浅谈我国大陆中小学环境教育

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浅议小学环保教育

浅议小学环保教育环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

随着世界经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。

但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。

日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。

保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。

树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质，想方设法在学校中广泛展开环保教育，使他们成为未来的环境保护者，在推动少年儿童教育的进程中显得尤为重要。

一、与学科整合，渗透环保意识学校是传授环保知识的主渠道。

北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。

对学生实行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观点，树立新型的自然观。

要让学生们清楚地理解到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。

从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全平等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。

人与自然之间理应是和谐平等的关系，而不理应是掠夺和被掠夺的关系，更不理应是征服与被征服的关系。

自然环境与人类的命运息息相关。

人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观点，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。

教师是实行环境教育的主要力量。

在实行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生实行“环保”教育。

教师要持续学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。

了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气……持续提升理解，增长知识。

有机地与日常教育工作紧密结合起来。

尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以增强品德教育促动环保意识的提升。

所以，在实际教学中，教师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。

浅谈中小学如何做好基础环境教育

３．环境教师师资和教材缺乏。基础教育环境的师资不论在质量上还是数量上都滞后于环境保护事业发展的需要，而基础环境教育根本就没有适用的教材，有意识地积极引导他们认识环境、保护环．这是导致基础教育落后的重要原因之一。
三、基础环境教育的对策
。Leabharlann 中小学基础教育是环境保护事业发
展的关键。在日常教学中，可通过增强环
境教育的内容，组织各种环保活动小组，
在校园提倡清洁卫生，向学生讲授环境污染知识，组织编排有关环境内容的游
戏等形式，提高中小学生的环境意识。
关键词：中小学存在问题对策基础环境教育
布了《环境教育行动纲要》，它要求要根据曲、故事等，使他们在潜移默化中受到环互关系，促使人们树立可持续发展的观
大、中、小学、幼儿的不同特点开展环境教境保护的熏陶。育，使环境教育成为素质教育的一部分。加强中小学各科教材中环保内容的教学研究，提高课堂教学质量，使学生切实掌幼儿园要利用活动课教学时间，组织好环征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的二、环境基础教育存在的问题近年来，我国环境教育发展迅速，但由于国家基础教育起步较晚，目前在基础１．基础教育缺少规范化管理。随着环念，通过社会的共同努力保护人类环境。因此，加强基础环境教育是我国环境保护事业发展的关键所在。
全社会的教育，其对象和形式包括：以社教师。每学期有治理、美化环境方面的活教育摆在优先发展的地位。会各阶层为对象的社会教育，以大、中、小动；每学期的团队、班会要有几次专题环参加一些环境保护的社境教育规划，二要增加基础环境教育投学生和幼儿为对象的基础教育，以培养环境宣传教育活动；保专门人材为目的的专业教育和以提高会活动，启发学生对保护环境作～较深刻入，大力开展基础环境教育的教材建设，职工素质为目的的成人教育。所以，环境的研究和思考。特别是加强中小学、幼儿园环境教育的教护科普教材。基础环境教育是科教兴国和可持续发展战略的重要组成部分，它借助了教育

中小学生环境教育方案

中小学生环境教育方案一、方案背景在当今社会，环境问题日益突出，人类对环境的过度开发、污染等问题已经引起了广泛的关注。

而中小学生作为未来的社会栋梁，对环境问题的认识和环境保护的意识无疑是至关重要的。

因此，加强中小学生的环境教育，培养他们的环境保护意识和环境保护行为具有极其重要的意义。

二、目标与原则目标：通过环境教育，培养中小学生的环境保护意识和环境保护行为习惯，让他们树立正确的环保价值观，积极参与环保活动，为建设美丽家园贡献力量。

原则：全面性、循序渐进、生活化、参与式。

三、实施方式和措施1.提供环保知识教育通过多种途径，如课堂教育、专题讲座、专题展览等形式，向中小学生传授与环保相关的知识，包括环境污染的形成原因、环境保护的意义和方法、低碳生活、资源回收利用等。

