2018年六安市中考化学实验操作讲课稿

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安徽省六安市裕安中学2018届九年级上学期期末考试化学试题(附答案)$862899

裕安中学2017--2018学年秋学期期末考试

九年级化学学科期末答题卷

可能用到的相对原子质量：C ：12 H ：1 O ：16 N ：14 Cu ：64

一、选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分）

1. 《中国诗词大会》是中央电视台制作的特别节目，以弘扬中华传统诗词之美，促进中华

传统文化的传承和发扬。下列诗句不涉及化学变化的是（）

A ．野火烧不尽，春风吹又生

B ．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

C ．好雨知时节，当春乃发生

D ．落红不是无情物，化作春泥更护花

2.2017年12月15日，六安市荣获《魅力中国城》全国十佳，近些年六安市积极引领绿色发展的举措，赢得了社会的高度评价。下列做法中，不符合绿色发展理念的是（）

A. 焚烧小麦秸秆

B. 垃圾分类回收

C. 拒绝一次性筷子

D. 发展太阳能电池

3. 下列图中所示的实验操作正确的是（）

C ．．

4. 钯被广泛地用作气体反应中的氢化或脱氢催化剂。如图为钯元素

的部分信息，从图中获取的信息正确的是（）

A. 钯原子在化学反应中易得到电子

B. 钯的中子数为46

C. 钯原子的相对原子质量为106.4g

D. Pd 原子与Pd 3+的质量几乎一样

5.美国弗吉尼亚理工大学的研究小组开发出了一款全新“糖电池”，它是一种联合燃料，采用麦芽糊精[(C 6H 10O 5) n ]和空气产生电流和水。下列有关麦芽糊精的说法正确的是（）

A. 麦芽糊精是无机化合物

B. 麦芽糊精在一定条件下可以燃烧生成CO 2和H 2O

C.麦芽糊精的相对分子质量为162

初中化学实验复飞应做到三“必须”

表。
实验十分重要，在复习中必须认真对待。
复习时，可采取以下方法：１要求学生逐一对（）
和环保措施；引导学生观看相关的科教影视片、电脑多媒体教学光盘等通过这些有选择性的穿插于化学高考复习中的教学改革，调节了学生紧张的高考复习生活，宽了学生的视野，高了学生的化学复拓提习兴趣，培养了学生的动手、动脑和社会实践能力，激发了学生的创新意识，训练了学生的创新思维，培
的具有创新品质的人才打下坚实的基础。
其成分是否真为毛料、真丝、真皮等）进行科技小制；作（如制作一些分子结构的球棍模型等）做家庭小；实验（如分析废旧电池的结构和化学原理等）开展；化学讲座，介绍当前化学学科的新进展（如新材料方面的纳米技术、２０获００年诺贝尔化学奖的导电塑料等）。带领学生参观相关工厂，析相关的化学原理分
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化
学Fra Baidu bibliotek
教
育
２ＯＯ２年第４期
初中化学实验复习应做到三“ 必须 ”
杨明生梅岩
（安徽六安市霍邱二中２７Ｏ）深圳市蛇口中学５８６）３４Ｏ（１７０

2018安徽初中化学优质课《化学之“镁”》上课课件(铜陵市鲁琴)

⑵氧气 ⑶氢气
设计实验方案：
⑴可以通过闻气味来判断是否是二氧化硫，如果气体有刺激性气味则是二氧化硫
⑵可以将带火星的小木条伸入试管中观察是否复燃，如果复燃则是氧气
⑶利用氢气验纯时发出爆鸣声这一现象，将试管口靠近酒精灯火焰，如果产生爆鸣声则是氢气
分组探究活动二：探究产生的气体
⑴闻气体的气味
现象：产生的气体是一种无味的气体
源自文库
总结体会
分组讨论：通过本次探究实验活动，你收获了哪些成果？有哪些体会想与其他同学一起交流分享？
分析总结：猜想⑴二氧化硫错误，产生的气体中没有二氧化硫
⑵⑵用将氧带气火浓星度的测小定木仪条测伸氧入气试浓管度中的观变察化现情象况
现象：氧气的浓度降低分析总结：猜想⑵氧气错误产生的气体中没有氧气
⑶将玻试璃管弯口管靠的近尖酒嘴精口灯靠火近焰酒，精观灯察火现焰象
现象：①感觉到了爆鸣 ②气体燃烧，产生了蓝色火焰
分析总结：猜想⑶氢气正确，产生的气体是氢气
综合以上探究实验得出结论：镁和硫酸铜溶液反应产生的气体是氢气
提出问题：为什么会产生氢气？
提出猜想： ①镁条与水反应 ②硫酸铜溶液显酸性设计实验方案： ①将打磨过的镁条与蒸馏水反应，观察现象 ②用pH试纸测硫酸铜溶液的酸碱性
分组探究实验三：产生氢气的原因
有气泡
化学之“镁”

