人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》
小学一年级音乐《咏鹅》课件.
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定。
2.教学过程中的节奏感知和音高辨识环节。
3.作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。
4.课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定
《咏鹅》这首古诗的教学难点在于音高的辨识和节奏的掌握。对于一年级的学生来说，音高概念尚不明确，需要通过直观的教学方法和反复的实践来加强理解。节奏的感知则是音乐学习的基础，对于培养学生的音乐感至关重要。因此，这两个方面应成为教学的重点。
二、教学过程中的节奏感知和音高辨识环节
1.节奏感知：在感知节奏的环节中，教师可以通过身体动作、打击乐器或者日常物品的敲击，让学生直观地感受和模仿节奏。例如，可以用拍手来表示强拍，用手指轻敲桌面来表示弱拍，通过不同的动作强度和声音大小来区分节奏的强弱。
三、课堂提问
1.提问时要面向全体学生，关注不同层次的学生需求。
2.鼓励学生主动提问，营造积极的课堂氛围。
四、情景导入
1.以大白鹅的故事为情景导入，激发学生的学习兴趣。
2.通过故事与古诗内容的联系，自然过渡到新课的学习。
教案反思
一、教学内容方面
1.是否充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，适当调整教学难度。
人教版一年级音乐下册《咏鹅》
2.
21 62 1 -
红 掌 拨 清 波。
lu lu lu
1
lulu lu
lu lu lu
2
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu lu lu
听我唱 大家唱
1
2
咏鹅
0
听我唱 大家唱
X X X X 00
嘎 嘎嘎 嘎
请你跟着音乐 轻声演唱。
请你跟着音乐边 唱边拍手。
播放
Байду номын сангаас 再见
人教版小学音乐第二册
咏 鹅
鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌 － ︱ 白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 －︱ 白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
2 4
x
x x 0O
xx xx x - x x
ga ga ga
ga ga ga ga ga
ga ga
xxx xxxx x -
咏鹅
听我唱 大家唱
1 1 1 0 1 2 35 5 - 1 16
鹅 鹅 鹅，
曲项 向 天 歌，
白毛
1.
1 53 6 12 3 2 -
浮 绿水，红 掌拨 清 波。
2.
1-
波。
X XX X 0 嘎 嘎嘎 嘎
小学一年级音乐《咏鹅》教案(龙艳红)
小学一年级音乐《咏鹅》教案(龙艳红)
一、教学目标
1.能够正确朗读《咏鹅》诗歌，并了解词语的意义。
2.能够口头演唱《咏鹅》儿歌。
3.能够听懂《咏鹅》儿歌，并能够按照旋律唱出来。
4.培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点
1.通过学习《咏鹅》诗歌，了解词语的意义。
2.学生能够口头演唱《咏鹅》儿歌。
3.学生能够听懂《咏鹅》儿歌，并能够按照旋律唱出来。
三、教学难点
1.学生刚上学，不一定能够正确地朗读《咏鹅》诗歌。
2.学生不一定能够听懂《咏鹅》儿歌的意思。
四、教学内容与方法
1.教学内容：
《咏鹅》诗歌、《咏鹅》儿歌。
2.教学方法：
（1）板书法
–展示《咏鹅》诗歌。
–分行讲解每句话。
–注重词语的意义。
（2）教唱法
–给学生播放《咏鹅》儿歌，让学生先听一遍。
–带领学生一边听，一边唱。
五、教学流程
1.导入新课
学生跟读《咏鹅》诗歌，分行阅读，老师讲解每句话的意思。
2.学唱儿歌
–给学生播放《咏鹅》儿歌。
–带领学生一边听，一边唱。
–小组表演儿歌。
3.归纳
安排小组展现儿歌，老师进行点评。
六、教学评价
通过学生的听、说、唱等语言能力的考查，包括以下几个方面：
1.能否准确朗读课文，理解词语的含义。
2.能够清晰地表达诗歌内容，唱出儿歌旋律。
3.能够在现场有模有样地表演儿歌，展示出学习成果。
七、教学后记
本节课通过结合更有诗意的《咏鹅》诗文和儿歌，让学生在学习音乐知识的同时，陶冶情操，培养了学生的语言表达和音乐欣赏能力。在教学过程中，学生们表现了出色的积极性和创造性，使本节课的教学效果达到了优秀。
小学音乐一年级下册第三单元《咏鹅》教学设计
第三单元《音乐中的动物》
第三课时《咏鹅》教学设计
课型：唱歌课
年级：一年级
教学内容：学唱歌曲《咏鹅》
一、教材分析：
《咏鹅》是一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的一首学唱歌曲。这是黄国群根据唐代诗人骆宾王七岁时写的诗词谱写的一首歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的歌作品。两段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的顽皮，可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的白鹅时兴奋、快乐的心情。
【设计意图】：诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，
运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。同时将语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。
二、学情分析：
本课的授课对象是一年级小学生，就一年级小学生心理特点而言，他们在教学中活跃好动、自制力差，但表现欲很强。所以充分利用图片、音乐、课堂乐器等综合手段进行直观教学，来培养学生自然演唱、有表情的唱，通过多种形式感知音乐，表现音乐，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在，从而对歌唱感兴趣，进一步培养孩子对音乐美感的体验，体会中国古诗词的韵味。
人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案(电子备课)
Βιβλιοθήκη Baidu重点
学会歌曲《咏鹅》
难点
感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入新课
谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
三、学唱歌曲《咏鹅》。
（1）请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）教师为学生讲解诗词的含义