并通过丰富多样的教材和教学资源，引导学生积极关注环境问题。

2.树立正确的环保价值观通过情感教育、德育教育等手段，帮助中小学生树立正确的环保价值观，培养他们对环境的关爱和保护意识。

鼓励学生保持敬畏自然、保护环境的态度，培养他们的环境伦理意识和责任意识。

3.实施生活化的环保教育将环保教育与学生的日常生活相结合，让学生在日常的生活中能够实际参与到环保活动中。

例如，组织学生参与垃圾分类、节约用水、节约用电等实践活动，让学生亲身体会到环保的重要性。

4.开展环保实践活动通过组织学生参与植树造林、清洁祖国等环保实践活动，让学生亲身体验到环保的乐趣和成就感，增强他们的主观能动性，并通过实践活动展示学生的成果。

5.加强与社区和家长的合作加强学校、家庭和社区的合作，形成合力，将环保教育贯穿在学校、家庭和社区三个环境中。

鼓励家长参与学校的环保教育活动，支持孩子积极参与环保实践活动。

四、方案评估与调整1.定期开展环境教育评估，评估学生的环保知识水平和环保行为习惯的培养情况。

2.根据评估结果，及时调整方案的实施内容和方式，提高环境教育的针对性和实效性。

3.建立合理的奖励和激励机制，鼓励学生积极参与环保实践活动，切实培养环保行为习惯。

教育管理－中小学环境教育的特点和内容

中小学环境教育的特点和内容一、小学环境教育的内容小学教育阶段是儿童的思想观念和意识形态逐步形成的基础阶段。

到21世纪初，他们将是我国经济建设的骨干力量。

因此，对少年儿童进行环境教育，使他们从小就认识到“只有一个地球”的道理，树立环保意识，这不仅是现实需要，也是长远之计。

同时培养他们改善和保护环境的良好习惯，也从一定意义上对他们进行了爱集体、爱祖国以及热爱大自然的教育。

70年代末，我国开始把环境教育正式纳入中小学教育计划和教学大纲中。

从1980年开始，在幼儿园和中小学进行普及环境科学知识教育的试点。

十多年来，就我国在初等教育阶段实施环境教育的状况来看，有以下几个特点。

首先，坚持以“浅近”为原则，学校从儿童所直接接触到的家庭环境、学校环境、社区环境和生活环境人手，培养儿童对人与环境关系的感性认识，发展儿童环境意识的萌芽，为树立正确的环境价值观、道德观，为提高环境保护的积极性和主动性打下基础。

例如，根据1988年1月2日《中国环境报》报道，1987年12月2日，江苏省睢宁县邱集乡大余小学在南京师范大学附属中学举办了爱鸟教育展览。

这个学校在抓好德、智、体、美、劳教育的同时，从保护生物资源和生态环境出发，运用多种形式坚持在学生中开展爱护益鸟的教育，使孩子们从小养成爱大自然，自觉保护益虫益鸟，保护和改善生态环境的良好习惯，取得了明显的效果。

其次，将环境教育内容渗透到课堂教学中去。

我国初等教育阶段以通过学科教学进行环境教育为主要方法，把环境科学知识渗透到语文、算术、自然、社会等课程中。

如现行的小学自然课本中，分别讲述了以科学道理建设美好生活，水域、土壤、空气以及益虫的保护，能源矿产的保护，动植物与环境的关系等，这些都是环境教育的基本内容。

又如，现行小学语文课本中有二十余篇涉及栽花种草、植树造林的课文，如《森林爷爷》、《林海》等，也有不少写动物的课文如《小蝌蚪找妈妈》、《鸟的天堂》等。

此外，音乐课上教唱《小树苗》之类热爱自然环境的歌曲，美术课上让学生创作“花香鸟语”等图画，都在一定程度上激发了儿童环境保护意识。

中小学环境保护教育的若干思考

中小学环境保护教育的若干思考我国环境保护教育刻不容缓，中小学环保教育责无旁贷。

中学地理教师应以可持续发展思想为指导，通过挖掘教材，利用课堂教学渗透环境保护知识，利用课外活动强化学生环境保护意识，创新教育方式方法，探索环境保护教育的有效途径，促进地理教育和环境保护教育的均衡发展。

A现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。

地理课程旨在强化人口、资源、环境、等相互协调的可持续发展理念，促进学生增强社会责任感，形成正确的人地观。

在中小学各门学科中，地理学科与环境保护最为密切。

一、中小学环境保护教育刻不容缓（一）我国环境问题十分突出当今世界，随着工业经济的飞速发展，全球性环境问题日趋严重。

大气系统的紊乱，臭氧层的破坏，全球气候变暖，有毒化学品和有害废物的急剧增加，生物多样性锐减，危险废物的越境转移等，已成为国际社会的重大政治和环境问题。

以此同时，我国环境恶化趋势仍未根本改观。

森林资源锐减，酸雨频发，水土流失面积急剧扩大，沙漠不断蔓延，可居住区域及耕地面积逐日缩小；全国因环境污染问题引发的群体性事件以年均29%的速度递增，成为影响地方稳定的重要因素之一，与环境有关的癌症已经成为部分城市居民的第一大死因。

