幼儿园大班数学教案：有趣的正方体和长方体
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《图形与空间》第三节《正方体和长方体》。
主要内容包括：认识正方体和长方体，了解它们的特征，学会辨别正方体和长方体，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识正方体和长方体，了解它们的特征，能够辨别正方体和长方体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的辨别。
教学重点：正方体和长方体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
学具：正方体和长方体纸盒、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（1）展示一个神秘的礼物盒，引导幼儿观察和猜测，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台打开礼物盒，发现里面是一个正方体和一个长方体玩具。
2. 教学新知（1）引导幼儿观察正方体和长方体玩具，说出它们的名称和特征。
3. 实践操作（1）发放正方体和长方体纸盒，让幼儿观察、触摸，加深对正方体和长方体的认识。
（2）组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固正方体和长方体的辨别。
4. 例题讲解（1）出示正方体和长方体图片，让幼儿辨别并说出它们的名称。
（2）讲解如何通过观察特征来判断正方体和长方体。
5. 随堂练习（1）出示各种正方体和长方体实物，让幼儿进行辨别练习。
（2）组织幼儿进行小组合作，用正方体和长方体搭建不同的形状。
六、板书设计1. 正方体：6个面都是正方形，12条棱，8个顶点。
2. 长方体：6个面，相对的两个面是相同的长方形，12条棱，8个顶点。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体和长方体，画出来并注明名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境引入和实践操作，让幼儿充分认识正方体和长方体，但在教学中应注意引导幼儿观察和描述正方体和长方体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》教学目标1.认识长方体、正方体的外形特征2.掌握长方体、正方体的数学名词3.能够对长方体、正方体进行简单的测量教学内容1.谈论型导入：老师放上长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途。
2.感知型教学：老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。
3.认知型教学：老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。
比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。
4.操作型教学：老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。
教学方法1.情境引导法：通过场景模拟、角色演示等方式使孩子们能够更好地理解概念。
2.感性认识法：给孩子们提供实物和图片来启发他们对概念的感性认识。
3.演示法：让孩子们亲手操作，通过实际操作来巩固知识。
导入环节让孩子们坐在自己的座位上，老师提供长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途，引发孩子们的兴趣。
感知环节老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。
让孩子们回答下面的问题： - 长方体和正方体有什么不同？ - 长方体有几面是平的？ - 正方体的边长相等吗？认知环节老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。
比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。
让孩子们通过图片来回答下面的问题： - 长方体有几面是平的？ - 决定长方体大小的因素有哪些？操作环节老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。
让孩子们回答下面的问题： - 长方体的长、宽、高各是多少？ - 正方体的边长是多少？总结环节老师引导孩子们再次通过图片回顾长方体、正方体的数学名词，巩固孩子们对知识点的掌握程度。
教学评估老师观察孩子们在操作环节的测量是否准确，以及孩子们在总结环节是否能够正确回答出问题，从而评估孩子们对本节课程的掌握情况。
幼儿园大班优质教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班优质教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容《正方体和长方体》是幼儿园大班数学活动的内容。
本节课主要依据教材第5章《立体图形》的第2节，详细内容包括正方体和长方体的认识、特征、区分以及实际应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解正方体和长方体的概念，认识它们的特征，并能够正确区分。
