电气控制与PLC说课PPT

教 学 内 容 选 取
电气控制 项目2：运料小车 电气自动化技术专业工作任务及职业能力分析如表所示。 与PLC控 的PLC控制系统 制系统设 ①能正确安装和使用PLC编程软件，并能够熟练 设计制作 计、安装 编程软件对PLC应用系统进行编程及在线测试。 项目3：物料搬运 、运行与 ②能够根据PLC控制系统要求及工作环境特点， 机械手控制系统 PLC控制系 维护 合理选择PLC及其外围电器。 设计 统的设计、 ③能够根据工况实际要求，独立完成PLC控制系 安装、运行 统硬件设计与安装，正确编写PLC控制程序，并 项目4：旋转刀盘 与维护 的PLC选择系统 能对PLC控制系统进行测试与维护。 ④具备可编程控制系统设计师所要求的知识与能 设计 力。 项目5：霓虹灯广 告牌PLC控制系 统设计制作
一、课程设置
电气控制与PLC技术应用
2、“基于工作过程系统化”的专业课程体 系 岗位（群） 核心学习领域 典型工作任务 （一） 课 程 设 置 的 依 据
（2）典型任务转换的核心学习领域
电气设备的安 装员、操作员 1．按工艺要求操作设备； 2．按照电气图纸、工艺文件 进行电气控制线路安装与调 试。 1.设备电气日常维护保养； 2.设备电气的日常检修、故障 排除及维护。 1.企业供配电系统安装、操作； 2.企业供配电系统日常维护、 检修等。 电气控制设备安装 与调试 PLC控制系统设计 与应用
《电气控制与PLC技术应用》
三、教学方法和手段
（2）模拟仿真教学法
根据本课程的教学内容开发了多媒体教学课件和大量的动画， 系统、细致地解析教学内容，使抽象、枯燥的说教变为形象生 动的动态展示和讲解。利用GX-Developer、MCGS 等PLC设 计与仿真软件及组态软件，使教学内容充分提炼、教学信息传 递准确，教与学轻松愉快的完成，有力地提高教学效率，还便 于学生自主学习。
领域课程。
《电气控制与PLC技术应用》
一、课Hale Waihona Puke Baidu设置
2、课程作用 （二） 课 程 定 位 及 作 用
（1）是电气自动化技术专业岗位能力体系中的核心技术能力 （2）是获得电气自动化专业职业资格证书必备学习领域 主要职业岗位
电气设备的安装员、 操作员
代表性的工作任务
1．按工艺要求操作设备； 2．按照电气图纸、工艺文件进 行电气控制线路安装与调试。 1.设备电气日常维护保养； 2.设备电气的日常检修、故障排 除及维护。 1.企业供配电系统安装、操作； 2.企业供配电系统日常维护、检 修等。 1.产品技术支持； 2.产品售前、售后技术服务。
◆ 课堂与实训室一体化的理念 课程的所有教学过程都安排在实训室进行，实现仿真生产环 境下的融“教、学、做”一体的教学，淡化理论与实践的界限， 实现课堂与实训现场一体化的教学模式。
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二、课程设计
（二）
教 学 情 境 设 计
依据本课程学习目标所要达到的知识和能力目标，选择纺织 设备的典型控制系统或实际工程项目为载体，结合学生的认知 规律，按照电气控制与PLC技术层次的复杂程度进行排序，以培 养学生的能力为目的，通过提炼转化为适合教学要求的五个学 习情境，各情境与所要求的知识、技能对应关系如下图所示。
相关职业 资格证书
维修电工
电气设备的检修员
值班电工 设备运行管理 与技术服务
1、维修电工 2、PLC设计师
《电气控制与PLC技术应用》
一、课程设置
2、课程作用 （二） 课 程 定 位 及 作 用
（3）是电气自动化技术专业课程体系中的核心环节
《电气控制与PLC技术应用》
一、课程设置
1 专业能力 2 方法能力 3 社会能力
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二、课程设计
项目总结 考核评价
（三） 教 学 模 式
运行调试 成果展示
评估
资询
明确任务 获取信息
检查
项目化
计划
制订计划 确定步骤
器件配置 系统安装
实施
决策
确定方案 系统设计
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
1.教学内容的岗位针对性
