人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》
小学音乐教案《咏鹅》
小学音乐教案《咏鹅》小学音乐教案《咏鹅》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学音乐教案《咏鹅》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐教案《咏鹅》1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的`韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
小学音乐教案《咏鹅》2教学目标：1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3．激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：琴、多媒体。
教学过程：一、导入1、谜语（谜底——鹅）“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
新人教版一年级音乐：咏鹅(简谱)-课件
谁还会唱根据古诗创作的歌曲？请为同学们表演！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
Youቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmade my day!
我们，还在路上……
3
咏鹅
今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现 的是什么动物。
原来是漂亮的大白鹅！
你熟悉歌曲的歌词吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
聆听歌曲，注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
请轻声学唱歌曲的第一部分。
请轻声学唱歌曲的第二部分。
请把两个部分连起来唱一唱。
请思考：歌曲的两个部分情绪有什么不同。
请为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。
在教师指导下，用打击乐器为歌曲伴奏。
人教版一年级下册音乐(简谱)咏鹅(1)
配上不同的旋律， 有什么不同的感受？
春晓
唐.孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风听到过哪 些古诗歌曲呢？
再 见！
聆听歌曲
大白鹅的叫声
x x x︱ x
嘎 嘎嘎 嘎
0︱
聆听歌曲
请轻声学唱歌曲的第一部分。
两个乐句的结束音有什么不同。
6 1 2 3︱ 2 - ︱
红掌 拨清 波
6 1 2 3︱ 1 - ︱
红掌 拨清 波
请轻声学唱歌曲的第二部分。
把两个部分连起来唱一唱。
聆听古诗歌曲
咏鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
按节奏读诗词。 × ×︱× 0 ︱×× ××︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌 ， × ×︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。
× × ︱× × ×︱ × × ︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌， × × ︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮 绿 水， 红掌 拨清 波。
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
拍一拍，唱一唱。
x x x︱ x
la la la la
0︱
猜一猜
小红帽，穿白袍，走起路来左右摇， 脖子长，水上漂，唱起歌来嗓子高。
（打一动物）
原来是大白鹅。
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
《咏鹅》教学设计教学目标：《咏鹅》1、学唱歌曲《咏鹅》，并有感情的演唱。
2.学唱由唐诗创编的歌曲，体味中国古诗词的味，感受乐曲中描绘的的音乐现象悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面。
组织教学：1．同学们，你们好！我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
2．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们请来一个谜语，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
”你们猜一猜。
是什么动物？（鹅）3.导入歌曲：师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？出示ppt齐读课题《鹅》师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
（1）师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时仲出一个手指头，听到第二遍时再仲出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大异幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课木只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出現了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳记号在课本中的位置）师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。
（师有感情的范唱）师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？2．学习歌曲（读歌词）听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏群（师播放课件按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同：）有什么不间（原来、第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“休止符要停止）我们来完整练习一下（2）学生集体拍打节奏【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲，它以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的优美形象。
