高中生物 3.2 生长素的生理作用学案 新人教版必修2
人教版高中生物必修三3.2《生长素的生理作用》教学设计(精品)
必修3第3章第2节生长素的生理作用
一、教材分析
《生长素的生理作用》一节是人教版高中生物必修③第3章《植物的激素调节》中的第2节的内容，包括生长素的生理作用及尝试运用生长素类似物促进插条生根两部分。本节内容的重难点是引导学生学会系统地看坐标曲线图、规范地对坐标曲线图做出描述，从而正确的理解植物生长素的生理作用及其作用的两重性特点，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
二、学情分析
通过上一节《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。从能力上看，高二的学生具备了看图、分析图和描述图的能力，并且在现实生活中学生也有接触过无子果实、接触过顶端优势的一些植物生长现象，这都是学生学习本节的基础。
三、教学目标
1．知识与技能：
（1）理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
（2）学会在生产实践中应用生长素的作用原理。
2．过程与方法：
（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。
（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。
3．情感态度与价值观：
（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。
（2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。
四、教学重点及解决方法
1．教学重点
（1）生长素的生理作用的特点——两重性
（2）生长素在农业生产中的应用
2．解决方法
（1）分析图表，引导学生总结生长素发挥作用时所表现的特点。
人教版高中生物必修3第3章第2节 生长素的生理作用教学案例
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的教学案例
高中的实验主要分为验证性、调查类、模型类、探究性实验，其中探究性实验倡导的是探究性学习，从而提高学生的生物学素养。人教版普通高中课程标准生物“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”具有典型的探究色彩，与生物科学课题研究相似，能让学生真正从理论上升为科研能力，因此我把这个实验教学作为一个教学案例展示给各位同仁。一、教学指导思想
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修模块3《稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第2节“生长素的生理作用”中的探究活动栏目。也是本节教学的难点。
本节课的设计要求学生有如下素质：首先，学生已经初步了解生长素的生理作用及作用特点（具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度）。其次，学生经过必修1-3的探究实验，基本掌握了探究实验的基本流程（1、提出问题；2、作出假设（实验名称）；3、设计实验、进行实验；4、分析结果、得出结论；5、进一步探究；6、注意事项），已经具备了对一些生物学问题初步探究的能力。但对实验设计还不够完善，进行实验时对实验原则从理论到应用（如变量控制）还不到位，分析处理实验数据的能力还比较弱。最后，学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的观点。
本节课重在进行实验方案设计，并注意解决实际实施实验过程遇到中的问题，学生通过合作交流讨论评价自主构建知识体系。所以本节内容能很好地体现了新课程理念中的“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。
高中生物 3.2生长素的生理作用学案2 新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用学案2 新人教
版必修3
【学习目标】
1、概述生长素的生理作用，并通过实例理解生长素作用的两重性
2、了解生长素及类似物在农业生产上的应用
3、尝试设计实验探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
【学习重点】
生长素的生理作用
【学习难点】
对生长素生理作用的探究过程
【学习过程】
一、观察现象，提出问题
1、植物的向光生长
2、茎的背地生长，根的向地生长
【思考】
XXXXX：生长素的生理作用与浓度大小有关吗？
二、设计实验，探究问题
【探究一】
生长素的生理作用与浓度大小的关系
【提出问题】
