语用学

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语用学

语用学：语用学（pragmatics）是对人类有目的的行为所作的研究（广义），对有目的的语言活动的研究（狭义）。源起符号学（semiotics）。

符号学：符号学是系统地研究语言符号和非语言符号的学科。有三个分支——符号关系学、语义学、语用学。符号关系学（syntactics）研究符号之间的形式关系。语义学（semantics）研究符号与符号所代表的事物之间的关系。语用学（pragmatics）研究符号与符号解释者之间的关系。

语用学与语义学的联系和区别：语用学和语义学都是符号学的分支。语义学主要指狭义的语义学，即逻辑语义学，它研究句子和词语本身的意义，研究命题的真值条件。语用学研究言语使用上的意义，研究传递语言信息的适宜条件。语义学揭示的意义是二元关系的句子意义，解决“What does X mean?”的问题。语用学揭示的是三元关系的说话人意义，解决“What did you mean by X?”的问题。

语境（context）：最狭义的语境是指语言的上下文。语境还必须包括语言外的因素。语境因素包括语言知识、语言外知识；语言知识包括对所使用的语言的掌握、对语言交际上文的了解；语言外知识包括背景知识、情景知识、相互知识，背景知识包括百科全书式的知识（常识）、特定文化的社会规范、特定文化的会话规则，情景知识包括交际的时间、地点、交际的主题、交际的正是程度、交际参与者的相互关系。语境是一个动态的、发展的概念。交际本身就是一个动态的过程，在交际过程中，语境也随之而变。有些语境因素相对来说比较稳定，例如背景知识、交际的时间、地点等，但有些因素却会变化，特别重要的是相互知识这一因素，它在交际过程中不断扩大，原来不为双方所共有的知识完全可能在交际过程中变为相互知识，成为进一步交际的基础。交际过程也是语境的构建过程。

语用学

在华德国留学生汉斯脚痒，到药店去买药。售货员问汉斯买什么药。汉斯脚又痒起来，一着急就说：“脚痒！脚痒！”售货员听成了“久仰！久仰！”就很客气地说： “哪里！哪里！”汉斯以为售货员问他什么地方痒，指着脚说：“这里！这里！”
她的男朋友是个不三不四的人，快去劝劝她，还是早点分手的好。在数字上面，中美的文化差异在感悟上可能就会体现出较大的差异。人们常用“不三不四”来表示某人不务正业、品行有问题或不正派，但是如果用洋泾浜英语来直译（不三不四——no three no four ），老外肯定会一头雾水，从而闹笑话。
（3）张强：这么晚还没回宿舍去呀？李娜：我明天有考试。在例（3）中，说话人（李娜）通过告诉对方明天有考试这—信息，解说了这么晚还没回宿舍去的原因。可见，例（2）和（3）中的“我明天有考试”就是句子（1）在不同语境中的运用，此时它应称为 “话语”。
定义：语境就是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境。语境就是任何与语言形式出现相关的环境要素构成的集合（Matthews,2000:72)。
3）妈妈，那是什么？句子的字面意义：说话人对妈妈的一个询问，询问妈妈附近或者远处的某事物是什么东西。话语的语境意义： ①儿子用手指着面包店卖的面包，明知那是面包，却故意询问，此时她表达的意思是“妈妈，我想吃面包” 或者“妈妈，我饿了”。 ②儿子在动物园里用手指着从未见过的长颈鹿说此语，就仅是一种询问，不可能是要表达“我想买长颈鹿”或 “我想吃长颈鹿”。

语用学概述

语用学是研究语言使用的学科，它关注的是语言的实际运用和交际功能。在语用学中，人们研究语言在特定语境中的意义、目的和效果，以及语言使用者之间的交际规则和共同理解。本文将从语用学的定义、研究对象、研究方法和应用等方面进行概述。

一、语用学的定义

语用学是研究语言使用的学科，它关注的是语言在实际交际中的功能和意义。与语言学关注语言结构和规则不同，语用学关注的是人们如何通过语言来实现交际目的和达到特定的效果。语用学研究的对象是人们在特定情境下的语言行为，包括言语行为、言语意义和交际规则等方面。

