苏教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》课件
苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案
苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案教学内容：苏教版数学小学三年级上册第58—60页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特点．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发觉并尝试归纳出长方形、正方形的特点。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过视察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交换、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习进程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的情境，激发学习爱好；培养学生酷爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发觉、掌控长方形和正方形的基本特点。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学进程：一、创设情境，激发爱好1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特点。
（PPT出示课题：认识长方形和正方形）1、师：（由现场老师准备一个不透亮纸盒，里面装有一些硬纸板做的长方形、正方形以及其他平面图形）老师为每一组同学都准备了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算。
这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行学习的，旨在让学生进一步认识长方形和正方形，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和思考能力，他们可以通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征，并能够运用这些特征来解决问题。
但同时，学生对于周长和面积的计算还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：周长和面积的计算方法，以及如何运用这些方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流的教学方法，让学生在活动中学习，培养空间观念和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长方形和正方形的实物，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.学习长方形和正方形的特征：学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
3.学习周长和面积的计算方法：学生通过实例和操作，学习长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
4.巩固练习：学生通过解决实际问题，巩固对长方形和正方形特征和计算方法的理解。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长方形和正方形的特征和计算方法。
苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿一. 教材分析《29.长方形和正方形的认识》这一节内容是苏教版三年级数学上册第三单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们之间的关系。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解和掌握知识的目的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的特征和关系，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，掌握它们的特征，了解它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别长方形和正方形，掌握它们的特征。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形之间的关系，以及如何运用这些知识解决问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.直观教具：使用卡片、模具等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些长方形和正方形的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究长方形和正方形的特征：学生分组讨论，共同探究长方形和正方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
3.交流展示：各小组汇报探究结果，其他小组进行评价，教师进行总结和补充。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师进行点评和指导。
【苏教版】小学数学三年级上册：3.1《长方形和正方形的认识》ppt课件
学以致用
5.填上合适的单位名称。
1袋面粉重25_____ 1个冬瓜约重10_____ 1个鸭蛋约60_____ 1个皮球约重50_____ 爸爸体重约70______ 1块巧克力约重10_____
可以这样想。
面粉、冬瓜、爸爸的体重都是比较重的， 应该填千克，鸭蛋、皮球、巧克力比较轻， 应该填克。
学以致用
学以致用
1.这些动物大约各有多重？用线连一连。
2千克 20千克 200千克 200克
我是这样想的。
2思00考千2：0克0为千是什克最么？重牛的重。
这些动物中牛最重、山羊第二、小鸟 最轻，因此牛重200千克，山羊重20 千克，鸡重2千克，小鸟重200克。
学以致用
1.这些动物大约各有多重？用线连一连。
课堂小结
大家想一想， 什么是克？
克与千克 有什么关系？
1. 称比较轻的物品常用克作单位，克是比较轻的质 量单位。
2. 1千克＝1000克。
探究新知
照样子称一称，你能发现什么？
1千克＝1000克
典题精讲
1.下面的物体各有多重？
重70克
重90克
“g”表示“克”
典题精讲
2.下面的水果各重多少克？
重150克
重1250克
用台秤称物体时，要注意台秤的单位，看准刻度。
典题精讲
3.填空。
2 千克=（2000）克 3000 克=（3）千克 8000 克=（8）千克 5千克=（5000）克
探究新知
1.称比较轻的物品，常用克作单位。克 可以用字母“g” 表示。称比较轻的物品 时，一般用小型电子秤称量。
称2分硬币时显示1.1g，我们可以说这枚硬币 大约重1克。
探究新知
苏教版三年级上册数学《第三单元第1课时认识长方形和正方形》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第三单元第1课时认识长方形和正方形》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第三单元的第一课时，主要让学生认识长方形和正方形。
