第7课德意日法西斯的侵略扩张
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法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始
一、法西斯国家的侵略扩张
二、反法西斯斗争的开始
1、共产国际七大： 2、埃塞俄比亚： 3、中国的抗日战争 4、朝鲜人民抗日斗争 5、西班牙： 内战 反德意法西斯民族战争； 1）内战背景： 人民阵线大选获胜执政，打击法西斯势力； 佛朗哥等法西斯军官叛乱；
一、法西斯国家的侵略扩张
弗朗西斯科〃佛朗哥 ：１８９２年１２月４日出 生。１９１２年参加在摩洛哥的殖民战争，一直在 军队任职，民主政府成立后他曾被撤职，很快又复 任军职。１９３６年发动反对共和政府的武装叛乱， 得到希特勒、墨索里尼支持。１９３９年他在西班 牙内战中胜利，任国家元首。在国内实行军国主义 的统治，镇压反法西斯革命运动、长枪党外的其他 政党和共产主义运动，对外实行侵略扩张和亲纳粹 德国、法西斯意大利的政策。第二次世界大战期间， 名义上保持中立，但帮助希特勒侵略苏联。１９４ ７年自任摄政王。１９７５年逝世后，胡安〃卡洛 斯登上王位，实行民主改革，西班牙结束独裁统治。
一、法西斯国家的侵略扩张
1、前提和目的： 2、表现： 3、结盟： 1）原因： 法西斯国家力量的壮大，对外扩张； 法西斯国家与英法美等国的矛盾加剧； 绥靖政策助长了法西斯国家的侵略气焰； 法西斯国家共同利益的需要。 2）过程： 1936年德意协定形成“柏林—罗马轴心”； 1936年德日“反共产国际协定”； 1937年意大利加入德日集团形成三国轴心； 标志着法西斯政治同盟的形成； 3）影响： 法西斯肆意扩大战争，世界大战迫在眉睫；
共产国际“七大”对中国抗日斗争的影 响 建立抗日民族统一战线，实现国共第二次合作
⑴1935年，中共提出“八一宣言”，号召“停止建立抗日民族统一 战线方针； ⑶1936年，中共主张和平解决西安事变，揭开了国共两党 合作抗日的序幕； ⑷八一三事件后，改编中共军队为八路军和新四军；
九下历史 第7课 德意日法西斯的侵略扩张
一、纳粹德国的侵略扩张
1929—1933年危机中的德国 工业生产下降40.6% 农业生产下降30% 对外贸易缩减69.1%
失业工人占1/3，达600万人
一、纳粹德国的侵略扩张
1.德国法西斯专政建立的背景： （1）在世界性经济危机中，德国遭受的打击尤 严重。 （2）纳粹党打着“社会主义”和“民族主义” 的旗号，煽动复仇主义和民族主义情绪，扩大 了自己的群众基础。
二、意大利法西斯入侵非洲 说一说 如何从历史的角度欣赏艺术作品
三、日本发动侵华战争 日本的法西斯专政的建立: 1.建立时间: 1936年 2.专政表现: （1）1931年制造九一八事变 （2）1937年制造七七事变 （3）1937年,制造 “南京大屠杀”
（4）日军在中国哈尔滨设置了臭名昭著的731部队, 在中国惨无人道的利用中国人的生命做细菌武器化 学武器的研究实验。
三、日本发动侵华战争
中国人民 的抗日战 争，揭开 了世界反 法西斯战 争的序幕。
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
三、日本发领卢沟桥。
三、日本发动侵华战争
德意日法西斯的主要罪行
国家 德国 主要罪行 1.“国会纵火案”,迫害共产党和进步势力; 3.“水晶之夜”,迫害犹太人; 4.出兵西班牙,干涉西班牙内战. 1.入侵埃塞俄比亚; 2.出兵西班牙,干涉西班牙内战. 1.侵略中国,制造九一八事变，七七事变，“南京 大屠杀”等惨案; 2.在哈尔滨设“死亡工厂”,用中国人作细菌实验.
义务教育教科书《世界历史》九年级下册（北师大版）
第三单元 第二次世界大战
第7课 德意日法西斯的侵略扩张
一、纳粹德国的侵略扩张 • 请说出1929——1933年的经济危机给资本主义世界 造成了哪些影响？面对危机资本主义世界有哪两种 应对方式？ 方式：
第7课 德意日法西斯的侵略扩张
水 晶 之 夜
“水晶之夜”事件标志着纳粹对犹太人有组织的屠杀 的开始。许多犹太人的窗户在当晚被打破，破碎的玻璃 在月光的照射下有如水晶般发光。所以，有德国人讽刺 地称之为“水晶之夜”。这一夜仅砸毁的玻璃，损失就 达600万马克。
德国 乌泽堡， 一群犹 太人正 被赶往 集中营。
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世 界大战期间修建的1000多座集中营中最大的 一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯 杀害，它又被称为“死亡工厂”。该集中营 距波兰首都华沙300多公千米，是波兰南部 奥斯威辛市附近40多座集中营的总称。 奥斯维辛集中营大门，门上的格1979年，联合国教科文组织将其列入世界文 化遗产名录，以警示世界“要和平，不要战 言非常著名：“劳动意味着自由。” 争”。
这是西方大国为维护自身利益不惜牺牲弱小国家 和民族的自私行为（也企图将祸水引向苏联），不仅 助长了法西斯的侵略气焰也带给世界更大的灾难并最 终自食其果。
三、日本法西斯专政的统治
1、建立背景：
材料：经济大危机影响下的日本
国名
日本 工业生产下 降 32.5% 对外贸易缩 减 50% 工人失业人 数 300万 工人罢工次数 1931年2415次
在这样的形势下，日本军国主义势力乘机发展起来，军部 内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控 制了政府。日本军部法西斯专政建立起来。世界大战的亚洲 策源地形成了。
2.日军暴行
南京大屠杀
九一八事变
七七事变
731细菌部队
