pains Word Power》
宋德龙
胡洁
职校3+4试点班英语教师
图文信息楼一楼会议室签到
姚晶莹八年级《光的直线传播》
王君九年级《电路连接的基本方式》
瞿晓峰
常州市初中物理教师
备注：尽量公交或拼车，开车的老师可以停在学校帮边的停车场或者万都广场的停车场
高中化学
10月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3日（周五）
上午8:30前
报到
江苏省
奔牛高级中学
（新校区：新北区奔牛镇南观路2号）
省教研室第十期重点课题研究活动
开课人：陈伟、周文荣、孙宇红
10月23日（周五）
下午1：20
市田家炳高级中学高一（10）班
孙红欢《高中毕业十年的同学会》
戴慧
赵士俊
常州市初高中心理辅导学科教师
初中体
育
10月22日（周四）上午8：30
常州市清潭中学（南校区）
初中“校园足球”教学研讨活动（2节公开课）
王渺一
李海峰
李恒
局属、新北区、天宁区钟楼区、经发区、武进部分初中每校至少派一名体育教师参加活动。友情提示：清潭中学不能停汽车。尽量乘公交车，附近有23路、25路、12路、56路、H1路、H2路（风雨无阻）
常州市教育科学研究院2015-2016学年度第一学期第八周教研活动安排
学科
活动时间
活动地点
活动内容
主持人
参加对象
备注
初中

常州市2018-2019学年中小学学期周历表、课程教学计划安排

原标题：常州市2018-2019学年中小学学期周历表、课程教学计划安排注：义务教育阶段小学一、二年级“品德与生活”教材名称更改为“道德与法治”，起始年级德与法治、语文学科使用统编、修订教材。

本学期起一至六年级均开设科学课。

注：义务教育阶段初中“思想品德”教材名称更改为“道德与法治”，七、八年级道德与法治、语文、历史学科使用统编教材。

小学课程（教学）计划的说明道德与法治、语文一、二年级统一使用统编教材。

其他年级使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。

2017 年，教育部发布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》，明确将小学科学课程起始年级调整为一年级。

一、二年级学生使用审定通过的增编教材，三至六年级使用现行教材。

综合实践活动课从一年级起开设，一、二年级平均每周不少于1课时，三、四年级平均每周不少于2课时，五、六年级平均每周不少于3课时。

从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生的综合素质。

可以采用集中与分散相结合的方式安排课时。

信息技术教育、劳动技术教育属于“综合实践活动”课程内容，三年级起开设，在“综合实践活动课”中安排课时。

小学信息技术教育每学年至少35课时，总量不得少于140课时（包括基础模块100课时，拓展模块40课时）；劳动技术教育每学年至少35课时，总量不得少于140课时，可以集中安排，以主题教育的方式开展。

外语课程从三年级起开设。

有条件的学校，如需在一至二年级开设外语课程，必须经市教育行政部门批准同意后方可开设。

在1-2年级进行英语课程实验的学校，每周不少于2课时，在“地方和学校安排的课程”安排课时，不得挤占其他学科的课时。

条件许可的情况下，小学英语每周可安排4课时。

小学各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育，重视学生心理健康教育，环境、国防、安全等专题教育应渗透在相应课程中。

校本课程，满足学生个性发展的选修类课程，班主任工作、少先队活动、校园文体活动、社会实践活动等，由学校统筹安排，整合实施，平均每周不少于1课时，在“地方与校本课程”中安排，采用集中与分散相结合的方式安排课时。

