部编小学语文三年级《灰雀》教学课件
部编三上第八单元(《司马光》《灰雀》)大单元整体教学设计
部编三上第八单元（《司马光》《灰雀》）大单元整体教学设计一、设计理念：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
由此可见，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养是九年义务教育阶段语文课程非常重要的任务。
阅读具有对学生的精神领域施加影响、进行涵养化育的功能，其中肯定有丰富的情感和思维活动，阅读与学生个人的兴趣爱好和文化选择取向相关联，文本作者的思想立场和价值观也对学生发挥着引导作用。
二、内容简介统编教材三年级上册第八单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文，其中前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
这几篇课文的默读要求，不仅是对本单元语文要素的落实，同时也是对“美好品质”这一主题的学习，两者相辅相成，互为渗透，互为提升。
本单元的口语交际主题为“礼貌请教”，旨在培养学生文明交流，礼貌对话。
习作要求是“学写一件简单的事”，习作要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
三、学习目标（一）核心目标学习带着问题默读，理解课文的意思，感受美好品质。
（二）常规目标1．认识42个生字，读准4个多音字，会写31个字。
会写28个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。
能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
3.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩、体会人物心情变化。
能转换人称复述故事片段。
4．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚地地方能及时追问。
5．能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
在习作交流中，学习修改同学看不明白的地方。
25.《灰雀》 课件(共18张PPT)
从这个蜜蜂引路的故事中，你可以看出列宁是个什么样的人呢？
从故事中可以看出列宁是一 位观察仔细，喜爱小动物的人。
今天，让我们一起学 习一篇列宁和灰雀的故事 吧！
25 灰雀
我会认
我会读
灰雀 列宁 郊外 胸脯 粉红 仰望 冷冻 或者 可惜 诚实 面包渣 惹人喜爱 自言自语
养病 谷粒 肯定
欢蹦乱跳
我会写
散 sàn (散步）（散失） sǎn (散文）（松散）
看
kān (看家）（看护） kàn (看见）（看齐）
整体感知
本文按照事情的发展 顺序，以 三只灰雀 为线索，讲述了 列宁、 灰雀 和_小_男__孩_之间的故事。故事体现 了列宁对动物的_爱_护__和对小男孩 的 关爱尊重 ，以及男孩的 诚实可爱。
故事中有哪些人物？
列宁
灰雀
男孩
课文主要写了一件什么事？
课文讲的是列宁教育一个小男 孩把灰雀放回树林的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：列宁每天散 步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。 第二部分（第2-10自然段）列宁发现 一只灰雀不见了。 第三部分（第11-13自然段）灰雀回来 了。
初读感知
自由朗读课文解决下列问题。 1.故事中有哪些人物？ 2.课文主要写了一件什么事？ 3.课文可以分成几部分？各部宁
（1870-1924），全世 界无产阶级的革命导师和 领袖，继承和发展了马克 思主义，他创建了俄国布 尔什维克党，并缔造了世 界上第一个社会主义国家 苏联。
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的 人，列宁常常派人去请他谈天。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案，期望对您有所帮助！部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案（篇1）教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，知道词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。
知道课文写了一件什么事。
进程与方法：通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。
以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。
通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。
情感态度与价值观：重点体会列宁爱好灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并遭到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。
教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。
课时安排：2课时教学进程第一课时一、情形引题，激发爱好1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交换后，教师简介列宁。
3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。
2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
《灰雀》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
部编版人教版最新小学三年级上册语文《灰雀》名师教案