XXXXX：生长素的生理作用与浓度大小有什么关系？
【做出假设】
XXXXX：____________________________________
【设计实验】
XXXXX：实验材料：柳树枝条（生根）自变量：
____________________ 因变量：____________________ 无关变量：____________________ 是否需要对照
_________________*讨论：可能出现的结果及相应的结论。
若____________________________，则
__________________________。
若____________________________，则
__________________________。
三、分组实验，主动探究
【进行实验】
（1）设置溶液，分组、编号（2）制作插条注意事项:a、是否需要去除大叶? b、形态学下端是平切还是斜切？
c、是否要适当保留几个芽？
人教版高中生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》说课稿 (1)
《生长素的生理作用》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我要说课内容是《生长素的生理作用》。接下来我将从教材，学情、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等几个方面来阐述我的说课内容。（直接切入教材分析部分）
一、教材分析：
本节内容是生物人教版必修3第3章第2节，加上实验探究本节的参考课时为2课时，本节内容在全书中所占比例虽不多，但大纲及课标对本部分是II级要求，且由于内容与生产实践联系密切，尤其是其中的探究实验，包含着科学研究的方法与过程，以及实验设计时所要控制的变量等问题，在整个必修课本占有较为重要的地位。（直接切入学情分析部分）二、学情分析：
通过前一节的学习，学生已有一定的基础，外加本部分与生活联系密切，学生学习兴趣比较浓厚，一定程度上有利于知识的学习和掌握。教师可将生动的课件与探究性实验方式有效结合，将抽象的事物生动化，复杂的问题简单化，能有效的解决部分学生理解能力较弱的问题，增强学习的有效性，但不足在于学生的实验探究能力不强，教师应适时给予指导。（过渡语：结合教材、课标要求及学情我确定了以下教学目标和重难点。）
三、教学目标及重难点：
（一）教学目标
1.知识目标：（1）概述植物生长素的生理作用（2）描述顶端优势的现象、原因、解除方法及应用（3）举例说明生长素类似物在农业生产中的应用
2.能力目标：（1）通过实例分析，掌握生长素生理作用的分析方法（2）通过探究实验，提高学生实验探究能力
3.情感目标：树立学生合作探究的意识，培养学生科学严谨的态度和精神
（二）教学重点和难点
高中生物必修三生长素的生理作用学案
高中生物必修三生长素的生理作用学案
第三章第2节生长素的生理作用
【学习目的】
1、掌握生长素的作用特点及其运用。
2、了解〝探求生长素相似物促进插条生根的最适浓度〞的实验方法。
3、经过协作探求、大胆质疑等方式，探求顶端优势、根的向地性的缘由。
【重点难点】生长素的作用曲线剖析
课前自主探求
1.生长素在植物体内起作用的方式和植物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。
2.生长素的作用表现出：既能，也能；既能，也能；既能，也能。
3.生长素所发扬的作用，因、和不同而有较大的差异。普通状况下，生长素在时促进生长，在时抑制生长，甚至杀死植物。对生长素敏感，那么比拟愚钝。
4.顶端优势：
顶芽发生的生长素逐渐，枝条上部的侧芽左近生长素，由于侧芽对生长素浓度，因此它的发育遭到，植株因此表现出。
5.生长素相似物：由于植物体内的生长素含量十分少，提取困难，人们在多年的研讨和实际中，发现一些的化学物质，如、等，具有与相似的生理效应，这些化学物质称为，可用于、、
、等。
6.运用生长素相似物促进插条生根的方法：、。
课堂协作探求
探求一、生长素的生理作用
1、作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。
2、作用机理：生长素促进植物生长是经过促进来完成的。
〔1〕生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛，可塑性添加。
〔2〕生长素可以促进细胞中的RNA和蛋白质分解，从而促进原生质增多和新细胞壁物质构成。
3、作用特点：.
生长素浓度较低时，促进，促进，防止；
生长素浓度较高时，抑制，抑制，。
4. 影响生长素发扬作用的要素
（人教版）高中生物必修二3-2生长素的作用教案
（人教版）高中生物必修二3-2生长素的作用教案
第一篇：(人教版)高中生物必修二3-2生长素的作用教案
生长素的生理作用
【教学目标】
1、概述生长素的生理作用.