2023-2024学年江苏省常州市教育学会八年级上学期期末学业水平检测英语试题

2023-2024学年江苏省常州市教育学会八年级上学期期末学业水平检测英语试题1. —Why is Jane so popular with her classmates?—Because she is always ________ enough to tell others the truth.A．humorous B．honest C．generous D．patient2. We ________ a boat on the lake when it started to rain.A．are rowing B．rowed C．were rowing D．row3. —Do I have to wear the thick coat this morning, mum?—Yes, dear. ________, you may have a cold.A．However B．Otherwise C．Moreover D．Instead4. Which of the following sentences is “S+V+O”?A．He looks tired. B．What did she give you?C．I want a cup of coffee. D．The boy fell from his bike just now.5. —Do you know how Jack hurt his left leg so badly?—Yes. It was the ________ of a car accident.A．result B．record C．report D．reserve6. Jack is crazy about outdoor sports ________ Jenny likes staying at home all day.A．before B．while C．as D．when7. Which of the following words rhymes with “snow”?A．blew B．sparrow C．now D．grew8. —How many squirrels did you see in the zoo? Did you count them?—I needn’t. In fact, there was ________.A．not B．nothing C．none D．no one9. —Did you enjoy the party last Saturday?—Yes, but it took us a long time to ________ the house after it.A．tidy up B．put up C．give up D．grow up 10. —Some e-bike riders break traffic rules on the road every day.—________! It is dangerous to other people.A．No way B．Take care C．Not at all D．What a shame阅读下面短文，掌握其大意，然后从每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

常州市教科研课题研究活动情况登记表

（）微型课题：本学期我园微型课题实施仍然严格执行《百幼微型课题管理方案》，月中旬以自主申报为主，可以追随总课题研究或挖掘日常教育中寻找小口径为研究视角进行专题研究；月上旬进行年度微型课题申报公示、培训以及区级网站的备案工作；后期将扎实做好每月一次不定时地弹性研究，积累过程性资料，注重成果影响，及时将研究动态上传区教科研网站，年底推荐区级评审。
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
地点
会议室
参加对象
及应到人数
人
实到人数
人
主持人
杭燕
活动
形式
计划交流、研讨互动
研究的目的
（范围、方法）
学习本学期总课题《“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》计划
明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报
养成教育园本课程的梳理
主
要
内
容
不
够
填
写
另
附
纸
主持人：各位老师，大家下午好！课题研究是我园科研发展的实施途径之一，本学期，我们将继续以课题研究为先导，做好养成教育的后续研究以及微课程的新尝试与探索，常态做好科研工作。今天，是我们新学期的第一次课题组活动，主要涵盖三项内容：.学习本学期总课题《“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》计划；.明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报；.养成教育园本课程的梳理。
蒋红艳
黄静潇
周海燕
陈蓓
张琴娣
高强
王洁
丁丹
议程二：明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报
主持人：微型课题从本年度开始将实施网络评审，所有研究过程材料均需在区教科研网上备案与跟进管理，不需要提供纸质材料，均需体现在网站上，这就更强调了微型课题的常态研究，因此，本学期我园微型课题实施仍然严格执行《百幼微型课题管理方案》，月中旬以自主申报为主，可以追随总课题研究或挖掘日常教育中寻找小口径为研究视角进行专题研究；月上旬进行年度微型课题申报公示与培训工作；后期将扎实做好每月一次不定时地弹性研究，积累过程性资料，注重成果影响，年底推荐区级评审。（强调：微型课题的获奖率在℅左右，评审标准主要看课题评审书、课题结题报告、课题研究的过程性材料、论文的发表与获奖，篇获奖分、篇发表分，最后再看是否是核心期刊，同时普及信息：发表论文要达到字，页字，最少要页版面，其次，关注发表的质量，一般省级课题研究的论文成果均需核心期刊才有用）

苏州大学医学部研究生课程表.doc

苏州大学医学部研究生课程表年级：2017 级硕士基础医学与生物科学学院2017-2018 学年第二学期课程名称学学任课上课地点班级星期星期一星期二时分教师人数节次、时间高级病理学54 3 李建明等302-2306 17 第一节08:00~08:50法医 ( 临床病理 ) 司法鉴定实务54 3 陶陆阳等北校区工科楼 804 12 第二节09:00~09:50 神经生物学与认高级病理学知科学神经生物学与认知科学54 3 陶金等302-2408 45 第三节10:10~11:00医学电镜技术54 3 吴淑燕302-2208 22 第四节11:10~12:00现代遗传学理论与技术进展54 3 曹广力等302-2406 15 第五节13:30~14:20高级细胞生物学实验技术54 3 张焕相等302-2205 79 第六节14:30~15:20 法医(临床病15:40~16:30 理) 司法鉴定医学电镜技术神经解剖学54 3 夏春林等404-4205 13 第七节实务高级生物化学54 3 苏雄等302-2308 34 第八节16:40~17:30细胞与分子免疫学54 3 邱玉华等302-2403 80 医学部 2017 年 12 月制订星期三星期四星期五现代遗传学理论与技术神经解剖学进展高级细胞生细胞与分子免高级生物化学物学实验技疫学术1. 本课表中所排课程为选课人数10 人以上的；备2. 所有教室借用 1-16 周。