（二）中学生环境意识令人堪忧相比之下，我国中小学生环境意识却令人堪忧。

有关地区学生环境意识状况调查显示，59.5%的学生把废旧电池作为生活垃圾随手丢弃，57.5%的学生认为“无所谓，水费很便宜”无须节约用水。

特别令人惊讶的是，调查问卷中，竟有20%的中学生认为保护环境不重要，60%的中学生认为吸烟不会污染环境；在回答植树造林对人们的生活环境是否会产生影响时，45%的中学生回答“不会”。

环境保护意识的强弱直接影响环境保护行为，更是社会责任感的重要体现。

中小学生是社会的重要群体，往往牵动整个家庭、整个社会，因此加强中小学生环境教育已经迫在眉睫。

对中小学环境教育的几点思考0

对中小学环境教育的几点思考我国中小学的环境教育，已成为国家实施可持续发展战略的重要组成部分，经过多年的努力，从教材内容、课程计划和教学大纲中的说明等方面看，已初步普及，进入到了从小学一年级至高中毕业的各个年级，但从实效性方面考察，从实际进行环境教育活动这一方面看，还远远没有得到普遍落实。

这种状况原因何在怎样才能使中小学环境教育真正开展起来这既是很重要的理论问题，也是很紧迫的现实问题。

对此，笔者从以下三方面略述自己的一些思考。

一、中小学是环境教育的关键阶段影响中小学环境教育普遍开展的重要原因之一，是有关方面对中小学在环境教育中的重要地位和作用认识不足，反映在对待环境问题和环境教育工作方面缺乏足够的长远眼光，不够重视长期性和基础性的工作，同时，也是教育部门和中小学教育工作者对自身从事环境教育的责任与义务缺乏应有的认识。

表现在实际中，是新闻媒体、环保部门等方面做着大量的舆论、宣传和教育工作，而绝大多数中小学却置身事外。

对此，首先必须在认识上明确：中小学是环境教育的关键阶段，必须在中小学普遍开展深入的环境教育。

进行环境教育，归根到底是要培养能与环境和谐相处的人，是使人们普遍具有环境意识，在工作、生活的各种场合和活动中保持对环境的敏感性，自觉选择无损于环境的行动。

中小学阶段，是提高全民族素质，为培养各方面的人才奠定基础的关键时期，自然也是实施环境教育，提高受教育者环境意识的关键阶段。

随着九年义务教育的普及，中小学教育的社会作用更加重大。

抓好了中小学的环境教育，就在很大程度上保证了未来的全民环境教育而且，儿童、青少年在其成长过程中，也在对环境发生多方面的影响，他们的环境意识的形成和不断发展，本身就是保护生态环境的巨大推动力量。

因此，从各级政府以至整个社会的角度看，从保护环境和追求可持续发展的目标出发，应当把全民环境教育作为长远的具有根本性意义的战略措施，而在整个环境教育的实施过程中，应当把中小学环境教育作为最重要的部分和基础，一方面重视通过广播、电视、报刊以及多种团体活动和立法、执法等进行面向全社会的环境宣传教育，同时高度重视发挥学校教育，特别是中小学教育的作用，赋予中小学教育以培养和提高一代新人环境意识的新使命，增强中小学教育在新的时代条件下的社会功能。

浅谈对中小学生的环境教育

浅谈对中小学生的环境教育作者：景树仁来源：《青年时代》2016年第04期摘要：环境教育对于环境保护具有重要的意义，是义务教育的重要组成部分，本文讨论了中小学环境教育的方法、问题及对策。

关键词：中小学；环境教育；环境保护；意识培养环境问题是全人类十分关注的大问题，我国已经把环境保护作为基本国策，确立了环境问题的重要地位，向青少年传授环境学知识，增强青少年的环境意识，是全社会的共同义务，是关系到我国社会主义大业在2l世纪能否顺利发展，能否站在世界强国之列的千秋大业。