25 灰雀教学目标1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学重难点带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学过程板块一创设情境，导入课题1．（课件出示灰雀图片）同学们喜欢鸟吗？今天老师就为大家带来一种鸟——灰雀。
看，它们的体形比较小，羽毛的颜色很丰富，叫声很悦耳。
跟它们打个招呼吧！2．板书课题，齐读。
教师板书，引导学生一起书空，并相机讲解：雀，上面是一个变形的“小”，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。
“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。
它是描摹鸟的体形而造出的字。
3．读课题，学生自主质疑：课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？【设计意图】图片展示，能让学生对灰雀有直观的认识，相机认识象形字“雀”，一举两得。
板块二读通课文，初步感知1．学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2．指导朗读。
多种形式朗读词语。
列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实（1）指导朗读易读错的字音：宁（nínɡ）、胸脯（xiōnɡ pú）、渣（zhā）。
强调：“脯”读第二声。
“胸脯”在哪？拍拍自己的小胸脯。
讲解：“胸、脯”这两个字都是月字旁，（出示“月”的甲骨文）在古代，“月”大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁，我们一起找找。
（老师做动作，指脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等，学生说出相应的部位）（2）开火车朗读课文，检查自读情况。
人教版三年级上册《灰雀》语文原文及教案
人教版三年级上册《灰雀》语文原文及教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面小编给大家带来关于三年级上册《灰雀》语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《灰雀》原文有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、教学目标1、借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
二、教学重难点1、引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。
2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思。
三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。
部编人教版三年级上册语文 第25课 《灰雀》第一课时 教学课件
惹人喜爱：讨人喜欢； 让人喜欢。我是联系 实际生活经验理解的。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
朗读指导：语速 稍快，语调活泼， 读出灰雀的机灵、 快活、可爱。
默读课文，边读边思考：课文第一、二自然段中 的哪些语句让你感受到了列宁对灰雀的喜爱之情呢？
没看见。” 2. 列宁看到那只灰雀_示__例__：__欢__蹦__乱__跳__(表示动作)地
在枝头歌唱。 3. 教室里__鸦__雀__无__声_____(含有“雀”字)，同学们都在
聚精会神地看书。
六、按要求完成句子练习。
1. 灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。(仿写拟人句) ________示__例__：__蟋__蟀__在__草__丛__中__弹__琴__。________________
列宁是一位伟人，小男孩 是和我们一样的普通孩子。灰 雀是一只小鸟。他们之间发生 了怎样的故事呢？让我们带着 这个问题走进课文去看看吧。
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原
名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思 想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏 联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革 命的主要领导人，苏联人民委员会主席（即苏联总 理）、工农国防委员会主席。
2. 列宁自. 言. 自. 语. 地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不
回来了。”(用加点词造句) ___我__自__言__自__语__地__说__：__“_真__好__，__星__期__三__不__用__做__作__业__了__。__”
七、古代的诗人留下了许多带有“鸟”字的诗句，请你
连一连。
春眠不觉晓
部编版小学语文三年级上册26.《灰雀》知识点总结
26.灰雀1.会认10个生字，会写13个生字。
2.分角色朗读课文，读出对话的语气。
3.带着问题，边默读边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
【语文要素】4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应该改正的道理，同时教育学生要爱护动物。
