木兰诗表格教案
改写《木兰诗》表格教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
改写《木兰诗》教学设计
木兰诗 表格型教案及课堂教学过程设计思路 (人教版七年级上册)
木兰诗表格型教案及课堂教学过程设计思路 (人教版七年级上册)
课堂教学设计表
课程名称语文设计者单位（学校）
授课班级使用义务教育课程标准实验教科书语文七年级
下册的学生
章节名称木兰诗学时2
教材和内容分析一、教材关联：《木兰诗》是人教版七
年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以多样的体裁，通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题。一样
的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇叙事诗记述了木
兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封、
辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，同《孔雀东南飞》一起被誉为中国古
代民歌的“双璧”。本课为第二课时。第一课时的教学内容
已将主题呈现，本课时将进一步巩固第一课时的教学内容，
是第一课时内容的延续和强化，是后面课时内容的铺垫。
二、内容分析：1.第一节课大致了解木兰诗的故事，本
课利用上一节课划分的段落引导学生了解主人公感情变化，
从而调节自己的语气，有感情的朗读课文。
2.本课时主要分析木兰的形象，体会文中详略处理的高
妙，学习各种修辞手法的综合运用。
教学目标一、课程标准：
义务教育课程标准实验教科书语文：七年级下册
基础教育阶段语文课程的总体目标是在发展语言能力的
同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实
事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
二、本节教学目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满
《木兰诗》表格式教案
《木兰诗》表格式教案
教学目标：
1. 学习和理解《木兰诗》的内容、结构和意义；
2. 掌握诗歌的表演技巧和朗诵技巧；
3. 培养学生的艺术修养和表演能力；
4. 培养学生的思维能力、创造力和表达能力。
教学重点：
1. 理解和分析《木兰诗》的主题；
2. 掌握诗歌的语言特点和形式特点；
3. 练习诗歌的朗诵技巧；
4. 进行诗歌的表演创作。
教学难点：
1. 分析诗歌中隐含的思想和意义；
2. 进行诗歌的表演创作。
教学准备：
1. 电子白板和投影仪；
2. 《木兰诗》的课件或纸本；
3. 学生准备的表演服装和道具；
4. 讲解诗歌语言特点和形式特点的PPT或教案。
教学过程：
引入：
1. 教师播放一段《木兰诗》的配乐，营造出古代战争场景的氛
围。
2. 教师呈现《木兰诗》的标题，并引导学生进行猜测，激发学生对诗歌的兴趣。
分析理解：
1. 教师按照诗歌的内容，简要介绍《木兰诗》的背景和故事情节。
2. 教师带领学生仔细阅读《木兰诗》，并引导学生分析诗歌的意境、抒情和主题。
语言特点：
1. 呈现《木兰诗》的语言特点的PPT或教案，讲解“三叠”的韵律和“双调”的格律。
2. 教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌中的音乐韵律和节奏感。
朗诵表演：
1. 教师给学生讲解朗诵诗歌的基本技巧，例如声音的掌握、节奏的把握、情感表达等。
2. 学生分组进行朗诵练习，教师进行指导和纠正。
表演创作：
1. 学生根据自己对《木兰诗》的理解和感受，进行诗歌的表演创作。
2. 学生可以自由选择表演形式，如独白、舞蹈、朗诵等，并准备相应的服装和道具。
3. 学生进行表演展示，并进行互动和评价。
《木兰诗》表格教案
《木兰诗》表格教案
章节
七下第二单元
日期
1、20
主备人
李文亚
课时
2课时
课题
10、木兰诗
教
学
目
标
知识
与
技能
1、
初步了解南北朝民歌的特点和修辞特点。
2、
学会诵读和背诵这首古诗。
过程与方法
1、疏通文意，理清故事基本脉络；
2、
理解诗歌详略安排的特点。
情感
态度
价值观
1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
教学
重点
教学重点
讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。
教学
难点
教学难点
掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
教学
方法
自主、合作、探究
板
书
设
计
木
兰
诗
理清故事：
①停机叹息，代父从军
②准备出征，奔赴战场
③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官
⑤解甲还乡，亲人团聚
⑥双兔难辩，隐喻作结
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
复习
以旧带新
确定目标
2分~5分
新课导入
问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？
（参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）回答老师提出的问题
以旧带新，在此基础上自然导入
师生互动
25分
师生
互
动25分
师
生
互
动25分
师生互动
25分
一、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的
一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”
二、教师范读，学生齐读，之后正字正音。
三、情节借助注释逐句理解，理清故事
①停机叹息，代父从军
②准备出征，奔赴战场
③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官
⑤解甲还乡，亲人团聚
⑥双兔难辩，隐喻作结
四、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？
《木兰诗》课堂记录表
《木兰诗》课堂记录表
《《木兰诗》课堂记录表》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
一、教学目标
1、知识与能力：反复诵读，并背诵全诗;体会本文修辞手法的表达效果。
2、过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
3、情感、态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
二、教学重点
1、反复诵读诗歌，体会诗歌节奏韵律，背诵全文。
2、体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
