苏教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》课件

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《长方形和正方形的特征》PPT课件

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总结
本节课我们主要认识了长方形和正方形，学习了它们的基本特征，这为我们以后学习几何学打下了初步的基础。
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苏教版三年级数学上册
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学习目标
1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2. 培养观察操作及思维能力。
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学习园地学习园地
这都是什么图形？这都是长方形．
数一数图中正方形有几个？
（ 2 ）个
（ 5 ）个
（ 8 ）个
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（ 11 ）个
图中共有多少个长方形？
图中共有10个长方形
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？
用1张长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？
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认识长方形
长宽
两条对边一样长
两条对边一样长
宽
长
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苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》说课标,说教材

最新苏教版三年级数学第三单元《长方形和正方形》

说课标，说教材

鲁山县磙子营第七小学付学鸿

各位评委，各位老师，大家好！

我叫付学鸿，来自鲁山县磙子营第七小学。很高兴有这个机会和大家一起学习，今天我对新苏教版三年级数学上册第三单元的《长方形和正方形》进行单元说课。下面我就从说课标、说教材、说建议三个方面进行简单的说课，希望大家提出宝贵的意见。谢谢！

一、说课标

1、单元目标：

（1）、使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，认识长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形和角的基本特点，认识长方形的长、宽和正方形的边长，体会长方形与正方形的联系区别。

（2）、使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长计算方法，能够正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。

（3）、使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间的平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。

（4）、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习图形与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

2、单元内容标准：

前面在一年级下册已经直观学习了长方形、正方形的基本特征，本单元将通过动手操作、试验来进一步学习和验证长方形、正方形的特征，以及周长的含义，和长方形与正方形周长的计算方法等等。

二、说教材：

1、教材编写特点

以往的教材与新教材在《长方形和正方形》这一单元并没有做太大的改动都是从熟悉的生活场景（课件、教室黑板）入手，→建立概念→探究方法→解决生活实际问题，只是在研究周长是多少的时候，老教材安排“围一围”，通过学生动手围出来的图形，计算周长，这

苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿

一. 教材分析

《29.长方形和正方形的认识》这一节内容是苏教版三年级数学上册第三单元的一部分。本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们之间的关系。教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解和掌握知识的目的。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的了解。但是，对于长方形和正方形的特征和关系，他们可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，掌握它们的特征，了解

它们之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作

意识。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够正确识别长方形和正方形，掌握它们的特征。

2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形之间的关系，以及如何运用

这些知识解决问题。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，

激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识

和团队精神。

3.直观教具：使用卡片、模具等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握

知识。

4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题

三年级数学上册《长方形和正方形的特征》PPT课件

20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1
11
( 6 )厘米
( 3)厘米
长方形
3厘米
6厘米
( 2 )厘米
( 2 )厘米正方形 2厘米
( 2 )厘米
2021
12
在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
1cm
2021
13
你能用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形吗？
2021
14
你能用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形吗？
长方形小学三年级数学上册
和
正方形
2021
1
2021
2
长方形有几条边？有几个角？正方形呢？
2021
3
猜一猜：长方形的边和角各有什么特点？
2021
4
验证长方形边的特征
2021
5
对边
2021
6
验证长方形角的特征
长方形四个角都是直角
2021
7
正方形猜想验证
边
角
四条边都相等? 四个角都是直角? 四条边都相等四个角都是直角
21
2021
15
用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
2021
16
用9个一样的小正方形，拼成一个大正方形。
2021
17
通过今天的学习，你对长方形和正方形有了什么新的认识?

zgq认识长方形和正方形课件—苏教版小学数学三年级上册

合作学习：
研究报告
边的条数边的特征
特征角的角的个数特征图形
合作学习：
研究报告
边的条数边的特征
特征角的角的个数特征图形
4个 4个
都是直角
4条
对边相等
四边都相等
都是 4条直角
比一比
4条边 4个直角
对边相等
4条边都相等
宽长边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的？举例
说一说。
认识长方形和正方形
——苏教版小学数学三年级上册
柘皋中心小学
三（2）班
长方形和正方形有哪些特点呢？
拿出准备好的一张长方形纸，先亲自动手折一折，量一量，比一比，看看长方形的边和角有什么特点，然后和同桌一起分享交流一下自己探索的结果。
（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
1cm
6cm
2cm
3cm
（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。
边长4cm
用16个小正方形能拼出不同的长方形吗？
？
(1)
长16cm，宽1cm
(2)
长8cm，宽2cm
想想做做：第五题
长方形长（ 4 ）厘米，
宽（ 1 ）厘米。