这一课时是学生在学习了平面图形的初步知识之后，进一步对图形特征进行探究和理解。
通过这一课时的学习，学生能够掌握长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系，并为后续的平面几何学习打下基础。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的图形认知能力，通过之前的学习，对平面图形有了一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还不是很清晰，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够用语言描述长方形和正方形的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点。
2.教学难点：学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，发现长方形和正方形之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、观察法、操作法、交流法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的平面图形，引导学生进入对本节课的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现长方形和正方形的特征。
3.讲解：教师对长方形和正方形的特征进行讲解，强调重点内容。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出长方形和正方形的特点。
可以通过图示、文字等形式，将长方形和正方形的特征直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿
苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿2020年最新长方形和正方形的认识说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。
根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。
一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书三年级上册第三单元长方形和正方形。
本单元共三课时今天我说的是第一课时。
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
学生已经研究了简单的图形认识，在对其周长等研究图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。
二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练，学生都有很大的兴趣，特别是将练项目融入游戏中学生们更容易接受。
三年级的学生已经形成自主研究的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的研究兴趣。
因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。
三、说讲授目标结合三年级学生的认知、生理特性，我将讲授目标确定为：1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2020年最新2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激起学生的研究兴趣。
四、说教学重难点根据教材内容和讲授目标，我将本课的讲授重难点确定为：1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
五、说教法和学法1.教学方法选择。
三年级上册数学课件3.长方形和正方形的认识苏教版(共14张PPT)
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
6.在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
你画的长方形长、宽各是多பைடு நூலகம்？正方形的边长呢？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
正方形边长（ 3）厘米。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
5.先估计数学书封面的长和宽各是多少厘米，再 量一量。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
2.你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
2.你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
90克
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
1.在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再把围成 的长方形改成正方形。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
90克
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
正方形的四条边都 相等，四个角都是 直角。
1
正方形和长方形有什么相同的地方？
通常把长方形的长边叫作长， 短边的长叫作宽； 正方形每条边的长叫作边长。
宽
长
边长
苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目的：1.引领学生经历探究长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的根本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜测等数学思维才能的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析^p 都说明学生是大致认识的。
这样的.状况并不说明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深化。
重点考虑：怎么基于而又超越学生已有的认知根底。
在处理教学细节时，突出了特征的提醒，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联络，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学考虑？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征进步数学考虑的含金量？教学过程：一、游戏引入，提醒长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的理解到底有多少？①号图形〔一个角是锐角的图形〕，是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形〔直角梯形〕这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。