这首歌曲共4句，每句4小节，旋律平稳，节奏简单，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的传统文化，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够准确地把握节奏和音准。
4.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音准的把握，尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《咏鹅》的音频资料，便于学生跟唱和欣赏。
4.作业本：准备《咏鹅》歌曲的歌词和旋律练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《咏鹅》歌曲的图片，引导学生谈论鹅的形象，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
本首歌曲是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
二、教学目标1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《咏鹅》这首歌曲，感受歌曲的美感。
2. 能够理解歌曲中的歌词含义，体会诗人的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱和表现欲望。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音高和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 理解歌词：教师解释歌词的含义，让学生理解诗人的情感表达，引导学生感受鹅的高雅姿态和悠然神态。
4. 分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师评价学生的演唱表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计黑板上写出《咏鹅》的歌词，旁边标注出歌曲的旋律和节奏，让学生直观地看到歌曲的结构和演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《咏鹅》这首歌曲，并尝试用画笔描绘出歌曲中所描述的鹅的形象。
2. 答案：学生能够正确演唱《咏鹅》这首歌曲，画出富有创意的鹅的形象。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
这是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
一年级咏鹅课文 人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案
一年级咏鹅课文人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案《咏鹅》音乐教学设计教学内容：人教版义务教育教科书音乐一年级下册第三单元唱歌《咏鹅》教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体会ZG古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。
2、认识休止符、反复跳动记号，并能根据乐谱标记精确演唱。
3、引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：休止符、反复跳动记号的唱法。
教学预备：课件、鹅头饰、乐器课时支配：一课时教学过程：一、以情感为纽带，组织教学师：同学们好，欢迎大家今日来参与欢乐音乐会，在上课之前我们跟随音乐《身体音阶歌》跟老师做律动。
二、出示图片，发声练习1、出示图片，认识鹅。
2、听鹅的叫声，并仿照鹅的叫声。
二、导入歌曲1.师：我国古时候呀有一位唐代诗人骆宾王小伴侣特别的喜爱鹅，于是他在七岁时为鹅写了一首诗, 诗中描绘了鹅在水中游玩玩耍、悠闲自由的情景。
你们知道这首诗叫什么名字吗？《咏鹅》-----板书。
请同学们一起来朗诵一遍《咏鹅》2、倾听歌曲师：听了这首歌老师觉得这些鹅在河里是那么的欢乐、休闲、自由自由。
四、学习新课〔一〕节奏学习讲解休止符和反复跳动记号。
请留意歌谱中的“休止符〞遇到它小嘴XX闭上一拍后，再往下。
“反复记号〞，第一遍演唱时，遇到反复记号要从头反复。
〔二〕学唱歌曲1、师生按节奏齐读歌词。
2、学习唱歌词：学生跟老师学唱歌曲。
3、学生跟随音乐轻唱。
〔三〕表现歌曲1、师生随歌曲接唱歌曲。
2、男同学边唱边拍腿打节奏，女同学边唱边拍手打节奏。
3、分小组演唱歌曲，用三角铁、响板、手铃为歌曲伴奏。
五、拓展创编动作师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。
那我们一起来把这首歌编成舞蹈吧！我们如今跟着音乐一起跳起来吧！1.个别展示请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。
小学一年级音乐《咏鹅》课件
小学一年级音乐《咏鹅》课件一、教学内容本节课我们将学习《咏鹅》这首经典音乐作品。
该内容选自小学一年级音乐教材第一册第四章《可爱的动物》。
详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及简单的音乐表现。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《咏鹅》的歌词，体会诗歌中的美好意境。
2. 培养学生们的音乐节奏感和旋律感知能力，能够熟练演唱《咏鹅》。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣和集体合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些节奏和旋律对学生来说可能较难掌握。
教学重点：歌词的理解和背诵，旋律的学唱，以及节奏的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词卡片、节奏打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，让学生描述鹅的特点，引导他们进入音乐主题。