2. 培养幼儿的空间想象力，使他们在生活中能够发现正方体和长方体的存在。
3. 培养幼儿的观察、比较、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的区分。
教学重点：正方体和长方体的特征及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、图片、磁性教具。
2. 学具：每组一套正方体和长方体模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，引发幼儿兴趣。
通过观察和触摸，让幼儿初步感知正方体和长方体的形状。
2. 认识正方体和长方体（10分钟）a. 教师发放正方体和长方体模型，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 区分正方体和长方体（10分钟）a. 教师出示磁性教具，展示正方体和长方体的区别。
b. 幼儿分组讨论，如何快速准确地分辨正方体和长方体。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，让幼儿判断哪些是正方体，哪些是长方体。
b. 教师讲解解题方法，引导幼儿运用所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 正方体的特征：六个面都是正方形，12条棱长度相等，8个顶点。
2. 长方体的特征：六个面都是长方形，12条棱分为三组，每组四条棱长度相等，8个顶点。
3. 正方体和长方体的区分方法：看面、数角、量边等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的正方体和长方体物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿充分感知正方体和长方体的形状，提高了幼儿的学习兴趣。
大班的数学教案：正方体与长方体（精选7篇）
大班的数学教案:正方体与长方体大班的数学教案:正方体与长方体（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班的数学教案:正方体与长方体，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班的数学教案:正方体与长方体篇1活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。
）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。
）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。
）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
大班的数学教案正方体与长方体(精选
大班的数学教案正方体与长方体(精选一、教学内容本节课选自数学教材第六章第三节，详细内容主要围绕正方体与长方体的认识、特征、表面积和体积的计算方法展开。
二、教学目标1. 让学生掌握正方体和长方体的定义，了解它们的特征，能够区分生活中常见的正方体和长方体物体。
2. 使学生掌握正方体和长方体的表面积、体积的计算方法，能够解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的表面积、体积的计算方法。
教学重点：正方体和长方体的定义、特征，以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体模型，多媒体课件。
学具：直尺、量角器、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的正方体和长方体物品，引导学生关注这些形状的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍正方体和长方体的定义，让学生了解它们的特征。
（2）展示正方体和长方体模型，让学生观察、触摸，加深对这两种形状的理解。
（3）讲解正方体和长方体的表面积、体积的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 实践操作：（1）让学生分组，使用学具制作正方体和长方体模型。
（3）小组代表汇报，分享制作过程和发现。
4. 例题讲解：（1）计算一个正方体的表面积和体积。
（2）计算一个长方体的表面积和体积。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固正方体和长方体的计算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 正方体和长方体的定义、特征。
2. 正方体和长方体的表面积、体积计算方法。
3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个正方体的表面积和体积。
（2）计算一个长方体的表面积和体积。
2. 答案：（1）正方体表面积：6a²，体积：a³。
（2）长方体表面积：（ab+ah+bh）×2，体积：abh。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对正方体和长方体的认识、特征掌握较好，但在计算表面积和体积时，部分学生还存在困难。
幼儿园大班数学教案《正方体与长方体》
幼儿园大班数学教案《正方体与长方体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的几何图形》中的第六章《立方体与长方体》。