（3）学生朗读歌词，体会诗意。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
四、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）你如何表达乐曲的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
五、课堂小结
六、作业布置
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
七、组织下课
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
咏鹅
教学
目标
知识与技能
学会歌曲《咏鹅》
通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
小学音乐一年级下册《咏鹅》教案
小学音乐一年级下册《咏鹅》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
一、师生问好！
二、导入——
师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。（答）
师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
新人教版一年级音乐：咏鹅(简谱)-课件
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
聆听歌曲，注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
请轻声学唱歌曲的第一部分。
请轻声学唱歌曲的第二部分。
请把两个部分连起来唱一唱。
请思考：歌曲的两个部分情绪有什么不同。
请为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。
在教师指导下，用打击乐器为歌曲伴奏。
3
咏鹅
今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现 的是什么动物。
原来是漂亮的大白鹅！
你熟悉歌曲的歌词吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿பைடு நூலகம்， 红掌拨清波。
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
You made my day!
我们，还在路上……
谁还会唱根据古诗创作的歌曲？请为同学们表演！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《咏鹅》人教版
一. 教材分析
《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲，它以简洁的旋律和富有
诗意的歌词展现了鹅的优美形象。这首歌曲共4句，每句4小节，旋律平稳，节
奏简单，便于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的传统文化，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识
和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够准确地把握节奏和音准。
4.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.教学重点：《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音准的把握，尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 教学准备
1.教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《咏鹅》的音频资料，便于学生跟唱和欣赏。
新人教版一年级音乐：咏鹅(简谱)
咏鹅
今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌wenku.baidu.com表现 的是什么动物。
原来是漂亮的大白鹅！
你熟悉歌曲的歌词吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
谁还会唱根据古诗创作的歌曲？请为同学们表演！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
小学音乐一年级下册第三单元《咏鹅》说
说教材：《咏鹅》是人教版小学音乐教材一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的第一课。本课是一首以动物为主题的风趣又欢快的儿歌。
爱动物是孩子们的天性，利用这一特点，在音乐课中通过听、唱、演等方式用音乐表现不同的动物，可以让学生深刻得体会不同动物的特征，培养和挖掘他们心灵中美好的情感，从而丰富学生的情感世界。
说教学目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受歌曲中描绘的鹅悠闲自在的形象。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
3. 能根据要求进行歌表演，懂得人与动物应和谐相处的道理。
说教学重难点：鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲，进一步理解、感受声音的强弱并能准确的运用到歌曲的演唱之中。
接下来要说的是我的教学方法，一年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。
说教法：1. 情景教学法：根据教材内容创设学生熟悉喜爱的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法；根据教学需要开展一些有趣的游戏如：节奏接龙、根据节奏模拟动物的叫声，我让学生分组比赛。都
对学生的表现进行肯定和简单的点评。使学生在没有压力的情况下很快就掌握了歌曲节奏，突破难点。并从评价中感受到学习的快乐。
3. 听唱法：音乐是听觉的艺术，学唱歌曲时教师弹，学生依琴填唱歌词，培养学生的音准和听辨能力，以听进行初步感性认识，以唱进行实践和体验。
4. 律动教学法：律动教学法可以使学生通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐，从而培养学生的音乐能力。
说教学过程：1.情境创设：给学生大白鹅的谜语，激发学生的学习热情，提高学习兴趣，从而导入新课。当学生猜出谜底为鹅时，我会利用多媒体展现美丽白鹅浮游水上嬉戏的画面，同时启发学生给画面配上古诗，真正做到把诗画引入到音乐课堂，从视觉的感受到理性的思考，促使学生积极思考，主动表达。有利于培养学生的创造思维。