中考化学六安陈兆先交流材料.pptx

经验分享
课题研究的成功开展，不仅为我们赢得了深入实践调研的机会，而且为我县教师提升专业水平提供了方向性指导。
课题立项
该课题凭在践行新课程理念方面有较强的实践价值，获得了全国教育科学“十一五”教育部 2007年度规划课题。
6
以课题研究为契机,提升教师专业水平
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背景介绍
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经验分享
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主要成果
主要成果
教学研究水平得以提高
多数教师主动参与教学研究，不断反思和改进教学：对于“先学后导，问题评价”的教学模式，大家不再机械履行程序，教学生动而有效。
学生素质大幅提升
以前我们的教学多是优等生的展示台，学困生的避风港，如今，学生能在课堂上逐步学会了倾听、表达和交流，自主学习习惯和能力逐步形成。
也搭建了教师共同成长的平台。
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2.4 磨课活动，助教师化蛹成蝶
(1) 实践中的现实问题教师要上出一节真正意义上的“好”课，其实是一个反复打磨、反思，是一个不断否定、不断超越的过程。课堂是课改的主阵地，过去的课堂，教师是中心，老师视学生为容器，一言堂，满堂灌，包办了学生的主要学习活动。？课？题追研根究刨底，我们将课堂改革的着眼点落实到教师角色与学生学习方式的转变上。
课堂教学扎实、朴实和真实
如今老师们不仅能运用新理念展开教学，而且能根据学生的学情和课时要求，大胆设计教学，不再停于表面的浮华和热闹，真实的变化使教师们的精神为之振奋、激动。

氧气的实验室制取说课稿

《探究氧气的实验室制法》说课稿

刘占平

尊敬的各位评委下午好！今天我说课的内容是鲁教版初中化学第四单元第三节第一课时《氧气的实验室制取》。下面我从教材、学情分析、教法、学法、教学过程五个部分对本节课作如下说明：

一、教材分析

1、教材地位

《氧气的实验室制取》是学生接触到的第一个气体制取实验。通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合初三学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标。

1、理解催化剂的定义和催化作用；

2、掌握实验室制取氧气的方法（包括药品的选择、装置的选择和收集方法三个方面）。

3、教学重点、难点

根据新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：氧气的实验室制法。

教学难点：对催化剂、催化作用的理解。

二、学情分析

学生第一次制取气体，对这些操作比较陌生。但学生具备一定的实验操作能力，而且对实验充满兴趣，有学习氧气的制取基础。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到该节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

三、教法方法

考虑到初三学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

2、小组探究合作法：

3、集体讨论法：

四、学法指导

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

1、实验探究法：通过实验探究获得知识、培养能力。

2018安徽合肥化学实验操作试题

2018年合肥市中考理科实验操作考试化学试题及答案

合肥市理科实验操作考试化学试题（A）

题目：二氧化碳的制取和性质

【实验目的】1．掌握实验室制取二氧化碳的方法，掌握用向上排空气法收

集气体。2．加深对二氧化碳性质的认识。

【实验步骤】1．按照装置图连接装置，并检验装置的气密性。

2．向一支试管中加入2-3 mL澄清的石灰水，备用；

3．在大试管里放入几小块石灰石，然后加入10-15 mL稀盐酸，立即用

带有导管的橡皮塞塞住管口，观察试管里发生的现象：有大量气泡

产生。将导管另一端通入澄清的石灰水里，观察现象：石灰水变浑浊。发生反应的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。