注栏苏州大学医学部 2017-2018 学年第二学期研究生课程表年级： 2017 级硕士研究生（放射医学、特种医学、生物医学工程）医学部 2017 年 12 月制订课程名称总学学任课上课地点班级星期星期一星期二星期三星期四星期五时分教师人数节次、时间肿瘤放射卫生与防护36 2 涂彧等302 幢 2208 20 核事故医学应急36 2 涂彧等302 幢 2108 14 肿瘤放疗基础与临床36 2 曹建平等302 幢 2206 22 第一节08:00~08:50第二节09:00~09:50第三节10:10~11:00放疗基础放射生物核事与临信号辐射防护与剂卫生医学故医医用解剖与生理 *床处理量与防仪器学应材料技术分子影像核医学基础与临床36 2 许玉杰等辐射剂量与医学物理36 2 孙亮等解剖与生理 * 36 2 朱然等生物医学仪器原理36 2 张保国等信号处理技术36 2 张保国等医用材料36 2 胡亮等辐射防护与剂量18 1 文万信等备教室借用1-16 周注栏302 幢 2208 16 第四节11:10~12:00302 幢 2108 14 第五节13:30~14:20302 幢 2208 10 第六节14:30~15:20302 幢 2308 10 第七节15:40~16:30302 幢 2106 10 第八节16:40~17:30302 幢 2308 10 第九节18:30~19:20302 幢 2106 10 第十节19:30~20:20第十一节20:30~21:20护原理急分子影像核医辐射剂量与医学基础与临床学物理苏州大学医学部 2017-2018 学年第二学期研究生课程表年级：2017 级硕士研究生（公共卫生与预防医学）医学部 2017 年 12 月制订课程名称总学学任课上课地点班级星期星期一星期二星期三星期四星期五时分教师人数节次、时间流行病学原理与方法54 3 张永红等302 幢 2208 21 第一节08:00~08:50多元统计学方法54 3 沈月平等302 幢 2108 14 第二节09:00~09:50 流行病学原理环境卫生学与方法营养与食品卫生学54 3 秦立强等302 幢 2208 14 环境卫生学54 3 田海林等302 幢 2308 13 科研设计方法（全日制专硕）18 1 肖卫302 幢 2106 13 第三节10:10~11:00第四节11:10~12:00第五节13:30~14:20第六节14:30~15:20第七节15:40~16:30第八节16:40~17:30第九节18:30~19:20科研设计方法（全日制专营养与食品卫硕）生学多元统计学方第十节19:30~20:20第十一节20:30~21:20备教室借用1-16 周注栏法苏州大学医学部 2017-2018学年第二学期研究生课程表年级：2017 级硕士研究生（药学）课程名称总学学任课上课地点时分教师现代药物分析54 3 谢洪平等1003 幢 3204 高等药理学54 3 毛新良等1003 幢 3402 生物技术药物54 3 王剑文等1003 幢 3402 现代药物制剂与新药研发54 3 张学农等1001 幢 1202 高等有机化学54 3 朱永明等1003 幢 3402 有机波谱解析54 3 许琼明等1003 幢 3402医学部 2017 年 12 月制订班级星期星期一星期二星期三星期四星期五人数节次、时间40 第一节08:00~08:5026 第二节09:00~09:50 现代药物制剂现代药物分析与新药研发21 第三节10:10~11:0066 第四节11:10~12:0015 第五节13:30~14:2015 第六节14:30~15:20生物技术药物有机波谱解析高等有机化学高等药理学第七节15:40~16:30第八节16:40~17:30第九节18:30~19:20第十节19:30~20:20第十一节20:30~21:20备教室借用1-16 周注栏苏州大学医学部 2017-2018 学年第二学期研究生课程表年级：2017 级硕士研究生（护理学-学硕）医学部 2017 年 12 月制订课程名称总学学任课上课地点班级星期星期一星期二星期三星期四星期五时分教师人数节次、时间护理理论36 2 李惠玲维正楼 105 9 第一节08:00~08:50临床护理学进展36 2 王海芳维正楼 105 9 第二节09:00~09:50护理教育护理研究护理研究36 2 景秀琛维正楼 105 9 第三节10:10~11:00 （维正楼105，（维正楼 105，1-6 周2-13 