详细内容包括：认识正方体和长方体的特征；学会区分正方体和长方体；掌握正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方体和长方体，了解它们的特征，并能够区分它们。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：认识正方体和长方体的特征，学会区分它们。
难点：掌握正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、卡片、磁性黑板。
2. 学具：正方体和长方体玩具、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，引发幼儿好奇心。
请幼儿观察礼物盒的形状，引导幼儿发现它是正方体形状的。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，让幼儿观察它们的特征。
（3）通过比较，让幼儿学会区分正方体和长方体。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放正方体和长方体卡片，让幼儿进行匹配游戏。
（2）请幼儿用正方体和长方体玩具搭建不同的形状，培养幼儿的空间想象力。
4. 小组讨论（10分钟）请幼儿分成小组，讨论正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
六、板书设计1. 正方体和长方体的特征。
2. 正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩色笔和剪刀，制作一个正方体和一个长方体，并计算出它们的表面积和体积。
答案：正方体表面积=6a²，体积=a³；长方体表面积=2ab+2bc+2ac，体积=abc。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》
幼儿园大班教案《正方体和长方体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的几何图形》第四章，详细内容为“正方体和长方体”。
通过本章学习，让幼儿了解正方体和长方体的特征，培养幼儿的空间想象力和观察力。
二、教学目标1. 知道正方体和长方体的名称，理解它们的特征，能区分正方体和长方体。
2. 培养幼儿的空间想象力和观察力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发幼儿对几何图形的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的区分。
教学重点：正方体和长方体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
学具：彩泥、卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿观察礼物盒的形状，引导幼儿说出正方体。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示正方体和长方体模型，讲解它们的特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面是长方形等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放正方体和长方体图片，让幼儿观察并说出它们的特征，然后进行分类。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，利用彩泥、卡纸等学具制作正方体和长方体，培养幼儿的动手操作能力。
5. 小组展示（5分钟）6. 游戏环节（5分钟）教师设计一个“找不同”的游戏，让幼儿在规定时间内找出正方体和长方体的不同之处。
六、板书设计1. 正方体：六个面都是正方形，12条棱，8个顶点。
2. 长方体：六个面是长方形，12条棱，8个顶点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用卡纸制作一个正方体和一个长方体，并画出它们的展开图。
2. 答案：正方体展开图有6个正方形，长方体展开图有6个长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的正方体和长方体物品，如冰箱、洗衣机等，激发幼儿对几何图形的兴趣。
幼儿园大班数学教案《正方体与长方体》
幼儿园大班数学教案《正方体与长方体》
一、教学目标
2、了解有关正方体与长方体的表面积与体积的计算；
3、能够使用实物对正方体与长方体的形状及属性进行比较、测量。
二、教学准备
1、正方体和长方体的实物实例；
2、平板和立体模型；
3、粉笔、尺子、计算机软件等实验工具设备；
4、画正方体与长方体的图形软件MP（Mathematical Pictures）
三、教学过程
1、识别正方体与长方体
（1）展示正方体与长方体的实物，示范其外表，让孩子体会其不同之处。
（2）老师准备好投影机，使用小白板或者绘图软件，将多边形画出来，示范其正方体与长方体的样子。
2、学习正方体与长方体的面积与体积
（1）将正方体与长方体的表面积、体积及其计算公式用小白板展示出来，让孩子弄清楚表面积、体积的概念，并且认识其计算公式；
（2）用实物模型让孩子动手测量正方体与长方体的表面积与体积，表达计算的结果，最终得出结论。
3、比较与应用
（1）设置实际问题，让孩子使用所学的知识，比较正方体与长方体的表面积及体积的大小，得出有理据的结论，并适时引导孩子应用实际问题；