4．用向上排空气法收集气体，过一会儿，用燃着的木条放在集气瓶瓶口，木条火焰熄灭，说明二氧化碳已经收集满。用玻璃片盖住已收集的集气瓶。

5．点燃铁架上的短蜡烛，放入烧杯，拿起盛满二氧化碳的集气瓶，向烧杯里慢慢倾倒二氧化碳。

观察到的现象：蜡烛熄灭。

评分表二氧化碳的制取和性质考查评分点

序号考查评分点分值

1 连接装置，并检验装置的气密性 1

2 向一支试管中加入2-

3 mL澄清的石灰水 1

3 在大试管里放入几小块碳酸钙 1

4 加入10-1

5 mL稀盐酸，立即用带有导管的橡皮塞塞住管口 1

5 将导管另一端通入澄清的石灰水里，观察现象 1

6 用集气瓶收集气体，正确验满气体 1

7 点燃铁架台上的短蜡烛，放入烧杯 1

8 拿起盛满二氧化碳的集气瓶，向烧杯里慢慢倾倒二氧化碳 1

9 正确回答问题 1

10 实验结束，洗净仪器，整理桌面 1

安徽省六安市中考化学试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题 (共6题；共12分)

1. （2分）(2019·抚顺模拟) 下列变化属于化学变化的是（）

A . 肥料腐熟

B . 汽油挥发

C . 海水晒盐

D . 石蜡熔化

2. （2分）规范的操作是实验成功的保证．如图所示实验操作正确的是（）

A .

B .

C .

D .

3. （2分）保护环境人人有责。下列措施或处理方法会造成环境问题的是（）

A . 植树造林

B . 滥施化肥

C . 利用地热和太阳能

D . 工业污水处理后排放

4. （2分）对物质进行分类是学习化学的一种方法。下列物质中与另外三种不属于同一类别的是

A . 液氧

B . 干冰

C . 蒸馏水

D . 生石灰

5. （2分） (2019九上·宝鸡期末) 我国是世界上第一个在海域成功试采可燃冰的国家，可燃冰主要含有甲烷水合物，用作燃料时反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（）

A . 可燃冰中只有甲烷

B . 化学变化中原子数目变化

C . 反应的化学方程为CH4+O2 CO2+H2O

D . 反应前后的物质均由分子构成

6. （2分）(2019·樊城模拟) 下列四个图象，能正确反映对应变化关系的是（）

A . 向氯化铜和盐酸的混合溶液中加入过量氢氧化钠溶液

B . 向一定量的硫酸铜溶液中加入铁粉

C . 一定温度下，向不饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾

D . 向两份等质量等浓度的稀盐酸中分别加入足量的锌粉和镁粉

二、填空题 (共4题；共12分)

7. （2分） (2020九上·洛宁月考) A〜E是初中常见的五种物质，它们有如图所示的转化关系。已知A、C

安徽省中考化学实验操作考试试卷及评分标准

分值：15分时间：20分钟

学校姓名准考证号

考生注意：

1.考试时间为20分钟，满分15分。考前请准确填写学校、姓名和准考证号码。

2.考生必须独立操作，不得相互讨论。如发现仪器有缺损可向监考教师提出。

试题A 氧气的实验室制取及性质

【实验内容】氧气的实验室制取及性质

【考查要点】

1.检查装置的气密性。

2.粉末状固体和液体药品的取用。

3.掌握实验室制取氧气的方法,并知道氧气的验满。

4.掌握木炭和氧气反应。

【实验用品】

试管架1个、大试管1支（20×200mm）、铁架台1个（带铁夹）、带导气管的橡皮塞1套、集气瓶1个、玻璃片1个、小烧杯2个、药匙1个、火柴1盒、试管刷1个、5%过氧化氢溶液1瓶、二氧化锰1瓶、木炭1瓶、酒精灯1个、澄清石灰水1瓶、废液缸1个、固体废物缸1个，坩埚钳1个，镊子1个，胶头滴管1个，石棉网1个,软纸若干。

【实验步骤】

1.对所需实验仪器和药品逐一清点并报告老师。

2.组装气体发生装置，检查装置的气密性。

3.取适量二氧化锰于大试管中。

4.再向大试管中加适量5% 过氧化氢溶液，塞上带导气管的橡皮塞并固定在铁架台上。

5.用排空气法收集一瓶氧气。

6.检验氧气是否集满。

7.用坩埚钳取一块木炭，在酒精灯上加热至红热。

8.将木炭自上而下逐渐伸入集气瓶中。

9.滴加适量澄清石灰水，观察到的现象是：。写出此反应的化学方程式：。

10.清洗仪器，整理桌面，复位。

考生成绩_____________ 评分老师签名_____________

学校姓名准考证号

试题A 氧气的实验室制取及性质

说明：实验时因操作不规范造成试管等玻璃仪器破裂现象的，扣1分。

实验室制取氧气说课稿

各位评委，老师们：

大家好，我今天说课的内容是实验室制备氧气。这是义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）九年级化学第三单元第三节《性质活泼的氧气》，下面我将从几个方面来谈谈我对这节课的设计思路。一.教材分析