职业能力 学习项目 《电气控制与PLC技术应用》课程主要针对和“电气控制系 （四） 工作领域 工作任务 ①能根据控制系统要求及工作环境特点，合理选 统运行维护”工作要求，组织和安排教学内容。 择电气控制元件。 小型配电盘 教学专家与企业专业共同研讨，确定了有地域特色，能体现 ②能够根据工况实际要求，独立完成配电盘（柜 项目1：三相异步 （柜）的设 ）的设计与安装。 电动机基本控制 该岗位工作的典型工作任务与工作过程，并对课程教学内容 计、安装、 ③能对继电-接触器控制系统进行检修。 线路安装与调试 运行维护 进行了拆分、整合和序化，精选了一些适合教学的、典型的、 ④具备中级维修电工岗位工作所要求的知识与能 有实际意义的学习型工作项目。 力，能够取得中级维修电工等级证书。
（五） 教 学 组 织
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
（五） 教 学 组 织
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
（五） 教 学 组 织
《电气控制与PLC技术应用》
三、教学方法和手段
整个课程宏观上均采用项目化教学法，微观上采用演示教 学法、教学练做一体教学法、案例教学法、小组讨论法、现场 教学法、引导启发教学法等多种方法并用，互相补充，取得良 好的教学效果。
（三）
课 程 目 标
熟悉相关国家标准和行业规范 培养学生善于与人沟通，正确处理和协调人际关系 会收集、检索、并能够、有效使用有用信息。 能识读一般电气控制电路图。 的能力和方法。 会收集资料，撰写一般技术文档材料，有一定的 能根据电气控制线路图的要求正确选择器件，并能按照 调研能力。 培养学生的团队协作精神和奉献精神。 工艺规范实施安装和调试。 培养学生良好的职业道德和行为规范。 能够根据技术的发展，不断学习和更新专业知识， 能根据用户要求设计简单的继电-接触器控制线路。 培养学生勇于创新、敬业、乐业的工作作风。 具有自我发展能力。 能描述PLC的工作原理，正确选用PLC和分配I/O设备。 培养学生较强的自我管理、自我约束能力。 能够使用梯形图法、指令表法、状态转移图法编写基本 能够善于观察，勤于思考，具有一定的分析问题 培养学生良好的环保意识、质量意识、安全意识和 的PLC程序。 和解决问题的能力。 社会责任感。 会分析一般生产机械设备电气控制系统的故障原因并能 正确检修。 能根据工艺要求进行小型PLC控制系统设计与改造。 养成安全用电、文明操作的良好习惯，能严格执行行业 标准和规范。 培养学生的自学能力。
电气设备的 检修员
变频驱动装置调试 与应用
工厂配电系统运行 与维护
值班电工
设备运行管理 与技术服务
1.产品技术支持； 2.产品售前、售后技术服务。
自动化生产线安装 与调试
图2 典型工作任务与核心学习领域（课程）
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一、课程设置
1、课程定位（性质） （二） 课 程 定 位 及 作 用
《电气控制与PLC技术应用》
说课
李智明
《电气控制与PLC技术应用》
1 内
容 提 要 2 3 4 5
课程设置 课程设计 教学方法与手段 教学保障 教学效果 课程特色与改革思路
6
一、课程设置
1、专业培养目标及定位
（一） 课 程 设 置 的 依 据
电气控制与PLC技术应用
【专业培养目标】本专业培养拥护党的基本路线、具 【专业定位】电气自动化技术专业毕业生就业初期可胜任自 有本专业必备的基础理论知识和专门知识、具备较强 动化设备操作、设备电气安装与调试、设备电气维护与检修、 的从事电气控制设备安装、调试、维护、检修等实际 供配电系统运行与维护等岗位，3~5年后可胜任自动化生产线 调试与维修、电气技术设计、机电产品技术服务等岗位，5~10 工作能力，适应生产建设（管理、服务）第一线需要 年后可胜任设备管理、电气自动化控制系统设计、产品开发、 的德、智、体等方面全面发展的高端技能型人才。