（2）使用计算机软件MP（Mathematical Pictures），将正方体与长方体的立体图形画出来。
大班数学活动正方体与长方体教案【含教学反思】
大班数学活动正方体与长方体教案【含教学反思】教学目标•通过观察、比较和实验，了解正方体和长方体的形状和特点。
•能够准确地用语言和图片描述正方体和长方体的特征。
•能够把所学内容应用到日常生活和实际问题中。
教学准备•正方体和长方体的模型、图片或实物。
•黑板、笔、橡皮。
•教师备课纸和教案。
教学过程1.导入首先，让学生看一张包含正方体和长方体的图片，然后问学生以下问题：•你们看到这张图片了吗？里面有什么东西？•这些东西都长得一样吗？•它们有什么不同或相同的地方？让学生分享他们的观察和想法，以激发他们的兴趣，并热身开始新的学习。
2.探索正方体和长方体让学生分别观察正方体和长方体的外形、面和边，并讨论它们的特征：•正方体有几个平等的面？每个面有几条一样长的边？•长方体有几个不同的面？每个面有几条边？它们的长度是否相同？教师可以画出他们的形状和示例，以帮助学生更好地理解。
3. 实验和比较•让学生找出教室里的物品，分类成正方体或长方体。
•让学生在比较中寻找相同和不同之处，如表现在边和面的数量、长度、宽度和高度等方面。
•通过实验，让学生体验两种形状之间的相互转化，如把一个正方体变成一个长方体。
4. 应用•让学生通过用语言、图片或绘画等方式描述正方体和长方体在日常生活中的使用，如家具、建筑、地图、游戏等等。
•让学生寻找并解决使用正方体和长方体的实际问题，如找到一个最适合装水果的盒子的形状或制作一个三维拼图。
5. 小结总结学习，让学生回答以下问题：•正方体和长方体有哪些相同和不同的地方？•如果你需要用到正方体和长方体，你会选择哪种形状？为什么？教学反思本次活动针对的是大班的学生，学生年龄相对较小，因此我在教学设计过程中，尽可能贴近学生的生活实际，比如通过分类教学让学生在教室内寻找正方体和长方体，通过实际实验让学生深刻的感受到正方体和长方体的相似和不同。
同时在讲解中我采用了图形展示和语言讲解相结合的方式，以达到更好的理解效果。
大班数学教案(正方体与长方体)
大班数学教案(正方体与长方体) 1.1 现实生活场景引入1.1.1 展示教室里的书架，让学生观察书架的形状。
1.1.2 引导学生关注书架上不同书籍的形状。
1.1.3 提问学生：你们能说出这些形状的名字吗？二、知识点讲解2.1 正方体和长方体的特征2.1.1 讲解正方体的定义：六个面都是正方形的立体图形。
2.1.2 讲解长方体的定义：六个面都是矩形的立体图形。
2.1.3 对比正方体和长方体的相同点和不同点。
三、教学内容3.1 正方体和长方体的实物展示3.1.1 展示正方体和长方体的实物模型。
3.1.2 让学生触摸和观察实物模型，感受其形状特征。
3.1.3 引导学生用语言描述正方体和长方体的特征。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 学生能够正确识别正方体和长方体。
4.1.2 学生能够理解正方体和长方体的特征。
4.1.3 学生能够用语言描述正方体和长方体的特征。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确识别正方体和长方体。
5.1.2 学生能够理解正方体和长方体的特征。
5.1.3 学生能够用语言描述正方体和长方体的特征。
六、正方体和长方体的游戏6.1 游戏一：正方体和长方体拼图6.1.1 学生分组，每组有一个正方体和长方体的拼图。
6.1.2 引导学生将拼图正确拼接成一个完整的立体图形。
6.1.3 提问学生：你们能说出这个立体图形的名字吗？它是正方体还是长方体？七、正方体和长方体的实践活动7.1 实践活动一：制作正方体和长方体模型7.1.1 学生分组，每组有一个正方体和长方体的模型材料。
7.1.2 引导学生按照模型材料上的说明，制作出正方体和长方体模型。
7.1.3 让学生展示自己制作的模型，并描述其特征。
八、正方体和长方体的应用8.1 应用一：找出生活中的正方体和长方体8.1.1 让学生观察教室里的物品，找出正方体和长方体的形状。
8.1.2 学生分组，每组选择一个正方体和长方体的物品进行观察和描述。
大班数学优秀教案：正方体与长方体
大班数学优秀教案：正方体与长方体教案名称：大班数学优秀教案——正方体与长方体一、设计意图本节课的设计思路是以幼儿的生活经验为基础，通过观察、操作、比较和交流，让幼儿认识和理解正方体和长方体的特征，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
活动的目的是让幼儿能够辨别和命名正方体和长方体，了解它们之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识正方体和长方体，理解它们的特点和关系。
2. 技能目标：让幼儿能够用语言描述正方体和长方体的特征，能够正确地辨别和命名。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识正方体和长方体，理解它们的特点和关系。
难点：让幼儿能够用语言描述正方体和长方体的特征，能够正确地辨别和命名。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体的模型，图片，卡片等。
学具：正方体和长方体的模型，画笔，画纸等。
五、活动过程1. 导入：让幼儿观察教室里的物品，找出正方体和长方体的形状。
2. 讲解：向幼儿讲解正方体和长方体的特征，让幼儿理解它们之间的关系。
