pep四年级上册第二单元第四课时教学设计方案

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人教版pep四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案全册课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)

最新人教版(PEP)小学英语四年级上册全册教案教学设计PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。

第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。

每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。

接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。

Let’s talk主要学习交际用语。

Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。

Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。

C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。

二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第四课时教案

Unit 2 My schoolbag第四课时教学目标1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。

2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。

3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。

教学难点能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。

教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。

学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。

教学方法1.情景教学法教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。

2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。

然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。

在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。

教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。

3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。

人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag PA Let's talk 教案

PEP Unit2MySChoolbag
三、单元设计框架（示意图）
Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 AIearn
Atalk
Aspell
BIeam
Btalk
BReadand
学习书包里在语境中运学习分离字学习书包里
通过在失物招
Write
物品的名词用所学词汇母Le 的发音物品的名词领处的情景，
理解课文,能
等核心词汇和句型，谈规底，并能单复数和句运用所学词汇
正确描述书包和句型，论书包的特
根据发音规型，会介绍句型谈论书包
里的物品，完能说出书包征及书包里
律自主拼读书包里的物
特征，找回书
成CheCk 及
里都有什么
的物品口生口口守
包解决问题等
storytime o
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】一，语篇研读（附图）
本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy 和ChenJie 在谈论她的新书包
IhaveanewSChc ）Olbag .时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

先
通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题
Whatcolouristheschoolbag?What ,sintheSChooIbag?逐步引导学生在发现问题，了解语言结
构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。

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⑥Let'splay。

Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册

学习 Story time： 1．欣赏动画。 2．认真听。 3．打开课本跟录音朗读。 4．两人一组，根据自己的能力，选择朗读故事或表演故事。
动画： Story time
根据课堂上的实际进度， Story time 部分可以作为选学内容。 ( 具体教学设计参见重难点指导。)
六、板书设计： Unit 2 My Schoolbag Let’s chant: How many English books do you have? picture books story books Chinese books math books notebooks 15 21 20 18 25 13 Lesson 4
Unit 2 My Schoolbag
第四课时一、教学目标： 1．能听、说、认读本课时单词 twenty-one 至 fifty，并能用 50 以内的数字回答问句：How many … can you see? 2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。 3．能了解 Story time 中的故事。二、教学内容： 1．词汇：twenty-one 至 fifty 2．B Let’s chant 3．C Story time 三、教学重难点： 1．重点：能听、说、认读单词 twenty-one 至 fifty，特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。 2．难点：分辨 thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 在音和形上的区别。四、教学准备：教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。五、教学过程：教学环节 1．Free talk. What can you see in the classroom / on the desk? 2．Let’s guess: ①依次指 PPT 图片中的书，问： What book is it? ②呈现答案，并将答对的学生所在的组以该课本的学科命名，如： Group “English book”，该组所得的每一分都以一本书为单 Warm-up 位计分。 ③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新词汇 picture book，然后领读。 3．复习句型 How many … can you see? ①指着讲台上的实物，问：What can you see? How many … can you see? ②要求学生利用自己的各类文具或课本，模仿 PPT 对话模式进行问答练习。 1．数字 ten, twenty。 ①指着 PPT 呈现的 10 把椅子，引导学生 Presentation 数数。 ②同上，用篮球图片引出 twenty。 1．复习数字。 ①看图，数数，然后回答问题。 ②同上。（答对得分）图片： 10 把椅子图片： 20 个球通过呈现具体数量的事物图片，经过数量的横向对比引出新单词 thirty, forty 和 fifty，使学生对这些整十单 3．句型练习。 ①观察讲台上的实物，并回答问题。。 ②根据 PPT 对话模式，操练句型。复习已学的数字，并为 20 以外数字的学习作铺垫。 2．参与游戏。猜测书本名称并学习新词组 picture book。图片： book 图片： book （ 1 ） book （ 2 ） book （ 3 ） book （ 4 ） book （ 5 ） book （6）教师活动学生活动 1．回答问题。应用资源建议与说明利用教室里的事物与学生进行交流，复习教室的事物。复习第一课时学习的 5 个单词，并呈现本课时歌谣中的新单词，降低歌谣的学习难度。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第四课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第四课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》第四课时主要学习内容为故事部分以及相关练习。