一年级下册音乐教案 第三单元《唱歌咏鹅》人教版
《咏鹅》教学设计
教学目标
1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。教学重、难点
1. 学习并背唱歌曲。
2. 体会鹅的音乐形象。
教材分析
1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
教学过程
一、导入
师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？
学生自由回答。
二、歌曲学习
1. 背诵《咏鹅》。
师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。
全班背诵。
2. 欣赏动画《咏鹅》。
3. 朗读歌词。
4. 教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪。
5. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
6. 学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。
7. 教师纠正唱得不准确的地方。
8. 聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。
三、创编表演
1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。
2. 个别上台表演。
3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。
4. 再次聆听歌曲《咏鹅》。
五、课堂小结
在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
小学音乐课《咏鹅》的教案
小学音乐课《咏鹅》的教案
小学音乐课《咏鹅》的教案
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐创造能力和想象力。
预习展示交流：（用时：）
背诵唐诗《咏鹅》
同学重点研究内容1：（用时： 5 ）
同学可能学习活动1：
整首歌曲整首歌喊唱
同学可能学习活动2：
不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
用中间（手势）的.音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）
同学重点研究内容2：（用时：10 分）
同学可能学习活动1：
整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的比照
同学可能学习活动2：
速度一样，没有快慢的比照
教师用比照法，和听声音答复以下问题的方法，让同学来答复什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会答复出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……
分小组演唱
本节学法指导要点：听唱
扩展资源链接：同学会背的唐诗
小学音乐《咏鹅》课件ppt课件
音乐中的动物
咏鹅
• 教学目标： • 1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏
鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐 曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 • 2.激发和培养学生的音乐创造能力和想 象力。 • 3.四分休止符，反复跳跃记号的唱法。
❖ 教学重点：
❖ 四分休止符，反复跳跃记号的唱法。
❖ 教学难点：
听创声音
感受意 境
学习歌曲
拓展延伸
咏鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水，
红掌拨清波。
听我唱 大家唱
我 我要画下来
小 荷
能
才
跳
露
尖
尖
我
角
想
唱 我喜欢朗诵
我还能伴奏
听我唱 大家唱
同学们
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
❖ 体会歌曲的音乐形象——有限自在。 并引导学生用优美的歌声来表现音乐 情绪
《咏鹅》
1 1 ︱1 0 ︱1 2Baidu Nhomakorabea3 5︱5 –︱1 16︱
鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌，
白毛
1 5 3︱6 1 2 3︱2 – ：︱1 –︱
浮 绿 水，红掌 拨清 波。
波。
咏鹅
唐·骆宾王
小学一年级音乐《咏鹅》课件
小学一年级音乐《咏鹅》课件
一、教学内容
本节课我们将学习《咏鹅》这首经典音乐作品。该内容选自小学
一年级音乐教材第一册第四章《可爱的动物》。详细内容包括歌曲的
歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及简单的音乐表现。
二、教学目标
1. 让学生理解并背诵《咏鹅》的歌词，体会诗歌中的美好意境。
2. 培养学生们的音乐节奏感和旋律感知能力，能够熟练演唱《咏鹅》。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣和集体合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中的一些节奏和旋律对学生来说可能较难掌握。
教学重点：歌词的理解和背诵，旋律的学唱，以及节奏的练习。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词卡片、节奏打击乐器。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体展示鹅的图片，让学生描述鹅的特点，引导他们进
入音乐主题。
2. 歌词学习（10分钟）
分组让学生朗读歌词，理解歌词意义，教师纠正发音并解释生词。
3. 旋律学唱（15分钟）
教师示范唱《咏鹅》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4. 例题讲解（10分钟）
通过钢琴或电子琴演奏歌曲，让学生跟随敲击节奏，讲解难点节奏。
5. 随堂练习（10分钟）
学生分组，用打击乐器进行节奏练习，教师巡回指导。
6. 歌曲演唱（15分钟）
全班同学一起演唱《咏鹅》，注意音准、节奏和表情。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计
1. 黑板左侧写上《咏鹅》歌词，右侧写上节奏谱例。
2. 在黑板中央画出鹅的简笔画，增加趣味性。
七、作业设计
小学一年级音乐《咏鹅》课件.
小学一年级音乐《咏鹅》课件.