苏教版小学数学三年级上册长方形和正方形的认识

长方形
正方形
一、认识长方形边的名称长方形
宽
长问题1：你认识这个图形吗？问题2 : 你还知道什么？
二、认识正方形边的名称
正方形
边长
边长
图形
长方形正方形
边的名称
长方形较长的一组对边叫做长方形的长；长方形较短的一组对边叫做长方形的宽。
正方形的4条边长都叫做边长。
我对折发现，长方形对边相等。
我用直角尺量了，正方形四条边都相等。
我用三角尺上的直角比了，正方形跟长方形都有四个直角。
4个
都是直角
4条
对边相等
4个
都是直角
4条
4条边都相等
观察图形，回答问题：
1、第一个图形是（长方形）；第二个图形是（正方形）。 2、这两个图形都有（ 4 ）条边；都有（ 4 ）个角，
且都为（直角） 3、第一个图形（对边）相等；第二个图形（四条边）都相等。
认识长方形和正方形
四边形特征：
1、有四条直的边
2、有四个角
四边形定义：
有四条直的边，有四个角的封闭图形，我们叫做四边形。
我来找一找：下面哪些图形是四边形？
⒋
⒈
⒉
⒊
⒌
⒍
⒎
⒏
⒐
⒑
⒒
⒓
我来判断一下，下面的四个图形是四边形吗？为什么？

苏教版三年级上册数学《认识长方形和正方形》说课课件

4.探索正方形的特征。动手操作:从长方形纸上剪下一个最大的正方形。演示汇报:自己是怎样剪的。你发现正方形有什么特征? 生1:用直尺测量,发现四条边的长度都相等。生2:沿正方形的对角线对折,测量一次,可以知道正方形的四条边都相等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.认识正方形各部分的名称。正方形每条边的长叫作边长。生活中哪些物体的面是正方形的?指出它的边长。两人一组交流。在钉子板上围出一个正方形。指出它的边长。 6.长方形和正方形的关系。你认为长方形对边相等和正方形四条边都相等有没有关系? 正方形是特殊的长方形。
2.探索长方形的特征。长方形的边和角有什么特征呢?拿几张长方形的纸,量一量,折一折,比一比, 看看长方形的边和角各有什么特点。教师巡视指导。组织学生汇报并演示出自己的探索过程。生1:长方形有四条边,而且对边相等,我是通过测量发现的。生2:我通过对折发现长方形的对边相等。
生3:我用三角板测量,发现长方形四个角都是直角。生4:我把长方形先横着对折,再竖着对折。这样四个角就叠在一起了,用三角板量一次,就可以知道四个角都是直角。 3.认识长方形各部分的名称。通常把长方形长边的长叫作长,短边的长叫作宽。你身边哪个物体的面是长方形的?指出它的长和宽。两人一组,互相交流。在钉子板上围一个长方形,指出它的长和宽。
《认识长方形和正方形》说课稿
苏教版小学数学三年级上册

苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案

苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正

方形》教案

苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案教学内容：

江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页

教学目的：

1.引领学生经历探究长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的根本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜测等数学思维才能的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：

长方形和正方形的特征

备课重点：

长、正方形的特征，已有的学情分析^p 都说明学生是大致认识的。这样的.状况并不说明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深化。

重点考虑：

怎么基于而又超越学生已有的认知根底。在处理教学细节时，突出了特征的提醒，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？

验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？

生活的联络，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学考虑？

特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征进步数学考虑的含金量？

教学过程：

一、游戏引入，提醒长方形特征

1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？

学生找到了大大小小的长方形。

2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的理解到底有多少？

①号图形〔一个角是锐角的图形〕，是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。反衬出长方形内角是直角。