本课时通过一个关于孩子们谈论各自书包的故事，让学生掌握并能运用核心句型“What’s in your school bag?”, “It’s …”, “I have …” 等进行交流。

同时，学生还能学到一些关于学习用品的词汇，如“pencil”, “pen”, “ruler” 等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。

但在本课时，学生需要掌握一些新的词汇和句型，以及如何运用它们进行描述和提问。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.能听懂、说准、会写本课时出现的单词和句型。

2.能运用所学知识进行简单的问答和描述。

3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

4.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：单词“pencil”, “pen”, “ruler”, “book”, “bag” 的认读和书写；句型“What’s in your school bag?”, “It’s …”, “I have …” 的运用。

2.难点：如何运用所学知识进行流畅的问答和描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备本课时所需的教学材料，如PPT、单词卡片、文具等。

2.布置一个带有书包和文具的教室情境，以便进行实地观察和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What’s in my school bag?” 引入课题，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

pep人教版四年级英语上册第二单元教案教学设计

pep人教版四年级英语上册第二单元教案教学设计PEP 人教版四年级英语上册第二单元教案教学设计一、教学目标1.能了解并掌握本单元出现的数字及其表达方法；2.能学会如何询问价格；3.能掌握本单元所出现的新单词，并用自己的语言解释单词的意思；4.研究会用正确的语音、语调和表情进行英语口语对话。

二、教学重点1.能询问价格并回答；2.能灵活使用数字并简单介绍所要购买的商品；3.能朗读并熟练掌握本单元所出现的新单词。

三、教学难点1.如何正确使用价格及数字的表达方法；2.如何熟练使用所学过的单词进行对话。

四、教学内容及课时安排：第一课时课程内容：学校商店中的商品及其价格。

1.出示课件或图片，研究新单词 banana, apple, pear, orange, watermelon。

2.分组练，两人一组，模拟卖家和买家的场景，研究问价格及回答价格的表达方法。

3.班级大声朗读新单词并模拟对话。

第二课时课程内容：学会使用数字进行表达。

1.复上节课学过的新单词，并研究数字 fifty, forty-five, thirty, twenty, fifteen。

2.采用数字重复上节课的模拟对话，积极参与练，加深记忆。

3.练在英语口语对话中使用所研究过的数字。

第三课时课程内容：学会购物及付款。

1.复上两节课学过的内容，引导同学们开始模拟购物及付款对话。

2.将同学们分成几组，模拟去商店逛街、挑选物品及付款的场景，加深对所学内容的掌握程度。

3.教授如何表达口语对话中的购物及付款词汇。

第四课时课程内容：复本单元内容，完成小测验。

1.回顾本单元知识点，进行题目闯关练；2.完成小测验。

五、教学方法1.实行任务型、交际型教学法；2.组织学生进行模拟情景对话练；3.活跃课堂气氛，增强同学们英语口语练的信心；4.多采用影视材料进行教学练。

六、板书设计七、教学反思本单元通过实际语境环境中的模拟情景对话，让同学们充分掌握并熟练使用购物及付款所需要表达的英语单词及口语表达方法。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，以描述学生们书包里的物品为主题。

本课旨在让学生掌握日常生活中常见的文具用品的英文表达，并能在实际情境中进行简单交流。

通过学习本课，学生将能够进一步巩固和运用已学的日常英语知识，提高语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

但是，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，英语表达能力也存在一定的差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的生词和重点句子，掌握日常生活中常见的文具用品的英文表达。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：生词和重点句子的学习和运用。

