泰戈尔英文优美诗歌鉴赏
散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表
鉴赏与写作
2.写作技法
全文用隔行分段的形式自然分为三部分、 层次清晰。作者采用间隔反复的手法，造成回 环往复的气势，全文每部分的最后，都用相同 的句子表达了“我”长大后要做渡船的船夫的 愿望与理想。抒发了作者热爱母亲、热爱故土、 热爱大自然的情感。
鉴赏与写作
3.借鉴应用
这篇散文诗创造了许多美丽的画面，每个画面自 成一个段落：河边渡船、耕田者、牧牛人、苇塘中的 野鹜、竹鸡、长草白花等，每个段落的自然停顿也就 造成了画面的停顿、“定格”。这样就给读者留下了 观赏、玩味这些画面的余地和时间，强化了读者对画 面的视觉印象，从而使读者对画面的视觉印象更深刻， 能够更从容、充分、深入地感受、领略这画面所呈现 的田园风光和诗情画意。这种创作技法是值得学习和 借鉴的。
散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情
文学体裁。它融合了诗的表现性和散文
描写性的某些特点。在本质上它属于诗 ﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象； 在内容上它保留了有诗意的散文性细节； 在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那 样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和 节奏感。散文诗一般表现作者基于社会 和人生背景的小感触﹐注意描写客观生 活触发下思想情感的波动和片断。这些 特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决 定了它的形式短小灵活。
重难点探究
2.为什么每一部分的最后都要写“我 长大的时候要做这渡船的船夫”的愿望 与理想?“如果您不在意”说明了什么?
关于泰戈尔文学金色花教案范文
关于泰戈尔《金色花》优秀教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解泰戈尔的生平和创作背景，把握其文学特点。
（2）通过阅读《金色花》，分析作品的主题、情节、人物形象等。
2. 过程与方法：
（1）运用朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏泰戈尔的诗歌，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受泰戈尔作品中对家庭、亲情、自然的赞美。
（2）培养热爱文学、尊重原创的价值观。
二、教学重点：
1. 分析《金色花》的主题思想和艺术特色。
2. 学会欣赏泰戈尔的诗歌，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点：
1. 理解《金色花》中象征手法的运用。
2. 深入剖析作品中所表现的家庭亲情。
四、教学过程：
1. 导入新课：
介绍泰戈尔的生平和创作背景，引导学生了解其文学地位和特点。
2. 朗读感悟：
组织学生朗读《金色花》，感受诗歌的韵律美，引导学生关注作品中的情感表达。
3. 分析讨论：
（1）剖析《金色花》的主题思想，引导学生理解作品对家庭、亲情的赞美。（2）分析作品中的象征手法，如金色花代表什么，母亲代表什么等。
4. 拓展延伸：
比较泰戈尔的《金色花》与其他文学作品，如《飞鸟集》、《眼中沙》等，探讨其艺术特色。
5. 小结作业：
五、教学评价：
1. 学生对泰戈尔生平及其文学地位的了解程度。
2. 学生对《金色花》主题思想和艺术特色的把握程度。
3. 学生文学鉴赏能力的提高情况。
4. 学生对家庭、亲情的认识和感悟。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的主题和象征意义。
2. 利用案例分析法，对比泰戈尔的其他作品，深入剖析其文学特点。
诵读1 泰戈尔诗二首
当清寂的黎明，你在黑暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时， 我要说：“孩子不在这里呀！”——妈妈，我走了。 我变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你洗浴时，把 你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语， 当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕着它一同闪进去 了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道： “睡呀！妈妈，睡呀！” 我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时， 躺在你的胸上。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处， 当你醒来吃惊地回望时，我便如闪耀的萤火虫似的熠熠地向暗中飞去 了。 当普耶节时，邻舍家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里， 整日在你心头振荡。 亲爱的阿姨带了普耶节礼来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？” 妈妈你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在 我的身体里，在我的灵魂里。”
泰戈尔诗二首
《金色花》的作者是 （国籍） ，他是 著名诗人、作家、社会活动家。代表作有《 》 、《 》、《 》和长篇小说《 》等。其中 因为作品《 》于1913年获诺贝尔文学奖。诗歌 格调清新，具有民族风格，对印度文学的发展影 响很大。 《吉檀迦利》是泰戈尔最著名的一部诗集，收 诗103首。“吉檀”是“歌”、“歌曲”的意思， “迦利”是“双手合十”，代表敬仰之意。《吉 檀迦利》的字面意义就是“献给神的诗”。