二、语用学的研究对象

语用学研究的对象包括言语行为、言语意义和交际规则等方面。言语行为是指人们通过语言表达自己的意图和目的，包括陈述、疑问、命令等不同类型的言语行为。言语意义是指人们在特定语境中理解和解释语言的意义，包括词义、句义和篇章意义等方面。交际规则是指人们在交际过程中遵循的规范和约定，包括礼貌原则、合作原则和言语行为准则等方面。

三、语用学的研究方法

语用学采用多种研究方法来分析语言使用的规律和特点。其中，语

料库研究是一种重要的方法，通过收集和分析大量的真实语言数据来揭示语言使用的规律和变化。实验研究是另一种常用的方法，通过设计实验来观察和分析人们在特定情境下的语言行为和反应。此外，调查问卷、访谈和观察等方法也被广泛应用于语用学的研究中。

四、语用学的应用

语用学在实际应用中具有广泛的价值和意义。首先，语用学可以帮助人们更好地理解和解释语言的意义和用法，从而提高语言的有效性和准确性。其次，语用学可以用于教育和教学领域，帮助学习者更好地掌握语言的交际功能和应用技巧。此外，语用学还可以应用于语言教材的编写和语言测试的设计，以提高教学和评估的效果。

语用学-语用概说

（三）语用学的类型
1.形式语用学
形式语用学是语言哲学领域的一个重要研究内容，它探讨语用的形式和范畴，研究语用形式的最恰当的方法，它在意义与文化、语言与逻辑、语言行为与模式等方面探索语言在人类活动中的表现。
2.描写语用学
描写语用学指对某种语言与情绪结合而出现的各类用法加以描写，着重研究人们来自经验的有关自然语言的应用原则，分析自然语言如何同语境相联系。
可见，语用学的这要研究内容是发话人和受话人是如何使用语言这一符号来达成交际目的。
Morris（1946）年对语用学做了进一步的定义：
语用学是对“符号的来源、用法及其在行为中的作用”的研究。
❖但是直到20世纪六、七十年代，语用学仍然还只局限于语言哲学领域，基本上是在哲学和逻辑学范围内进行的。即使有人提及，也只是将它称为“杂物箱” （ragbag,Leech,1983），废纸篓（wastepaper basket,Bar-Hillel,1971），一直扮演从语义学角度无法解决的一些问题的角色。
语用概说
一、什么是语用
百度：语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。语用学还研究语言用於成事的方式。例如，「我允诺」用於特定语境中就是允诺。
（一）什么是语用学

语用学概论

6.1 言语行为理论沿革
言语行为理论产生于20世纪30年代，是人们对逻辑实证主义和语言意义的实证研究所作出的一种回应。
言语行为理论在早起哲学家那里已经初见端倪，详细的研究言语行为理论的是英国语言哲学家奥斯汀。他对语言的主要思想集中体现在《如何以言行事》一书中。
该理论源于奥斯汀对表述句和施为句的区分，前者具有真假值，后者无真假值。
C. 关系准则：行为者的行为将会与他的意图有关、有联系。 D. 方式准则：行为者会对有共同目标的对方清楚地表现自己的行为。
三、合作原则的遵守与违反
第一类：说话的一方悄悄地、不让听话人发觉地违反合作原则，从而将听话人引入歧途，上当受骗。
第二类：说话人宣布不愿合作，不遵守准则。如果有人向他提问，他会表示不愿作答，或者表示他不能说更多的话。
第五章
前提关系
—逻辑语义学的一个重要概念
5.1 前提、含意、蕴涵和断言
前提是言语交际双方一致的共有知识，或至少是听到话语之后总能够根据语境推断出来的信息。
含意的获取必须依靠话语的语境信息以及交际双方的共有知识，也即含意的推理不能仅仅靠一个独立的语句。
判断蕴涵与前提的一个重要手段就是采用“否定检验法”。蕴涵经受不住否定检验，但前提却能够经受否定检验。
语用学概论
语用学概论
第一章什么是语用学第二章指示语第三章合作原则和会话含意第四章礼貌的语用研究第五章前提关系第六章言语行为第七章关联理论第八章形式与结构的语用研究第九章会话的语用研究第十章跨文化语用研究