2、通过“生长素浓度与所起作用的关系”图分析，能够说出生长素作用的两重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。
3、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
4、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
【教学重点、难点】
重点：
1、生长素在发挥生理作用时的特点--两重性。
2、生长素在农业生产中的应用。
难点：
1、顶端优势产生的原因以及在生产生活中常见的实例分析。
2、生长素生理作用的两重性及应用问题。
【教学方法】启发式教学与自主探究式教学相结合.【教学过程】【导入】
回忆“向光性”的原因？是不是生长素浓度越高越能促进植物生长呢？
【新授】
师：生长素对植物的生长进行调节的过程中，既能促进生长，也能抑制生长，这就是生长素的两重性。
一、生长素的作用特点：两重性
师：两重性与那些因素有关呢？
自主学习一：
1、不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？怎样的影响？
2、相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？
3、能使根、芽、茎长得最好的生长素浓度各是多少呢？
学生自学、交流、回答：
师引导学生观察，分析，得出结论：
一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。
不同器官对生长素的反应不同
对根来说，生长素的最适浓度是10－11mol/L左右；对于芽来说，最适浓度是10－8mol/L左右；对于茎来说，最适浓度是10－4mol/L 左右，即对生长素的敏感性：根＞芽＞茎。
高中生物必修三32生长素的生理作用导学案
3-2生长素的生理作用
【基础知识预习】
下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：
1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
曲线AB 段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；
B点表示生长素促进根生长的浓度；
曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；
C点表示的生长素浓度对生长的效应是；
超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L 。
不同器官对生长素的敏感程度比较： > >
一、生长素的生理作用：
1. 作用特点：生长素的生理作用表现出性
既能生长，也能生长；
既能发芽，也能发芽；
既能落花落果，也能花果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异
①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽侧芽。
3．顶端优势
①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长
素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。
③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）
④顶端优势现象体现了。4．根的向地性和茎的背地性
将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
3.2生长素的生理作用-生物必修二
类型 空白对照 自身对照
条件对照
相互对照
设置方法 不给对照组任何处理 实验组和对照组都在同一对象上进 行 给对象施以具有对照意义的实验处 理 不单独设对照组，而是几个实验组 相互对比对照，其中每一组既是实 验组也是组的对照组
2.生长素在农业生产中的应用
课题： 探究NAA促进扦插植物生根的最适浓度； 自变量（人为控制的变量）： NAA的浓度； 因变量（自变量引起的变量）： 扦插植物生根的数目； 对照方法： 相互对照； 无关变量： 扦插枝条的发育情况，用NAA处理的时间， 气温，光照条件，矿质元素 等
2）实Hale Waihona Puke Baidu 原因
例2：顶端优势及其解除
H
1.生长素作用的两重性 例2：顶端优势及其解除
2）实例
烟草打顶
应用
1.生长素作用的两重性
2）实例 应用
例2：顶端优势及其解除
棉花打顶
1.生长素作用的两重性
2）实例
例3：根的向地性和茎的背地性
现象
一段时间后
1.生长素作用的两重性
2）实例
例3：根的向地性和茎的背地性
实验结果
NAA浓度 10-10 （mol/l） 5 生根数 10-8 10-6 10-4 10-2
资料分析
理解坐标图的三要素： 识“标” 明“点” 析“线”
资料分析 识“标”
人教版高中生物必修3-3.2《生长素的生理作用》高考领航
第2节生长素的生理作用
1．（2016.南通）有关生长素的叙述，正确的是（）
A．生长素能促进细胞伸长生长
B．茎的背地性说明生长素作用具有两重性
C．顶端优势是由于侧芽产生的生长素过多引起的
D．高浓度的生长素可以防止叶片脱落
考点：生长素的作用以及作用的两重性
分析：1、生长素的作用具有两重性，即低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具体表现为：既能促进生长，也能抑制生长，既能促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能疏花蔬果；
2、由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性，体现生长素的两重性；而茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性，表现生长素的促进作用；