周）专业英语54 3 林璐维正楼 101 9 护理教育18 1 侯云英维正楼 105 9 第四节11:10~12:00第五节13:30~14:20第六节14:30~15:20临床护理学进专业英语护理理论展（维正楼 101，（维正楼 105，第七节15:40~16:30（维正楼 105，2-16 周2-14 周1-9 周第八节16:40~17:30第九节18:30~19:20第十节19:30~20:20第十一节20:30~21:20备注栏苏州大学医学部 2017-2018学年第二学期研究生课程表年级：2017 级硕士研究生（护理学-专硕）课程名称总学学任课上课地点时分教师高级护理实践54 3 李惠玲维正楼 101 高级临床药物治疗学36 2 缪丽燕维正楼 101 循证护理36 2 汪小华维正楼 101 专业英语54 3 林璐维正楼 101 班级星期人数节次、时间29 第一节08:00~08:5029 第二节09:00~09:5029 第三节10:10~11:0029 第四节11:10~12:00第五节13:30~14:20第六节14:30~15:20第七节15:40~16:30第八节16:40~17:30医学部 2017 年 12 月制订星期一星期二星期三星期四星期五高级临床药物循证护理治疗学（维正楼 101，（维正楼 101，1-12 周）1-13 周）高级护理实践专业英语（维正楼 101，（维正楼101，1-15 周）2-16 周）第九节18:30~19:20第十节19:30~20:20第十一节20:30~21:20备注栏苏州大学医学部 2017-2018 年级：2017 级非全日制硕士研究生 (公共卫生 )总学任课班级课程名称学上课地点分教师人数时高级儿少卫生学18 1 徐勇等606 幢 6112 合班 22 科研设计方法18 1 肖卫606 幢 6112 分班 9 健康教育学18 1 马亚娜等606 幢 6112 合班 22 高级毒理学18 1 曹毅等606 幢 6112 合班 22环境与健康学54 3张增利、606 幢 6112 合班 22田海林、秦立强等学年第二学期 (公共卫生硕士 ) （双休班）课程表医学部 2017 年 12 月制订星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日节次、时间第一节08:00~08:50第二节09:00~09:50公共卫生公共卫生第三节10:10~11:00专业课专业课第四节11:10~12:00第五节13:30~14:20第六节14:30~15:20 公共卫生公共卫生第七节15:40~16:30专业课专业课第八节16:40~17:30第九节18:30~19:20第十节19:30~20:20第十一节20:30~21:20备注栏专业课程上课时间安排：专业课上课均在独墅湖606 幢 6112 教室上午下午（ 8:00-12:00 ）（ 13:30-17:30 ）日期第一节 8：00-8： 50 第一节 13： 30-14： 20第二节 9：00-9： 50 第二节 14： 30-15： 20第三节 10： 10-11：00 第三节 15： 40-16： 30第四节 11：10-12：00 第四节 16： 40-17： 303 月 10 日（周六）高级儿少卫生学高级儿少卫生学3 月 11 日（周日）高级儿少卫生学高级儿少卫生学3 月 17 日（周六）高级儿少卫生学 2 节，科研设科研设计方法计方法 2节3 月 18 日（周日）科研设计方法科研设计方法3 月 24 日（周六）科研设计方法高级毒理学3 月 25 日（周日）高级毒理学高级毒理学3 月 31 日（周六）高级毒理学高级毒理学 2 节，健康教育学2 节4 月 1 日（周日）健康教育学健康教育学4 月 14 日（周六）健康教育学健康教育学4 月 15 日（周日）环境与健康学环境与健康学4 月 21 日（周六）环境与健康学环境与健康学4 月 22 日（周日）环境与健康学环境与健康学5 月 5 日（周六）环境与健康学环境与健康学晚上（18:30-21:20 ）第一节 18： 30-19： 20 第二节 19： 30-20： 20 第三节 20： 30-21： 20全日制和非全日制合上非全日制全日制和非全日制合上全日制和非全日制合上全日制和非全日制合上5 月 6日（周日 ) 环境与健康学环境与健康学5 月 12 日（周六）环境与健康学环境与健康学5 月 13 日（周日）环境与健康学环境与健康学 2 节。