语用学

语用学概述

①语用学（pragmatics）

语用学是一门新兴的学科，是语言学研究的较新的一个领域。语用学（pragmatics）这一术语的使用最早是由美国哲学家C. Morris 和R. Carnap在20世纪中后期提出来的。但此时语用学只是作为符号学的组成部分。他们在《符号学理论基础》中指出：语用学研究“符号与符号解释者的关系”，研究“符号的有生命方面，即……研究符号作用下出现的所有心理、生理和社会现象（Morris 1971:17-74）。正如所有新兴的学科一样，语用学的研究也经历了一个不断探索不断发展的过程。在语用学发展的初始阶段，语用学曾被视为语义学的废纸篓。此时的语言学家们更加关注抽象的原则与语言逻辑。但是随着语境的引入及人们对于实际使用语言的重视，语用学逐渐成为一门独立的学科，正如何兆熊（2000：4）先生所说“语境因素一旦进入了语义研究的范围，便为语用研究开辟了道路。语用研究进而迅速发展成为一门相对独立的学科。”那么什么是语用学呢？从字面上而言，语用学就是研究如何使用语言的学科。但是对于语用学的定义远没有这么简单。下面我们回顾一下专家们对语用学所下的定义。

Stalnaker（1972：383）将语用学定义为“语用学是对语言行为以及实施这些行为的语境所作的研究。”

George Yule (2000: 3) 认为语用学所关注的四个领域分别是（1）语用学是对说话人含义的研究（2）语用学是对语境意义的研究。（3）语用学是对所获得的交际比所说的内容多多少的研究。（4）语用学是对相对距离描述的研究。

语言学知识_语用学

语用学

一．语用学（Pragmatics）的定义：

语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）虽然都涉及对语言意义的研究，但是语义学（Semantics）只是将语言视作一个独立的系统来研究，而语用学（Pragmatics）则是将语言置于语境（context）之中。所以，语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）本质区别在于是否将语境（context）因素纳入考量范围之内。

二．句子意义与话语意义（Sentence Meaning Vs. Utterance Meaning）：

1) 句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。

2）话语意义（Utterance Meaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。

三．指示现象（Deixis）：

指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。指示语主要分为以下三类：1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。

2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。

3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。

四．言语行为理论（Speech Act Theory）：

1) 约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：

语用学

交际目的
• 交际的目的是各种各样的。或是陈明一种事理，希望对方明知；或是提出一种问题，希望能够得到解答；或是表达一种请求，希望对方照办；或是抒发一种情感，希望引起共鸣。不同的交际目的制约着人们的交际行为。
交际的过程 • （*）传递 • 1、改换语音形式：“一”作“幺”；0 作“洞”。 • 2、重复话语：如电影《英雄儿女》中： “我是王成！我是王成！为了祖国，为了人民，请向我开炮！请向我开炮！” • 3、增加羡余成分：我明天早上，早上9 点到！请到机场接我！ • 4、放慢语速，加大音量！
语用的变异性
• B、一个人老想着出国，老对别人说要办好手续了，但老也没见他出国。有人就说：“你怎么还没走”？
• 意思是什么呢？ • 说话人的意思可能是关心、调侃或嘲讽。
语用的变异性
• C、下班时间早过了，某人还在办公室忙乎，值班人员过来锁门，说：“你怎么还没走”？ • 意思：值班人员可能是出于爱护，也可能是出于生气，还可能是某种猜测（是不是有什么不能在办公时间处理的不可告人的什么事情，是不是在等什么人的电话，等等。）
赞誉准则示例
• “你说这齐大妈呵，”冯小刚走过来，“每回见她每回我就纳闷，这身子骨怎么就这么硬朗？精神头儿怎么就这么健旺？风吹雨打全不怕——我羡慕您！” • “咳，还不是打小吃苦，摔打的。”齐大妈笑得皱纹模糊了眉眼。 • “要说人有活一百八十岁的——我信。”冯小刚还说。 • “可不，搁咱们这儿这叫寿星，搁港台齐大妈就是人瑞了。”于观也帮腔。 • “得了小哥儿几个，留点好话儿明日上街上说去，大妈这已经没少听蹭了。”齐大妈美颠颠地拎了篮颤巍巍往外走。 • ——王朔《你不是一个俗人》