三、教学难点
1、把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
四、课时安排：2课时
五、教具：多媒体
六、教学过程
第一课时
(一)视频激趣，导入新课
同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?学生思考并举手回答。(如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等)是啊，我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。早在1998年，美国迪斯尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳千古，流传海外。(播放视频)今天，我们就共同走进这样一个具有传奇色彩的女性形象——花木兰，去听一听她那动人的故事。
(二)背景解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌，历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。
(三)检查预习情况
1、初读课文，检查学生能够正确流利阅读课文(先指名读，再齐读)。
2、欣赏范读，注意朗诵节奏，整体感知全文。
初中语文七年级《木兰诗》表格式导学案设计
4结尾附文在文中起什么作用？
5这首诗的中心思想是什么呢？
3、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 学生四人一小组讨论明确：
从军缘由一一（）写
出征前的准备一一（）写
出征中的思亲心理一一（）写写女儿情态
关山飞度，征战沙场一一（）写写英雄气慨
3.你对木兰从军一事是如何评价的
E地方写得简略？
？
合作 探究
1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看 出？
2、品读探究：（小组合作探究）
1第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地 方买齐东西？这样写繁琐吗？
2第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情 操？
达标 检测
1•选择对字词理解正确的项。
1策勋十二转（）A.次B.回C.转动
2赏赐百千强（）A.多B.大C.有余
3愿为市鞍马（）A.市场B.买C.集市
4愿驰千里足（）A•希望B.愿意C.能够
2•选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）
A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利 归来。
形成结论：
小组长评价：你得了（）颗*
课堂 小结
通过本节课的学习，你收获了什么？
《木兰诗》表格式教案14
第一部分（1-3）替父从军
第二部分（4）荣归故里
第三部分（5-6）全家团聚
第四部分（7）赞美木兰
指名让学生复述故事情节。
先引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法，在此过程中教师给予必要的指导和帮助
检验学生的预习能力
（二）分析第三部分
1、第五段的修辞手法以及具有的表现力。
2、第六段的修辞手法以及具有的表现力。
（三）分析第四部分
这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞手法？体现了什么样的感情？
（四）小结木兰形象。
在你眼中，花木兰是一个怎
样的女子？
(五)这首诗详略叙述处理得当。诗中详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？
2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？
四、布置作业
背诵全文，品味凝练的语言
结合自己的生活实际谈谈
板书设计
10木Hale Waihona Puke Baidu诗
课题
《木兰诗》
教学目标
知识与能力
1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。
3、了解诗中详写和略写的部分，理解这首叙事诗详略分明的特点。
木兰诗新课改表格教案完整
木兰诗新课改表格教案完整
第一章：课程导入
1.1 教学目标
了解《木兰诗》的背景及作者
掌握文学常识，培养学生的文学素养
1.2 教学内容
介绍《木兰诗》的产生背景及作者简介
分析《木兰诗》的文学价值及历史意义
1.3 教学方法
采用讲述、提问、讨论等方式进行教学
1.4 教学步骤
介绍《木兰诗》的背景及作者
分析《木兰诗》的文学价值及历史意义
学生提问、讨论
第二章：诗歌结构分析
2.1 教学目标
掌握《木兰诗》的诗歌结构
培养学生的文学鉴赏能力
2.2 教学内容
分析《木兰诗》的诗歌结构，包括韵律、节奏等解读诗歌中的意象、修辞手法等
2.3 教学方法
采用讲述、分析、讨论等方式进行教学
2.4 教学步骤
分析《木兰诗》的诗歌结构
解读诗歌中的意象、修辞手法等
学生提问、讨论
第三章：词语解释
3.1 教学目标
掌握《木兰诗》中的重点词语
提高学生的古文阅读能力
3.2 教学内容
解释《木兰诗》中的重点词语，包括古今异义词、生僻词等3.3 教学方法
采用讲述、解释、练习等方式进行教学
3.4 教学步骤
解释《木兰诗》中的重点词语
学生进行古文阅读练习
学生提问、讨论
第四章：诗句解析
4.1 教学目标
理解《木兰诗》中的重点句子
提高学生的文学鉴赏能力
4.2 教学内容
解析《木兰诗》中的重点句子，包括修辞手法、意象等4.3 教学方法
采用讲述、解析、讨论等方式进行教学
4.4 教学步骤
解析《木兰诗》中的重点句子
学生进行文学鉴赏练习
学生提问、讨论
第五章：综合练习
5.1 教学目标
巩固所学知识，提高学生的文学素养
5.2 教学内容
设计相关的练习题，包括词语解释、句子解析等
《木兰诗》表格式教案
《木兰诗》表格式教案
授课时间年月日第周星期
教学课题木兰诗
教学目标 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、重要文言词语的积累。
3、体会课文的语言特色。
教学难点体会详略得当的写作特点。
教学手段多媒体教学方法诵读法、讨论点拨法、情境教学法
教学过程
教学环节教师活动学生活动
一、人物赏析，品读探究
二、集体反思，互动质疑
三、总结存储，拓展延伸
第二课时
1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”
（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
师总结木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2.品读探究：
（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？