欣赏创编儿童诗 - 改

《童心飞扬》

-----欣赏创编儿童诗

南泉中心小学杨菁萍

教学目标：

1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的简单、充满童真童趣和想象丰富等特点。

2、通过欣赏和美读，培养学生丰富的想象力，仿编儿童诗。

3、激发学生从课内走向课外，去诵读更多的诗歌。

教学重点：

1.通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱。

2.通过美读和欣赏感受儿童诗的特点。

教学难点：

1、引导学生大胆想象，以仿写的形式初步尝试创作儿童诗。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一运用想像，引入课题

1.(

2.3班的同学发言最积极了，最会奇思妙想了。今天，杨老师就来看看你们的表现。请孩子们看这幅图片，（出示“0”）你会想到些什么呢？（耳环、面包圈、饼干、圆桌……）你还能用优美完整的一句话来描述吗？

师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。那看到“夏天”这个词语又能想到什么?

2.词语联想

出示：词语“夏天”让生交流。（炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌鸟儿鸣叫……）

师：你们的想象力真丰富！不仅看到了夏天的景色，还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。

炎热的夏天，要是现在能喝到一瓶凉凉的汽水那多好呀！看，这是什么？（师出示一瓶汽水）如果把它打开，会发出怎样的声音？（“嘭”的一声）哟，看来它的火气还挺大呢？我们先把它收起来，让它消消气，大家一定能回忆起自己喝汽水的情景。你们想到了吗？有人就把喝汽水这么平平常常的小事用另外一种形式写出来了,师出示

《汽水》

跟你握握手/ 你就冒气/ 请你脱脱帽/ 你就生气/

干干脆脆/一口把你喝下去/ 看你还/ 神不神气

1.请孩子们读一读吧。多有趣呀，在小作者的眼里，汽水就是一个爱生气的人，作者把自己的想法写出来了，这就成了儿童诗。（板书课题：儿童诗）这节课，就让我们展开想象的翅膀，走进儿童诗的世界吧，感受儿童诗给我们带来的乐趣。

二、欣赏、美读儿童诗

（一）请欣赏《怕打的小孩》

鼓是一个怕打的小孩/当你轻轻地打他/

他就小声地叫：/疼！疼！疼！/

当你重重地打他/他就高声地喊：痛！痛！痛！/

1.提问;怕打的小孩是谁呢？自由读。

2.把诗美美地读给同桌听。

3.师领生读。（多有想象力呀！鼓在轻轻敲时就小声叫。鼓在重重敲时就大声叫）

4.抽生读。

5.齐读。(简单的几句话，却在我们的头脑中出现了一幅生动热闹的场面)

6.表演读。

（二）欣赏、美读第二组儿童诗

有趣吗？请孩子们拿出杨老师送给你们的儿童诗，看谁读得最有感情！师出示：《天黑了》/天空是蛋清/太阳是蛋黄/不知怎么了/

星星把圆圆的太阳/啃成了弯弯的月亮

《空中舞台》/雷叔叔的胳膊粗/乐队里专敲架子鼓/

闪电阿姨腰儿细/空中舞台跳霹雳/咚咚咚/刷刷刷/演出现在开始啦

《如果》/如果我是风/就帮妈妈/吹干脸上的汗珠/如果我是阳光

会让花园里的花/开得更艳

1.自由读。

2.把最喜欢的一首读给小组的同学听。

3.分组读自己最喜欢的一首诗。

4.师采访：你们喜欢这首诗的哪一句？为什么？把喜欢的一句再读读。（是的，诗人运用了比如拟人、比喻、有时还有排比、夸张、等一些修辞手法，才写出了如此富有想象力，又充满童趣的儿童诗。孩子们只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。你也可以运用这些修辞手法，写出一些小诗的。小诗人们，杨老师相信，你们的想象会更有趣！来，试试。

三、仿创儿童诗

《如果》

1.补充《如果》我是什么？会干些什么？

2.先想想，抽生交流。

3.补充写诗。（题目《如果》，作者就写自己的姓名）

4.展示交流。

这节课我们一起读诗、赏诗、写诗，我们用一颗纯真的心，去拥抱住了那么多优美的童诗。你们知道吗？中国是一个诗的国家，从古至今已经有几千年的历史了。今天，杨老师特意给你们带来了几本儿童诗，第一本罗英的《树叶的心事》、第二本《一个孩子的诗园》、第三本《感动孩子的100首童诗》、告诉你们一个秘密，今天我们所学的几首诗就是从这本书中摘录下来的。课后，你们可以走进图书馆，去借这些书来阅读，你们也可以上网走进电子图书馆，去阅读。让童心飞扬，用诗歌的眼睛去发现生活的美好，用诗歌的色彩去美化我们的生活，让诗歌伴随我们成长吧！

板书设计：

儿童诗

富有童趣

大胆想象