讲稿 一体化

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！我是环境工程系的×××，.............................目前所教授的主要科目为《建筑工程测量》。

我将用“3个W和1个H”来阐述我对一体化课程的理解，如有不足之处，请各位领导、同仁给予批评指正！

1.What 什么是一体化教学

相信通过这次一体化教学竞赛，大家都已经对一体化有了深入了解。那么一体化的核心思想就是：以学生中心，工作任务为载体，岗位需要和职业标准为依据，能力为本位，校企合作为基础，以就业为导向。

2.Why 为什么要开设一体化教学

一体化教学可以使学生主体作用得到最大发挥，学习积极性进一步高涨，完成“要我学”到“我要学”的转化；同时，督促教师及时更新教学信息，做到与时俱进，做一个能文能武的双师型教师。

3.Where 在何处开设一体化教学

学校目前为广大教师开辟了专用场地配用多媒体、展板、摄像机等硬件，正是我们开设一体化教学的最佳场所。

4.How 怎样开设一体化教学

（点）第一页封面

下面我将以《建筑工程测量》这门课程内的“闭合水准路线测量”这一章节，阐述我对一体化教学的理解。

（点）第二页目录

根据教学大纲与实训要求，我的计划授课课时为7课时。根据“六步法”的一体化课程开发路径，通过“鱼骨图”将我的教学思路展示为布置任务、任务分析、初步计划、实施计划、成果展示、总结评价六步。

（点）第三页学情分析

俗话说“知己知彼，百战百胜”。在教学开展前，我们要熟知学生群体的特点。首先高级班学生知识接受能力强，动手能力强；其次，通过前期学习，已经掌握了高差测量的原理、水准仪的基本操作。

（点）第四页知识回顾

最后，通过知识回顾这一环节，巩固对水准仪构造、测量容易出现的错误点的记忆的基础上，开展教学。

（点）第五页任务导入

通过陕西地震灾后重建，导入教学任务“闭合水准测量”。

（点）第六页教学情境

对于闭合水准测量，场地的确定我们选择的是校园的某一花坛。教学资源便利，也提高了学生对校园建筑的认识。

（点）第七页任务分配

我将分为6小组，采用责任制测量，每小组任命一名组长，负责该小组的测量开展。并完成以下任务：1.制定测量计划2.水准仪的正确使用方法3.高差闭合差分配4.推求待定点高程5.测量工程资料整理。

（点）第八页任务目标

一个合理的任务目标的确定是一体化教学的起点。我将任务目标分为“知识目标、能力目标、情感目标”，最终完成“三对接”，即目标与国家职业标准对接、内容与企业实际测量任务对接、方法与企业的工作方法对接。

（点）第九页任务分析

对于本次测量任务，需要认真整合分析闭合水准路线测量方法、水准仪在使用过程中注意事项及高差闭合差的限差公式。才能让学生熟知任务的重心、重点。

（点）第十页获取信息

可通过课前任务的通知，诱导学生通过各种途径获取教学资源，更加明析测量任务。（点）第十一页指导与反馈

通过学生对获取的信息的整合完成闭合水准路线高差闭合差的改正数计算，来了解学生掌握情况，对薄弱之处，在课程中再以巩固加强。

（点）第十二页教学设计

秉承着“在工作中学习、在学习中工作”的设计理念，在掌握上述基础知识及测量任务的基础上，由各小组制定初步计划、并根据实施实际情况完善计划、在完善计划的基础分组练习，并将各小组的测量成果展示，并予总结评价。

（点）第十三页计划决策

在完成三项工作页（分别为闭合水准路线测量步骤、所需设备、安全保护措施）的基础上，实施测量任务，为测量任务的开展保驾护航。

（点）第十四页计划实施

教师指导贯穿测量过程的始终，根据测量步骤，提示学生注意一下五点测量要点。（点）第十五页任务控制

同时，通过任务控制——以点带面、以优带弱促进闭合水准路线测量的开展，保障测量的质量。

（点）第十六页完善方案

一个合理的教学方案都是在不断完善的基础上建立的。通过教师巡回指导，让学生轮流操作、相互监督、协助，同时记住测量测量过程的遗漏与不足，为总结做好铺垫。（点）第十六页成果展示

最终完成测量任务，完成测量手簿。以下为学生完成的测量手簿、测量时图片。（点）第十七页教学总结

通过三维度评价即“教师对学生的评价”“学生对学生的评价”“学生对课堂的评价”，填写学生工作页，了解学生掌握程度。

（点）第十八页教学评价

通过“工学一体化”的教学模式，学生既掌握了基本理论，又加强了基本技能的训练。在教学全程中，适时指导，把握评价的时机与尺度，激发学生的学习兴趣，培养了学生一丝不苟的工作作风及团队合作能力。充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原理。教学设计达到了预期目标，收到了良好的效果。

（点）第十九页知识拓展

在掌握闭合水准路线测量的基础上，对“支水准路线”和“附合水准路线”的测量进行拓展，拓宽学生的知识面，全面掌握几种常用水准测量方法。

（点）第二十页谢谢

作为一名从教近十年的教师，我坚持“从工作中来，到工作中去”的理念，走在一体化课程改革的道路上，我愿做一体化课程改革的开拓者之一，奉献我的绵薄之力。以上仅为我个人对建筑专业一体化教学的见解，若有不足之处，请各位领导、同仁给予批评指正！