3. 操作：让幼儿自己动手操作正方体和长方体的模型，加深对它们特征的理解。
4. 比较：让幼儿比较正方体和长方体的不同之处，并用语言描述。
5. 练习：让幼儿进行一些辨别和命名正方体和长方体的练习。
六、活动重难点重点：让幼儿能够认识正方体和长方体，理解它们的特点和关系。
难点：让幼儿能够用语言描述正方体和长方体的特征，能够正确地辨别和命名。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这次活动的效果，看看幼儿是否掌握了正方体和长方体的特征，是否能够正确地辨别和命名。
如果发现有幼儿还没有掌握，我会进行个别辅导，帮助他们更好地理解。
拓展延伸：在今后的教学中，我会继续让幼儿观察和操作正方体和长方体的模型，让幼儿能够在实际中运用所学的知识，提高他们的实践能力。
同时，我也会让幼儿进行一些正方体和长方体的绘画活动，培养他们的审美能力。
幼儿园大班数学《正方体与长方体》教案
幼儿园大班数学《正方体与长方体》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，主要详细内容为正方体与长方体的认识。
通过讲解和实践活动，让幼儿了解正方体和长方体的特征，学会区分它们，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解正方体和长方体的基本特征，能够识别和区分它们。
2. 培养幼儿的空间想象力和观察力，激发他们对数学学习的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的区分。
教学重点：正方体和长方体的特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
2. 学具：正方体和长方体纸质模型、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的箱子，里面装有各种正方体和长方体物品，引导幼儿观察并讨论它们的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出正方体和长方体模型，引导幼儿观察并说出它们的特征。
（2）通过对比，让幼儿发现正方体和长方体的相同点和不同点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放正方体和长方体图片，让幼儿独立完成分类任务。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放正方体和长方体纸质模型，指导幼儿正确剪裁和粘贴。
（2）幼儿分组合作，完成正方体和长方体的制作。
（3）展示作品，互相评价，巩固所学知识。
六、板书设计1. 正方体和长方体的定义及特征。
2. 正方体和长方体的区分方法。
3. 生活中的正方体和长方体实例。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体和长方体，并记录下来。
答案：例如，正方体有魔方、骰子等；长方体有牙膏盒、书本等。
2. 画出至少三个正方体和三个长方体，并标明它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的立体图形，培养他们的空间想象力。
组织相关主题活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的几何图形》章节中的“正方体和长方体”一节。
教学内容主要包括：正方体和长方体的基本概念，它们的特征和区别，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握正方体和长方体的基本概念，能正确识别它们。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，能说出正方体和长方体的特征及区别。
3. 培养学生的空间想象力，能将正方体和长方体运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的特征及区别。
难点：如何让学生在实际生活中运用正方体和长方体。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型，图片，实物。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个正方体和一个长方体实物，让学生观察它们的外形。
（2）引导学生说出它们的名字，并简要描述它们的特征。
2. 新课导入（1）通过实物、图片等形式，让学生认识正方体和长方体。
（2）讲解正方体和长方体的定义，引导学生观察它们的特征。
3. 例题讲解（1）出示一个正方体和一个长方体，让学生找出它们的相同点和不同点。
4. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出正方体和长方体。
（2）分组讨论，互相分享自己的作品，并说出正方体和长方体的特征。
5. 知识拓展（1）展示正方体和长方体在实际生活中的应用，如：箱子、魔方等。
（2）引导学生思考：它们为什么是这样的形状？六、板书设计1. 正方体：六个面都是正方形，六个面相等。
2. 长方体：六个面都是长方形，对面的面积相等。
3. 正方体和长方体的区别：正方体的六个面相等，长方体的对面的面积相等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出正方体和长方体，并描述它们的特征。
2. 答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了正方体和长方体的概念、特征及区别。