一）教学地位和作用

第三单元《我们周围的空气》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“性质活泼的氧气”就是我们要仔细研究的内容，本课程是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学实验来获得新物质，初次体验科学的探究过程在这之前，学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的研究和探究有了一定的知识基础，这就为我们研究氧气的制备作了充分的准备，这节课的研究，也为以后研究其他气体奠定了一定的理论好实践基础。

二）教学目标

1.知识与技能:

1）、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。

2)、了解实验室制氧气的步骤及验证氧气的性质。

3)、知道二氧化锰的催化作用。

4)、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。

5)、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。

2.过程与方法：

1)、通过观看教师的演示实验进步对实验的观察、比较能力。

2)、通过有无催化剂的对比实验学到自然科学研究的一种基本方法（对比法）

3)、感悟用分类、对比的研究方法来研究化学的重要作用。

3.情感态度与价值观

1)、通过实验探究来激发学生研究的积极性和主动性。

2)、实验初步养成严谨求实的科学态度。

3)、通过对演示实验的观察提高对化学科的兴趣。

三)讲授难点与重点

2018年初中化学实验操作考试试题

宿州市2018年初中毕业升学化学实验操作考试试题理化实验号中考报名号姓名学校

试题一配制5%的氯化钠溶液40克

实验内容：通过计算、称量、溶解等步骤配制40克5%的氯化钠溶液。目的要求：1、依据要求计算所需氯化钠的质量、水的体积。

2、正确使用天平称量氯化钠的质量。

3、正确使用量筒、胶头滴管量取一定体积液体。

4、溶解氯化钠。

5、洗涤仪器、整理复位。

6、填写实验记录。

仪器药品：试管架、托盘天平（带砝码）、方纸片、药匙、量筒（50 mL）、胶头滴管（放盛水的烧杯中）、玻璃棒（放烧杯中）、200mL

烧杯两个（分别贴标签配溶液和回收氯化钠）、500 mL烧

杯一个（贴标签回收氯化钠溶液）、蒸馏水（放细口瓶中）、

氯化钠粉末（放试剂瓶中）、擦纸

实验记录：

1、计算所需氯化钠的质量。

40g ⅹ 5%=2g

2、计算所需水的质量、体积。

40g – 2g = 38g

38g ÷1g/cm3 = 38 cm3 = 38 mL

宿州市2018年初中毕业升学化学实验操作试题评分细则

试题一配制5%的氯化钠溶液40克

实验内容：通过计算、称量、溶解等步骤，配制40克5%的氯化钠溶液。

仪器药品：试管架、托盘天平（带砝码）、方纸片、药匙、量筒（50 mL）、胶头滴管（放盛水的烧杯中）、玻璃棒（放烧杯中）、200mL烧杯2个（分别贴标签配溶液和回收