苏教版小学数学三年级上册长方形和正方形的认识

正方形每条边的长叫作边长。
宽长
边长
1
你是怎样认识长方形和正方形的？
用了量一量，折一折和比一比的方法。
既要看边的特点，也要看角的特点。
1.画一画在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
你画的长方形长、宽各是多少？正方形的边长呢？
2.剪一剪
照样子剪出的是正方形吗？为什么？
3.拼一拼你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
4.量一量先量一量，再填一填。
长方形长（ 4 ）厘米，宽（ 2 ）厘米。
正方形边长（ 3）厘米。
5.猜一猜
在信封里藏着一个图形，不是长方形就是正方形的，抽出一部分，猜猜信封里装的可能是什么图形。
6.先估计数学书封面的长和宽各是多少厘米，再量一量。
（ 7 ）厘米和（ 7 ）厘米（ 5）厘米和（ 5 ）厘米
折一折
折一折
比一比
说一说：长方形、正方形的边和角各有什么特点。
图形特点
边
对边相等 4条边都相等
角
有4个直角有4个直角
说一说：长方形、正方形的边和角各有什么特点。
图形特点
边
对边相等 4条边都相等
角
有4个直角有4个直角
1
通常把长方形的长边叫作长，短边的长叫作宽；

三年级数学上册《长方形和正方形的周长》ppt精选课件

厘米。
6
厘米
8厘米这个图形的周长是
（6+8） ×2 =14×2 =28（厘米）
厘米。
从小红家到学校有两条路可以走（如下图）。你能说出哪条路近，哪条路远吗？
小红家
学校
√
这是一块长20米、宽15米的草坪，为了使它更美丽，打算在它的4个角上种上鲜花，现在草坪的周长是多少呢？
3米
3米
3米
我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。
(80+45) ×2 =125 ×2 =250(米）
一块正方形菜园，边长是15米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆总长是多少米？
15×（4－1） =15 ×3 =45（米）答：篱笆总长是45米。
一个长方形长30米，宽17米，周长是多少米？
如果宽增加3米，这时周长是多少米？
6
厘米
8厘米这个图形的周长是
苏教版三年级数学上册
1.认识长方形和正方形的特征，建立长方形和正方形的概念。
2.认识周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长。

苏教版小学数学三年上册《认识长方形和正方形》说课稿(附反思、板书)课件

《认识长方形和正方形》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
《认识长方形和正方形》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《认识长方形和正方形》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
三、在下面的方格纸中画一个长5厘米、宽4厘米的长方形和一个边长是3 Baidu Nhomakorabea米的正方形。（每个小正方形的边长均为1厘米）
答案：答案：一、四对边四直长宽四相等四直边长二、略三、略
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。一、长方形有（）条边，（）相等；有（）个角，都是（）角。通常把长方形长边的长叫作（），短边的长叫作（）。正方形有（）条边，长度都（）；有（）个角，都是（）角。正方形的每条边的长叫作（）。

苏教版-数学-三年级上册-《长方形和正方形的特征》习题课件

长方形。
A．1
B．2
C．3
7．用下面的长方形纸折出一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？
5厘米
长方形和正方形的特征
知识点 1 生活中的长方形和正方形
1．连一连。
知识点 2 长方形和正方形的认识
2．下图中哪些是长方形，哪些是正方形？
长方形：(
③⑥
)。
正方形：(
①⑦
)。
3．填表。
相同点不同点
长方形
正方形
有( 四 )条边，四个角都是( 直 )角
( 对 )边相等
( 四 )条边都相等
4．看图填一填，并标出各条边的名称。
(1)至少用( B )个完全相同的小正方形才能拼成一个
大正方形。
A．2
B．4
C．6
(2)两个三角形( B )拼成一个长方形。
A．一定能 B．不一定能 C．不可能
(3)用6个完全相同的小正方形可以拼成( B )种不同形状的长方形。
A．1
B．2
C．3
(4)用10根同样长的小棒可以拼成( B )种不同形状的
标名称略
6
10
5
易错辨析
5．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)四个角都是直角的四边形不是长方形就是正方形。
()
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苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》备课教案

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》主要让学生认识和掌握长

方形和正方形的特征，包括对边相等、四个角都是直角。学生将通过观察、操作、探究等活动，进一步理解长方形和正方形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

二. 学情分析

三年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作、探

究能力。但是对于长方形和正方形的特点，部分学生可能还停留在感性认识阶段，需要通过实践活动进一步深化理解。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特征，并能