如何对青少年实施环境教育，使他们成为社会主义合格接班人，是一件重要工作。

一、中小学环境教育的意义（1）中小学环境教育是增强全民环境保护意识的重要方面。

我们民族的环境意识和发达国家有相当大的差距。

所以，要搞好环境保护，而民族的环境意识不提高，那么环境面貌的彻底改观只能是一句空话。

由于环境意识不高，造成工业上跑、冒、滴、漏等污染环境的事例不胜牧举。

因此，彻底解决环境问题，提高全民的环保意识，除了对广大领导干部（包括企业管理干部）进行环境教育以外，对广大中小学生进行环境教育，则是更为重要的一个方面。

（2）应现代教育的要求，提高劳动者的环境素质。

加强对中小学生的环境教育，可以使未来的劳动者注意到，并最大限度地减少乃至消除生产中遇到的环境问题，可以培养出善于解决环境问题的人才。

许多国家已经在中小学单列环境课，对青少年进行环境教育。

我国强化中小学环境教育以适应现代教育的发展趋势。

（3）中小学生了解国情，培养他们的爱国主义思想和保护环境的意识。

我国幅员辽阔，许多自然资源的储量名列前茅，但是，由于人口众多，主要自然资源的人均数量远低于世界平均水平，区域分布也极不平衡。

同时，由于历史的原因，生产力水平低下，工业生产主要为大量消耗资源的粗放型经营方式，农业耕作方式也很落后，生态环境十分脆弱等。

从正反两方面，客观地介绍这些问题，激发他们的爱国热情，养成从小珍惜资源，热爱家乡热爱祖国的美德。

浅谈小学环境保护教育

浅谈小学环境保护教育浅谈小学环境保护教育树环保意识，做环保卫士常州清凉小学陈敏华要使文明传递下去，唯有培养学生的环境意识，唤醒我们爱护地球，改变自己有意识或无意识的破坏环境的行为。

我校从思想认识、个人行为、宣传理念三方面着手，通过综合实践活动，使学生正确认识了“保护环境，人人有责”的含义，树立起在合理利用环境的同时还要保护环境的新观点，特别是有了“可持续发展”的意识。

学生逐步学会运用环境知识，强化自我环保意识，主动自觉地按照社会发展方向协同发展自己的知情意行，并尝试在环境保护方面实现自我价值。

一项全国规模的公众环境意识调查表明，居然有近一半的人对我国环境状况持乐观态度，只有仅8.3%人曾参与过环保活动。

富兰克林说：“井不干，人们是不知道水的价值的。

”难道真的要到井水干涸了，才会真正觉醒吗？培养学生的环境意识已成为教育不可推卸的责任。

要使文明传递下去，唯有培养学生的环境意识，唤醒我们学生爱护地球，也唤起我们家长对自然的热爱，以及改变自己有意识或无意识的破坏环境的行为。

因此，我们学校从2021年开始，进行了以环境保护教育为主题的综合实践活动。

对广大学生进行环境保护的道德观、意识观及环境科学知识的教育。

通过两年来的综合实践活动，学生逐渐形成了对人与周围环境关系的正确的、科学的认识。

了解到人类与环境之间存在着共命运和互相依存的关系。

人类对环境的重要影响和对生活在自然界的其他生物产生的重要作用。

使学生了解人类不注意环境保护对环境产生的破坏作用及其造成的严重后果，认识保护环境的重要意义。

通过两年的学习研究，学生树立正确的环境观，正确认识了“保护环境，人人有责”的含义，树立起在合理利用环境的同时还要保护环境的新观点，特别是有了“可持续发展”的意识。

学生逐步学会运用环境知识，强化自我环保意识，主动自觉地按照社会发展方向协同发展自己的知情意行，并尝试在环境保护方面实现自我价值。

一、与绿色同行我们学校从三年级开始，各班就成立了综合实践小组，学生在自愿结合的前提下，确立了小组组长，并提出了自己的环保口号。

中小学生态教育的现状及发展对策

中小学生态教育的现状及发展对策1. 引言1.1 中小学生态教育的意义中小学生态教育的意义在于培养学生的生态环境意识和保护能力，使他们能够更好地理解和尊重自然环境，培养孩子对自然环境的热爱和保护意识。

通过生态教育，学生可以学习到自然界的规律和珍贵性，增强环保意识，提高环境保护意识，建立可持续发展观念。

生态教育还可以促进学生的综合素质发展，培养学生的观察力、思维能力、创新能力和实践能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