大班的数学教案正方体与长方体(精选
大班的数学教案正方体与长方体(精选一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学教材《正方体与长方体》章节。
该章节主要内容包括：1. 认识正方体和长方体的特征；2. 学习正方体和长方体的表面积和体积计算方法；3. 了解正方体和长方体在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解正方体和长方体的特征，能够识别生活中的正方体和长方体物体；2. 学生能够运用正方体和长方体的表面积和体积计算方法，解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：1. 正方体和长方体的特征；2. 正方体和长方体的表面积和体积计算方法。
难点：正方体和长方体表面积和体积公式的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、卡片、课件等；学具：正方体和长方体模板、计算器、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的正方体和长方体物体，如桌椅、书柜等，引导学生发现正方体和长方体的特征。
2. 知识讲解：通过课件展示正方体和长方体的特征，讲解正方体和长方体的表面积和体积计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，如正方体和长方体的表面积和体积计算，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行正方体和长方体的表面积和体积计算，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论正方体和长方体在生活中的应用，分享各自的发现。
六、板书设计正方体与长方体1. 特征正方体：六个面相同，十二个棱相同长方体：六个面不同，十二个棱不同2. 表面积计算正方体：6a²长方体：2(ab+ac+bc)3. 体积计算正方体：a³长方体：abh七、作业设计1. 作业题目：(1) 判断题：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。
（对/错）(2) 计算题：一个边长为4厘米的正方体，求其表面积和体积。
(3) 应用题：妈妈买了一个长方体冰箱，长为1.5米，宽为0.8米，高为1.2米，求冰箱的表面积和体积。
大班数学教案(正方体与长方体)
大班数学教案(正方体与长方体)一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解正方体和长方体的特征，知道它们是由六个面组成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和空间想象力，能够分辨和拼接正方体和长方体。
3. 情感目标：激发幼儿对数学和立体图形的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握正方体和长方体的特征，能够正确分辨和拼接。
难点：让幼儿能够理解正方体和长方体是由六个面组成的，培养空间想象力。
三、教学准备：1. 教具：正方体和长方体的模型、图片、拼图卡。
2. 学具：每个幼儿准备一个正方体和长方体的拼图。
四、教学过程：1. 导入：通过故事引入主题，让幼儿想象自己是一个小小的建筑师，要设计一个房子，需要了解正方体和长方体的特征。
2. 基本概念：介绍正方体和长方体的定义，让幼儿观察它们的特征，如面的数量、边的数量等。
3. 观察与操作：让幼儿观察正方体和长方体的模型，进行拼接游戏，感受它们的空间结构。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何分辨正方体和长方体，分享自己的发现和经验。
5. 总结与拓展：总结正方体和长方体的特征，让幼儿思考还有哪些物体是正方体或长方体，鼓励幼儿在生活中寻找这些形状。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的正方体和长方体，并用画笔记录下来，下次上课分享。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过观察实物和模型，让幼儿直观地了解正方体和长方体的特征。
2. 运用操作教学法，让幼儿亲自动手拼接正方体和长方体，提高实践能力。
3. 采用小组合作学习法，鼓励幼儿互相讨论、分享，培养合作意识和团队精神。
4. 运用情境教学法，创设有趣的建筑设计情境，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：通过故事引入主题，让幼儿想象自己是一个小小的建筑师，要设计一个房子，需要了解正方体和长方体的特征。
2. 基本概念：介绍正方体和长方体的定义，让幼儿观察它们的特征，如面的数量、边的数量等。
幼儿园大班数学教案正方体与长方体
幼儿园大班数学教案正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的几何图形》中的第六章“生活中的立体图形”，主要详细内容为认识正方体与长方体，了解它们的特征，并能够辨别生活中常见的正方体与长方体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方体与长方体，掌握它们的特征，并能够分辨出生活中常见的正方体与长方体。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：正方体与长方体的特征及其辨别。