学生验证，再交流汇报。
由于学生手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不一样，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》这一课的教学内容主要包括让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和三角板画出长方形和正方形，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容由浅入深，从具体到抽象，符合学生的认知规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们善于观察，喜欢动手操作。
但同时，他们对于抽象的几何概念的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等途径，逐步理解和掌握长方形和正方形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特点，能够用直尺和三角板画出长方形和正方形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特点。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的概念，并用数学语言描述它们的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。
3.交流讨论法：学生在小组内交流探讨，教师引导学生总结，共同得出结论。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物、直尺、三角板等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把直尺、一个三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如电视、书本、桌面等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点。
让学生联系生活实际，初步感知长方形和正方形。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生明确长方形和正方形的定义。
长方形是四个角都是直角的四边形，对边平行且相等；正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。
教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。
但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。
教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。
《长方形和正方形的认识》(课件)苏教版三年级数学上册(共35张PPT)
《长方形和正方形的认识》（课件）苏教版三年级数学上册(共35张PPT)(共35张PPT)长方形和正方形的认识课前准备数学书一张长方形纸一张正方形纸两副同样的三角尺一块钉子板两根橡皮筋文具：铅笔、橡皮、直尺长方形正方形三角形圆复习旧知复习旧知长方形正方形活动要求：请你找一找哪些物体面的形状是长方形的，哪些物体面的形状是正方形的？学习新知学习新知关于长方形你都知道什么？长方形有四条边和四个角。
长方形上下两条边相等，左右两条边也相等。
长方形四个角都是直角。
活动要求1.拿出一张长方形纸，折一折、量一量，记录下你的发现；2.和身边的人交流你的发现。
长方形的特征长方形的特征长方形上下两条边相等吗，左右两条边也相等吗？长方形的特征对边相等长方形的特征长方形的四个角都是直角吗？长方形的特征长方形有四条边，对边相等；四个角都是直角。
长方形的特征猜想验证长方形有四条边，对边相等；四个角都是直角。
得出结论正方形的特征关于正方形你都知道什么？正方形四条边都相等。
正方形四个角都是直角。
活动要求1.拿出一张正方形纸，借助你手中的工具，用你喜欢的方法去研究；2.把你的发现记录下来，并和身边的人交流。
正方形的特征正方形的特征正方形的四个角都是直角吗？正方形的特征正方形的四个角都是直角。
正方形的特征正方形的四条边都相等吗？正方形的特征正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等。
回顾反思回顾刚才的研究过程，你有什收获？猜想验证得出结论数一数量一量折一折比一比长方形有4条边，对边相等；4个角都是直角。
正方形四条边都相等；4个角都是直角。
回顾反思长方形和正方形有什么相同点？不同点呢相同点：长方形和正方形都有四条边和四个直角。
不同点：长方形对边相等，正方形四条边都相等。
通常把长方形的长边叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。
长宽边长及时练习先量一量，再填一填。
（书38页想想做做第4题）长方形长（）厘米，宽（）厘米。
正方形边长（）厘米。
三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共14张PPT)
名称 长方形 正方形
共同点
4条边 4个直角
不同点
两组对边 相等 四条边 都相等
找一找
你能找出下面图形哪些是长方形,哪些是正方形吗?
（1）
正方形
（2）
长 方 形
（3）
（4）
长方形
（5）
长方形
（6）
正方形
（7）
（8）
猜一猜
10厘米
4厘米
10厘米
4厘米
长方形对边相等
5厘米 5厘米
正方形四条边都相等
宽
长
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
量一量
长方形长（ 9 ）厘米， 宽（ 6 ）厘米。
正方形边长
（ 6 ）厘米
拼一拼
用两副三角板拼出一个长方形和一个正方形。
①
②
③
④
折一折
在长方形中折出一个最大的正方形。
画一画
1cm 在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
认识长方形和正方形
研究：长方形的边和角各有什么特点？
1、自己动手量一量、折一折、比一比； 2、把你的发现和同桌互相说一说； 3、完成作业纸上的《研究报告表1》。
研究报告表1
特征 图形
边
4条边 对边相等
角
4个角 都是直角研究报告表2特Fra bibliotek 图形边
4条边 都相等
角
4个角 都是直角
比一比
长方形
正方形
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了平面图形的认识、周长和面积的基础上进行学习的。
本单元主要让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，掌握它们的周长和面积的计算方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。
本单元的内容包括：长方形和正方形的特征、周长的计算、面积的计算以及运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
这些内容既是对学生已有知识的巩固，又是为学生后续学习平面几何打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，他们对平面图形有一定的认识，也已经学习了周长和面积的计算。