通过生态教育，学生可以更好地了解生态系统的构成和运作原理，增加对生态平衡的认识，建立正确的价值观和行为准则，提高环境保护的责任感和行动能力。

中小学生态教育的意义重大且迫切，对孩子们的成长和社会的可持续发展具有重要意义。

1.2 中小学生态教育现状分析目前，中小学生态教育在我国的发展依然面临一些挑战和问题。

部分学校对生态教育的重视程度不够，缺乏系统的规划和实施措施，导致学生在环保意识和生态素养方面缺乏必要的教育和引导。

教育资源分配不均，一些地区的中小学生态教育条件较差，师资力量和教材资源不足，限制了生态教育的开展和深入。

学生学习压力大、课业繁重等因素也影响了中小学生态教育的推进，使得学生缺乏对生态环境的认识和关注。

中小学生态教育现状还存在不少问题，需要各方共同努力来解决，提升中小学生的生态意识和环保素养。

2. 正文2.1 中小学生态教育的目标1. 培养学生的环境意识和保护意识。

通过生态教育，使学生认识到自然资源的宝贵性和环境的脆弱性，培养他们保护环境的责任感和使命感。

2. 培养学生的生态思维和系统观念。

引导学生从整体的角度看待自然和生态系统，建立起生态学习与生活、生态与经济、生态与人类社会之间的联系。

3. 培养学生的生态伦理和道德感。

通过生态教育，引导学生形成正确的道德观念，培养植物、动物、微生物等生物及自然环境的尊重和保护意识，培养学生的爱心和责任心。

4. 培养学生的生态技能和实践能力。

对我国中小学环境教育的反思

对我国中小学环境教育的反思随着绿色教育的持续发展，环境教育成为绿色教育系统的重要领域。

因此，加强我国中小学环境教育具有重大的意义。

首先，我国中小学环境教育承担着涵养人类文明素质的重要任务。

通过一定的环境教育，学校可以向学生讲解和传播环保意识，以促进公民自觉拥护环境保护，强化社会责任感和担当精神，改善人们的生活环境，以营造良好的生态文明。

其次，中小学环境教育也可以加强学生学习，帮助学生了解社会和自然，激发学生的好奇心，提高学生的解决问题的能力，促进学生的理解力和情感的培养，有助于学生掌握管理环境技能，实现青少年自主学习的发展。

再次，中小学环境教育可以在校园内构建良好的环境，保护自然环境，强调社会伦理、社会公德、环境知识和环境保护技能。

学校可以开展各种环保活动，比如植树造林、减少垃圾污染等，培育学生的社会责任感，促进学生的发展。

基于以上几点，提高我国中小学生的环境教育水平显得尤为重要，因此，在加强中小学环境教育的过程中，我们需要采取一些积极的措施来推进中小学环境教育的发展。

首先，要进一步加强中小学环境教育课程的设置。

中小学环境教育课程应该以实际为导向，制定出贴近生活、更加具体、更加实用的教学内容，提高中小学环境教育水平。

其次，要通过各种形式的活动来强化环境教育的实施。

学校可以定期组织课外活动，主题环保，结合学生的实际生活，让学生充分了解环境问题，从而培养学生的环境意识。

最后，要强化师资队伍建设。

学校应加强师资队伍建设，准备一批专业性强、胸怀大志、责任心强的环境教育教师，以此拓展中小学环境教育的深度和广度。

综上所述，中小学环境教育具有重要意义，要提高中小学环境教育水平，学校和政府必须制定相应的政策，加强师资队伍建设，组织课外活动，构建一套完善的环境教育体系，给学生提供丰富多彩的绿色课程，努力构建更加可持续的发展环境，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

中小学环保教育

中小学环保教育随着人类对环境问题的日益关注，环保教育日益受到重视。

作为未来的主人公，中小学生也应该在校园中接受环保知识教育，这不仅有助于他们对环保问题的深入认识，同时也能培养他们的环保意识和环保行动能力。

一、环保教育的必要性环境问题已经成为全球性的重大议题之一，人类对环保问题也越来越关注。

中小学生是未来的主人公，他们的环保意识和环保能力将直接影响到我们未来的生活质量。

因此，中小学校应该将环保教育融入到课程中，培养学生的环保意识和环保行动能力，让他们在日常生活中形成环保习惯。

二、环保教育的方式中小学生的环保教育可以适应他们的年龄特点和心理特点，采用多种有效的方式进行。

1.开展环保知识竞赛和学习活动学生可以通过参加环保知识竞赛来加深对环保知识的理解和掌握。

学校还可以组织学生一起开展学习活动，如访问环保主题展览、观看环保影片等。

2.组织环保实践活动学校可以组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类投放、植树造林、社区垃圾清理等。