2.难点：对日常文具用品的英文表达和实际情景交流的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、文具用品等。

2.教学资源：多媒体教室、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生进入英语学习氛围。

教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物（文具用品）和课件，呈现本课的生词和句子。

引导学生观察、思考，并进行简单的口语交流。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演活动。

学生运用所学知识，模拟真实情景，进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

Unit2Myschoolbag.Btalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册

新版PEP四上Unit 2 My schoolbag 教学设计授课教师：教材：新版PEP Book3 Unit2 My schoolbag（Let’s talk）课型：会话课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容分析本节课是新版PEPBook3四年级上册Unit 2中的Part B Let’s talk 第4课时，本部分通过Zhang Peng和Miss White两人的谈话，让Zhang Peng通过和Miss White的对话，成功描述了自己丢失书包的模样。

通过一问一答的方式，通过语境呈现了核心句型。

Excuse me.I lost ... What colour is it? It’s ... Here it is. Thank you very much.要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

具体内容如下：二、学情分析学生经过三年级1年的学习，有了一定的语言知识储备，能看图片说单词和简短的句子。

也能多媒体课件的帮助下听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列会话活动。

三、教学目标1.语言技能目标：（1）能够在教师指导下归纳本单元的主要句型结构。

（2）能够根据老师给出的情境或者自己创设的情境，运用本单元词汇、句型创编一个新对话。

2.语言知识目标：（1）能够以自主尝试、模仿等方式有感情地朗读课文，关注到语调的变化。

（2）能够通过本节课的学习，掌握特殊疑问句的使用和语音语调,以及会用颜色的单词来描述物品。

（3）能够通过本节课学习掌握如何描述丢失物品的颜色。

学会运用口语Excuse me.Here it is.Thank you very much.等。

3.学习策略目标：通过小组合作、合作探究式等方式，积极与小组成员共同完成学习目标4.情感态度目标：(1)培养学生的观察能力和口语表达能力。

(2)教育学生要乐于助人以及讲礼貌的好习惯。

四、教学重、难点重点：学会运用句型Excuse me.I lost...表达自己的实际情况。

PEP四年级上册Unit2教案

游戏2遵守交通规则
小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it?指示灯回答：It's green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it?回答：It's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
3．教师提问：How many books does the Teddy Bear have?
学生回答：6。
教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
课前
准备
光碟、课件。
第（3）课时
教学要点
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则；
2.能读出符合i-e发音规则的单词；
3.能根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词。
教学过程：
一、Warm-up（设计意图：复习，引入新课；）
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler,eraser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
二、Presentation（设计意图：听说读相结合，层层递进；）
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：What colou is it?

四年级英语上册第二单元教学设计pep人教版

四年级英语上册第二单元教学设计（pep人教版）Unit Twlbag单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。

单元主题为lbag（我的书包）。

主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。

通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths bbooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English bbblbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths bbooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。

第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, noteb并认读询问书包里有什么的句子What’lbag? 之后通过一个活动Draw and say, 进一步熟悉新授词汇。

PEP四年级英语 Unit 2 第四课时教学设计

PEP四年级英语 Unit 2 第四课时教学设计PEP四年级英语 Unit 2 第四课时教学设计教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第二单元第四课时学习let s learn的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标：1、能听、说、认读单词twenty-one 到fifty。

2|、能用英文数字数数教学重点、难点分析：1、重点掌握_至50的读法，特别是thirty,forty和fifty的发音。

2、难点：掌握英文数字的规律课前准备：1、教师准备_、30、40、50的单词卡片。

2、教师准备50本课外书。

教学步骤：一、warm-up（1）教师播放歌曲 hide and seek 。

（2）教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？二、preview（1）听歌曲： my bedroom（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型 what s this？it s awhere s the ? it s in/on/under三、presentationlet s learn(1)教师先出示准备的书问：what are they？学生回答books。