实验内容包括给活人注射病毒 或细菌后再对他们作活体解剖， 731部队在哈尔滨进行细菌试验的遗址 以及把人逐渐冻死，在这个过程 中观察人体对低温的耐受力。
国会纵火案
纳粹二号头目戈林在希特勒生日上说： “唯一熟悉国会的人就是我，是我放火 把它点着了！”
北师大版历史九年级下第7课德意日法西斯的侵略扩张课件(共29张PPT)
墨索里尼向意大利国王致敬
二、意大利法西斯入侵非洲
入侵埃塞俄比亚
因经济危机使资源短缺、资金匮乏的意 大利遭受沉重的打击，未解决内部矛盾， 墨索里尼发动对外战争，1935年入侵 了埃塞俄比亚。 埃塞俄比亚军民呼吁国际联盟制裁侵略者， 英法等国采取了什么政策？有何影响？
被入侵的埃塞俄比亚
采取了姑息纵容的绥靖政策，助长了意大利的侵略气焰， 加速了第二次世界大战的爆发。
失业工人占1/3，达600万 进出口下降70.8%和69.1%
一、纳粹德国的侵略扩张
1、建立者：
希特勒
2、上台执政时间：
1933年出任德国总理
一、纳粹德国的侵略扩张 法西斯的暴行
（1）、镇压共产党： 制造“国会纵火案” （2）、迫害犹太人： “水晶之夜”
德国国会大厦被纵火
1933年4月开始，纳粹宣布的排 犹措施，先是禁止犹太人经营，接着 又不准犹太人任国家机关职员、教师 和军人，限制犹太人从事自由职业， 禁止犹太人与德意志人通婚等。同时， 纳粹党徒还经常袭击犹太人，冲砸犹 太人的商店，用暴力逼迫。 犹太人移居国外，后来，还把大批犹太人关 进集中营，大肆虐杀。图为纳粹分子强迫德 国犹太人佩带的大卫六角星标志，星中间的 文字是“犹太人”。这是一种屈辱性的标记。
纳粹鉴别人种
拥挤，肮脏，物 质匮乏的犹太人区。
一名犹太人聚居区快 要饿死的犹太小孩
一、纳粹德国的侵略扩张
德国法西斯的扩张 1936年，德国进
军莱茵非武装区
莱 茵 区
德 国
不久,德国将注意力 转向捷克斯洛伐克.
捷克 斯洛伐克
萨尔区
奥地利
1938年3月德国吞 并奥地利
慕尼黑会议
①时间： 1938年9月底
北师大版(2018)历史九年级下册第7课 德意日法西斯的侵略扩张 课件(共34张PPT)
开创了国家干预经济的先河，是资本主义 发展史上的里程碑。
经济 大危机 1929— 1933
摆脱 危机 寻找 出路
美 国 罗斯福新政 德、意、日 法西斯专政
挑起二战，给世界人民带来巨大灾难。
法西斯是பைடு நூலகம் 么意思？
法西斯原意“束棒”，为古罗马
执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争 的代名词。 （对内独裁、对外侵略）
统治，世界大战的欧洲策源地形 成。
法西斯专政 德国暴行：
①制造“国会纵火案”；打击德国共产党，逮 捕和迫害大批共产党人和进步人士。 ②疯狂迫害犹太人 ③吞并奥地利和捷克斯洛伐克
1933.2国会纵火案
打击德国共产党
“最终解决犹太人”方案
“水晶之夜”（或翻译成碎玻璃之夜，是指1938年11月9日至
比亚，在非洲点燃了侵略战火。。
埃塞俄比亚军民呼吁国际联盟制裁侵略者， 英法等国采取了什么政策？有何影响？
被入侵的埃塞俄比亚
采取了姑息纵容的绥靖政策，助长了意大利的侵略气焰， 加速了第二次世界大战的爆发。
埃塞俄比亚战 略位置十分重要， 自然资源丰富。 意大利占领埃塞 俄比亚，不仅能 把意属索马里连 接起来，还可以 控制英法从红海 到印度洋的航道， 加强其在地中海 东部的实力。
第7课 德意日法西斯的侵略扩张
希特勒
墨索里尼
裕仁天皇
一、纳粹德国的侵略扩张
背景1：世界经济危机，严重打击了德国
国名\项目
经济危机导致严重的政治危机。 工业生产 对外贸易 工人失业 工人罢工
下降 缩减 人数 次数
1931～1934 在德国，出现了一位影响到整个世界 德国 40% 70% 800万 年1000多次
经济 大危机 1929— 1933
摆脱 危机 寻找 出路
美 国 罗斯福新政 德、意、日 法西斯专政
挑起二战，给世界人民带来巨大灾难。
法西斯是பைடு நூலகம் 么意思？
法西斯原意“束棒”，为古罗马
执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争 的代名词。 （对内独裁、对外侵略）
统治，世界大战的欧洲策源地形 成。
法西斯专政 德国暴行：
①制造“国会纵火案”；打击德国共产党，逮 捕和迫害大批共产党人和进步人士。 ②疯狂迫害犹太人 ③吞并奥地利和捷克斯洛伐克
1933.2国会纵火案
打击德国共产党
“最终解决犹太人”方案
“水晶之夜”（或翻译成碎玻璃之夜，是指1938年11月9日至
比亚，在非洲点燃了侵略战火。。
埃塞俄比亚军民呼吁国际联盟制裁侵略者， 英法等国采取了什么政策？有何影响？
被入侵的埃塞俄比亚
采取了姑息纵容的绥靖政策，助长了意大利的侵略气焰， 加速了第二次世界大战的爆发。
埃塞俄比亚战 略位置十分重要， 自然资源丰富。 意大利占领埃塞 俄比亚，不仅能 把意属索马里连 接起来，还可以 控制英法从红海 到印度洋的航道， 加强其在地中海 东部的实力。
第7课 德意日法西斯的侵略扩张
希特勒
墨索里尼
裕仁天皇
一、纳粹德国的侵略扩张
背景1：世界经济危机，严重打击了德国
国名\项目
经济危机导致严重的政治危机。 工业生产 对外贸易 工人失业 工人罢工
下降 缩减 人数 次数
1931～1934 在德国，出现了一位影响到整个世界 德国 40% 70% 800万 年1000多次
2022-2022年九年级历史下册第7课世界反法西斯战争胜利导学案新人教版(I)
2022-2022年九年级历史下册第7课世界反法西斯战争胜利导学案新人教版(I)能力目标1．通过分析第二次世界大战战场形势的变化，提高学生综合、分析问题的能力。
2．通过分析斯大林格勒战役的重大意义，提高深入分析问题的能力。
3．全面深入地把握法西斯集团瓦解、灭亡的过程，提高归纳、概括历史问题的能力。
德育目标教学重点与难点：重点：1．国际反法西斯联盟的建立。