2. 歌词学习（10分钟）分组让学生朗读歌词，理解歌词意义，教师纠正发音并解释生词。
3. 旋律学唱（15分钟）教师示范唱《咏鹅》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4. 例题讲解（10分钟）通过钢琴或电子琴演奏歌曲，让学生跟随敲击节奏，讲解难点节奏。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏练习，教师巡回指导。
6. 歌曲演唱（15分钟）全班同学一起演唱《咏鹅》，注意音准、节奏和表情。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 黑板左侧写上《咏鹅》歌词，右侧写上节奏谱例。
2. 在黑板中央画出鹅的简笔画，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长背诵《咏鹅》歌词，并演唱歌曲。
2. 答案：无具体答案，家长签字确认完成作业即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点和问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于鹅的诗歌或歌曲，下节课分享给同学们。
重点和难点解析：一、歌词的理解和背诵二、旋律的学唱三、节奏的练习一、歌词的理解和背诵1. 采用生动形象的语言解释歌词中的生词和句子，帮助学生理解诗歌的意境。
《咏鹅》教案
教案：《咏鹅》一、教学目标：1.让学生了解和掌握《咏鹅》这首诗的作者、背景、内容和意义。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的语感和情感。
二、教学内容：1.诗歌《咏鹅》的作者、背景、内容和意义。
2.诗歌的艺术特色和表现手法。
3.朗读和表达技巧。
三、教学过程：1.导入：通过引入鹅的图片和故事，引起学生对鹅的兴趣，进而引入本课的主题《咏鹅》。
2.作者介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王，讲解他的生平和创作背景，让学生对作者有一个全面的了解。
3.诗歌讲解：详细讲解《咏鹅》的内容和意义，分析诗中的关键词汇和句子，让学生理解诗的主旨和表达方式。
4.艺术特色分析：分析《咏鹅》的艺术特色和表现手法，如韵律、对仗、意象等，让学生感受古诗的美感和韵味。
5.朗读和表达：指导学生朗读《咏鹅》，注意语音、语调和情感的把握，培养学生的语感和表达能力。
6.课堂小结：总结本课的主要内容和教学要点，强调学生对《咏鹅》的理解和欣赏能力。
四、教学评价：1.学生对《咏鹅》的作者、背景、内容和意义的掌握程度。
2.学生对《咏鹅》的艺术特色和表现手法的理解和欣赏能力。
3.学生的朗读和表达能力，以及语感和情感的把握。
五、教学资源：1.《咏鹅》原文和译文。
2.骆宾王的生平和创作背景资料。
3.鹅的图片和故事。
4.朗读和表达技巧的指导资料。
六、教学建议：1.在教学过程中，注重引导学生主动参与和积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.通过讲解、分析和朗读等多种教学手段，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
3.鼓励学生进行课外阅读和写作，提高学生的文学素养和表达能力。
4.结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，注重个体差异，因材施教。
5.在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的综合素质。
七、教学反思：本节课通过讲解、分析和朗读等多种教学手段，让学生全面了解了《咏鹅》这首诗的作者、背景、内容和意义，培养了学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
小学一年级音乐《咏鹅》课程教学案例分析
小学一年级音乐《咏鹅》课程教学案例分析《咏鹅》选自人教版小学一年级下册《音乐》。
本堂课主要以古诗《咏鹅》为中心的音乐综合课。
通过音乐与文学作品间的融合（选用和创作适宜的背景音乐为诗歌、散文配乐，烘托意境），让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对古诗和音乐的体验。
《咏鹅》这节课主要任务是学生能够熟练背唱古诗词歌曲。
但是，这也不仅仅是老师纯教唱的一个“环节”。
虽然，对于一年级这一阶段的学生来讲，《咏鹅》这首诗可能并不陌生，学生基本都可以背诵下来。
但是对于一年级的学生来讲，对古诗“意境”鉴赏可能就要困难的多。
想要有感情的熟练背唱，就一定要对古诗有着一定的了解。
因此，在有感情的熟练背诵演唱之前，带领学生学习鉴赏诗词环节是必不可少的。
在教学过程中的导入环节的设计，可以采用视频图片以及教师提问环节来引出此歌曲。
或者导入部分播放动画，让学生猜猜是什么小动物；或者老师带着学生做“手影”，模仿小动物，让学生加入其中，动脑思考。
教学过程中可以加入手工实践劳动环节，例如教师带领同学们一起制作《白鹅》的头饰，在师生游戏互动的基础上，再加入奥尔夫、柯达伊等国外教育家的音乐教育方法，带着学生围圈圈，一起学习白鹅的叫声以及特征等。
当然在教唱环节，也可以试着让学生戴上自己做的白鹅头饰，加上一些有关于白鹅动作的特征，进行演唱。
在学唱《咏鹅》这首古诗词作品时，学生不会用正确的口型演唱，对音高、节奏表示不准确时，可运用直观教具，（音阶图等），从直观形象上帮助学生进行熟知。
在欣赏与演唱环节结束后的拓展与探究环节，教师可培养学生的想象力和创造力，引导学生根据古诗本身的特点，采用音乐创编、图画展示、古诗词表演等不同形式对《咏鹅》进行简单的创编。
学生可以通过这些自身的体验以及简单的编创对古诗词歌曲有着更深的了解。
在整个过程中，教师不仅仅只是通过单纯的进行授课，而是一步步引导学生进入情景之中，让学生发挥主观能动性，师生进行互动游戏，一起展开活动。
一年级咏鹅儿歌
一年级咏鹅儿歌一、原文。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
二、字词解释。
1. 咏。
- 这里是用诗词等来描写、赞美。
2. 鹅。
- 家禽，羽毛白色或灰色，颈长，嘴扁而阔，脚有蹼，能游泳。
3. 曲项。
- 弯曲着脖子。
项，脖子。
4. 向天歌。
- 朝着天空唱歌。
歌，唱歌。
5. 白毛。
- 白色的羽毛。
6. 浮。
- 漂浮。
7. 绿水。
- 绿色的水。
8. 红掌。
- 红色的脚掌。
9. 拨。
- 划动。
10. 清波。
- 清澈的水波。