通过实践活动，学生能够深入感受环保的重要性和实际效果。

3.开展环保主题教育活动学校可以开展环保主题教育活动，如主题班会、环保文化艺术节等。

这些活动可以引导学生对环保问题深入思考，同时还可以通过文艺节目的形式向学生传递环保知识。

三、环保教育的内容环保教育的内容要具体化和实用化，以适应学生的认知水平和实践能力。

1.低碳生活学生可以了解和学习低碳生活的方式，如节约用电、多乘公共交通工具、骑自行车上学等。

2.垃圾分类学生可以了解垃圾分类的方法和意义，通过参与垃圾分类活动来提高环保意识。

3.水资源节约学生可以了解水资源的珍贵性和稀缺性，学习节约用水的方法和技巧。

四、环保教育的成效中小学生环保教育的实施和推广，可以使学生在意识、习惯、责任等多个方面得到提升。

首先，学生的环保意识得到提高，可以增强他们对环境问题的敏感性和责任感。

其次，中小学生更加关注和理解环保，可以有效减少不良环境行为的发生，如乱扔垃圾、滥伐森林等。

中小学生环境保护与生态教育

中小学生环境保护与生态教育环境保护是一个全球性的议题，而教育环境保护意识则是中小学生教育中非常重要的一环。

中小学生正处于身心发展的关键阶段，他们对环境的认知和态度对未来社会的可持续发展具有深远影响。

因此，加强中小学生的环境保护与生态教育变得尤为重要。

本文将探讨中小学生环境保护与生态教育的重要性以及如何推进这一教育内容。

一、环境保护与生态教育的重要性1.1 意识的培养中小学生是社会发展的未来，他们对环境的认知和态度决定了未来社会的发展方向。

通过加强环境保护与生态教育，可以培养中小学生正确的环境保护意识，使他们成为环保事业的积极推动者和参与者。

只有培养起中小学生对环境的关注和责任感，才能形成全社会的环保合力。

1.2 知识的普及通过环境保护与生态教育，中小学生可以学习到有关环境保护的科学知识，了解环境问题的形成原因和解决方法。

他们可以学习到如何合理利用资源、减少废物产生、保护生态系统等知识，培养他们对环境问题的敏感度和解决问题的能力。

1.3 能力的培养环境保护与生态教育不仅仅是传授知识，也包括培养中小学生的实践能力。

通过组织环境保护的实地考察、参与社区环保活动等方式，让中小学生亲自参与其中，体验环境保护的实际操作，培养他们的环保意识和环保行动能力。

二、推进中小学生环境保护与生态教育的途径2.1 教育课程的整合中小学生环境保护与生态教育应该贯穿于各个学科的教育过程中。

教育部门可以加强与各学科教师的合作，将环境保护内容融入到各门学科中，形成全方位、有机结合的环境保护教育体系。

2.2 资源的整合教育资源是推进环境保护与生态教育的重要支撑。

各级政府和教育机构可以整合环境保护相关的资源，包括教材、课件、实验室设施等，为中小学提供丰富的环境保护教育资源。

2.3 学校与社区的合作学校与社区是中小学生环境保护与生态教育的重要阵地。

学校可以与社区环保组织合作，组织中小学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让他们亲身感受到环境保护的重要性。

小议中小学环境教育的实施

小议中小学环境教育的实施
随着社会的发展，对环境问题的认识越来越深化，而小学和中学教育是孩子们接受的基础教育。

因此，在实施基础教育的过程中，为了让学生们更好地了解环境保护和可持续发展等问题，中小学环境教育应该越发重视。

本文将探讨中小学环境教育的实施对于学生们的重要性。

首先，在学生的环境教育过程中，培养他们的环境意识至关重要。

在教育学生有关于环境方面的知识的同时，让他们逐渐感受到自然资源的珍贵，增强他们对环境问题的认识，从而使他们更好地进行自我保护和环境保护。

其次，环境教育能够让学生们更好地认识文化的多样性。

在多文化的背景下，不同的环境保护理念和局限性也不同。

环境教育可以让学生了解各种环境保护理念，从而更好的推广环保事业。

第三，环境教育可以教育学生自然资源如何应用。

学生能了解到这些自然资源的用途以及如何有效地使用他们。

这种知识可以防止浪费，避免对环境的伤害。

同时，环境教育还可以提醒学生们注意资源的再利用以及回收，以减少浪费和环境污染。

总而言之，环境教育在中小学教育中的实施非常重要，因为它可以让学生们更好地了解环境问题，培养环境意识，了解文化多样性和自然资源的使用方式等等。

在以后的工作和生活
中，学生们将不断面临环境问题。

学生们有了这些知识和技能，将有助于保护环境，保护人类的未来。

因此，中小学环境教育是非常值得提倡的。

探索中小学教育中的环境教育实践

探索中小学教育中的环境教育实践环境教育是指教育者通过课程设置、教学方式等各种途径，引导学生树立正确的环保观念，增强环境意识，培养环保行为，以达到保护环境、改善生态环境的目的。