语用学名词解释

语用学，又称用语学，是语言学中的一个分支学科，研究的是语言的使用。它旨在揭示语言的社会功能和情境依赖性，分析语言的目的、意图和效果，以及语言在不同社交环境中的变化和适应能力。语用学强调语言的实际运用，关注言语行为的真正意义和沟通效果。

语用学主要研究以下几个方面：

1. 言语行为：言语行为是指通过语言来执行特定的行为，比如请求、命令、承诺、道歉等。语用学分析这些行为的语言形式、语义含义和语用后果，揭示言语行为的目的和意图。

2. 言语间接性：言语间接性是指通过暗示、隐晦或非直接的方式来表达意思。语用学研究言语间接性的语言手段和策略，分析背后的意图和效果。

3. 社会语言学：社会语言学研究语言在社交环境中的变化和适应能力。语用学分析语言的社会功能和语境依赖性，探讨语言和社会、文化背景之间的关系。

4. 会话分析：会话分析是语用学中的一个重要方法，通过详细分析实际对话的录音、录像材料，研究人们在日常交流中的语言使用和交际策略。会话分析揭示言语行为的交互性和动态特征。

语用学的研究方法包括数据驱动的分析、实验设计、社会调查

和语料库语言学等。研究者通过收集和分析大量的实际语言数据，探索语言与社会、文化、认知等各个层面的关系。

语用学的应用领域广泛，包括教育、广告、政治演讲、司法审理等。在教育中，语用学可以帮助教师提高教学效果，培养学生的语用意识和语言运用能力。在广告中，语用学可以帮助广告商理解消费者的语言需求，设计更具说服力和吸引力的广告语言。在政治演讲和司法审理中，语用学可以帮助分析演讲者或律师的措辞选择和表达方式，揭示其中的意图和效果。

语言学知识_语用学

语用学

一．语用学（Pragmatics）的定义：

二．句子意义与话语意义（Sentence MeaningVs.Utterance Meaning）：

1)句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。

2）话语意义（UtteranceMeaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。

三．指示现象（Deixis）：

指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。指示语主要分为以下三类：

1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。

2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。

3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。

四．言语行为理论（Speech Act Theory）：

1)约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：

语用学

语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。

1名词定义

2名词概述

3语用差异

▪语境

▪思维

▪联想

▪语法

▪语言

▪文化

4学术交叉

5相关理论

6言语行为

7学术研究

▪词语层面

▪语句层面

8问题思考

9日常运用

1名词定义编辑

语用学（pragmatics)

语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。语用学还研究语言用于成事的方式。例如，「我允诺」用于特定语境中就是允诺。

语用学

语用学yǔyòngxué

[pragmatics]符号学的一个分支，研究符号或语言词句与其使用之间的关系。

语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。

语用学的另一核心概念就是意义。何兆熊先生（1987）在他的语用学概要一书中指出：―在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。‖从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科。语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯（1901～1979）和R.卡纳普（1891～1970）在20世纪30年代前后提出的。60年代，英国哲学家J.L.奥斯汀（1912～1960）和J.塞尔勒（1932～)先后发表了―语言行为‖的理论；美国语用学家P.格赖斯提出了―会话中

语用学重点

1、什么是语用学

答：语用学，即语言实用学，是研究语言运用及其规律的科学。它研究在特定的情境中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和语言运用。包括话语的交际过程、话语的交际原则、制约话语交际的各种因素、怎样准确而又得体地进行表达、怎样对话语进行准确的理解以及语体和风格等一系列内容。