3、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。
答案：A
解析：一定浓度的生长素能促进细胞伸长生长，A正确；重力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低，茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性，只能体现生长素的促进作用，B错误；顶端优势是由于顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制而引起的，C错误；低浓度的生长素可以防止叶片脱落，高浓度的生长素可以促进叶片脱落，D错误。本题答案选A。
点评：本题考查生长素的生理作用、运输和应用，意在考查考生识记和理解能力，属于中档题，体现两重性的实例是根的向地性、顶端优势等。2．（2016.上海模拟）如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是（）
生物生长素的生理作用新人教版必修2讲课文档
① 浸泡法 ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深
约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低， 并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
② 5s）沾，深蘸约法1.5：cm把即插可条。基部在浓度较高的药液中蘸一下（约
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雄蕊未成熟前去除雄蕊（花蕾期）
套袋
一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头
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3、 防止落花落果
农业生产上常用一定浓度的生长素 类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾 保铃的效果
第二十六页，共43页。
4、除草剂：如(2，4-D)， 适用于麦田、稻田，双子
叶植物比单子叶植物对生 长素更敏感，用高浓度的 除草剂能抑制双子叶植物 （杂草）的生长。
10、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了
生长，这说明虫蛀的部位是( )
A
A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
11、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，
结果是( )
A．果实和种子都能正常生长
D
B．果实和种子都不能正常生长
C．种子正常发育而果实不能正常发育
D．种子不能正常发育而果实能正常发育
生物生长素的生理作用课件新人教版必修
第一页，共43页。
高二生物《生长素的生理作用》学案新人教版
高二生物《生长素的生理作用》学案新
人教版
高二生物《生长素的生理作用》学案
3.2
生长素的生理作用
【学习目标】
知识目标：熟记生长素作用和作用特点
能力目标：能判断生长素含量高低，能分析生长素的促进或抑制作用
情感目标：培养探索精神，培养用科技为人类服务的意识
【温故而知新】
、
植物激素都是有机物。___
2、
生长素的分布：_________
3、
生长素的合成部位：_______
4、
在芽、幼叶中，生长素主要是极性运输，也能进行非极性运输。___
5、
根、芽、茎对生长素的敏感程度大小：________
【课堂合作探究学习】
【导问1】不同生长素浓度条件下，相同时间芽的生长长度变化曲线。
【导学1】1、画曲线。横坐标：生长素浓度
纵坐标：芽的长度
2、分段描述：
AB段：随着生长素浓度的增大，生长素对芽的生长的______作用越来越____
Bc段：随着生长素浓度的增大，生长素对芽的生长的______作用越来越____
c点之后：随着生长素浓度的增大，生长素对芽的生长的______作用越来越____
B点：此时的生长素浓度为促进芽生长的___________ c点：此生长素浓度对芽的生长__________
【导智1】1、不同生长素浓度能对芽的生长有相同的促进作用吗？
2、在图形中补充不同生长素浓度对根、茎的生长的影响曲线。
【导练1】下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是
【导问2】植物有顶端优势，此时顶芽和3个侧芽的生
长素浓度大小比较
【导学2】
、
示意图：
2、______产生生长素，向下运输，在侧芽_____，离顶芽距离越近的侧芽生长素含量越_______，_____作用越_______。
高中生物人教版必修3教学案：第3章 第2节 生长素的生理作用 Word版含答案
一、生长素的生理作用错误!
1．作用方式及表现
(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(2)两重性
①特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
②
表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
③
同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程度不一样，如根＞芽＞茎，幼嫩细胞敏感性>衰老细胞；不同植物对生长素浓度的敏感程度也不一样，如双子叶植物>单子叶植物。
2．实例——顶端优势
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。
(3)解除：去掉顶芽。
3．生长素类似物
(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。
(2)应用：①促进结实；②促进扦插枝条生根；③获得无子果实；④防止果实和叶片的脱落。
二、尝试运用生长素促进插条生根错误!
