电气控制与PLC说课PPT

相关职业 资格证书
维修电工
电气设备的检修员
值班电工 设备运行管理 与技术服务
1、维修电工 2、PLC设计师
《电气控制与PLC技术应用》
一、课程设置
2、课程作用 （二） 课 程 定 位 及 作 用
（3）是电气自动化技术专业课程体系中的核心环节
《电气控制与PLC技术应用》
一、课程设置
1 专业能力 2 方法能力 3 社会能力
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
2.教学内容的行业针对性
（四）
教 学 内 容 选 取
PLC应用技术的发展很快，根据不同的行业有更好的适于该 行业的控制设备与技术。本课程为满足电气自动化技术专业 人才培养目标要求，主要针对电气系统中应用较为广泛的， 具有良好发展前景的三菱FX系列小型PLC作为教学内容。
一、课程设置
电气控制与PLC技术应用
2、“基于工作过程系统化”的专业课程体 系 岗位（群） 核心学习领域 典型工作任务 （一） 课 程 设 置 的 依 据
（2）典型任务转换的核心学习领域
电气设备的安 装员、操作员 1．按工艺要求操作设备； 2．按照电气图纸、工艺文件 进行电气控制线路安装与调 试。 1.设备电气日常维护保养； 2.设备电气的日常检修、故障 排除及维护。 1.企业供配电系统安装、操作； 2.企业供配电系统日常维护、 检修等。 电气控制设备安装 与调试 PLC控制系统设计 与应用
教 学 内 容 选 取
电气控制 项目2：运料小车 电气自动化技术专业工作任务及职业能力分析如表所示。 与PLC控 的PLC控制系统 制系统设 ①能正确安装和使用PLC编程软件，并能够熟练 设计制作 计、安装 编程软件对PLC应用系统进行编程及在线测试。 项目3：物料搬运 、运行与 ②能够根据PLC控制系统要求及工作环境特点， 机械手控制系统 PLC控制系 维护 合理选择PLC及其外围电器。 设计 统的设计、 ③能够根据工况实际要求，独立完成PLC控制系 安装、运行 统硬件设计与安装，正确编写PLC控制程序，并 项目4：旋转刀盘 与维护 的PLC选择系统 能对PLC控制系统进行测试与维护。 ④具备可编程控制系统设计师所要求的知识与能 设计 力。 项目5：霓虹灯广 告牌PLC控制系 统设计制作
（一） 教 学 方 法
（1）项目化教学法
在教学过程中坚持以工作过程为导向、以工程项目载体、 以任务为驱动，将实际项目贯穿于整个课程的学习过程，把 课程相关知识点按照项目的不同分割融入到各个教学情境中。 每个教学情境首先向学生说明项目的总体任务，解决的问题， 达到的目的，需要提交的成果要求及涵盖的知识点，让学生 明确其学习目标。
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
（一）
理 念 与 思 路
◆“工学结合”的理念 课程设计的总体思路是： 选择企业真实项目为载体，按照项目的生产岗位要求，以任务 紧紧围绕基于工作过程系统化的课程设计理念，校企合作共同 驱动，项目导向的方法实施，实现“四个企业化”：教学环境 企业化；教学设备企业化；学生角色企业化；学习过程企业化。 开发“以电气控制与PLC控制技术”为主线，以典型工程控制项 目 ◆“任务驱动、项目导向”的理念 为载体，遵循人的认知规律和教育规律，充分融入职业资格标准。 在教学中突出项目驱动法，将学生自主策划，任务分解， “教、学、做”和总结有机结合，采用资讯→计划→决策→实施 →检查→评价的教学模式。
（三）
课 程 目 标
熟悉相关国家标准和行业规范 培养学生善于与人沟通，正确处理和协调人际关系 会收集、检索、并能够、有效使用有用信息。 能识读一般电气控制电路图。 的能力和方法。 会收集资料，撰写一般技术文档材料，有一定的 能根据电气控制线路图的要求正确选择器件，并能按照 调研能力。 培养学生的团队协作精神和奉献精神。 工艺规范实施安装和调试。 培养学生良好的职业道德和行为规范。 能够根据技术的发展，不断学习和更新专业知识， 能根据用户要求设计简单的继电-接触器控制线路。 培养学生勇于创新、敬业、乐业的工作作风。 具有自我发展能力。 能描述PLC的工作原理，正确选用PLC和分配I/O设备。 培养学生较强的自我管理、自我约束能力。 能够使用梯形图法、指令表法、状态转移图法编写基本 能够善于观察，勤于思考，具有一定的分析问题 培养学生良好的环保意识、质量意识、安全意识和 的PLC程序。 和解决问题的能力。 社会责任感。 会分析一般生产机械设备电气控制系统的故障原因并能 正确检修。 能根据工艺要求进行小型PLC控制系统设计与改造。 养成安全用电、文明操作的良好习惯，能严格执行行业 标准和规范。 培养学生的自学能力。
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
项目总结 考核评价
（三） 教 学 模 式
运行调试 成果展示
评估
资询
明确任务 获取信息
检查
项目化
计划
制订计划 确定步骤
器件配置 系统安装
实施
决策