泰戈尔飞鸟集诗句鉴赏
泰戈尔（Rabindranath Tagore）是印度的文学家、诗人和诗歌创作家，他的作品以深邃的哲理、抒发情感和对自然的描绘而著称。以下是一些《飞鸟集》（Gitanjali）中的经典诗句及其鉴赏：
1. "Where the mind is without fear and the head is held high"（心无畏惧，头高昂起）：表达了个体内心的自由和奋发向上的精神状态。
2. "Let life be as beautiful as summer flowers"（让生活像夏日的花朵一样美丽）：通过自然景物的描绘，表达了对美丽和快乐生活的向往。
3. "The butterfly counts not months but moments, and has time enough"（蝴蝶不计算月份，只计算瞬间，拥有足够的时间）：以蝴蝶的生命态度来呼唤人们珍惜当下，并将时间用于享受美好的瞬间。
4. "Clouds come floating into my life, no longer to carry rain or usher storm, but to add color to my sunset sky"（云朵飘过我的生命，不再带来雨水或带来暴风雨，而只为我落日余晖增添色彩）：通过对云彩的比喻，呈现出积极向上的生活态度，
将困难转化为美好。
5. "I have become my own version of an optimist. If I can't make it through one door, I'll go through another door –or I'll make a door"（我已经成为我的乐观版。如果我无法通过一扇门，我会走另一扇门，或者我会开一扇门）：表达了勇敢面对逆境和积极寻找解决办法的心态。
《金色花》 泰戈尔
《金色花》泰戈尔
《金色花》泰戈尔
7班级姓名：组名：乐学( )善学( )勤学( ) 新授课
学习目标
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
温馨导读
一、了解金色花和泰戈尔：
1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
预习准备
二、朗读诗歌。
1、扫除字词障碍：
匿( )笑沐( )浴祷( )告嗅( )[来源:ZXXK]
2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!
例句：(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱?(我love 爸爸妈妈!)
二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱(为他们洗脚、捶背等)。(让爱住我家!)
检测题(我努力我进步，我成功我快乐!)
1、《金色花》的作者是________(国家)作家、诗人
________(姓名)，他
曾在1913年获________________奖。
2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )
A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
泰戈尔《飞鸟集》诗歌赏析5篇
第5页 共8页
绿叶之间的低语，我领悟了深邃的哲理，同时又收获了珍贵的天 真。
泰戈尔的笔下，人性这个话题屡见不鲜。对人性的思索，在 泰戈尔看来是永恒的。他用看似简洁的语句提醒了很多深刻的道 理。在可怖的夜幕中，我唤醒内心的理性，与泰戈尔一道，剖析 着人性的弱点;在暖和的阳光下，我调动着感性的情感，与泰戈尔 一道，感受着世界的气息。我在泰戈尔的引导下，明白了美的含 义，也领悟了情的真谛。拒绝冷漠，拒绝愚昧。泰戈尔用自己的 情感感动了我。
泰戈尔《飞鸟集》诗歌赏析 5 篇
泰戈尔《飞鸟集》诗歌赏析篇 1 “让生命如夏日花朵般漂亮，死亡如秋叶般安静。”“鸟儿
愿为一朵白云，云儿愿为一只鸟。”“天空没有留下痕迹，但我 已经飞过。”这是多么美丽的句子啊!这些句子让我印象深刻，它 们都出自泰戈尔的经典诗集——《飞鸟集》。
《飞鸟集》由 105 段诗歌组成。每段诗歌都只有简短的两三 句话，但是多读几遍《飞鸟集》，再细细品尝，你会有不一样的感 觉。泰戈尔的经典诗集，是爱与美的交织。
关于离别的英语诗歌鉴赏带翻译
关于离别的英语诗歌鉴赏带翻译
“多情自古伤离别”。千百年来,多少文人墨客为这拨动心弦的时刻写下了不计其数的离别诗作。下面是店铺带来的关于离别的英语诗歌，欢迎大家阅读!
关于离别的英语诗歌篇一
sorrow of separation 泰戈尔
离愁——徐翰林
it is the pang of separation that spreads throughout
the world and gives birth to shapes innumetable
in the infinite sky.
it is this sorrow of separation that gazes
in silence all nights from star to star
and becomes lyric among rustling leaves
in rainy darkness of july.
离别的创痛笼罩了整个世界，
无边的天宇变得姿态万千。
正是这离愁，夜夜默望着星辰，
并在七月雨夜的萧萧叶片间化做抒情诗。
it is this overspreading pain that
deepens into loves and desires,
into sufferings and joy in human homes;
and this it is that ever melts and
flows in songs through my poet’s heart.