2．雅尔塔会议。
3．斯大林格勒战役。
难点：怎样理解斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点。
教学方法：1．讲解分析法。
本课内容理论性较强，在教学过程中对于一些需要分析讲解的内容可采用此法，而且应该成为本课教学的主要方法之一。
2．探究法。
在本课中需要学生自己解决的问题也很多，教师应充分调动学生的积极性，通过探究讨论的学习方法来顺利完成本课的教学。
3．多媒体辅助教学。
对于一些战争的叙述，采用此法较好。
课型：新授课课时安排：一课时教学过程【导入新课】：多媒体展示图片：原子弹爆炸、日本原子弹爆炸后的惨景。
日本当年为什么会遭到原子弹的打击？原子弹是由什么人投放的？在当时的世界上造成了什么影响？我们今天应该如何看待这个问题，又应当从中吸取什么教训？通过今天的学习，我们会明白的。
【讲授新课】：第7课世界反法西斯战争的胜利［板书］一、国际反法西斯联盟的建立［板书］1、建立基础：［板书］［教师引导］二战初期，法西斯猖狂一时：闪击波兰，攻陷法国，不列颠之战与英国较量，1941年苏德战争爆发、太平洋战争爆发，苏美卷入二战等，思考一个问题：为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手？［学生讨论回答］生甲：西方大国的绥靖政策给了法西斯国家以可乘之机。
生乙：法西斯国家的突然袭击。
生丙：法西斯国家准备充分，抢占先机。
……［教师明确］同学们说的都有道理，反法西斯国家之间没有实现联合，各自为战。
要胜利，必须要建立有效的联合。
国际反法西斯联盟的建立意味着联合的实现。
但是随着战争规模的不断扩大，德、日、意的侵略扩张越来越受到全世界人民的反对。
第7课德意日法西斯的侵略扩张
九年级历史下册导学案班别：学号：姓名：第三单元第二次世界大战第7课德意日法西斯的侵略扩张一、知识点：（一）德国法西斯专政的建立1、背景：1929—1933年经济危机沉重打击了德国，希特勒组织了纳粹党。
2、法西斯专政建立标志：1933年希特勒出任德国总理，希特勒集总理和总统大权于一身，出任国家元首。
3、建立法西斯恐怖专政：（1）对内实行暴政：①1933年制造国会纵火案，逮捕共产党和进步人士，取消多党制，建立一党专政；②残酷迫害犹太人（水晶之夜）；（2）对外实行侵略扩张，吞并奥地利.（二）慕尼黑阴谋：（德国针对捷克斯洛伐克）1、1938年9月，德、意、英、法四国首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑开会，签订《慕尼黑协定》，规定捷克斯洛伐克必须在10天以内把苏台德等地割让给德国。
2、绥靖政策：面对法西斯的侵略扩张，西方大国采取牺牲小国利益，妥协退让的政策。
（1）《慕尼黑协定》是绥靖政策达到顶峰的标志。
（2）后果：使德国野心进一步膨胀，不但吞并苏台德，不久吞并整个捷克斯洛伐克，又把矛头指向波兰。
（4）评价：这是英、法等资本主义大国企图：①牺牲小国利益，换来欧洲的和平。
②把德国的侵略矛头引向苏联，以达到“祸水东引”目的的一次大阴谋，史称“慕尼黑阴谋。
”它助长了德国的侵略野心，加速了二战的爆发。
4、启示：对侵略要进行有效抵制或不要让侵略者得寸进尺或不能助长侵略者.（弱国无外交）（三）意大利法西斯专政的强化 (最早建立法西斯政权)1、背景：一战后经济衰退，政治混乱，工农运动高涨2、标志：墨索里尼组织了法西斯党，1922年进军罗马，建立了法西斯政权。
3、扩张：1929—1933经济危机沉重打击意大利，墨索里尼加紧武力扩张。
1935年，意大利入侵埃塞俄比亚，导致数十万人死亡。
4、埃塞俄比亚呼吁国联帮忙，但英法继续采取妥协的绥靖政策，助长了意大利的侵略气焰。
（四）日本军部法西斯化1、背景：1929—1933年经济危机使日本阶级矛盾异常尖锐2、过程：（1）1931年9月18日日本发动九一八事变，开始侵华，霸占中国东北。
九下历史(人教版)课件-法西斯国家的侵略扩张
①1936，实行普遍兵役制，派兵进驻莱茵非军事区 ②1938 年吞并了奥地
利 ③1936 年吞并埃塞俄比亚 ④1939 年 3 月吞并了捷克斯洛伐克
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
知识点 3：亚洲战争策源地的形成
8．(南充中考)20 世纪 30 年代，世界大战的亚洲策源地形成的标志是( D )
路，为此 1935 年意大利发动了( C )
A．七七事变
B．九一八事变
C．侵略埃塞俄比亚的战争 D．侵略捷克斯洛伐克的战争
6．第二次世界大战前，欧洲战争策源地形成的标志是( B )
A．国会纵火案
B．德国法西斯专政建立
C．日本军部法西斯专政建立 D．意大利法西斯建立
7．希特勒扩军备战、对外侵略扩展的表现有( B )
知识点 1：意大利法西斯政权的对外扩张
4．法西斯政权在意大利建立起来的标志是( A )
A．1922 年，法西斯党徒向罗马进军 B．墨索里尼对内实行独裁统治
C．1935 年，意大利侵略埃塞俄比亚 D．1936 年，意大利吞并埃塞俄比亚
5．1929 年世界性经济危机爆发后，பைடு நூலகம்大利法西斯政权从对外扩张中寻找出
A．意大利法西斯上台
B．1933 年希特勒上台
C．日本发动九一八事变
D．日本军部法西斯专政建立
9．面对经济大危机，为了寻找出路，日本军部法西斯势力积极推动对外扩
张具体表现不包括( D )
A．关东军策划九一八事变，发动了侵华战争
B．占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国
C．进一步蚕食中国华北地区
D．1939 年 3 月吞并了捷克斯洛伐克