但是，学生对长方形和正方形的特征的理解还不够深入，对它们的周长和面积的计算方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，通过各种教学活动，引导学生深入理解长方形和正方形的特点，熟练掌握它们的周长和面积的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，理解它们的特点，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考和交流，培养自己的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形的特点，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探究、合作交流、动手操作等教学方法，利用多媒体课件、学具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以生活中的实际问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、思考和交流，自主探究长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法。
苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》说课稿《(1)
苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》说课稿《(1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》这一节的内容，是在学生已经掌握了二年级上册《认识平面图形》的基础上进行进一步的学习。
通过这一节的学习，让学生能够认识并区分长方形和正方形，了解它们的特点，同时能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，引导学生发现长方形和正方形的特征，从而达到理解并掌握的目的。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在二年级的时候已经对平面图形有了初步的认识，能够分辨一些基本的图形。
但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还不是很清晰，需要通过实物和操作来进一步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和观察能力较强，可以通过观察和操作来引导他们发现长方形和正方形的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够通过观察和操作来区分它们。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习的过程中，能够体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，发现和总结长方形和正方形的特点。
2.教学手段：利用实物、图片、操作材料等教学手段，帮助学生直观地认识和理解长方形和正方形。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的实物，如书本、桌面、正方形纸等，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的内容。
2.探究：让学生观察和比较这些实物的形状，引导学生发现长方形和正方形的特点。
苏教版三年级数学上册第三单元第1课《认识长方形和正方形》教学设计
苏教版三年级数学上册第三单元第1课《认识长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元第1课《认识长方形和正方形》的内容主要包括长方形和正方形的特征、性质以及它们的名称。
学生通过学习，能够理解长方形和正方形的基本概念，掌握它们的特征，并能正确识别生活中的长方形和正方形。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了平面图形的认识，对一些基本图形有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对长方形和正方形的特征把握不够准确，尤其是对边长的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，加深对长方形和正方形特征的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，理解它们的特征，并能正确命名。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征及其名称。
2.教学难点：长方形和正方形边的特征，以及如何正确识别生活中的长方形和正方形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，增强对长方形和正方形特征的理解。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物模型、教学课件等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸、一支笔，以便进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾二年级学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的特征，引导学生观察、思考，总结出长方形和正方形的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用事先准备好的白纸和笔，尝试画出长方形和正方形，并互相检查，纠正错误。
三年级数学上册苏教版《认识长方形正方形》教案
三年级数学上册苏教版《认识长方形正方形》教案一. 教材分析《认识长方形正方形》是人教版小学三年级数学上册的一章节，主要让学生认识长方形和正方形的特点，学会用语言描述它们，并能灵活运用。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过对长方形和正方形的认识，培养学生观察、思考、表达等能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于长方形和正方形的特点还缺乏系统认识。
在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的概念有所了解。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生发现长方形和正方形的特点，培养学生动手操作和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别长方形和正方形，了解它们的特点，并能用语言描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现长方形和正方形的特点，培养动手操作和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能识别长方形和正方形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能用语言准确描述长方形和正方形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察、操作、交流，发现长方形和正方形的特点。