正是这弥漫的离恨，
深化为爱和欲，成为人间的苦乐。
正是它通过我诗人的
2020年浙江中考语文总复习素材：第2部分 阅读 专题一 名著阅读 (二十一)《泰戈尔诗选》
(二十一)《泰戈尔诗选》
【作者简介】
拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861—1941)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，诺贝尔文学奖获得者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【作品导读】
《泰戈尔诗选》收集了诗人六部诗集中的作品及他晚年一些零散却重要的诗篇。这六部诗集分别是《采果集》《故事诗》《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。
【写法鉴赏】
1．诗歌既充满哲理又高度感性。
2．对理想世界的描绘，带着泰戈尔式的浪漫情怀。
3．诗歌语言清新朴素又充满浪漫想象，显现了一种奇异的艺术效果。
4．诗歌运用了暗中对照、重叠复唱等多种艺术手法，增强了作品表现力。
【主题透视】
《泰戈尔诗选》表达了诗人对祖国和人民的深厚情感，对爱和完美人格的追寻，对
《泰戈尔诗选》的诗中蕴含了很多宗教信仰的色彩。印度是个宗教色彩很浓重的国家，当地人信奉神和上帝，渴望得到他们的恩赐，而泰戈尔的诗就好比印度社会的缩影，这帮助我们更深入地认识了印度当地的文化特色。泰戈尔的诗大多很有趣，具有艺术美学的特征，他的诗风格多样，语言细腻优美，故事层层叠叠，跌宕起伏，富于变化，富有哲理，引人深思。
冯唐《飞鸟集》翻译评析
2016.04
1.引言
国内知名作家冯唐翻译的泰戈尔《飞鸟集》自2015年7月上市以来，“裤裆”、“舌吻”等不雅用词令人侧目，网络热词更不鲜见，在公众中引起轩然大波。2015年12月28日，浙江文艺出版社官方微博以“出版后引起了国内文学界和译界的极大争议”为由，宣布紧急下架召回《飞鸟集》。对比现代作家郑振铎、冰心的译本，许多读者认为冯唐的翻译鄙俗，直斥其是对经典的亵渎，暴露了其本人以及时代文化的恶趣味。还有读者调侃这是文学翻译界遭遇的一次“恐怖袭击”。另一方面，著名的社会学家李银河女士则发文支持冯唐，认为冯译《飞鸟集》为迄今最好的中文译本，将这一话题推至顶峰。
随着官方宣布“下架”，已裂变出诸如诗歌翻译标准、下架是否符合出版行业伦理等讨论。作为翻译行业标准的“信、达、雅”已经过时了吗？意译的边界
是什么？诗歌翻译语言是否也应
该“与时俱进”？讨论的持续深
入呼唤着更为专业的解答。然
而，在众声喧哗之外，专业层面
的文本解读却始终缺位。本文并
不旨在对其译本做出专业解读，
而是对极具争议的几首诗歌进行
评析，感受其翻译的“独特”之
处。
2.译文例评
《飞鸟集》是印度诗人泰戈
尔的代表作之一，也是世界上最
杰出的诗集之一，它包括三百余
首清丽的小诗，文字晶莹剔透，
满含东方气息，短小的语句道出
了深刻的人生哲理，引领世人探
寻真理和智慧的源泉，深受中国
读者喜爱。《飞鸟集》中文译本
颇多，有郑振铎、陆晋德、徐翰
林等。其中，最著名的译本公认
出自郑振铎。郑振铎翻译的《飞
鸟集》首次出版于1922年，译本
优美动人，成为国内最受欢迎的
泰戈尔经典英文诗歌朗诵
泰戈尔经典英文诗歌朗诵
朗诵是提高英语听说能力的一种重要形式。一方面,在朗诵的准备阶段能够提高学习者的听力水平,另一方面通过朗诵,能够提高阅读理解能力,增强艺术鉴赏能力。下面是店铺带来的泰戈尔经典英文诗歌朗诵，欢迎阅读!
泰戈尔经典英文诗歌朗诵篇一
流放的地方The land of the Exile
MOTHER, the light has grown grey in the sky; I do not know what the time is. 妈妈，天空上的光成了灰色了;我不知道是什么时候了。
There is no fun in my play, so I have come to you. It is Saturday, our holiday. 我玩得怪没劲儿的，所以到你这里来了。这是星期六，是我们的休息日。
Leave off your work, mother; sit here by the window and tell me where the desert of T ep?ntar in the fairy tale is? 放下你的活计，妈妈;坐在靠窗的一边，告诉我童话里的特潘塔沙漠在什么地方?