材料二 法西斯就是战争，从法西斯主义诞生之日起，就把扩张主义作为 其政治纲领的核心，声称扩张是民族生存的基础，是法西斯主义的根本使 命。同时，法西斯分子都认为，本民族是世界最优秀的民族，有权统治全 世界。 (3)请你从德国、日本和意大利法西斯扩张的史实来阐述材料二的观点。 答：德国：1938 年吞并了奥地利；1939 年 3 月，又吞并了捷克斯洛伐克。 日本：发动九一八事变、卢沟桥事变，侵略中国。意大利：1935 年意大利 发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年吞并了埃塞俄比亚。 (4)通过对以上问题的探究，你觉得怎样才能让法西斯的悲剧不再重演？ 答：了解历史、正视历史、以史为鉴，认识法西斯主义的危害；警惕法西斯 复活；各国维护和平稳定的社会环境；大力发展经济，提高综合国力等。(言 之有理即可)
2024年春九年级历史下册第三单元第二次世界大战第7课德意日法西斯的侵略扩张教案北师大版
3.对于法西斯国家侵略扩张行为的看法，大部分学生能够明确表达出对法西斯侵略扩张行为的反对和谴责，但个别学生在表达时，过于情绪化，缺乏理性的分析。建议学生在表达观点时，能够结合所学知识，进行客观、理性的分析。
首先，在教学方法上，我采用了案例分析法、小组讨论法和问题驱动法等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有见地的问题和观点，这表明他们在自主思考和合作学习方面有了明显的进步。
其次，在教学手段上，我充分利用了多媒体教学和网络资源，使学生能够更直观地了解法西斯国家的侵略扩张行为。同时，通过互动式白板和在线平台，我也能够更好地监控学生的学习进度，及时解答他们的疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法西斯国家的侵略扩张行为。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对法西斯侵略扩张的行为及其影响进行讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。
（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究历史事件，提高学生的批判性思维能力。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示历史事件的照片、地图和视频等，生动形象地呈现历史场景，增强学生的学习兴趣和时空观念。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法西斯国家的侵略扩张行为。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史事件的分析方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
首先，在教学方法上，我采用了案例分析法、小组讨论法和问题驱动法等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有见地的问题和观点，这表明他们在自主思考和合作学习方面有了明显的进步。
其次，在教学手段上，我充分利用了多媒体教学和网络资源，使学生能够更直观地了解法西斯国家的侵略扩张行为。同时，通过互动式白板和在线平台，我也能够更好地监控学生的学习进度，及时解答他们的疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法西斯国家的侵略扩张行为。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对法西斯侵略扩张的行为及其影响进行讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。
（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究历史事件，提高学生的批判性思维能力。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示历史事件的照片、地图和视频等，生动形象地呈现历史场景，增强学生的学习兴趣和时空观念。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法西斯国家的侵略扩张行为。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史事件的分析方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第7课德意日法西斯的侵略扩张
德国乌 泽堡， 一群犹 太人正 被赶往 集中营。
奥斯维辛集中营大门，门上的格 言非常著名：“劳动意味着自由。”
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第 二次世界大战期间修建的1000多座集 中营中最大的一座。由于有上百万人 在这里被德国法西斯杀害，它又被称 为“死亡工厂”。该集中营距波兰首 都华沙300多公千米，是波兰南部奥 斯威辛市附近40多座集中营的总称。 1979年，联合国教科文组织将其列入 世界文化遗产名录，以警示世界“要 和平，不要战争”。
“唯一熟悉国会的人就是我，是我放火把它点着了！”
嫁祸原因：希特勒上台后，力图实行法西斯独裁 统治，而力量日益壮大、反对法西斯暴行的共产 党成为希特勒在德国实行纳粹主义的最大障碍。
水 晶 之 夜
“水晶之夜”事件标志着纳粹对犹太人有组织的屠杀 的开始。许多犹太人的窗户在当晚被打破，破碎的玻璃 在月光的照射下有如水晶般发光。所以，有德国人讽刺 地称之为“水晶之夜”。这一夜仅砸毁的玻璃，损失就 达600万马克，相当于26929982.0467人民币。