一类字：雀qu è 郊ji āo 养y ǎn ɡ 粉f ěn 谷ɡǔ 粒l ì 男n án 或hu ò 者zh ě 冻d òn ɡ 惜x ī 肯k ěn 诚ch én ɡ二类字：宁n ín ɡ 胸xi ōn ɡ 脯p ú 惹r ě 仰y ǎn ɡ 渣zh ā 或hu ò 者zh ě 惜x ī 诚ch én ɡ易错音：列宁．（n ín n íng ） 惹．人喜爱（r ě r ǒu ） 仰．望（y ǎng y ì） 胸脯．(p ú p ǔ ) 白桦．树（hu á hu à） 婉转．（zhu ǎn zhu àn ） 诚．实（c éng ch éng ） 可惜．（x ī cu ò） 肯．定（k ěn k ěng ） 答案：n íng r ě y ǎng p ú hu á zhu ǎn ch éng x ī k ěn多音字：散s àn （散步）s ǎn （散漫） 的de （我的） d í（的确）生字组词：雀qu è（灰雀、麻雀、鸦雀无声） 郊ji āo （郊外、城郊、荒郊野外）养y ǎng （养病、培养、娇生惯养） 粉f ěn （粉红、粉色、粉身碎骨）粒l ì（谷粒、饭粒、一粒米） 男n án （男孩、男人、男女老少）或hu ò（或许、或者、不可或缺） 者zh ě（或者、作者、来者不善）冻d òng （冻死、防冻、天寒地冻） 惜x ī（可惜、惜别、怜香惜玉）肯k ěn （肯定、不肯、宁肯） 诚ch éng （真诚、诚实、诚心诚意）宁n íng （宁静、安宁、鸡犬不宁） 胸xi ōng （胸脯、胸口、胸有成竹）脯p ú（胸脯、胃脯、拍胸脯） 惹r ě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）仰y ǎng （仰望、仰视、久仰大名） 渣zh ā（面包渣、渣子、药渣）形近字：[城诚] (城)市 (诚)实 真(诚) [郊效] (郊)外 (效)果 (郊)区[或成]（或）者 （成）功 [粉纷]（粉）笔 （纷）飞[错惜借] 可(惜) 珍(惜) (错)误（借）书听写词语：郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者严寒 本来 可惜 肯定 诚实 灰雀 粉笔)抑扬动听。
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chénɡ 诚（诚实）
学习生字
què
雀
jiāo
郊
yǎng
养
fěn
粉
lì
粒
nán
男
huò
或
zhě
者
dònɡ
冻
xī
惜
kěn
肯
chénɡ
诚
初读感知
阅读课文后，说说除了灰雀外， 课文中提到了哪两个人。
列宁
小男孩
抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁 和小男孩之间发生了什么故事。
列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深 红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩， 经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
列宁走到白桦树下，他 仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到灌木丛中，他 弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到 小河边 ，他 盯着水面，仔细地搜索着（怎么样地找）， 可是，还是没找到。
惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？
男孩肯定地说灰雀 “一定会飞回来”，第二 天灰雀果然飞回来了。表 明男孩及时改正了自己的 错误，是个明辨是非、诚
实守信的好孩子。
送回灰雀以后， “那个男孩站在白桦 树旁，低着头”，表 明他仍在为自己的错
误感到惭愧。
小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜欢 灰雀的方式不一样，正是由于喜欢灰雀，小男 孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，最终 把灰雀放回来了，可以看出小男孩不仅喜爱灰 雀，还是一个诚实、知错就改的孩子。
试试用“每次……都要……”的句式仿写句子吧！
每次 遇见老师 都要 礼貌地问声好
。
每次 遇见不会的题 都要 先动脑筋再和同学讨论 。
一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红 的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
一只灰雀不见了，
列宁该多着急呀！ 关心失踪 的灰雀
想象一下列宁 都找了哪些地方？ 他是怎样找的？
课文品读
朗读第1自然段，画出描写灰雀的句 子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳 动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽 活泼 歌声动听 非常惹人喜爱
用活泼的语调， 稍快的速度， 读出灰雀的可 爱。
（ 粉红 ） 的胸脯
（ 深红 ）
灰雀 颜色美丽
（来回）地跳动
灰雀
同学们，你们见过图中 的小鸟吗？你看它有红红的 胸脯，尖尖的小嘴，多么可 爱啊！这就是——灰雀！关 于灰雀，还发生过一个有趣 的故事呢！
灰 雀
我们一起走进课文，去了解一下吧！
背景资料
灰雀，是一种鸟，体型小，像麻 雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以喂养 和观赏。野生的灰雀一群一群住在河 谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、 榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀 为红腹灰雀，在我国的小兴安岭和乌 苏里江一代都能见到。
灰雀最终回去了吗？男孩和列 宁又是怎样表现的？带着问题默读 第11～13自然段。
遵守承诺 列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀
欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树
旁，低着头。
男孩心里
灰雀又回来了
在想什么？
小男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。
为小男孩知错就改高兴
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？”