苏教版语文(八年级下册)第五单元人生体验教学方法设计常州市花

总结与反思
在分享交流的基础上，指导学生对整个实践活动进行总结和反思，提炼经验教训，为今后的学习和实践提供参考。
05
教学评价与反馈
过程性评价
学生学习态度
观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度是否积极、认真。
学生参与度
通过课堂互动、小组讨论等方式，评估学生的参与度。
学生作业完成情况
检查学生的作业完成情况，评估其对课堂内容的掌握程度。
合作探究
学生在小组内展开讨论和交流，分享彼此的看法和体验，共同探究人生的意义和价值。
总结反思
学生总结探究成果，反思探究过程中的得失，提出改进意见
和建议。
03
教学内容与过程
课文解读与赏析
《常州市花》的背景介绍
01
讲解常州市花的种类、特点以及在当地文化中的地位，帮助学
生理解课文背景。
课文内容梳理
常州历史文化
常州历史悠久，文化底蕴深厚，拥有众多历史遗迹和人文景观。这些文化元素可以为本单元的教学提供丰富的背景知识和素材。
常州民俗文化
常州民俗文化丰富多彩，包括民间故事、传统手工艺、地方戏曲等。这些文化元素可以与本单元的文学作品相结合，让学生在体验中感受文化的魅力。
常州现代文化
常州现代文化发展迅速，涌现出了一批优秀的文学家、艺术家和文化产业。这些现代文化元素可以为学生提供更广阔的视野和更丰富的体验。
围绕单元主题，设计具有探究性的任务，引导学生积极参与、主动思考。
学生完成任务后，进行成果展示和交流，互相学习、共同进步。
分组合作
学生分组完成任务，培养团队合作精神和协作能力。
合作探究法
01
02
03
04

《位置》教学设计

《地点》教课方案教课目的：1.能在详细情形中，依据行、列确立、描绘物体的地点。

2.在对物体地点关系探究过程中，发展空间看法。

运用所学知识和方法解决简单的问题，培育实践能力。

3.在合作与沟通的过程中，获取优异的感情体验。

联合活动，使学生遇到热爱劳动、乐于助人、恪守公共次序教育。

教课内容：教科书第 5～9 页。

教具、学具准备：相关课件、座位号、电影票等。

教课方案：教课过程：一、稳固旧知、激趣引入1.捉迷藏游戏。

让学生谈谈最喜爱做什么游戏？课件出示小动物潜藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上边，书的左面；小狗躲在写字台的下边；小兔躲在床的后边；小猴躲在床的右边。