1．常用方法
(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：此法用时较短。
2．此探究实验中的自变量为不同浓度的生长素类似物。无关变量如处理溶剂剂量、处理时间、所用的植物材料等。
[共研探究]
生长素有促进生长的作用，请结合下面内容探究生长素生理作用的特点。
1．观察下图，据图分析
(1)促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为：
10－10mol·L－1、10－8mol·L－1和10－4 mol·L－1，由此推断不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根>芽>茎。
(2)以根为例分析曲线中各段的含义
①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐增强。
高中生物_生长素的生理作用教学设计学情分析教材分析课后反思
一、课前准备
多媒体课件（其中包括生长素浓度对植物根、芽、茎所起作用的曲线图，根的向地性生长、茎的背地性生长动画、顶端优势图片等）。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）概述生长素的生理作用。
（2）学会利用生长素作用特点解释实际生活中的现象。
（3）举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
2.过程与方法目标
（1）通过对生物坐标曲线图表的观察分析，归纳生长素作用的特点。
（2）引导学生运用所学知识对实际生活中典例进行探讨，提高其分析解决问题的能力、细致观察大自然的能力。
3.情感态度价值观目标
（1）通过学生之间讨论合作，培养其协作精神。
（2）对生产实践中实例进行分析，让学生体会到生物科学的价值，激发其对生物学科学习兴趣。
（3）分析顶端优势的原理，体会量变引起质变的唯物辩证法的思想。
三、教学重、难点
重点：生长素的生理作用。
难点：对生长素生理作用特点的理解。
四、教学过程
1.教师的组织与引导
回顾旧知识，导出新授课：
（1）植物向光性的原因是什么？
（2）生长素浓度与促进生长是何关系？另外，它还有其他作用吗？
引出课题并板书题目。
课件展示：“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。
师引导提出问题：①单独观察每一条曲线走向，有何发现？通过分析回答问题得出结论：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。②比较三条曲线，研究不同器官对生长素浓度的反应有何特点？通过分析讨论得出结论：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。课件展示资料，并请学生分析总结说明生长素具有哪些作用？有何特点？通过以上分析得出生长素的生理作用及其特性。提问：体现生长素作用两重性的实例有哪些？顶端优势、根的向地性等展示顶端优势图片，提问1：请学生分析植物顶端优势的原因，并思考在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？举例说明。展示水平放置植物生长图片，提问2：水平放置的小苗一段时间后为什么根向地生长，茎背地生长？均能体现两重性吗？受何种因素的影响？师总结：从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面可
高中生物_《生长素的生理作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生长素的生理作用》教学设计
《生长素的生理作用》学情分析
通过上一节《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已了解了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点，具备了相应的知识准备。同时校园绿化比较丰富，学生天天置身其中，现象随处可见，这些都为本节课学习奠定了良好的基础。
新时代的学生接触面广、涉猎丰富，学习兴趣浓厚、思维活跃，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，对于多曲线的分析方法技巧还不够熟练，这些情况为本节课的设计提供了着眼点。
《生长素的生理作用》效果分析
本节课从课堂反应来看，比较好的达成了教学预期目标。从以下几个方
面可以说明：首先寿光蔬菜博览会上的生机勃勃硕果累累的图片轻易的激发了学生的兴趣，接着用农民老王种植蔬菜大棚遇到了一系列的问题期待大家解疑答惑，成功的激起了学生的好为人师的心理和积极的表现欲望，同时自然的切入本节课题学习。
探究实验分析和设计，学生能构按照探究流程进行设计实验，具备基本的设计能力，并且能够较为完善的分析实验中的各种变量，进而对于多曲线的坐标图的讨论分析，反应学生能够理解并掌握曲线图分析的一般方法，能构结合相关原理和知识清晰准确地表达结论。
对于生长素生理作用的两重性的理解，从学生对于顶端优势和根的向地性茎的背地性的解释来看，学生能够结合生长素的相关知识用准确的术语来表达阐述，掌握情况还是不错的。
生长素类似物的应用，学生能够结合课堂创设的相关情景对所学知识进行有效的迁移运用，做到学以致用。
高中生物必修3精品学案：3.2 生长素的生理作用
第2节生长素的生理作用
学习目标
1.概述植物生长素的生理作用及其特点（重难点）。
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（重点）。
|基础知识|
一、生长素的生理作用（阅读P50
）
～51
1.生长素的生理作用及作用形式
（1）作用：①促进植物细胞生长，②促进果实发育。③促进扦插枝条生根。（2）作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2.作用特点及表现
（1）特点：两重性。
（2）表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
3.生长素作用两重性实例——顶端优势
（1）现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。
（2）原因：
①生长素的运输方向A→B（用图中字母表示），A处生长素浓度低→促
进生长，②B处生长素浓度高→抑制生长。
（3）解除措施：摘除顶芽。
（4）应用：棉花打顶。
4.生产应用
人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。
）
二、生长素生理作用在实践中的应用（阅读P51
－52
1.实验中的自变量是生长素类似物的浓度，因变量是插条生根数量。
2.生长素类似物处理插条的方法有
（1）浸泡法：把插条基部浸泡在配制好的溶液中（深约3 cm），处理几小时至一天。
（2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可。
3.在科学研究中进行预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。
|自查自纠|
1.生长素促进生长是通过促进细胞分裂实现的（）
2.生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响（）
人教版生物--3-2 生长素的生理作用
浓度高 对根生长起 抑制作用
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
3、顶端优势
概念：植物的顶芽优先生长， 而侧芽生长受抑制的现象。 形成原因：
顶芽产生的生长素向下运 输，大量地积累在侧芽部 位，侧芽对生长素浓度又 比较敏感，使侧芽的生长 受到抑制的缘故。
顶芽处生长素浓度低，促进生长
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