氯化钠）、500 mL烧杯1个（贴标签回收氯化钠溶液）、蒸馏水（放细口瓶中）、

宿州市2018年初中毕业升学化学实验操作考试试题理科实验号中考报名号姓名学校

试题二碳酸钠的化学性质

实验内容：1、测定碳酸钠溶液的PH值。

2018年六安市中考化学实验操作实验报告

姓名＿＿＿＿＿组别＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称：A

量取

3ml

蒸馏水并加热

实验目的 1、掌握用量筒的量取一定量液体的方法；2、掌握给液体加热操作。

一、实验器材、药品量筒（10毫升）、试管、试管夹、试管架、酒精灯、火柴、胶头滴管、废液缸

蒸馏水。

实验步骤

现象、解释、结论及反应方程式

1．选择适宜的量筒。

2. 倾倒蒸馏水至接近３毫升。

3. 用胶头滴管正确滴加液体。

4. 正确读数。

5. 将蒸馏水倒入试管中，用试管夹夹在试管中上部。

6. 点燃酒精灯，预热。用酒精灯外焰加热。

7. 试管倾斜

8. 正确熄灭酒精灯

9. 将液体倒入废液缸并清洗仪器，整理复位。

无

实验装置图

疑问讨论

评语

教师签名：

姓名＿＿＿＿＿组别＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称：B 氢气的制取和收集

实验目的氢气的制取原理与方法

实验器材、药品仪器：大试管、橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、铁架台、集气瓶、玻片、

锌粒、稀硫酸

实验步骤

现象、解释、结论及反应方程式

1．检查仪器、药品。

2. 连接装置并检验气密性。

3. 加锌粒。

4. 加稀硫酸。

5. 塞上橡皮塞，将装置固定在铁架台上。

6.收集氢气。

7. 清洗仪器，整理复位。

现象为化学方程式为：

实验装置图

疑问讨论

评语

教师签名：

姓名＿＿＿＿＿组别＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称 C 过滤10ml 粗食盐水

实验目的正确组装一套过滤装置，并利用它过滤粗食盐水

实验器材、药品漏斗、圆形滤纸、剪刀、玻璃棒、烧杯（100mL)、铁架台（带铁圈）、粗食盐水（约15mL ，盛于一烧杯中）、滴管、蒸馏水（盛于烧杯中）、放玻璃棒和滴管用的烧杯、盛放废弃物的大烧杯。

2018年六安市中考化学实验操作考试试题(模拟)

（考试时间15分钟）

姓名__________ 进场批次__________

说明：1、考生除发现仪器、药品有损或缺少可向教师提出外不得问其他问题。2、考试时间15分钟。3、满分15分，其中实验报告3分，实验操作12分。

实验A 量取3mL蒸馏水并加热

实验用品：量筒（10mL）胶头滴管（放在小烧杯中）、酒精灯、蒸馏水、火柴、试管（15*150）、试管架、试管夹、废液缸、抹布。

注：每空1分总计3分

实验报告得分：监考教师签名：

霍邱二中化学实验操作考试考核要点及评分标准

（满分15分，其中操作12分，实验报告3分）

姓名__________ 进场批次__________

实验A 量取3mL蒸馏水并加热

实验操作得分：________ 监考教师签名：__________

实验操作及实验报告合计得分：__________

霍邱二中化学实验操作考试实验报告(模拟)

（考试时间15分钟）

姓名__________ 进场批次__________

说明：1、考生除发现仪器、药品有损或缺少可向教师提出外不得问其它问题。

2、考试时间15分钟。

3、满分15分，其中实验报告3分，实验操作12分。

实验B氢气的制取和收集

实验用品：仪器：大试管、橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、铁架台、小试管、锌粒、稀盐酸、抹布、废液缸。

注：每空1分总计3分

实验报告得分：__________ 监考教师签名：_________

霍邱二中化学实验操作考试考核要点及评分标准

（满分15分，其中操作12分，实验报告3分）

姓名__________ 进场批次__________

2018中考化学：化学实验基本操作

（一）药品的取用

1、药品的存放：

一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中

2、药品取用的总原则

①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，

（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

（3）空气污染的危害、保护：

危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡.全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等

保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等

（4）目前环境污染问题：

臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）

酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）

6.氧气

(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸

(2)氧气与下列物质反应现象

物质现象

碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体

磷产生大量白烟

硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体

镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体

铝

铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)

石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体

*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。

氨的催化氧化

探究的因素及水平如下：

氨水的浓度V氨水：V水加热时间

催化剂

种类

实验指标

1:1

3min Cr

1催化剂是否有明显红

热现象

2.是否有红棕色气体

产生..

3.玻璃管内是否有小

水滴

2：3 Fe

2O 3

4：5 Fe

2O 3

实验装置图：

实验装置设计依据：

（1）反应的原理: 该反应是氨气、氧气和催化剂在较高温度下进行的气体和固体之间的反应;我们需要从以下几个方面考虑从而来设计整个实验：

a)反应物的制备：

①浓氨水具有挥发性;会挥发出氨气;故可以利用其性质来制备氨气；

②经查阅资料可知;氨气在空气中的爆炸极限是15.5%~27%;在纯氧中的爆炸极限是

13.5%~79%;含氧量越高;极限范围扩大;越容易爆炸;故我们在此尽量不用纯氧来进行实

验;而是采用一个双联打气球;通过不断的挤压来鼓入空气；

③优点：装置简单;操作简便；同时在鼓入的过程中还可以增加氨气的逸出速度..

b)反应条件：

①反应需在较高温度下进行;普通的酒精灯满足不了要求;故我们在此采用的是铜质三芯

酒精灯；

②反应需要在催化剂的作用下进行;为了使气态的氨气和氧气与固态的催化剂充分接触;

我们把催化剂装在硬质玻璃管内..