在中小学教育中，环境教育实践是非常重要的一环，因为学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，通过环境教育的引导，可以培养出具有环保意识和责任感的新一代。

首先，中小学教育中的环境教育实践可以通过课程设置来进行。

教育部门可以在教学大纲中增加环境教育相关的内容，例如在自然科学、地理等科目中加入环境保护和生态平衡的知识，让学生从小学习环保常识，了解环境问题的严重性和紧迫性。

通过系统的课程设置，可以帮助学生建立正确的环境观念，培养他们的环保意识。

其次，中小学教育中的环境教育实践也可以通过校园环境建设来展开。

学校是学生学习成长的重要场所，一个良好的校园环境可以影响学生的心理和行为。

学校可以开展植树造林、废物分类、节约用水用电等活动，让学生亲身参与其中，体会环保行为的重要性。

通过改善校园环境，培养学生的爱护环境的意识，让他们从小就习惯保护环境。

另外，中小学教育中的环境教育实践还可以通过课外活动来进行。

学校可以组织学生参加环保社团、志愿活动等，让他们在实践中体会环保行为的乐趣和意义。

通过参与环保活动，学生们可以增强团结协作的能力，培养他们的责任感和环保意识。

此外，学校还可以组织野外实践、户外探索等活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发他们对环境的热爱和保护欲望。

总的来说，中小学教育中的环境教育实践是一项非常重要的工作，可以帮助培养出具有环保意识和责任感的新一代。

通过课程设置、校园环境建设、课外活动等多种途径，学校可以引导学生热爱自然、珍惜资源，为建设美丽中国做出自己的贡献。

希望各级教育部门和学校能够重视环境教育，共同努力，让环境教育在中小学教育中发挥更大的作用。

环境教育在中小学教育中的研究与应用

环境教育在中小学教育中的研究与应用随着全球环保意识的不断提高，环境问题日益引起人们的关注。

在中国，环境问题的产生和日益加剧与人们的日常生活密不可分，因此，人们越来越珍视环保知识和环境保护行动。

由此可见，环境教育的重要性不容忽视。

中小学作为学生的基础教育场所，应积极开展环境教育活动，将环保知识融入教育教学中，帮助学生树立环保意识，掌握环保技能，形成环保行动。

一、环境教育在中小学教育中的意义1.提高环保意识环保意识是指人们对环境问题的认识、理解和关注程度。

中小学是培养下一代人才的殿堂，重视环境教育，可以使在校学生对环保问题有更深入的认识，更积极的态度，更高的责任心，更强的环保自觉意识，从而更好地保护环境，推动环境保护事业的发展。

2.提高环境保护技能中小学的学生正处于环保知识和环境保护技能学习的最佳时期，他们可以较快地学会环保技能，例如垃圾分类、节水、节能等。

中小学环保教育应注重实践，采取亲自动手、切身体验、自我检查等方式，培养学生环保习惯，提高环保技能。

3.增强环保责任心中小学生正处于心灵成长的关键时期，通过环保教育的引导和教育，可以使学生加深对地球、对人类的感悟和责任心，培养学生的“爱地球，爱自己” 、“珍惜资源，保护环境”的环保理念。

二、环境教育在中小学教育中的做法1.课程开发环境教育应融入各学科，并制定适合的环保课程。

环保课程应突出实践和趣味性、切实增加学生的环保意识，激发他们的环保热情，以达到学生保持环境意识、习惯环保、形成环保的情操的目的。

2.生态课堂环境教育应在教室之外开展更多有意义的活动，即生态课堂。

生态课堂可以是户外实践课程，如实地考察，植树造林，校园环境整治等活动，或者是实践课程，如制作环保手工，种植植物与观赏鱼类等。

3.案例研究环保案例可以从身边的生活、学习和工作中发掘，引导学生关注身边的环境问题，让学生了解到环保的重要性，并通过此类课程引导学生动手实践，形成“亲身经历”的经验。