三、歌曲演唱（简单旋律示例）（可以根据简单的儿歌旋律来演唱，例如：5 5 5，5 6 1∣3 3 3，2 3 5∣6 6 6，6 5 3∣2 2 2，3 1 1∣）四、学习目标。
2. 认识诗中的汉字，如“鹅”“毛”“水”等简单汉字。
3. 能够简单描述鹅的外形特点（白色的羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌等）和鹅在水中的动作（浮在水上、用脚掌拨水等）。
4. 感受诗歌的韵律美，初步培养对古典诗歌的兴趣。
五、学习活动。
1. 朗读背诵。
- 先听老师或音频范读，注意字音和节奏。
- 跟着读几遍，然后尝试自己朗读。
- 熟练朗读后进行背诵。
2. 识字游戏。
- 制作字卡，上面写着“鹅”“毛”“水”“掌”等字。
- 玩猜字游戏，一个同学拿出字卡，让其他同学猜是什么字。
3. 绘画创作。
- 让小朋友根据诗歌内容画一幅鹅在水中游的画，加深对诗歌内容的理解。
4. 动作模仿。
- 模仿鹅弯曲脖子向天歌、脚掌拨水的动作，一边做动作一边背诵诗歌。
2024年一年级音乐咏鹅教案
2024年一年级音乐咏鹅教案一、教学内容本节课选自一年级音乐教材第三单元《动物音乐会》中的《咏鹅》一曲。
《咏鹅》是一首脍炙人口的儿歌，歌词描绘了一只可爱的大白鹅在水中游弋的情景。
教学内容包括：学习歌曲《咏鹅》，了解歌曲的节奏、旋律；学习简单的音乐知识，如音高、音长；培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《咏鹅》的歌词、节奏和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，感受音乐带来的快乐。
3. 了解大白鹅的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、大白鹅玩具。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅玩具，引导学生说出大白鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（3）教师指导学生掌握歌曲的节奏、音高，进行集体练习。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生扮演大白鹅，模仿大白鹅的动作，增强课堂趣味性。
（2）分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：（1）讲解音高、音长的概念，并通过实际操作让学生感受。
（2）分析歌曲中的节奏变化，进行针对性练习。
5. 随堂练习：（1）学生独立演唱《咏鹅》。
（2）分组进行合唱，检验学生的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌词内容3. 音乐知识点：音高、音长、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《咏鹅》，并分享课堂所学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。
（2）引导学生关注其他动物的特点，尝试创作类似的歌曲。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。
一年级音乐咏鹅教案
一年级音乐咏鹅教案一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐课程标准》第一册第四单元《可爱的动物》，详细内容为古诗词《咏鹅》歌曲学习。
通过学习，让学生了解古诗词与音乐结合的魅力，感受古典文化的韵味。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对古典文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
教学重点：掌握《咏鹅》歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片、节奏卡片。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放鹅的图片和声音，引导学生关注鹅的特点，引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受古诗词的韵味。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（3）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的节奏变化和音高特点。
（2）通过歌词卡片和节奏卡片，帮助学生理解并记忆。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行演唱练习，互相纠正，共同进步。
5. 情景表演（5分钟）学生分组进行情景表演，将《咏鹅》歌曲融入到实践中，增强体验。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌曲节奏：强弱规律、音高变化3. 歌词：附上歌词卡片七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》歌曲，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，音高到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他古诗词与音乐结合的作品，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学过程：歌曲学习、歌曲分析、随堂练习、情景表演。
3. 作业设计：作业题目的准确性和答案的详细要求。
详细补充和说明：一、教学难点解析歌曲《咏鹅》中的节奏变化和音高把握是本节课的教学难点。
小学音乐人教版 一年级下册 第三单元《(唱歌)咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版一年级下册第三单元《（唱歌）咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标【教学目标】知识与技能⑴能用自然的声音,流畅地演唱歌曲《咏鹅》。
⑵为歌曲作声势伴奏。
过程与方法通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程与方法,使学生对本课进行综合性的学习。
情感、态度、价值观通过学习《咏鹅》,引领学生热爱大自然,保护小动物,懂得细心观察事物。
2学情分析《咏鹅》是蓉生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。