教学重点：让幼儿能够认识正方体与长方体，并掌握它们的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、实物（如纸箱、魔方等）。
学具：正方体和长方体模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个神秘礼物（正方体形状的盒子），引发幼儿好奇心，讨论盒子的形状。
邀请幼儿观察、触摸盒子，引导他们发现正方体的特征。
2. 教学正方体与长方体的特征（15分钟）引导幼儿发现正方体的六个面都是相同的正方形，长方体的六个面是长方形，且相对面的长方形大小相同。
3. 例题讲解（10分钟）出示图片，让幼儿判断哪些是正方体，哪些是长方体。
结合实物，讲解如何辨别正方体与长方体。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿在教具中找出正方体和长方体，并描述它们的特征。
设置一个“寻找生活中的正方体与长方体”的小游戏，鼓励幼儿观察周围环境。
强调正方体与长方体在生活中的应用。
六、板书设计1. 正方体的特征：六个面都是相同的正方形。
2. 长方体的特征：六个面是长方形，相对面的长方形大小相同。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中寻找一个正方体和一个长方体，并描述它们的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对正方体与长方体特征的理解程度，及时调整教学方法。
大班数学优秀教案及教学反思《正方体与长方体》
大班数学优秀教案及教学反思《正方体与长方体》一、教案概述本节课的教学内容为《正方体与长方体》，主要目标是帮助学生理解和区分正方体和长方体，并能正确计算它们的面积和体积。
通过学习，学生将能够掌握相关概念，进一步提高几何思维和解决问题的能力。
二、教学过程详解1. 导入与引入•创设情境：教师准备了一些立体图形的模型，包括正方体和长方体。
教师在引入时，可以拿着一个模型，让学生观察并猜测这个模型是什么，引发学生的兴趣并激发他们思考。
•引入问题：教师提问学生：你们觉得正方体和长方体有什么不同？请举例说明。
通过学生的回答激发学生的思考，为后续的学习打下基础。
2. 概念讲解与定义•正方体：教师向学生介绍正方体的定义：所有的棱相等，所有的面也相等的立体图形叫做正方体。
在白板上绘制正方体的示意图，包括棱、面、顶点等要素，让学生对正方体的结构有初步的了解。
•长方体：教师向学生介绍长方体的定义：所有的棱相等的连续三对棱相对的面也相等的立体图形叫做长方体。
在白板上绘制长方体的示意图，包括棱、面、顶点等要素，让学生对长方体的结构有初步的了解。
3. 性质和特点的比较•教师将正方体和长方体的性质进行比较，例如：正方体的所有面都是正方形，而长方体的两对面是矩形；正方体的面数和长方体的面数分别是几？以此引导学生发现正方体和长方体的相同点和不同点。
4. 计算面积和体积•正方体的面积计算：教师给出正方体的边长，向学生介绍如何计算正方体的面积，即通过边长求平方得到正方体的面积。
•长方体的面积计算：教师给出长方体的长度、宽度和高度，向学生介绍如何计算长方体的面积，即通过长度、宽度和高度相乘得到长方体的面积。
•正方体和长方体的体积计算：教师给出正方体和长方体的边长、长度、宽度和高度等数据，向学生介绍如何计算正方体和长方体的体积，即通过边长、长度、宽度和高度相乘得到正方体和长方体的体积。
5. 实例演练•教师设计一些实际生活中常见的问题，例如：一本正方体的边长是5厘米，求它的表面积和体积；一个长方体的长度是10厘米，宽度是5厘米，高度是3厘米，求它的表面积和体积。
幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》三篇
【导语】⼏何体的教学是⼤班很重要的内容，正⽅体、长⽅体是⼀种常见的⽴体⼏何体，幼⼉在⽇常⽣活中经常能接触到，准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标 1.认识正⽅体和长⽅体，了解其基本特征。
2.⽐较正⽅体和正⽅形、长⽅体和长⽅形之间的异同，初步了解⽴体图形和平⾯图形之间的关系。
活动准备 PPT《图形找朋友》、正⽅体、长⽅体、九宫格操作板 活动过程 1.创设情境，引导幼⼉探索由形到体的变化过程。
正⽅形和它的朋友们被⼤风吹散了，需要它们团结起来。
请你帮助图形朋友，让它们⼿拉⼿，肩并肩，紧紧靠在⼀起，试试会变成什么? ⼩结：6个正⽅形可以变成⼀个正⽅体，正⽅体有6个⾯。
2.引导幼⼉通过⽐较、探索，得出正⽅体6个⾯⼀样⼤的特征。
提问：你觉得正⽅体的6个⾯⼀样⼤吗?你是怎么⽐较的? ⼩结：正⽅体的6个⾯⼀样⼤。
正⽅体是由6个⼤⼩相同的正⽅形组成的。
3.创设情境，引导幼⼉探索长⽅体的组成 (1)正⽅体的朋友，需要找到6个密码才能出现。
请你记住九宫格⾥闪动的图形和它的位置，找出密码。
(2)提问：密码是什么?⼀共有⼏个图形?⼏个长⽅形?⼏个正⽅形?请你们拼出新朋友。
(3)认识新朋友---长⽅体。
提问:长⽅体的⾝体⾥藏着哪些图形? ⼩结：有4个⾯是长⽅形，2个⾯是正⽅形的形体是长⽅体。
(4)认识6个⾯都是长⽅形的长⽅体。
有⼀个朋友也要和⼤家见⾯。
你们认识它吗?它的⾝体⾥藏着什么图形?也请它们排排队。
数数有⼏个?它们⼀样⼤吗? ⼩结：6个⾯都是长⽅形的形体也是长⽅体。
4.游戏《送朋友回家》，巩固认识正⽅体和正⽅形、长⽅体和长⽅形之间的异同。