解除：
摘掉顶芽
应用：
农业、园艺
【例题剖析】
1、在A点生长素 促进 根生长，从 B 点开 始根的生长受到抑制。 芽最适宜生长的生长 素浓度在 点，在 C 抑制 D点它的生长受到
促 进 o 抑 制
根
芽
A
B
C
D
生长素浓度
【例题剖析】 下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果 实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标示实际天数，纵座 标示子房直经大小），其中A曲线表示正常授粉情况下的 记录，请分析回答下列有关问题： （1）曲线A表示子房直径逐渐 ____________，说明授粉后子房 能发育成____________，原因是 胚珠发育成____________的过程 中，合成________，促进其发育 成果实。
第2节 生长素的生理作用
本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
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高中生物 3.2 生长素的生理作用学案新人教版
必修2
3、2 生长素的生理作用学案新人教版必修2学习指导即时感悟
【学习目标】
知识目标：
1、概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。能力目标：尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
【学习重点】
生长素的生理作用。
【学习难点】
探究活动探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。准确把握学习目标要求
【学习方法指导】
1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。
2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。方法是指导
【课前预习】
一、生长素的生理作用概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出
_______性。
1、[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、
_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________________。
2、生长素的两重性表现为：既能________________又能
________________，既能 ____________又能______________；既能_____________又能______________。一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至______。
3、实例分析：[实例1] 顶端优势现象。分析：（1）比较甲和乙的生长情况________________________________________。
（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是
__________________________。（3）生长素对甲和乙的作用有什
么不同？____________________________。（4）解除顶端优势的方法和原理是______________________________。
[实例2] 根的向地生长及茎的背地生长分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况_______________、
______________。（填快慢）（2）分析生长素含量情况：
A_____B；C_____ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制）（4）试分析出现根向地生长的原因是
______________________________________；茎背地生长的原因是___________________________________________________。
（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）[实例3]2,4－D （一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4－D，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。
4、看书总结：生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？尝试分析：在自然条件下，发育的种子里合成大量的生长素，以促进了果实的发育。如果没有授粉，就不能发育成种子，也就不能合成生长素刺激子房发育成果实。如何利用生长素类似物获得无籽果实呢？（思考：在农业生产上这种技术适用哪些作物不适用哪些作物）二、探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读课本，思考如下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_______________________
（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和
________法。（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（4）在实验过程中的自变量是__________________；因变量是___________________；无关变量有_____________________________________________。（5）你准备设计成什么样的浓度梯度？
【我的疑问】
同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容基础知识要夯实知之为知之，不知为不知形态？
探究一：生长素生理作用特点两重性促进抑制0ABCD生长素浓度mol/L
1、浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。如图：
3、一般来说:幼嫩细胞敏感性>衰老细胞；双子叶植物>单子叶植物应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。例
1、如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则
A、m B、X= I C、n D、X>i例 2、用一定浓度的生长素类似物（ 2、4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（） A、此浓度只对小麦起作用 B、此浓度只对杂草起作用 C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草起抑制作用。探究二：生长素生理作用两重性实例：思考讨论： 1、顶端优势中侧芽浓度范围位于哪一段？在BC段中的生长素浓度对根的生长效应是什么？ 2、顶端优势产生的原因是什么？如何设计实验证明？例 3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（） A、靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B、靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C、远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长