运用这些特征解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动

手能力、逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增

强自信心。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特征。

2.难点：学生能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探

究。

2.动手操作法：学生通过实际操作，加深对长方形和正方形特征的理解。

3.合作交流法：学生分组讨论，培养团队合作精神和交流能力。

六. 教学准备

1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物模型、卡片等。

2.学具准备：学生每人一份长方形和正方形的卡片，剪刀、胶水等。

七. 教学过程

导入（5分钟）

教师通过课件展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如课本、桌子、电

视等，引导学生观察这些物品的特征。然后提问：“你们知道这些物品是什么形状

三年级上册数学课件3.1长方形和正方形的认识苏教版共13张PPT

认识长方形
1、数一数长方形有几条边？几个角？
长方形有四条边，四个角
认识长方形
2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？
宽长
对边相等
认识长方形
3、用三角板上的直角比一比长方形的四个角，你能发现什么？
四个角都是直角
探究正方形的特征：
边长
四条边都相等四个角都是直角。
长方形和正方形有什么相同的地方吗？
第三关：手脑并用，心灵手巧
2、在方格纸上画一个长方形和一个正方形，并标出长方形的长和宽以及正方形的边长。
第三关：手脑并用，心灵手巧
3、图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形
第四关：团结协作，智中取胜
？
用1张长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？
长方形
正方形
第一关：旗开得胜，马到成功
我会填：
长
宽
长方形
正方形边
长方形的对边（相等），（四）个角都是（直）角。
正方形四条边（），（）个角都是（）角。
相等
四
直
第二关：慧眼识图，眼疾手快判断下面图形是不是长方形、正方形。
1
2
3
4
√
×
×
√
5
6Fra Baidu bibliotek

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿

一、引言

本次说课的内容是苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》这一单元。在这个单元中，将带领学生认识长方形和正方形，并通过绘制、比较和观察等活动，培养学生对长方形和正方形的形状特征的理解。通过这次学习，学生将对长方形和正方形有更深入的认识，并能应用于日常生活中。

二、教材分析

本单元的教材共包含三个部分：认识长方形、认识正方形和总结。通过这三个部分的学习，学生将逐步了解这两种形状，并能够在实际中识别和运用它们。

三、教学目标

本单元的教学目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能目标：

–认识长方形和正方形的形状特征；

–能够绘制长方形和正方形；

–能够区分长方形和正方形。

2.过程与方法目标：

–培养学生的绘画能力，通过绘制来认识长方形和正方形；

–引导学生通过对比与观察来区分长方形和正方形。

3.情感、态度与价值观目标：

–培养学生对几何形状的兴趣和探索精神；

–培养学生观察和比较的能力；

–培养学生的合作意识，引导学生在小组中合作完成任务。

四、教学重点和难点

•教学重点：认识长方形和正方形的形状特征，能够

绘制和区分它们。

•教学难点：通过观察和比较来区分长方形和正方形。

五、教学过程

1. 认识长方形

•引导学生回忆和复习正方形的特点，然后提问：长

方形与正方形有何相同点和不同点？让学生进行思考并进

行讨论。

•介绍长方形的定义：有两组边互相平行且长度不相

等的四边形就是长方形。

•带领学生观察和比较长方形的特点，引导学生发现

长方形的特征，并进行总结。

2. 认识正方形

•引导学生回忆和复习长方形的特点，然后提问：正

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》这一章节，是在学生已经学习了平面图形的认知基础上进行的一个拓展。在前期的学习过程中，学生已经对平面图形有了初步的认识，本节课主要是让学生进一步认识长方形和正方形，理解它们的特点，并能运用这些特点进行图形的辨别和应用。教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探究，从而掌握长方形和正方形的性质。

二. 学情分析

针对三年级的学生，他们在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力。但由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。在前期学习中，学生已经对平面图形有了一定的了解，但仍然存在对图形特点掌握不牢固、辨别不清晰的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和帮助。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：通过观察、思考、探究，使学生掌握长方形和正方

形的特点，并能运用这些特点进行图形的辨别和应用。

2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的逻

辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队

合作意识和积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点

1.教学重点：长方形和正方形的特点，以及如何运用这些特点进行图形

的辨别和应用。

2.教学难点：长方形和正方形的特点的深刻理解和灵活运用。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生

观察、思考、探究，从而掌握长方形和正方形的性质。