）让学生找这些小动物（跟着回答点击该动物，它就会闪耀显示。

）引出课题：板贴“地点”教课过程说明充足利用一年级学生心理特色，直接激趣，调换全班的兴趣和踊跃性。

这四只小动物都是学生熟习并且喜爱的卡通形象，这样的取材拥有和蔼感，使学生很快就融入捉迷藏的情形中。

2.让学生素来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招挥手。

教课过程说明联系实质，经过介绍既稳固了旧知，培育了学生的口头表达能力，又激起学习兴致，活跃了讲堂氛围。

二、新授1.联系主题图，学习新知。

（课件出示 P5 主题图）这是一年级 5 班的同学们，看！他们坐得多齐整呀。

数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。

告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思想在主题图中找到他。

学生可能得出以下几种答案：a．从左往右第一组，以前去后第二个。

b．从左往右第一组，从后往前第二个。

c．从右往左第一组，以前去后第二个。

d．从右往左第一组，从后往前第二个。

教师完好地描绘乐乐的地点“从左往右第一组，以前去后第二个座位。

”让学生找。

（学生找到后点击该生则闪耀显示并出现文字“第一组第二个” 。

）谈谈自己还想和一年级 5 班的哪些同学成为好朋友。

（同学互说，而后指名说）注意：教师要指引学生描绘清楚好朋友的地点。

常州义务教育新优质学校

八（8）班
物理
《电磁继电器应用设计》
刘佳华
第六届教坛新课、市区基本功三等奖、一师一优课省级二等奖
九（8）班
化学
《玩转干燥剂》
李军
常州市特级教师后备人才、全国初中化学评优课一等奖、江苏省“333”工程第三层次培养对象
九（2）班
生物
《生物多样性》
余秀琼
区骨干教师，市评优课获奖
七（2）班
心理
《沟通心连心》
语文（江苏诗教联盟讲师费菊媛）
美术（常州市教坛新秀黄雯君）
13:20~14:00
课程分享
语文（常州市语文骨干教师张丽）
数学（常州市数学学科带头人孙伟琴）
英语（常州市英语骨干教师刘琴）
班队（常州市少先队优秀辅导员林燕群）
英语（常州市教坛新秀张妍）
校本课程：梦想剧场（新北区语文骨干教师陈梦婷）
校本课程：儿童诗综合（童诗教学新秀寇锦荟）
英语：姚晶晶（全国小学英语课堂教学展评一等奖）
数学：杭君（江苏省小学数学评优课一等奖）
音乐：任玺铮（江苏省小学音乐基本功一等奖）
13:30~14:15
国家课程
课堂教学现场展示
（课表另附）
14:20~15:00
14:25~15:10
校本课程
课堂教学现场展示
（课表另附）
15:10~16:00
专家点评
江苏省教研室董洪亮
溧阳市实验小学一年级语文团队整体展示
省重点资助课题课堂展示：数学《折线统计图》
溧阳市实验小学薛强（常州市第十二批学科带头人）
10:45~11:20
艺术特色课堂展示：音乐《你来唱我来“合”》
溧阳市实验小学莫静姣（常州市第六批教坛新秀）

“六个一”教研活动实施方案和计划更改

“六个一”教研活动实施方案和计划更改第一篇：“六个一”教研活动实施方案和计划更改“六个一”教研活动实施方案和计划为推进教研活动的深入开展，提升教师的理论修养和教研水平，经过领导商讨，特开展“六个一”教研活动。

具体内容如下：1、2、研究一份学科“课程标准”，以教研组为单位做精心细致的研讨。

每人做一份本学科近3—5年的中考试卷，小学做一份小升初试卷，并写出评价报告。

3、上一堂教学研究课，在教研组或备课组内交流，做到有一份教学设计、有一份课堂实录、有一份教学反思，并留下相关备课、磨课、反思的文字，最终形成案例。

4、5、6、阅读一本学科专业书籍，写一篇读书札记。

写一篇有关“教学反思”或“听评课”见解的教学感悟。

承担一项教科研项目。

根据我校实际情况，2017——2018学年度第一学期开展实施第1、3、5项活动；第二学期开展实施第2、4、6项活动。

实施方案和计划如下：一、研究一份学科“课程标准”，以教研组为单位做精心细致的研讨。

新课程标准是指导课堂教学的导向和标杆，是指导课堂教学和教研活动的纲领性文件。

熟知课程标准的内容和要求是中小学教师必备的素质之一。

鉴于此，特开展此次活动，希望各位教研组长、备课组长老师精心准备相关材料，组织本学科老师学习。

学习流程如下：1、备课组长从网上下载最新修订版的本学科《新课程标准》，印发到每位教师，并安排本学科教师研读，在研读全文的基础上重点研读本学段内容，思考对每章节及每节课的指导意义。

（第一学期第八周10.22—10.28）２.做为集体备课活动内容之一,每周开展一次《新课程标准》研讨，每位老师谈一下自己的学习心得，备课组长在《教研活动记录表》上做好记录。