③优点：硬质玻璃管常用来进行气体和固体的反应;和普通试管相比具有以下优点：第一

比普通试管更耐高温；第二;两端开口更有利于气体的流通..

c)生成物：

①NO 2是红棕色有刺鼻气味的气体;同时是一种大气污染物;因此应该用碱液进行吸收; ②同时由于气体的流通速度比较快;故可能有一部分氨气没有反应就直接逸出;又因为氨气极易溶于水;故碱液中的的水是可以对氨气进行吸收的..综合以上两个因素;我们可以选用NaOH 溶液来对尾气进行处理.. 实验研究的主要内容：

霍邱县2018年初中学业水平体育与健康、理科实验操作考试实施方案

霍邱县2018年初中学业水平体育与健康、理科

实验操作考试实施方案

根据《六安市教育局关于印发〈六安市2018年初中学业水平体育与健康学科考试实施方案〉的通知》（六教秘〔2017〕332号）、《六安市教育局转发省教育厅关于2018年初中学业水平体育与健康学科考试免考问题的批复》（六教秘〔2018〕17号）和《六安市教育局关于做好2018年初中毕业升学学业水平理科实验操作考试工作的通知》（六教秘〔2018〕37号）要求，为做好我县2018年初中学业水平体育与健康、理科实验操作考试，结合实际，特制定本方案。

一、考试对象与范围

凡在我县报考2018年普通高中、中等职业学校、五年制高职应届、往届初中毕业生，均须参加2018年初中学业水平体育与健康、理科实验操作考试（以下简称“体育与健康考试”和“理科实验操作考试”）。

二、考试项目与分值

体育与健康考试：2018年体育与健康考试以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》运动技能领域（水平四）规定的相关内容和《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中身体素质和运动能力测试规定的相关内容为基本内容。

体育与健康考试设必考项目和选考项目。每生须进行3个项目的考试，其中必考项目1个，选考项目2个。必考项目满分30分、选考项目满分30分（2个选考项目，满分各

15分），合计60分。

各单项测试成绩以0分为起点，不设最低分。

1.必考项目：男生1000米跑，女生800米跑。

2.选考项目：根据六安市教育局文件要求，我县2018年初中学业水平体育与健康考试选考项目为：掷实心球、立定跳远、1分钟跳绳、足球运球、男生引体向上、女生1分钟仰卧起坐。考生从中任选2项，选测项目一经选定不得更改。

安徽省六安市九年级下二次调研化学试题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题 (共10题；共21分)

1. （2分） (2018九上·庆云期末) 金刚石、石墨和C60都是碳元素组成的单质，关于它们说法正确的是（）

A . 物理性质相似

B . 碳原子排列方式相同

C . 属于同种物质

D . 燃烧都能生成二氧化碳

【考点】

2. （2分） (2018九上·恩阳月考) 下列行为中，符合实验室安全规则要求的是（）

A . 酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭

B . 实验结束后，剩余药品要倒入下水道

C . 加热试管中的液体时，不能将试管口对着他人，要对着自己

D . 为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取

【考点】

3. （2分）(2019·辽阳) 下列有关物质用途的说法错误的是（）

A . 用熟石灰改良酸性土壤

B . 用食盐水除水垢

C . 用活性炭去除冰箱异味

D . 用碳酸氢钠治疗胃酸过多症

【考点】

4. （2分）(2011·常州) 下列属于非金属元素的是（）

A . 碘

B . 金

C . 镁

D . 铜

【考点】

5. （2分） (2017九上·仙游期中) 下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（）

选项操作或现象分子的特性

A给篮球充气分子间有间隙

B100 mL 酒精和100 mL 水混合在一起，体积小于200 mL分子是有质量的

C在花园中可闻到花的香味分子是运动的

D加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的

A . A

B . B

C . C

D . D

【考点】

6. （2分）(2018·锡山模拟) 薄荷醇(化学式为C10H20O)用于糖果、饮料的香料。下列有关薄荷醇的说法正确的是（）