全曲为四二拍子,诗歌充满了童趣,歌曲描写了儿童眼中鹅的可爱形象,表达了孩子们对鹅的喜爱之情。
教材选择天真、活泼有童趣,如诗入画易提高学生的审美情趣,体现音乐与相关文化的结合。
歌曲的第一句和最后一句旋律相同,但是表达的内涵却有所不同,演唱时,要反复去体会,思考结束句的旋律表达了什么样的情感,应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味。
【设计理念】依据新课程的要求,音乐教学对学生的全面发展作了新的定位,提出要对以下三个目标进行有机整合:知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
一二年级这一学段学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模范力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、诗、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。
根据《吟唱古诗词----咏鹅》这课,在教学过程中,通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态,用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》,领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。
通过学习《咏鹅》,激发和培养学生对音乐的兴趣,领略大自然的神奇,引导学生爱护动物,并鼓励学生参与其他音乐表现和即兴编创活动。
3重点难点【教学重点】能自然、流畅地演唱歌曲。
【教学难点】引导学生把握歌曲的节奏、力度,注意渐慢的处理,能把休止符部分处理好,唱出韵味。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】咏鹅节奏训练,激趣导入。
(请你跟我这样做)。
1、模仿拍打节奏型2、出示歌曲节奏,拍打歌曲节奏。
一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅｜人教版 (1)
(下册)音乐教材第20--21 页的内容-----唱歌《咏鹅》。
自由游戈的神态。
歌曲由六个乐句构成：第一、二乐句，旋律主要在中音区，表现在池塘中悠闲地游来游去的鹅；第三乐句音区转高，形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象；第五、六乐句重复第三、四乐句而结束。
1.能够用优美的歌声演唱《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在；2.掌握四分休止符的唱法，认识反复跳跃记号并按标记准确演唱；选择适当的打击乐器，为歌曲伴奏，感受四二拍的强弱规律；3.通过学习诗歌《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，培养学生对中国传统诗歌文化的喜爱之情。
完整演唱歌曲《咏鹅》，并能唱出歌曲韵味。
电子琴、扬琴、三角铁、响板、课件(汇冠)等。
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。
它是什么样呢？(课件出示：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”，师读一遍。
)你们知道是什么动物吗？她(他) 说得对不对呢，请看大屏幕。
(使用白板刮奖的方式揭晓答案“鹅”)师：你能学学它动作么？请你学着白鹅的动作走上台来。
(师生互动)鹅，长一身洁白的羽毛，脖子修长，喜欢游水，是一种优雅而美丽的动物。
同学们，现在让我们用优美的音乐把它请上台吧。
1.播放白鹅游水的课件，老师用乐器扬琴弹唱歌曲《咏鹅》。
2.师：白鹅如此美丽，有位非常伟大的老爷爷也很喜爱白鹅，早在他 7 岁的时候还专门为白鹅作了一首诗，后来作曲家为他的这首诗谱了曲子，老师刚才吟唱的就是这首歌，名字是——《咏鹅》，今天，就让我们一起来学习这首歌曲—《咏鹅》。
(师板书：咏鹅)1. 学习歌词《咏鹅》(1)教师介绍古诗词《咏鹅》作者及创作背景。
课件出示：古诗词《咏鹅》。
师：《咏鹅》的作者骆宾王，小时候很聪明，有一次，家中来了客人，有意试试他，便指着村外池塘中的白鹅，要他以鹅作诗，小骆宾王略略思索便创作了这首诗，客人们对这个只有七岁的小朋友赞不绝口，这首诗也流传至今。
(2)师生共读古诗《咏鹅》，体会歌词内涵。
《咏鹅》教案（精选14篇）
《咏鹅》教案（精选14篇）《咏鹅》篇1教学目标1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。
2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。
3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。
教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学过程一、创设情景，导入新课（出示。
）师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵读一遍，好吗？师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来介绍一下这首诗的作者？师总结：骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。
7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。
晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。
二、指导朗读，讲解诗意师：谁来说说这首诗的意思？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：写出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
1、注词释义咏鹅：用诗词来赞美鹅。
项：颈的后部。
这里代指脖子。
拨：划。
掌：诗中指鹅的脚掌。
2、古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
3、名句赏析首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。
人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计