奥斯维辛集中营因惨杀110万犹太人，而号称 “死亡工厂”
关押犹太人的集中营
当年，数以百万计的犹太人被用闷罐火 车押送至此。在月台上，他们被分成两部分， 身强力壮的留下做劳役，老弱病残者，包括 儿1945年1月，当苏联红军解放奥斯维辛集中 营时，他们在这里发现了7000公斤头发，35 万件女装，4万双男鞋和5000双女鞋。
对外侵略扩张：
史料一 希特勒不顾《凡尔赛和约》对德国军事发 展的规定，实行国民经济军事化，急剧增加军费开 支；实施普遍义务兵役制；发展空军和海军，海军 军舰总排水量1939年超过了法国和日本。
史料二 希特勒于1936年3月派出3万德军开进莱茵 非军事区；希特勒于1937年11月5日召集国防部长、 三军总司令和外交部长等头目，宣布最迟在 1943至 1945年之间，要占领与德国直接接壤的居住空间和 原料基地。而征服奥地利和捷克斯洛伐克是他的第 一个目标。
第7课德意日法西斯的侵略扩张
“新政”使美国度过了经济 危机，但不是所有遭受危机 打击的国家都是如此幸运德 日两国就走上了分歧，走上 了法西斯主义道路。
第三单元 第二次世界大战
第7课 德意日法西斯的侵略扩张
德意日法西斯的侵略扩张
经济危机打击下的德国
1929—1933年危机中的德国
工业生产下降40.6% 农业下降30% 进出口下降70.8%和69.1% 失业工人占1/3，达600万
希特勒与德国法西斯专政的建立
纳粹德国的侵略扩张
建立者：
希特勒
上台执政时间： 1933年出任德国总理
希特勒身穿冲锋队队服பைடு நூலகம்《我的奋斗》一书的广告 手握1923年啤酒馆暴动时
的红旗。
德国总统兴登堡与希特勒在一起
魏玛政府 无力解决
1929—1933年危机
“民族主义” “社会主义”
欺 骗
复仇主义
国会第一大党
同学们，当看到上述日军犯下的暴行后，我 们的内心将会作何感想呢？
1936年11月25日，德国和日本签订了《反共 产国际协定》，这个协定是在反对共产主义基础 上企图建立一个政治军事同盟。1937年11月6日， 意大利加入《反共产国际协定》。至此，德意日 形成了柏林-罗马-东京轴心。三国妄图携手瓜分 世界。
纳粹鉴别人种
一列德国士兵正开往波兰， 列车上的标语意为：“我 们正赶往波兰去打败犹太 人。”在标语的左边是一 幅反犹的图画。
一本反犹的小册子 的封面：上帝的灾 难—波兰犹太人。
德国乌泽堡，一群犹太人正被赶往集中营。
奥斯维辛集中营 大门，门上的格 言非常著名： “劳动意味着自 由”。
被关押在奥斯维辛集中营的犹太小孩。
奥斯威辛集中营是纳粹德 国在第二次世界大战期间 修建的1000多座集中营中 最大的一座。由于有上百 万人在这里被德国法西斯 杀害，它又被称为“死亡 工厂”。
第三单元 第二次世界大战
第7课 德意日法西斯的侵略扩张
德意日法西斯的侵略扩张
经济危机打击下的德国
1929—1933年危机中的德国
工业生产下降40.6% 农业下降30% 进出口下降70.8%和69.1% 失业工人占1/3，达600万
希特勒与德国法西斯专政的建立
纳粹德国的侵略扩张
建立者：
希特勒
上台执政时间： 1933年出任德国总理
希特勒身穿冲锋队队服பைடு நூலகம்《我的奋斗》一书的广告 手握1923年啤酒馆暴动时
的红旗。
德国总统兴登堡与希特勒在一起
魏玛政府 无力解决
1929—1933年危机
“民族主义” “社会主义”
欺 骗
复仇主义
国会第一大党
同学们，当看到上述日军犯下的暴行后，我 们的内心将会作何感想呢？
1936年11月25日，德国和日本签订了《反共 产国际协定》，这个协定是在反对共产主义基础 上企图建立一个政治军事同盟。1937年11月6日， 意大利加入《反共产国际协定》。至此，德意日 形成了柏林-罗马-东京轴心。三国妄图携手瓜分 世界。
纳粹鉴别人种
一列德国士兵正开往波兰， 列车上的标语意为：“我 们正赶往波兰去打败犹太 人。”在标语的左边是一 幅反犹的图画。
一本反犹的小册子 的封面：上帝的灾 难—波兰犹太人。
德国乌泽堡，一群犹太人正被赶往集中营。
奥斯维辛集中营 大门，门上的格 言非常著名： “劳动意味着自 由”。
被关押在奥斯维辛集中营的犹太小孩。
奥斯威辛集中营是纳粹德 国在第二次世界大战期间 修建的1000多座集中营中 最大的一座。由于有上百 万人在这里被德国法西斯 杀害，它又被称为“死亡 工厂”。
九年级历史下册第三单元第二次世界大战第7课德意日法西斯的侵略扩张课件北师大版
课后
9.关键词“731部队”“南京大屠杀”反映的共同主题是( D ) A.犹太人的劫难 B.法西斯的勾结 C.德意法西斯暴行 D.日本法西斯的罪恶
课后
10.危机始终伴随人类社会的发展,如何正确解决危机考验着各国执政者的智慧。某校九 ( 4 )班同学开展了以“经济大危机与各国抉择”为主题的探究活动,请你参与,回答问题 【危机来袭】 1933年,资本主义世界工业产量比1929年下降40%以上,国际贸易额下降60%以上,大批银 闭,整个信贷制度濒于崩溃,3000多万工人失业,几百万小农破产。 ( 1 )根据材料结合所学知识,指出此次资本主义世界经济危机有哪些特点。
①一战后,德、日两国对凡尔赛—华盛顿体系不满 ②法西斯势力打着社会主义和民族
牌欺骗群众 ③统治阶级和军队支持法西斯势力 ④经济危机使国内阶级矛盾激化
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
课后
7.希特勒曾得意洋洋地说:“三个国家联合起来了,起初是欧洲轴心,现在是世界的大三角
希特勒所说的三个国家不包括( A )
A.西班牙
B.德国
C.意大利
D.日本
8.20世纪30年代是萧条、危机和战争的十年。下列能反映这一时代特点的事件或现象
①日本:军部法西斯专政建立 ②德国:纳粹政权掀起反犹狂潮 ③苏联:实现社会主义
④美国:生产过剩,失业率高涨