2、语用学的三大要素

答：话语实体、语用主体、语言环境三大要素。核心要素、内部要素——话语实体(内容)——客体；外部要素——语用主体（人）和语言环境；话语的意义和内容是语用研究的核心。

3、言语行为（直接/间接）P12

答：（1）言语行为理论由英国哲学家奥斯汀提出来的。在他的《论言语行为》一书中，提出了三种言语行为。①言内行为：通过话语字面意义来达到某种思想的发话行为。②言外行为：除字面意义外,还伴随着说话人强烈的心理意向,如承诺、请求、指令、宣告、威胁等等。这些主观意图可由行事动词在话语表层显露。③言后行为：说话人欲通过话语取得某种效果

例如：周朴园：窗户谁叫打开的(曹禺《雷雨》) 从言内行为看——表示询问；从言外行为看——暗含“把窗户关上”的意思；从言后行为看——鲁侍萍听出了他的意思，“很自然地走到窗户前，关上窗户。”

（2）美国语用学家塞尔对奥斯汀的理论做了新的发展。他区分了直接言语行为和间接言语行为。

P15

①直接言语行为：有行事动词出现的、一目了然的行为。

②间接言语行为则包含下面的多种情况：语言表层没有明确表示心理意向的行事动词的言语行为；通过一种言语行为来间接地执行另外一种言语行为；一段具体的话语可以表示多种不同的言语行为。换

第六章语用学

第一节语用和语用学

一、语用

语言运用，简称语用，是一种在特定语言环境中话语表达和话语理解的活动。

二、语言环境

语言交际环境简称语境。语境有狭义和广义之分。狭义的语境是言语内部的上下文或说话的前言后语；广义的语境既可以包含狭义语境的内容，也可以包括言语外部的时间、空间等自然和社会环境。语用学中所说的语境，一般是指广义的语境。

三、语用学

（一）语用学的兴起

语用学（pragmatics）是研究在一定的语言环境中如何得体地、有效地运用语言进行交际的学科。

语用学的概念首先是美国哲学家莫里斯（Charles Morris）和卡尔纳普（Rudolf Carbnap）在20世纪30年代先后提出的。

第二节交际原则

一、合作原则

合作原则是美国哲学家格赖斯（P.H.Grice）提出来的。

格赖斯指出：在言语交际中，双方都希望所说的话语互相理解，彼此总是需要互相合作的，因此都遵循合作原则来达到预期的目的。但是实际上有时说话人故意或者被迫违反某些合作原则，这使听话人可能会上当受骗，可能知道对方不愿意合作，也可能透过话语的字面意思领会说话人的言外之意，即会话含意。

（二）合作原则的内容

格赖斯提出的合作原则包括四条准则：

1．真实准则

真实准则要求说话人所说的话语应当是真实的，不能说假话或缺乏根据的话。

2．适量准则

适量准则要求说话人所说的话语应当含有与当前交谈目的相关的信息内容，并且所说的话不多不少，既不使人感到信息量不足，又不使人感到重复罗嗦。

3．关联准则

关联准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。

4．方式准则

方式准则要求表达方式要清楚明白。具体而言就是：要显豁，避免晦涩；要明确，避免歧义；要简洁，避免罗嗦；有条理，避免杂乱。

什么是语用学

什么是语用学
例：你不戴眼镜的时候很漂亮。小王，你今天很漂亮啊！思考：为什么一句赞美之词会被曲解呢？
例：1947年我在清华上学时,清华被称为中国的MIT。
教科书大部分来自MIT。……我当时就憧憬有一天能来MIT学习,拿一个学位。但是,校长先生请不要误会,我绝对不是要个荣誉的学位。……如果我要拿学位,一定要经过考试、答辩。” （朱镕基）
语用学
许阳
语言研究的三个平面
语法（句法）语义语用
（研究符号和符号之间的关系）（研究符号和所指事物之间的关系）（研究符号和符号的使用者之间的关系）
三个平面的理论最早由莫里斯提出（《符号理论基
础》，1938）。
20世纪80
年代，我国语法学界在国外相关理论影响下，根据汉语特点，提出并逐渐形成自成系统的中国的三个平面的理论。
两男人对话甲：你是苏州女人，我是日本女人。乙：不是，我是杭州女人。两小孩子对话：甲：你看，我比你尖。乙：是吗？我昨天比你尖。
刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。