2.互动式教学法：教师学生进行小组合作，互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的图片、实物模型、卡片等。
2.学具：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于画图和记录。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活中常见的图形，如桌子、窗户、卡片等，引导学生观察并说出它们的名称。
然后提问：“你们知道长方形和正方形吗？它们有什么特点呢？”呈现（10分钟）1.教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察它们的特点。
2.学生分组讨论，总结长方形和正方形的特点。
3.各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级上册数学
《认识长方形和正方形》（教案）苏教版三年级上册数学教案：《认识长方形和正方形》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学，主要涉及第四章第一节“认识长方形和正方形”。
在这一节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，能够识别和判断生活中的长方形和正方形，培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形和正方形的关系，能够灵活运用它们的特征解决实际问题。
教学重点：掌握长方形和正方形的定义，能够识别生活中的长方形和正方形。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、卡片、黑板学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，如课本、桌布、窗户等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：介绍长方形和正方形的定义和特征，通过模型和卡片，让学生直观地感受长方形和正方形的特点。
3. 例题讲解：给出例题，如判断一个图形是长方形还是正方形，让学生观察和分析，引导他们运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检测他们对长方形和正方形知识的掌握程度。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计如下：长方形：定义：四条边，对边相等，四个角，直角特征：对边平行且相等，相邻边垂直正方形：定义：四条边，四条边相等，四个角，直角特征：四条边相等，对边平行且相等，相邻边垂直七、作业设计1. 判断题：1. 一个长方形的对边一定相等。
（）2. 一个正方形的四个角都是直角。
（）3. 一个长方形的相邻边一定垂直。
（）2. 选择题：4. 下面哪个图形是正方形？（）A. 边长4厘米的正方形B. 边长6厘米的长方形C. 边长8厘米的三角形3. 填空题：5. 一个_______的四个角都是直角，四条边都相等。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，以及掌握它们的性质。
这一章节的内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，对于培养学生的空间观念和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察和操作来理解长方形和正方形的特点。
但是，由于学生的个体差异，他们对这些概念的理解程度可能会有所不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，引导他们通过操作和思考来深化对长方形和正方形性质的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，以及掌握它们的性质。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的性质及其应用。
2.教学难点：理解长方形和正方形的性质，能够灵活运用它们解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，通过观察、操作、思考，总结出长方形和正方形的特点和性质。
3.巩固新知：通过练习题和实际操作，让学生巩固对长方形和正方形性质的理解。
4.拓展应用：学生分组解决问题，运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对长方形和正方形性质的记忆。
6.布置作业：设计具有层次性的作业，让学生在课后巩固所学知识。
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认识长方形
两条对边相等
1 2
两条对 边相等
3
4
四条边 四个角
对边相等 都是直角
认识正方形
4
4
1
1
3
2
2
3 四条边
四个角
都相等
都是直角
合作学习：Biblioteka 研究报告边的 条数 边的 特征
特征 角的 角的 个数 特征 图形
4个 4个
都是 直角
4条
对边 相等
四边都 相等
都是 4条 直角
比一比
4条边 4个直角
对边相等
正方形
正方形
长方形
猜一猜
(下面四边形各是什么图形?)
6厘米
10厘米
图中共有多少个长方形?
（9）个
数一数图中正方形的个数。
（ 5）个
智力大闯关
你能数出下面的图形有几个 正方形和长方形吗？
正方形有（ 2 ）个 长方形有（ 7）个
我背后藏着一个正方形，其中一条边是4厘米； 还有三条边是多少厘米呢？ 我背后藏着一个长方形， 其中一条边是10厘米；另一 条边6厘米。还有两条边各是 多少厘米呢？
正方形每条边都相等 四个角都是直角
正方形是特殊的长方形
五：课外拓展 设计一个自己喜欢的长方 形或正方形，指定长度，画 上美丽的图案，并说说想把 自己的设计用在生活中的什 么地方。
谢谢各位老师的指导
再见！
长方形
苏教版小学三年级数学上册
和
正方形
执教: 温雪莲
长方形
正方形
日常生活中你还见过哪些物体 的面也是长方形或正方形的？举例
说一说。
教学目标：
1.经历探索长方形和正方形特征的过程， 初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2.培养观察操作及思维能力。
3.培养自主学习和合作交流的能力。
先估计数学书封面的长和 宽大约各是多少，再量一量。
先量一量，再填一填
长方形长（ 4）厘米， 宽（1 ）厘米
正方形边长（ 2 ）厘米
画一画
谁是小画家（看谁最先画出下列 图形）： （1）画一个长为5厘米,宽为3厘 米的长方形。 （2）画一个边长为5厘米的正 方形。
认识长方形和正方形
长方形对边相等 四个角都是直角
4条边都相等
宽 长 边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
活动要求：四人一组，每人选择一种工 具，完成一项任务。
1、拼一拼：请用三角尺拼一拼，看 能不能拼出长方形和正方形。 2、摆一摆：利用小棒摆长方形和正 方形。
认一认
（下面哪些图形是长方形或正方形。）
长方形
猜一猜：
长方形、正方形有哪些特点？
你能想办法验证吗？
小组合作研究： 1、长方形和正方形的边和角有 什么特点，把观察到的说给同学 听。 2、用手中的材料来验证你的猜 想，你能想出几种验证的方法， 小组同学交流一下。 3、填写研究报告表。
合作学习：
研究报告
边的 条数 边的 特征
特征 角的 角的 个数 特征 图形