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【解析】苏联实现社会主义工业化不能反映这一时代特点,排除。
范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大。
课后
【不同抉择】
( 2 )观察图 1 结合所学知识回答,面对 1929—1933 年的经济大危 机,美国政府实行了什么应对政策?效果如何? 罗斯福新政。新政取得了显著成效,使美国经济缓慢地恢复过来,缓和了经济危机。
北师大版(2018)九年级历史下册7课德意日法西斯的侵略扩张课件 (共26张PPT)
世界笼罩在战争的阴云之下。
轴心国性质：侵略性的军事政治集团
日本的陆军大臣和内阁总理东条英机
德意日法西斯结盟 ——柏林—罗马—东京轴心形成
战争阴云日益 逼近各国人民
4、法西斯的暴行将给我们带来什么启 示？ （1）法西斯主义不得人心，我们要反
对恐怖主义、霸权主义和强权政治。
（2)我们要维护世界和平，反对战争， 捍卫人权。
对外积极 侵略扩张
1938年吞并
奥地利 ，
德国法西斯的暴政 1933年，制造“国会 纵火案”，打击德国 共产党和进步势力。 最终取消了多党制， 建立一党专政。
疯狂迫害犹太人
绥靖政策
（牺牲小国利益、妥协退让）
1938年3月，俄国吞并奥地利，英法对此保持沉默。 为维护自身利益，不惜牺牲弱小国家和民族利益 （也企图将祸水引向苏联），换取与对手妥协的 政策。这一政策不但没有换来和平，反而助长了 法西斯的侵略气焰，把侵略的下一个目标指向捷 克斯洛伐克
希特勒成为总理
2、德国法西斯专政的建立
1933年 ，希特
勒出任德国总 理，掌握国家 政权，德国进 入 法西斯专政时期 。
世界大战的欧 洲策源地形成。
3、德国的法西斯暴行:
(1)镇压:
共产党和其它进步势力 。
“国会纵火案”
对内实行 (2)迫害 犹太人: 恐怖统治： “水晶之夜”和实行种族灭绝政策
（在整个二战期间，共屠杀了约600万犹太人）
学习本节内容你有何感悟？ 1、反对种族歧视，树立民族平等的观念。 2、法西斯是人类最凶狠的敌人，坚决反 对法西斯暴行。 3、牢记历史，珍爱和平，警惕法西斯势 力抬头，警惕军国主义复活等。
小结：
本课的知识可归纳为“一”、“二”、“三”。
中华书局版九年级下册第三单元第7课 德、意、日的法西斯专政(共26张PPT)
军国主义化的日本少年
二、法西斯势力的侵略扩张
背景： 20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西 斯国家相互勾结起来。
1
、 轴 心 国 集 团
构成：“柏林一罗马一东京”（1937年）
性质：侵略性的法西斯主义军事政治集团
影响： 严重威胁着世界的和平。
柏林—罗马—东京轴心形成
严重威胁世界和平
2、慕尼黑阴谋（二战的加速器，催化剂）
经济危机激化了(社会阶级矛盾)导致了 (政治危机)。
纳粹党臂带
阿道夫·希特勒，奥地利裔 德国政治人物，少年时立志 成为画家，曾在德国参加过 第一次世界大战，且英勇负 伤。1921年成为（德国社会 主义工人党）纳粹党党魁， 1933年被任命为德国总理， 1934年成为德国元首。第二 次世界大战期间，他兼任德 国武装力量最高统帅。
慕尼黑阴谋
纵容 绥靖 政策
德国
强 占 苏 祸水东引 台 德 区
签定《苏德互不侵犯条约》
苏 联
英 法
慕尼黑 会 议
捷克斯洛伐克
不信任英法，构筑集体安全失败
慕尼黑会议
背景
时间及 地点 参加者 内容
《慕尼黑协定》
德军扩军备战，吞并奥地利，把矛头指向 捷克斯洛伐克 1938年9月，德国慕尼黑
德意英法
捷克斯洛伐克必须在十天之内 把苏台德等地割让给德国
形成了第二次世界大战的欧洲策源地。
1929—1933年危机中的日本
工业生产下降1/3
进出口贸易下降50%
失业工人达300万人
在业工人工资下降1/3以上
1/3的农民失去土地
工人农民斗争不断
3、日本法西斯政权的建立
1936年“二﹒二六兵变”发生
部编版初中历史《法西斯国家的侵略扩张》教案精品(2022版)
第14课法西斯国家的侵略扩张1教学分析【教学目标】知识与能力了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张过程与方法结合所学知识，分析法西斯国家发动侵略战争的目的；观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程情感态度与价值观了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷【重点难点】教学重点：德国和日本法西斯政权的建立教学难点：德国和日本法西斯政权建立的背景2教学过程一、导入新课奥斯维辛原本只是波兰的一个小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂〞。
1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。
其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案〞，那么使这里成为犹太人的“屠宰场〞。
据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。
从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。
为什么“奥斯维辛成为大屠杀的代名词〞？又是谁造成了这一历史惨剧？二、新课讲授目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张1．教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。