The shadow of the rains has covered the day from end to end. 雨的影子遮掩了整个白天。
The fierce lightning is scratching the sky with its nails. 凶猛的电光用它的爪子抓着天空。
《散文诗二首》金色花 说课稿
《散文诗二首》金色花说课稿
一、说教材
1.教材内容分析
《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
2.教学目标
按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。
A.知识与能力目标
（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。
（2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。
B.过程与方法目标
（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。
（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。
C.情感、态度与价值观目标
引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
3.教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
4.教学难点
深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。
二、说教法和学法
1.教法说明
本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。
2.学法指导
本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。
三、说学生
七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。
泰戈尔诗作《仿佛》鉴赏
泰戈尔诗作《仿佛》鉴赏作者：顾连梅
来源：《作文评点报·中考版》2015年第07期
仿佛
泰戈尔
我不记得我的母亲
;只是在游戏中间
;有时仿佛有一段歌调
;在我玩具上回旋
;是她在晃动我的摇篮时
;所哼的那些歌调
;我不记得我的母亲
;但是在初秋的早晨
;合欢花在空气中浮动
;庙里晨祷的馨香
;仿佛向我吹来
;母亲一样的气息
;我不记得我的母亲
;只当我从卧室的窗里
;外望悠远的蓝天
;我仿佛觉得
;母亲凝住在我脸上的目光
;布满了整个天空
一、母亲守候在岁月的深处
;当一个年逾六旬的人思念母亲，穿越数十年的时光，记忆之门陡然开启，他会涌起怎样的情思？时光的流逝，冲淡了少时的欢乐事。母亲的形象在岁月的打磨中日渐模糊。诗人似乎是“不记得”自己的母亲，母亲离开的时候，他只是一个十几岁的懵懂少年。在睡梦中与慈母分离，这是诗人终身的疼痛，永远无法释怀。这种夹着遗憾、内疚、哀伤的思念，在时光的流淌中，日益强烈。在诗人步入老年的时候，终于酝酿成一首诗，从深藏的心底喷涌而出。
;诗歌三个章节的首句反复着“我不记得我的母亲”，简单直接的叙述中，隐含了多少遗憾与无奈。诗人多么渴望能清晰地记得慈母的音容笑貌啊。然而，终日操劳的母亲，没有太多的闲暇陪伴她至爱的孩子。加上母亲的过早离开，诗人没能很好地记住她的模样。但是，母亲的爱却须臾未曾离开，母爱的光辉在每个平淡的日子里，围绕在诗人的身旁。
;岁月模糊了母亲的容貌，却清晰了母亲的爱。蓝天下的一瓣合欢、一段歌调、一缕馨香，都蕴藏着母亲的爱。
;二、母爱充盈着诗人的生命
穿过数十年的时光，诗人回忆母亲时，一切都有些“仿佛”。仿佛间，母亲却未曾离开。哪怕是与母亲做的小游戏，哪怕是母亲晃动摇篮的情形，哪怕是母亲随口哼的歌调，都深深地留在了诗人的心里，越过数十年的时空，诗人依然记得母亲。母爱是一首深远的歌，始终萦绕在诗人心中。
泰戈尔经典诗歌赏析
泰戈尔经典诗歌赏析
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢泰戈尔诗选赏析
泰戈尔诗选赏析
1.纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。赏析：睡仙的篮子带着甜美的梦,在如同摇篮的船里摇曳. “船”和”篮子”都是美好的象征.睡
仙坐在船里，带着满载梦的篮子。梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。期望能像纸船一样找到一个最终的家。2.金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩
24.金色花
诗两首《金色花》
教学简析
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。
教学目标：
知识与能力
1．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2．品味诗歌的精美语言，感受优美清新的意境，体会诗歌中浓浓的母子情。
3．培养学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
过程与方法
1．通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调；
2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点
1．反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2．体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
课前准备：
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
教学时间：两课时
泰戈尔对岸
泰戈尔的手迹
“泥土承受侮辱， 却以它的花作为回报。“
“树木踮起脚尖，窥视着天堂。”
“绿叶在爱之时成为花朵； 花朵在崇敬之时成为果实。“
世界上最遥远的距离不是生与死，而是我
就站在你面前，你却不知道我爱你 The furthest distance in the world， Is not between life and death. But when I stand in front of you，Yet you don't know that I love you
重难点探究 3.为什么每一部分的最后都要写“我 长大的时候要做这渡船的船夫”的愿望 与理想?“如果您不在意”说明了什么?