《咏鹅》教学设计教学理念：《咏鹅》借诗歌与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。
通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。
教学分析：《咏鹅》这节课的主要内容是围绕读读、唱唱，因此在教学过程中，我从感知入手，以小骆宾王与《咏鹅》的视频导入新课，激发学生读诗的兴趣。
运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式，让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。
把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣，从而提高欣赏的审美情趣。
教学目标：1、通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。
2、了解反复记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。
3、感受声音的强弱，在演唱歌曲时得以体现。
教学重点：通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、猜谜读诗导入：“同学们，今天有一只小动物来给我们交朋友，你知道是什么动物吗？头戴一顶红帽子，脚穿一双红鞋子，身披一件白袍子，唱着歌伸脖子。
（鹅）鹅是一种体态优雅的动物，经常自由自在的漂浮在水面上，走起路来摇摇摆摆，古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。
看，老师手里有好多鹅，它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友，我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。
”唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来，我们一起来看一下（播放视频资料）《咏鹅》这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态，播放背景音乐范读、与学生齐读。
二、听音乐，回答问题（师播放歌曲：听一听）。
大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，“你能说说出现了几次吗？”（4次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？原来是有一个小怪物在作怪。
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《咏鹅》教案
一、教材分析：
作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。
歌曲为
拍，五声宫调式。
二段体结构。
A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。
B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。
二、教学目标：
1、能够用柔美抒情的声音演唱。
2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。
三、教学重难点：
重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。
难点：四个结束句的音准。
四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅）
2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
（二）关注音乐，有效聆听。
1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。
用剪贴画粘贴）
学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。
2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）
复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。
3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。
积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。
（三）巧解难点，完整学唱
1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。
2、全班按节奏齐读歌词。
（通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号）
3、听范唱，随音乐哼唱。
第一部分：旋律线和电子琴辅助音高
朗诵部分的节奏解决
第二部分：手势辅助
鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅
（四）巩固学习，表现创造
1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。
（动作辅助）
2、xx接龙唱
3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）。
演唱组、表演组、伴奏组。
（五）、拓展延伸，情感升华
请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》同学们，通过今天这节音乐课的学习，我们不但学会了歌曲《咏鹅》，还聆听了《快乐的小熊猫》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对动物的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。
好了，下节音乐课再见吧！
《咏鹅》教学反思
整节课的备课是按照创设情境，激趣导入；关注音乐，有效聆听；巧解难点，完整学唱；巩固学习，表现创造；拓展延伸，情感升华的思路来完成的，始终关注学生的学习兴趣。
创设情境方面用谜语引入，这点既老套又新颖，所以我又加入了简笔画来引起学生的好奇心，起到了激发学生兴趣的作用。
注重聆听的作用，加上导入学生一共聆听了4次，可以使学生充分的理解音乐，为更好的学唱歌曲打下基础。