法西斯党徒向罗马进军设问：图二反映的事件有什么影响？提示：它标志着法西斯政权在意大利建立起来。
2．教师在学生阅读根底上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。
归纳总结：(1)背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
墨索里尼趁机组织法西斯党。
(2)时间：1922年。
(3)建立过程和标志：法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。
(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行专制统治，对外醉心于领土扩张。
目标导学二：欧洲战争策源地的形成1．阅读教材，说说德国法西斯政权建立的背景。
《法西斯国家的侵略扩张》课件
意大利法西斯独裁统治 对内 实行独裁统治
对外 推行军国主义侵略扩张政策
一、意大利法西斯政权的对外扩张
温故知新：美国采取了 什么做法来缓解经济大
危机？
2.意大利法西斯政权的侵略扩张
意大利
探究：建立了法西斯政 权的意大利是如何应对
经济大危机的呢？
埃塞俄比亚
二、欧洲战争策源地的形成
1.德国法西斯政权的建立
意大利在一战中虽位列战胜国的行列，在巴黎和会上，分赃 最少，一战对意大利经济影响很大，战争中意大利死伤110 多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数骤 增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于 瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面。
现实危机： 经济贫弱衰退
政治局面： 分裂、混乱
国共产党和进步人士。 (2)解散工
对内
会。 (3)焚毁进步书籍，加强思想 控制。
(4)疯狂迫害犹太人，几百万犹太
人惨遭屠杀。
1933年，纳粹的冲锋队员扫荡了工会办 公室，逮捕了工会领袖，没收财产。
焚毁进步书籍
对外
国会纵火案
犹太人只能乘坐特定电车
二、欧洲战争策源地的形成
强迫犹太人佩戴标志 强行剃掉犹太人胡须
探究：德国法西 斯为什么要迫害
犹太人？
被怀疑有犹太血统的人在 进行种族纯正确定
因与犹太人谈恋爱被 “水晶之夜”或译成“
示众的德国人
碎玻璃之夜”
二、欧洲战争策源地的形成
探究：如何批驳反犹思想？
爱因斯坦
马克思
毕加索
种族歧视！ 种族迫害！
种N族灭O绝!！
二、欧洲战争策源地的形成
2.德国法西斯政权的侵略扩张
战略
《法西斯国家的侵略扩张》PPT 1法西斯国家的侵略扩张
希特勒实行法西斯专政统治的表现：
1.对内：实行恐怖独裁专制统治
⑴ 集总统总理于一身,称国家元首 ⑵ “国会纵火案”，打击德国共产党及进步人士 ⑶ 解散一切工会,取缔除纳粹党以外的所有政党 ⑷ 焚毁进步书籍,加强思想控制 ⑸ 残酷迫害犹太人，掀起反犹狂潮 2.对外：撕毁《凡尔赛和约》，扩军备战
亚洲战争策源地的形成
和 平感想？ 何不同斯 主府对待
与 ？义法
发 展
！西斯
罪
！行
①1929～1933年的资本主义世界经济大危机。德意日三国垄断 资产阶级都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。 ②对内：都实行法西斯独裁专制；对外：都推行侵略扩张政策
（2）材料二中图一反映的是德国法西斯的暴行，该国法西斯专政建立的标志是什么？ 图二反映的是哪国法西斯的暴行？
1933年希特勒上台。 日本
广田弘毅
广田弘毅（広田弘毅 ひろた こうき），日本第32任首相，二战 甲级战犯。生于筑前福冈那珂郡锻冶町一个石匠家庭，幼时受封建思 想熏陶，时刻以勤王爱国为他的唯一信念。1905年毕业于东京帝国大 学法学系。1906年以第一名通过外交官、领事官考试。1907年常驻 清国。1929年作为帝国代表出席第十次国际联盟大会。1933年任斋 藤实内阁外相。1934年任冈田内阁外相。1935年，提出对华三原则 “广田三原则”。1936年任首相兼外相。1937年2月总辞职，6月， 任第一次近卫内阁外相。1940年任米内光政内阁参议。1946年作为 侵华战犯接受远东军事法庭审判，被判极刑的七个人当年12月23日 被处以绞刑，时龄71岁。
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一、欧洲战争策源地的形成
.1933年-德国-希特勒-纳粹党-法西斯的暴行
（１）对内： ①镇压共产党和其它进步势力: “国会纵火案” ②迫害犹太人: “水晶之夜”和实行种族灭绝政策 （２）对外： 入侵西班牙 愤怒的《格尔尼卡》
6
掀起反犹狂潮，屠杀犹太人，制造“水晶之夜”. 其目的是煽动种族狂热，制造侵略借口。
12
柏林—罗马—东京轴心的形成（轴心国） 性质：侵略性的军事政治集团
战争阴云日益逼近各国人民，二战即将爆发
13
1938年3月德国吞并利 和
捷克斯洛伐克 。
绥靖政策 达到顶峰的标志是： 《慕尼黑协定 》。
1.慕尼黑会议的召开
1)时间: 1938年9月 2)与会国: 英 法 德 意
二、非洲之角的战火 ——意大利的法西斯专政
1.建立者: 墨索里尼
2.建立时间: 1922年（最早，经济危机前） 3.暴政表现: 1935年，入侵埃塞俄比亚，大肆屠杀埃塞俄比亚人民
11
三、亚洲战争策源地 ——日本的法西斯专政
1.建立时间: 1936年
2.专政表现: （1）1931年制造九一八事变 （2）1937年制造七七事变 (3)1937年,制造 “南京大屠杀”，屠杀了30万 手无寸铁的南京市民和放下武器的中国士兵。 (4)在哈尔滨设731部队“死亡工厂”,用中国人作 细菌实验.