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学一年级音乐教材第三单元《可爱的动物》，具体章节为第二节《咏鹅》。详细内容包括：学唱古诗《咏鹅》，了解古诗的韵律和节奏；认识二分音符、四分音符和八分音符；通过歌唱和动作表演，培养学生的音乐表现力和协作精神。
二、教学目标
1. 让学生掌握古诗《咏鹅》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解二分音符、四分音符和八分
音符的节奏特点。
3. 培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点
难点：二分音符、四分音符和八分音符的节奏掌握。
重点：古诗《咏鹅》的歌词和旋律学习，以及音乐表现力和团队
协作能力的培养。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词卡片、节奏卡片。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一首关于鹅的儿歌，引导学生关注鹅的特点，
如优雅的姿态、洁白的羽毛等。然后引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容学习（15分钟）
（1）学习古诗《咏鹅》的歌词，理解诗意。
（2）学习古诗的旋律，引导学生用手指敲击桌子，感受二分音符、四分音符和八分音符的节奏。
（3）教师示范演唱，学生跟唱。
3. 歌曲演唱与动作表演（15分钟）
（1）学生分组，每组选择一种动作表现鹅的特点。
（2）学生边唱边表演，教师适时指导。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）学生独立演唱《咏鹅》。
（2）教师随机抽取学生，进行节奏问答。
六、板书设计
1. 黑板左侧：《咏鹅》歌词。
2. 黑板右侧：二分音符、四分音符和八分音符的节奏示意图。
一年级咏鹅课文 人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案
一年级咏鹅课文人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案《咏鹅》音乐教学设计教学内容：人教版义务教育教科书音乐一年级下册第三单元唱歌《咏鹅》教学目标：
1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体会ZG古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。
2、认识休止符、反复跳动记号，并能根据乐谱标记精确演唱。
3、引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：
引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
休止符、反复跳动记号的唱法。
教学预备：课件、鹅头饰、乐器课时支配：一课时教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学师：同学们好，欢迎大家今日来参与欢乐音乐会，在上课之前我们跟随音乐《身体音阶歌》跟老师做律动。
二、出示图片，发声练习1、出示图片，认识鹅。
2、听鹅的叫声，并仿照鹅的叫声。
二、导入歌曲1.师：我国古时候呀有一位唐代诗人骆宾王小伴侣特别的喜爱鹅，于是他在七岁时为鹅写了一首诗, 诗中描
绘了鹅在水中游玩玩耍、悠闲自由的情景。你们知道这首诗叫什么名字吗？《咏鹅》-----板书。请同学们一起来朗诵一遍《咏鹅》2、倾听歌曲师：听了这首歌老师觉得这些鹅在河里是那么的欢乐、休闲、自由自由。
四、学习新课〔一〕节奏学习讲解休止符和反复跳动记号。请留意歌谱中的“休止符〞遇到它小嘴XX闭上一拍后，再往下。
“反复记号〞，第一遍演唱时，遇到反复记号要从头反复。
〔二〕学唱歌曲1、师生按节奏齐读歌词。
2、学习唱歌词：学生跟老师学唱歌曲。
3、学生跟随音乐轻唱。
〔三〕表现歌曲1、师生随歌曲接唱歌曲。
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《咏鹅》教案
一、教材分析：
作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为
拍，五声宫调式。二段体结构。A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。
二、教学目标：
1、能够用柔美抒情的声音演唱。
2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。
三、教学重难点：
重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。
难点：四个结束句的音准。
四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅）
2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
（二）关注音乐，有效聆听。
1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。用剪贴画粘贴）
学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。
2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）
复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。
3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。
积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。（三）巧解难点，完整学唱
1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。
2、全班按节奏齐读歌词。（通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号）
3、听范唱，随音乐哼唱。
第一部分：旋律线和电子琴辅助音高
朗诵部分的节奏解决
第二部分：手势辅助
鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅
（四）巩固学习，表现创造
1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。（动作辅助）
2、xx接龙唱
3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）。演唱组、表演组、伴奏组。
（五）、拓展延伸，情感升华
请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》同学们，通过今天这节音乐课的学习，我们不但学会了歌曲《咏鹅》，还聆听了《快乐的小熊猫》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对动物的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。好了，下节音乐课再见吧！
《咏鹅》教学反思
整节课的备课是按照创设情境，激趣导入；关注音乐，有效聆听；巧解难点，完整学唱；巩固学习，表现创造；拓展延伸，情感升华的思路来完成的，始终关注学生的学习兴趣。创设情境方面用谜语引入，这点既老套又新颖，所以我又加入了简笔画来引起学生的好奇心，起到了激发学生兴趣的作用。注重聆听的作用，加上导入学生一共聆听了4次，可以使学生充分的理解音乐，为更好的学唱歌曲打下基础。