（第一学期第九周——第十三周10.29——12.2）3、每位老师撰写一份学习心得，一式三份，以教研组为单位交到教研中心一份，教研组保留一份，自留一份。

（第一学期第十四周12.3——12.9）４.教研组内初评，推荐一名优胜者参加学校组织的“‘新课标’学习心得交流比赛”。

江苏省常州市2023-2024学年高二下学期教育学会学业水平监测期末考英语试卷

江苏省常州市2023-2024学年高二下学期教育学会学业水平监测期末考英语试卷一、听力选择题1．Who cleans the man’s home?A．A cleaner.B．The man himself.C．The man’s sister. 2．What time does the museum open on Saturdays?A．At 8:30 a. m.B．At 9:00 a. m.C．At 10:00 a. m.3．What was wrong with the package?A．There was no note on it.B．It was sent to the wrong apartment.C．The woman’s mother took it by mistake.4．What does the man suggest the woman do?A．Get more exercise.B．Get plenty of sleep.C．Be careful with her diet.5．What are the speakers mainly discussing?A．The schoolwork.B．A trip around Asia.C．A world news report.听下面一段较长对话，回答以下小题。

6．Where is the conversation probably taking place?A．At a party.B．In a medical lab.C．At a staff meeting. 7．What is the main problem with the self-driving cars?A．They sometimes can't avoid blocks.B．They can't follow the maps all the time.C．They can't work together with human brains.听下面一段较长对话，回答以下小题。

初中英语“336-5A”读写模式构建的实践研究——以仁爱版初中英语八年级上册Unit_4_Topic

ENGLISH ON CAMPUS2023年28期总第676期初中英语“336-5A”读写模式构建的实践研究——以仁爱版初中英语八年级上册Unit 4 Topic 2 Section C 为例摘　要：在传统课堂中实施的“读写结合”写作教学，存在写作教学时间不足、“读”和“写”割裂、缺乏科学高效的评价机制等问题而难以推广。

“336-5A”读写模式借助信息技术手段，在课前导学、课堂教学、课后作业以及课后辅导等整个英语教学的过程之中，提高英语读写教学效率，推动学生核心素养持续发展。

关键词：336混合模式；5A循证读写；初中英语；核心素养作者简介：欧阳鑫，福建省福州屏东中学，一级教师。

一、问题的提出《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）指出英语学科核心素养包含有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

语言能力是学生应用知识和策略，参与特定主题活动时表现出来的语言理解和表达能力。

对于语言技能，《新课标》指出 “ 语言技能分理解性技能和表达性技能。

……听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。

……理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。

” 写作是学生运用所学语言知识，在对主题意义的内容进行思考、建构之后，用书面语言来表达概念和意义的能力。

写作能力的培养是实现学生核心素养养成的重要环节。

目前，初中英语读写课还面临着如下问题：1.注重听、读、看的理解性技能教学，对于表达性技能特别是写作技能的教学时间不足。

以仁爱初中英语教材为例，每个话题在同一主题意义内容下分为2+2+1课时教学，即两节听说课，两节阅读课和一节复习课，写作教学常常处于教师布置题目、学生课后写作的状态，写作教学形同虚设，不能有效培养学生的写作能力。

2.读、写分家，阅读和写作没有进行有效整合，两者处于割裂状态，没有达到以读促写的目的。

3.缺乏科学的评价机制。

在传统写作教学中，教师花费大量的时间批改作文，但是，每个学生得到的评价有限，不能达到学生之间的相互学习和共同提高的目的。

在有效提问中培养学生的高阶思维能力

在有效提问中培养学生的高阶思维能力发表时间：2020-12-03T12:23:59.463Z 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：邹秀娣[导读] 教师小学英语教学中，通过合理的提问模式，让学生的高阶思维能力得以激活。