绥靖政策的顶峰——《慕尼黑协定》
影响：牺牲弱小民族的利益，助长了法西斯 的侵略气焰，加速了二战的爆发。
实质：姑息纵容侵略 目的：以牺牲别国利益企图求得自保，祸水东引， 把侵略矛头引向苏联
• 我不知道你们的国家是否回从慕尼黑作出 的决定中得到好处,但肯定无疑的是,我们不 是最后一个受害者.我们之后,其他人也将遭 遇同样的命运. ---------捷克斯洛伐克外交部长
各国如何应对经济危机？
1、德、日：走上法西斯道路
2、美国：罗斯福新政
• 第7课 • 德意日法西斯的侵略扩张
• 教学重点： • 德国法西斯专政建立的原因及制造“国会
纵火案”镇 压共产党，迫害犹太人的情况。
• 教学难点：绥靖政策的实质和危害。
• 小组合作 核对 第7课 填空
法西斯
• 象征强权、暴力、恐怖统治， • 对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独
• 【思维导图】---主题“走向战争”
位”被)于波杀兰害境虐内的杀的犹犹奥太太斯人的威人”辛留毒集气下中室营的”(被鞋称被子为”虐与死杀眼亡的工镜厂犹太人尸骨
7
死于灭绝营的人有400多万，被用其他方式杀死的人有200万。而且绝大多数是犹太人。
1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特访问波兰，向“ 犹太人死难烈士纪念碑”敬献花圈。在细雨蒙蒙中，勃 兰特双膝跪在死难烈士纪念碑前湿漉漉的大理石板上。
德国领导人深刻反醒，坦诚谢罪
“华沙之跪”为德国赢得尊严，为联邦政府与东欧重归于好奠基，并为联邦德国于1973年9月加入联 9 合国铺路
日本首相安倍晋三参拜靖国神社
图片说明了什么？
图片说明日本领导人篡改历史，美化侵略。
你认为要保持中日关系健康发展，日本必须处理好哪些 问题？
正视历史，以史为鉴；承认侵华罪责等。 10
3)结果:签定 《慕尼黑协定》
内容：规定 捷克斯洛伐克必须在10天之内把 区
等地割让给德国
苏台德
慕尼黑
苏台德区
德国
捷克
奥地利
斯洛伐克
张伯伦在《慕尼黑协议》上签字
• 下图是张伯伦正在挥舞着文件宣称"我们这 一代的和平已经得到保证"，这是由于 ( )
A.巴黎和会召开 B.《慕尼黑协定》签订 C.轴心国集团的形成 D.二战的结束
捷克边境小镇海布的居民流着眼泪 “欢迎”德军
德国攻占巴黎
法国签署投降书的福煦车厢
1940年11月7日被轰炸的英国伦敦
英法的退让使法西斯得寸进尺，慕尼黑 阴谋刺激了法西斯的野心，1939年9月1日， 德国把战争的矛头直指波兰，二战真实爆 发……
• 完成 导学案 巩固练习 • 统一答案 写在启航本
一、欧洲战争策源地的形成
.1933年-德国-希特勒-纳粹党-法西斯的暴行
（１）对内： ①镇压共产党和其它进步势力: “国会纵火案” ②迫害犹太人: “水晶之夜”和实行种族灭绝政策 （２）对外： 入侵西班牙 愤怒的《格尔尼卡》
6
掀起反犹狂潮，屠杀犹太人，制造“水晶之夜”. 其目的是煽动种族狂热，制造侵略借口。
12
柏林—罗马—东京轴心的形成（轴心国） 性质：侵略性的军事政治集团
战争阴云日益逼近各国人民，二战即将爆发
13
1938年3月德国吞并利 和
捷克斯洛伐克 。
绥靖政策 达到顶峰的标志是： 《慕尼黑协定 》。
1.慕尼黑会议的召开
1)时间: 1938年9月 2)与会国: 英 法 德 意
二、非洲之角的战火 ——意大利的法西斯专政
1.建立者: 墨索里尼
2.建立时间: 1922年（最早，经济危机前） 3.暴政表现: 1935年，入侵埃塞俄比亚，大肆屠杀埃塞俄比亚人民
11
三、亚洲战争策源地 ——日本的法西斯专政
1.建立时间: 1936年
2.专政表现: （1）1931年制造九一八事变 （2）1937年制造七七事变 (3)1937年,制造 “南京大屠杀”，屠杀了30万 手无寸铁的南京市民和放下武器的中国士兵。 (4)在哈尔滨设731部队“死亡工厂”,用中国人作 细菌实验.
绥靖政策的顶峰——《慕尼黑协定》
影响：牺牲弱小民族的利益，助长了法西斯 的侵略气焰，加速了二战的爆发。
实质：姑息纵容侵略 目的：以牺牲别国利益企图求得自保，祸水东引， 把侵略矛头引向苏联
• 我不知道你们的国家是否回从慕尼黑作出 的决定中得到好处,但肯定无疑的是,我们不 是最后一个受害者.我们之后,其他人也将遭 遇同样的命运. ---------捷克斯洛伐克外交部长
各国如何应对经济危机？
1、德、日：走上法西斯道路
2、美国：罗斯福新政
• 第7课 • 德意日法西斯的侵略扩张
• 教学重点： • 德国法西斯专政建立的原因及制造“国会
纵火案”镇 压共产党，迫害犹太人的情况。
• 教学难点：绥靖政策的实质和危害。
• 小组合作 核对 第7课 填空
法西斯
• 象征强权、暴力、恐怖统治， • 对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独
• 【思维导图】---主题“走向战争”
位”被)于波杀兰害境虐内的杀的犹犹奥太太斯人的威人”辛留毒集气下中室营的”(被鞋称被子为”虐与死杀眼亡的工镜厂犹太人尸骨
7
死于灭绝营的人有400多万，被用其他方式杀死的人有200万。而且绝大多数是犹太人。
1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特访问波兰，向“ 犹太人死难烈士纪念碑”敬献花圈。在细雨蒙蒙中，勃 兰特双膝跪在死难烈士纪念碑前湿漉漉的大理石板上。
德国领导人深刻反醒，坦诚谢罪
“华沙之跪”为德国赢得尊严，为联邦政府与东欧重归于好奠基，并为联邦德国于1973年9月加入联 9 合国铺路
日本首相安倍晋三参拜靖国神社
图片说明了什么？
图片说明日本领导人篡改历史，美化侵略。
你认为要保持中日关系健康发展，日本必须处理好哪些 问题？
正视历史，以史为鉴；承认侵华罪责等。 10
3)结果:签定 《慕尼黑协定》
内容：规定 捷克斯洛伐克必须在10天之内把 区
等地割让给德国
苏台德
慕尼黑
苏台德区
德国
捷克
奥地利
斯洛伐克
张伯伦在《慕尼黑协议》上签字
• 下图是张伯伦正在挥舞着文件宣称"我们这 一代的和平已经得到保证"，这是由于 ( )
A.巴黎和会召开 B.《慕尼黑协定》签订 C.轴心国集团的形成 D.二战的结束
捷克边境小镇海布的居民流着眼泪 “欢迎”德军
德国攻占巴黎
法国签署投降书的福煦车厢
1940年11月7日被轰炸的英国伦敦
英法的退让使法西斯得寸进尺，慕尼黑 阴谋刺激了法西斯的野心，1939年9月1日， 德国把战争的矛头直指波兰，二战真实爆 发……
• 完成 导学案 巩固练习 • 统一答案 写在启航本