语言学语用学

语言学是研究语言本质、结构、功能和发展规律的学科，而语用学

则是语言学的一个重要分支，主要研究语言的使用情境以及语言的意义、目的和效果等方面的问题。本文将从理论与应用两个方面来探讨

语言学语用学的重要性以及其在现实生活中的应用。

一、语言学语用学概述

语用学的概念最早由英国的奥斯汀（Austin）和格里斯（Grice）提出，并在之后的研究中得到了进一步的发展和完善。它强调语言是一

种社会交往工具，语言的意义取决于具体的使用情境，同时还包括承

担对话行为和推理的方式等方面的研究内容。

语用学旨在探索语言的各种功能和语言使用者之间的交际关系。它

不仅关注语言和社会文化之间的关系，还关注语言和语境之间的关系，语言的真实意义往往是依赖于具体的使用背景和交际目的的。语言学

语用学的研究内容包括语篇分析、言外之意、语言行为和交际策略等

多个方面。

二、语言学语用学的研究方法

语言学语用学的研究方法多样，包括实证研究、分析对话语篇、观

察自然语言使用、社会语言学调查等等。这些方法为我们深入理解语

言的实际运用提供了重要的手段和途径。

实证研究是语用学的重要研究方法之一，通过实际的调查和实验证

据来验证语用学的理论假设，以此增进我们对语言使用的认识和理解。

研究者可以通过设计语用学实验，收集和分析实验数据，并得出相关

的结论和发现。这种实证研究的结果对于促进语用学理论的发展和应

用具有重要的意义。

除了实证研究方法外，分析对话语篇也是语言学语用学的常用手段。通过对实际对话语篇的分析和解读，揭示其中的言外之意和交际策略，深入了解语言使用者之间的相互关系和交流方式。这种分析对话语篇

语用学概述

语用学是语言学的一个分支，研究语言使用的规则和特点。它关注的是人们在使用语言时所表达的意义和目的，以及语言背后的社会文化背景和交际情境。语用学的研究对象是语言的意义和功能，它不仅仅关注语言的结构和形式，还关注语言在实际交流中的应用和效果。

语用学主要研究以下几个方面：

1. 语言交际行为：语用学研究语言交际的各个方面，包括言语行为、语用规则、言语行为的意义和效果等。它探讨人们在交流中是如何使用语言，通过语言表达自己的意思，并与他人进行有效的沟通。

2. 言外之意：语用学关注的不仅仅是字面意义，还包括言外之意。人们在交流中常常使用间接语言表达自己的意图，通过隐喻、比喻、讽刺等手法来传递信息。语用学研究这些言外之意的表达方式和解读方法。

3. 语境和交际情境：语用学强调语言使用的背景和环境对语言意义的影响。同样的一句话，在不同的语境下可能会有不同的解读。语用学研究语言使用者如何根据交际情境来理解和运用语言。

4. 社会文化因素：语用学认为语言使用是受到社会文化因素的影响的。不同的文化背景和社会习惯可能导致人们在交流中使用不同的

语言策略和表达方式。语用学研究这些社会文化因素对语言使用的影响。

语用学的研究方法主要包括对真实语言数据的分析和实验研究。通过对真实语言数据的分析，研究者可以发现语言使用的规律和特点。而实验研究则可以通过控制变量来验证语用学理论的有效性。

语用学的研究对于语言教学和语言技能的培养具有重要意义。了解语言使用的规则和特点，可以帮助学习者更好地理解和运用语言。例如，在教授外语时，教师可以教授学习者如何根据交际情境来选择和运用语言，以及如何理解和解读言外之意。同时，语用学的研究也对翻译、口译等语言相关的职业有一定的指导作用。