《电气控制与PLC技术应用》课程是电气自动化 技术、机电一体化技术专业的一门专业核心课程， 是在对专业职业工作岗位进行整体调研与分析的基 础上，参照《PLC设计员》和《机电一体能力证书》 中级标准及高级维修电工职业标准要求，采用基于 工作过程系统化的课程开发理论，校企合作开发的 一门校内学习与实际工作相一致、理实一体的学习
二、课程设计
按项目化过程实施教学。每个学习性工程项目都按照“资 讯”（项目引导）、“计划”（方案制订）、 “决策”（设 计）、“实施”（安装调试）、“检查”（检测、过程控 制）、“评估”（质量评价、项目优化）六步法的工作过程 细化成12个项目实施步骤，以学生为主体，教师为引导。 每个项目中紧扣本项目的知识和技能要求设置了学习和训练 任务，将完成项目必需的知识内容和技能训练融合在一起，帮 助学生轻松完成主项目。通过对项目控制方案制订、控制系统 设计、技术文档整理等特征要素真实项目的制作过程性学习， 形成工作任务难度、综合度逐步增加，教师的工作量逐步减少， 学生的独立程度逐步上升。其组织过程如下图所示（以项目2 为例）。
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三、教学方法和手段
（5）现场教学法 （4）案例教学法
（一） 教 学 方 法
（1）项目化教学法
在教学过程中坚持以工作过程为导向、以工程项目载体、 以任务为驱动，将实际项目贯穿于整个课程的学习过程，把 课程相关知识点按照项目的不同分割融入到各个教学情境中。 每个教学情境首先向学生说明项目的总体任务，解决的问题， 达到的目的，需要提交的成果要求及涵盖的知识点，让学生 明确其学习目标。
生产技术主管等中高级岗位。
一、课程设置
电气控制与PLC技术应用
2、“基于工作过程系统化”的专业课程体 系 （一）（1）专业课程体系的开发 课 资询 工作任务 行动领域 学习领域 学习情境 分析： 归纳： 转换： 设计： 程 计划 根据专业 根据能力 根据职业 根据完整 对应工作 决策 设 复杂程度 成长及认 思维及职 岗位及岗 整合典型 知规律递 业特征分 实施 置 位群实施 工作任务 进重构行 解学习领 典型工作 形成综合 动领域转 域为主题 检查 的 任务分析 能力领域 换为课程 学习单元 评估 依 据 教学过程实施 教学过程设计 工作任务分析 课程体系构建
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
2.教学内容的行业针对性
（四）
教 学 内 容 选 取
PLC应用技术的发展很快，根据不同的行业有更好的适于该 行业的控制设备与技术。本课程为满足电气自动化技术专业 人才培养目标要求，主要针对电气系统中应用较为广泛的， 具有良好发展前景的三菱FX系列小型PLC作为教学内容。
3.教学内容的适应性
教学内容充分考虑到工学结合，教、学、做一体化的可实现 性和工作学习的融合度，特别针对高职的特点，选取了大量 可操作、可规范评价、适合高职学生学习的工作任务，经充 分提炼后形成独立的教学模块，并且所有模块都围绕学生综 合素质的提高来设计和取舍教学内容。
《电气控制与PLC技术应用》
（一） 教 学 方 法
（3）引导启发教学法
在任务的资讯阶段，教师仅提供一定的学习指导，更多的 利用引导、启发的方法，提供参考教材、PLC各种控制电器 等具体产品的说明书或参观具体工程案例，指出完成任务重 点要学习的内容，侧重于快速阅读、重点阅读，选定完成任 务的主要参数、电路连接方法，并举一反三，延伸至其他应 用情况，并在此基础上完成任务的决策和计划。
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
（一）
理 念 与 思 路
◆“工学结合”的理念 课程设计的总体思路是： 选择企业真实项目为载体，按照项目的生产岗位要求，以任务 紧紧围绕基于工作过程系统化的课程设计理念，校企合作共同 驱动，项目导向的方法实施，实现“四个企业化”：教学环境 企业化；教学设备企业化；学生角色企业化；学习过程企业化。 开发“以电气控制与PLC控制技术”为主线，以典型工程控制项 目 ◆“任务驱动、项目导向”的理念 为载体，遵循人的认知规律和教育规律，充分融入职业资格标准。 在教学中突出项目驱动法，将学生自主策划，任务分解， “教、学、做”和总结有机结合，采用资讯→计划→决策→实施 →检查→评价的教学模式。