江苏省常州市武进区马杭中心小学邹秀娣摘要：教师小学英语教学中，通过合理的提问模式，让学生的高阶思维能力得以激活。

通过不断释放出提问教学价值的情况下，带动学生更好的发展和进步。

教师制定出利于学生成长的教育模式下，借助提问教学模式的稳定构建，让学生感受到英语知识学习的力量和价值。

通过不断带领学生进步的形式，引发学生对所学习内容重点思考和研究。

在合理性提问环节中，会让学生拥有属于自己的发展空间和机会。

教师让有效提问顺利实施，也在学生高阶思维能力培养上展现出一定的意义和实际价值。

关键词：有效提问；高阶思维能力；培养策略前言：教师通过对小学英语教学课堂的合理构建，为学生参与英语知识学习提供明确的方向。

教师以有效提问为主，为学生的思维能力培养做好准备.教师通过不断带领学生学习进步和成长,让学生获得了属于自己的成长形式下，让学生更好的进行英语知识学习。

教师借助有效提问，激活学生的高阶思维能力。

引发学生对所学习内容重点思考的情况下，也拥有良好的学习能力。

一、有效提问在小学英语教学中的运用意义教师通过有效提问的教学模式，让学生对小学英语教学进行重点完善和升级。

激活学生学习积极性和主动性的情况下，保障学生的英语综合能力得到全面提高。

教师通过有效提问的形式，对小学英语教学进行重点带领。

在此，应该对有效提问的运用意义进行详细阐释。

第一，在有效提问的过程中，教师会全面激活学生学习的欲望，让学生感受到所学习知识的重要力量。

学生的英语学习兴趣得到全面激活。

这引发对英语知识的深度思考和研究。

学生学习欲望得以全面机会，让学生看到了英语学习的价值。

第二，有效提问实际运用的过程中，会让学生对英语知识进行全面的把握，激活学生学习欲望的情况下,对英语知识进行着重阐释和分析.教师让学生的思维能力和学习能力均得到提高，引发学生深度思考的情况下，也实现了小学英语教学的发展和成长[1]。

英语教研组公开课台帐

2012- 3-14
执教：唐芬芝；高金花
教学内容：4B Unit4 Buying fruits
教研主题：单元整体教学及其教学活动设计的层次性研究新北区魏村中心小学英语课题组
2012- 3-14
执教：唐芬芝；高金花
教学内容：4B Unit4 Buying fruits
教研主题：单元整体教学及其教学活动设计的层次性研究新北区魏村中心小学英语课题组
各办公室：
2012 年3 月14 日（星期五）上午
第1,2节课，在四（2）（地点）举行四年级英语学科
教学研讨兼课题组活动，欢迎各位老师前往听课。

执教：唐芬芝；高金花
课题：4B Unit4 Buying friuts
教研主题：单元整体教学及其教学活动设计的层次性研究
新北区魏村中心小学
2012-03-13
常州市教科研课题研究活动情况登记表
填表人包亚静。

教科版科学一年级上册2.2《发现生长》教学设计

教科版科学一年级上册2.2《发现生长》教学设计【教材分析】本课作为单元的第2课，对应课标学习内容“5.1生物具有区别与非生物的特征”下的低段学习目标“举例说明动物和植物都是生物。

”课本的目标是让学生通过亲身体验，感受自己身体的变化，认识自己的成长，并关注自身的健康状况。

本单元从第二课到第七课，设计逻辑基于“回顾过去、感知现在、规划未来”，旨在逐步培养学生的健康生活意识。

通过展示学生从婴儿时期到现在的成长照片，帮助他们回顾和记录身体变化的明显证据，从而证明他们的成长，并培养他们的证据意识。

本课内容分为四个部分。

第一部分是聚焦环节，引导学生自我觉察成长，通过问题指引寻找成长实证。

第二部分是探索环节，要求学生通过观察和比较，找到能反映自身变化的确凿事实，绘制在记录单上。

第三部分是研讨环节，整理证据，讨论并总结成长变化的事实及获取方法。

第四部分是拓展环节，让学生绘制动物或植物生长变化的证据，从而更深刻地体会到生物的共同特征。

【学情分析】在《植物》单元和本单元第一课的学习后，学生已学会一些基本观察和描述方法，能用画图记录。

尽管他们知道自己在成长，但理解多限于身高体重变化。

他们尚未将衣服尺寸、体态变化等与成长过程联系起来，需要教师引导深入理解成长历程，并教他们如何结合绘图和文字清晰表达。

本课还将激发学生回忆，鼓励他们向家庭和学校寻求帮助，参与探究活动，得到成长所需的支持和关心。

【教学目标】科学观念：知道从出生到现在，我们的身体在不断地变化着，有些变化能够说明我们在生长。

科学思维：通过比较衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到我们身体的变化，意识到自己正在成长。

探究实践：能够从不同角度观察自己身体的变化，并用画图的方式记录。

态度责任：能够关注自己在成长，如实记录自己成长的证据。

【教学重难点】教学重点：通过对比衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到我们身体的变化，意识到自己正在成长。

教学难点：能够尝试从多个角度细致地观察自身身体的变化，如实地记录变化的证据。