要想在分角色朗读课文中，读出恰当的 语气，我们可以结合人物内心想法去读。读 列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加 提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁 （故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗 读即可。
从哪里能看出列宁和小男 孩喜爱灰雀？找出相关的语句 读一读，然后和同学交流。
列
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
列宁：尊重 呵护男孩
男孩：诚实 和天真
再次默读课文，找出描写小男孩的 语句，边读边揣摩小男孩内心的想法。
男孩说：“没……我没看见。”
惊慌，吞吞吐吐
那个男孩本来想告诉列宁 灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩心里在 想什么？
想说又不敢说
读一读，读出吞吞 吐吐、紧张的语气。
被列 的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁在周围的树林中找遍了，也没 有找到那只灰雀，这时他看见了一个小 男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第 3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。
列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
心情急切
列宁说：“一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 心里担心
读一读，读 出关心、着 急的语气。
活泼可爱
（婉转）地歌唱
歌声婉转
（惹人喜爱）的灰雀
这样的灰雀， 你喜欢吗？如果有 一天你遇见了这三 只灰雀，你会做什 么？
默读第1、2自然段，画出列宁对灰 雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。
列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还 经常给它们带来面包渣和谷粒。
次数多
经常喂食
喜爱灰雀
读一读，读出 坚定的语气。
“一定会飞回来！”男孩肯 定地说。
男孩被列宁感化，鼓起勇 气、下定决心要放回灰雀
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什 么？有什么变化？
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒 了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关 心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是 心里已经下定决心要把灰雀放回来。
列宁不直接问 男孩，是为了保护 小男孩的自尊心。
列宁为什么不 问男孩却问灰雀？
展开想象，写一写小男孩放回灰 雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我不该把 你抓走占为己有，请你原谅我。
在这个故事里，列宁和小男孩在对话 时都隐藏了他们心里真实的想法，大家合 作读一读，把人物的语气和心情表达出来。
喜爱
宁
喜 爱
第2自然段：列宁到处找灰雀 关心
灰
雀
第3～10自然段：列宁和男孩的对
想感化男孩，
话
找回灰雀
男 孩
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱所以想 独占
喜
爱
灰
意识到自己的行为是错
雀
误的，把灰雀放回来了
喜爱灰雀，还它自由
男孩明明撒了谎，为什么列宁还认为他是诚实的呢？和
同学交流。
男孩听了列宁说 的话，见到他着急、 担心、惋惜的样子， 内心受到了感染，认 识到自己所犯的错误。
灰雀
因为喜爱所以担心， 急切地想找到灰雀。
自己跟自己低声说话
列宁自言自语地说：“多好的灰雀 惋惜 呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？” 迫不及待
读一读读，一读读出，反读问出 语反气问，语读气出，列读宁出对列
灰宁雀对的灰惋雀惜的和惋爱惜护和 之爱情护。之情。
联系上下文，想想 列宁是说给自己听的吗。
中心主旨
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与 男孩有关，但他不直接批评，而是通过 交谈 ， 让男孩意识到自己的错误，主动 放鸟归园，体现 了列宁的 善解人意 、 对男孩的尊重与呵护 ，以 及男孩的 诚实和天真 。
板书设计
惹人喜爱的灰雀
灰 雀
灰雀丢失
灰雀归来
列宁：急切-担心-可惜满怀希望
小男孩：吞吞吐吐-想 说又不敢说-决定
列宁是说给小男孩听的，不是说给 自己听的。
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让 小男孩认识到错误，放回灰雀。
“自言自语”中第一个和第三个字相同，你还 知道哪些这样的四字词语？
独来独往 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多才多艺
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对 话的时候，心里在想什么？
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小 男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受 到震动、感染，认识到自己的错误。
列宁简介
列宁(1870－1924)，无产阶级 革命导师，列宁是他参加革命后的 笔名。他继承和发展了马克思主义， 形成了列宁主义理论。领导了俄国 十月社会主义革命。
字词认读
nínɡ 宁（宁静）
yǎnɡ 仰（仰望）
xī 惜（珍惜）
xiōnɡ pú 胸脯
rě 惹（招惹）
zhā
huò zhě
渣（渣子） 或 者