中小学环境教育浅谈论文

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“环境保护、教育为本”，环境教育是面向全社会的教育。

下面是店铺给大家推荐的中小学环境教育浅谈论文，希望大家喜欢!中小学环境教育浅谈论文篇一《略论中小学环境教育的实现》【摘要】中小学环境教育是环境基础教育。

中小学生开展环境教育，可从四方面着手：一是提高认识，把环境教育纳入国民教育体系;二是夯实基础，在课堂教学中渗透环境教育;三是抓住重点，提高教师环境素质;四是创新形式，积极开展环境保护活动。

【关键词】中小学;环境教育生态环境问题是目前人类生存和发展所共同关心和亟待解决的首要问题之一，面对这一严峻问题，各国人民正共同努力，采取各种办法和手段，但从根本上和长远来考虑，应该从社会意识方面入手，确立人人爱护自然、保护环境的环境道德。

正如美国前副总统戈尔说：“生态保护已经不是某个政府的决策问题，而是所有地球人需要共同面对的，这已经是每个人的道德问题”。

《全国环境宣传教育行动纲要(1996-2010年)》指出环境意识如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一，环境教育对环境保护工作起着先导、基础、推进和监督作用。

环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识。

“环境保护、教育为本”，环境教育是面向全社会的教育，其对象包括社会各阶层，但在中小学开展环境教育是环境基础教育，因为中小学生是一个受外界影响最大的时期，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过对他们正确引导、积极培育，形成科学的环境素质，将对其一生的社会行为乃至整个社会经济发展产生巨大的积极作用。

如何开展中小学生环境教育，可从以下几方面着手。

环境教育在中小学教育中的实施方案研究

环境教育在中小学教育中的实施方案研究随着社会的发展和人们对环境问题的日益关注，环境教育在中小学教育中的实施备受重视。

环境教育旨在引导学生树立环保意识，培养环保行为习惯，并提高学生对环境问题的认知和解决能力。

本文将从教学内容、教学方法和评价模式三个方面探讨环境教育在中小学教育中的实施方案。

首先，在教学内容方面，应将环境教育融入到各个学科中，使之成为全方位、贯穿始终的教育内容。

各学科的知识点可以与环境相关的概念、原理、案例相结合，从而增强学生对环境问题的了解。

例如，在自然科学课程中，可以引导学生了解自然界的生态系统，学会保护生态环境的重要性；在地理课程中，可以通过学习地球上的不同环境类型，使学生认识到环境的多样性和脆弱性；在语文课程中，可以通过文学作品或新闻报道，培养学生对环境问题的关注。

通过多学科的融合，可以全面培养学生的环境意识。

其次，在教学方法方面，需要采用多样化的教学手段，激发学生的主动性和参与性。

传统的教学方式会导致学生的被动接受，难以培养他们主动关注和思考环境问题的习惯。

因此，可以引入项目学习和实践活动等形式，让学生亲身参与到环境保护行动中。

比如，学校可以组织学生参观环保企业、野外考察等，让学生近距离观察环保工作的实施和效果。

同时，可以开展环保主题班会、小组讨论等形式，让学生分享自己的环保经验和观点，激发他们的思考和创新能力。

最后，在评价模式方面，应采用综合评价的方式，评估学生在环境教育中的成效。

传统的考试形式往往只注重学生对知识点的理解和记忆，难以全面评价学生对环境教育的理解和实践能力。

因此，可以采用多种评价方式，如学生的口头报告、实践报告、作品展示等，全面了解学生在环境教育中的表现。

此外，还可以组织环境保护的社会实践活动，并要求学生完成相关的实践记录和反思，从而对学生的环保知识和能力进行评估。

综上所述，环境教育在中小学教育中的实施方案应从教学内容、教学方法和评价模式三个方面加以考虑。

浅谈小学环境保护教育

浅谈小学环境保护教育浅谈小学环境保护教育环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。

当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。

对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。

如何对小学生进行环境保护教育呢？一、首先要让学生了解环境保护的重要性，迫切性。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。

根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料。

为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。

组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。

我先让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了98年夏于这场小雨量、高水位、大水灾的惨痛场面。

我们还让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。

如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地绿的草坪上开出了五颜六色的"花"--同学们把各种包装纸扔了一地，当时，我们真想大声训一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢。

于是我又示意他们坐下，即讲了一段《天游峰扫路人为何每天扫路》的故事，还跟他们讲了环境保护的知识。

然后又扫视了一下碧绿的草坪，同学立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连公园的角落也清理了一遍。

当公园面貌焕然一新时，我们会心地笑了。

对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。