作者采用间隔反复的形式，在每部分的 最后，都用相同的句子表达了“我”长大后 要做这渡船的船夫的愿望与理想。说明“我” 这种愿望十分强烈，刻骨铭心，以至于在文 中反复出现。“如果您不在意”从侧面反映 出当时船夫在世俗眼中的地位是低下的。
自然是美好的 生命是珍贵的 爱是永恒的 每个人都要学会感动学会幸福 感受生活的一切美好
“鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟 。”
泰戈尔
新课指南
1.知识和能力：了解有关作者的文学常识；体会 本课的写作方法；体会本诗创设的意境，培养 想象能力。
2.过程和方法：通过朗读课文，体会本诗运用反 复的修辞方法所达到的艺术效果，从面更好地 理解课文。
经典短篇英文诗歌摘抄
经典短篇英文诗歌摘抄
英语美育在学科美育中居重要地位，从诗歌本身的特点及其在英语教材中所占的比例看，诗歌美育是英语教学的重点和难点。下面小编整理了经典短篇英文诗歌，希望大家喜欢!
经典短篇英文诗歌摘抄
The Moon
william h.davies
Thy(your) beauty haunts me heart and soul,
o thou(you) fair moon,so close and bright;
Thy(your) beauty makes me like the child
that cries aloud to own thy(your) light:
The little child that lifts each arm
to press thee to her bosom warm.
Though there are birds that sing this night
with thy(your) white beams across their throats,
Let my deep silence speak for me
more than for them their sweetest notes:
Who worships thee(you) till music fails
is greater than nightingales.
月
威廉·h·戴维士
你的美丽缠绕了我的心和魂，
你美好的月哦，那样近，那样明;
你的美丽使我像个小孩儿
要捉着你的光，发出更大的声音;
小孩举起每一只胳膊，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
泰戈尔英文优美诗歌鉴赏
Then crowds of flowers come out of a sudden, from nobody knows where, and dance upon the grass in wild glee. 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
Mother, I really think the flowers go to school underground. 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
They do their lessons with doors shut, and if they want to come out to play before it is time, their master makes them stand in a corner. 他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。
When the rains come they have their holidays. 雨一来，他们便放假了。
Branches clash together in the forest, and the leaves rustle in the wild wind, the thunder-clouds clap their giant hands and the flower children rush out in dresses of pink and yellow and white. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
Do you know, mother, their home is in the sky, where the stars are. 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
Haven't you seen how eager they are to get there? Don't you know why they are in such a hurry? 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
么?你不知道他们为什么那样急急忙忙么?Of course, I can guess to whom they raise their arms: they have their mother as I have my own. 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
Imagine that my boat is ready at the landing fully laden. 再想象，我的船已经装得满满地在码头上等候启碇了。
Now think well, mother, before you say what I shall bring for you when I come back. 现在，妈妈，好生想一想再告诉我，回来的时候我要带些什么给你。
Mother, do you want heaps and heaps of gold? 妈妈，你要一堆一堆的黄金么?There, by the banks of golden streams, fields are full of golden harvest. 在金河的两岸，田野里全是金色的稻实。
And in the shade of the forest path the golden champa flowers drop on the ground. 在林荫的路上，金色花也一朵一朵地落在地上。
I will gather them all for you in many hundred baskets. 我要为你把它们全都收拾起来，放在好几百个篮子里。
Mother, do you want pearls big as the raindrops of autumn? 妈妈，你要秋天的雨点一般大的珍珠么?I shall cross to the pearl island shore. There in the early morning light pearls tremble on the meadow flowers, pearls drop on the grass, and pearls are scattered on the sand in spray by the wild sea-waves. 我要渡海到珍珠岛的岸上去。
那个地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野花上颤动，珠子落在绿草上，珠子被汹狂的海浪一大把一大把地撒在沙滩上。
My brother shall have a pair of horses with wings to fly among the clouds. 我的哥哥呢，我要送他一对有翼的马，会在云端飞翔的。
For father I shall bring a magic pen that, without his knowing, will write of itself. 爸爸呢，我要带一支有魔力的笔给他，他还没有觉得，笔就写出字来了。
For you, mother, I must have the casket and jewel that cost seven kings their kingdoms. 你呢，妈妈，我一定要把那个值七个王国的首饰箱和珠宝送给你。
There is nothing to hurry him on, there is no road he must take, no place he must go to, no time when he must come home. 每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子!I wish I were a hawker, spending my day in the road, crying, "Bangles, crystal bangles!" 他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。
When at four in the afternoon I come back from the school, 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子!I can see through the gate of that house the gardener digging the ground. 下午四点，我从学校里回家。
He does what he likes with his spade, he soils his clothes with dust,