确定方案 系统设计
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
1.教学内容的岗位针对性
职业能力 学习项目 《电气控制与PLC技术应用》课程主要针对和“电气控制系 （四） 工作领域 工作任务 ①能根据控制系统要求及工作环境特点，合理选 统运行维护”工作要求，组织和安排教学内容。 择电气控制元件。 小型配电盘 教学专家与企业专业共同研讨，确定了有地域特色，能体现 ②能够根据工况实际要求，独立完成配电盘（柜 项目1：三相异步 （柜）的设 ）的设计与安装。 电动机基本控制 该岗位工作的典型工作任务与工作过程，并对课程教学内容 计、安装、 ③能对继电-接触器控制系统进行检修。 线路安装与调试 运行维护 进行了拆分、整合和序化，精选了一些适合教学的、典型的、 ④具备中级维修电工岗位工作所要求的知识与能 有实际意义的学习型工作项目。 力，能够取得中级维修电工等级证书。
3.教学内容的适应性
教学内容充分考虑到工学结合，教、学、做一体化的可实现 性和工作学习的融合度，特别针对高职的特点，选取了大量 可操作、可规范评价、适合高职学生学习的工作任务，经充 分提炼后形成独立的教学模块，并且所有模块都围绕学生综 合素质的提高来设计和取舍教学内容。
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
按项目化过程实施教学。每个学习性工程项目都按照“资 讯”（项目引导）、“计划”（方案制订）、 “决策”（设 计）、“实施”（安装调试）、“检查”（检测、过程控 制）、“评估”（质量评价、项目优化）六步法的工作过程 细化成12个项目实施步骤，以学生为主体，教师为引导。 每个项目中紧扣本项目的知识和技能要求设置了学习和训练 任务，将完成项目必需的知识内容和技能训练融合在一起，帮 助学生轻松完成主项目。通过对项目控制方案制订、控制系统 设计、技术文档整理等特征要素真实项目的制作过程性学习， 形成工作任务难度、综合度逐步增加，教师的工作量逐步减少， 学生的独立程度逐步上升。其组织过程如下图所示（以项目2 为例）。
《电气控制与PLC技术应用》
三、教学方法和手段
（5）现场教学法 （4）案例教学法
《电气控制与PLC技术应用》课程是电气自动化 技术、机电一体化技术专业的一门专业核心课程， 是在对专业职业工作岗位进行整体调研与分析的基 础上，参照《PLC设计员》和《机电一体能力证书》 中级标准及高级维修电工职业标准要求，采用基于 工作过程系统化的课程开发理论，校企合作开发的 一门校内学习与实际工作相一致、理实一体的学习
（五） 教 学 组 织
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
（五） 教 学 组 织
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
（五） 教 学 组 织
《电气控制与PLC技术应用》
三、教学方法和手段
整个课程宏观上均采用项目化教学法，微观上采用演示教 学法、教学练做一体教学法、案例教学法、小组讨论法、现场 教学法、引导启发教学法等多种方法并用，互相补充，取得良 好的教学效果。
《电气控制与PLC技术应用》
说课
李智明
《电气控制与PLC技术应用》
1 内
容 提 要 2 3 4 5
课程设置 课程设计 教学方法与手段 教学保障 教学效果 课程特色与改革思路
6
一、课程设置
1、专业培养目标及定位
（一） 课 程 设 置 的 依 据
电气控制与PLC技术应用
【专业培养目标】本专业培养拥护党的基本路线、具 【专业定位】电气自动化技术专业毕业生就业初期可胜任自 有本专业必备的基础理论知识和专门知识、具备较强 动化设备操作、设备电气安装与调试、设备电气维护与检修、 的从事电气控制设备安装、调试、维护、检修等实际 供配电系统运行与维护等岗位，3~5年后可胜任自动化生产线 调试与维修、电气技术设计、机电产品技术服务等岗位，5~10 工作能力，适应生产建设（管理、服务）第一线需要 年后可胜任设备管理、电气自动化控制系统设计、产品开发、 的德、智、体等方面全面发展的高端技能型人才。
◆ 课堂与实训室一体化的理念 课程的所有教学过程都安排在实训室进行，实现仿真生产环 境下的融“教、学、做”一体的教学，淡化理论与实践的界限， 实现课堂与实训现场一体化的教学模式。
《电气控制与PL
依据本课程学习目标所要达到的知识和能力目标，选择纺织 设备的典型控制系统或实际工程项目为载体，结合学生的认知 规律，按照电气控制与PLC技术层次的复杂程度进行排序，以培 养学生的能力为目的，通过提炼转化为适合教学要求的五个学 习情境，各情境与所要求的知识、技能对应关系如下图所示。
电气设备的 检修员
变频驱动装置调试 与应用
工厂配电系统运行 与维护
值班电工
设备运行管理 与技术服务
1.产品技术支持； 2.产品售前、售后技术服务。
自动化生产线安装 与调试
图2 典型工作任务与核心学习领域（课程）
《电气控制与PLC技术应用》