正⽅体和正⽅形、长⽅体和长⽅形朋友找不到家了，请按照地图上的位置帮它们找到家。
(教师⽤语⾔引导幼⼉将各种形、体摆放在幼⼉操作板上) 5.活动延伸 今天我们认识了正⽅体和长⽅体，⽣活中有许多东西是正⽅体和长⽅体，我们⼀起去找找吧。
篇⼆ 【活动⽬标】 1.认识正⽅体、长⽅体，感知它们的特征。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思教学目标1.让幼儿了解正方体和长方体的基本概念和形状特征；2.让幼儿能够辨认和区分正方体和长方体；3.培养幼儿的手眼协调能力和空间想象能力；4.提高幼儿的观察能力和发现问题的能力。
教学准备1.正方体模型、长方体模型；2.彩色粘纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔；3.计数卡片、印有数字的骰子。
教学过程导入环节1.老师引导幼儿观察教室里的物品，提问：“大家看到了这些有趣的东西吗？有没有发现它们都有不同的形状？”2.老师展示正方体和长方体模型，介绍它们的基本概念和形状特征，引导幼儿认真观察。
示范环节1.老师拿起一个正方体模型，让幼儿观察，然后把它放进一个小盒子里，问：“这是什么形状？”。
引导幼儿发现它是正方体。
2.老师拿起一个长方体模型，让幼儿观察，然后把它放进一个小盒子里，问：“这是什么形状？”。
引导幼儿发现它是长方体。
3.老师展示一些图片，让幼儿辨认是正方体还是长方体，并解释它们的不同之处。
操练环节1.老师让幼儿用彩色粘纸和模板制作正方体和长方体模型，并给出相应的粘贴方法和操作技巧。
2.老师让幼儿用骰子或计数卡片计数，并指导幼儿将所得到的数字用铅笔写在正方体和长方体的不同面上。
运用环节1.老师布置任务，让幼儿在教室里寻找不同的正方体和长方体，引导幼儿发现周围的形状丰富多样。
2.老师安排小组活动，让幼儿使用模型进行组合拼装，锻炼幼儿的空间想象和手眼协调能力。
反思与总结1.整个教学过程引导幼儿发现周围丰富的形状和特点，让幼儿在观察中学习，在探究中成长。
2.教师在教学过程中注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉悦中学习，从而激发幼儿的学习积极性。
3.教师在示范环节中注重观察和引导，让幼儿在动手实践中巩固知识，提高学习效果。
4.整个教学过程中，教师及时记录幼儿的学习表现和反应，以便更好地调整教学策略，迎合幼儿的学习需求。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：有趣的正方体和长方体
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2．能运用观察、比较的方法认识形体。
3．在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备：
各种正方体、长方体积木及玩具。
活动过程：
一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢？（小朋友帮助小兔搭房子）二、引导幼儿观察搭房子的材料--积木，认识正方体、长方体。
（一）认识搭房子的材料1．师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀？这些积木都一样吗？
2．请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的？（先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答）（二）引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1．师：有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由正方形组成的，也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的，你能告诉我，你
的积木上一共有几个图形吗？（幼儿数，老师观察）2．请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3．全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
（三）引导幼儿观察每个面的形状。
1．师：小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形？
2．小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮xx搭房子。
1．师：现在，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。
（幼儿建构房子）2．参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的？
四、迁移经验，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
1．师：小朋友帮助了小兔子，小兔子非常感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的？
2．分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。
五、活动延伸请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。