关于生物多样性和植物分类及命名课件
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02.第二十二章物种的多样性第1节生物的分类课件
请你尝试对这些生物进行初步分类：
认真观察下列图片和图表，并回答问题。
(1)图中的A、B、C、D、E分别是哪些动物? (2)你能否把上述动物按一定顺序(如从简单到复杂)排列? (3)通过上面的分析，你认为动物分类要考虑哪些特征?
方法步骤：
1、识别图片中呈示的生物种类。 2、小组讨论和制定对上述生物进行分类的依据，将讨论结果纪录下来。 3、根据分类依据进行分类，将本组成员达成共识的分类结果用适当的格式 纪录下来。 4、全班进行交流，介绍小组制定的 分类依据、方法和进行分类的结果。
金丝猴
毛发金黄的金丝猴，生就一副憨厚可爱的神态 别名 仰鼻猴、川金丝猴、金线猴 学名 Rhinopithecus roxellanae 英文名 golden monkey 猴科 Cercopithecidae 分布 四川、陕西、甘肃、湖北 国家一级保护动物
白头叶猴
别名 花叶猴 学名 Presbytis leucocephalus 英文名 white-headed leaf-monkey 猴科 Cercopithecidae 分布 广西 国家一级保护动物
讨论：
1、哪些小组的分类方法比较合理？
2、借鉴各组的成功经验，你认为怎样对上述生物进行分类
才更科学？
ห้องสมุดไป่ตู้
科学家进行生物分类的方法
以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据， 可将不同生物加以分门别类。
根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为：
界、门、纲、目、科、属、种。
种是生物分类的基本单位。把各个分类等级按其高低和
分布 陕西、青海、甘肃、四川、云南、西藏部分地区
国家二级保护动物
红豆杉
Taxus Chinensis(Piger)Rehd. 红豆杉科 Taxaceae 常绿小乔木，高5-15m。树皮红褐色，长条裂。种子 扁卵圆形或倒卵圆形，杯状假种皮红色。中国特有 种。分布于甘肃、陕西、四川、贵州、云南、湖北 、湖南、广西、安徽，生于海拔1000-1200m处的山 地。
2024年秋浙教版科学七年级上册周复习课件--05生物分类及多样性保护(22页ppt)
2024浙教版K7上
05-生物分类 及多样性保护
目 录/contents
1. 生物的分类 2. 分类拓展 3. 生物对环境的适应 4. 保护生物多样性
一、生物的分类
分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法 目的是为了更好地识别与研究它们 分类的方法有许多种：分类的标准不同，分类结果也会不同
在农田里，相邻的同种作物的植 株间会发生对阳光、水分和养料 的争夺，一山难容两虎。
二、生物多样性
（2）生物之间的关系
关系
解读
举例
互助 不同种的生物之间相互影响，对彼此 植物的花为蝴蝶、蜜蜂提供食物，
互利 的生活都有利
蝴蝶、蜜蜂为花传播花粉
种 捕食 一种生物以另一种生物为食
马儿吃草，螳螂捕蝉黄雀在后，
二、生物多样性
2. 生物多样性 （1）地球多变的环境，造就了不同生物因为适应不同的环境， 演化出各种不同的物种，也有同一种环境中，用各自不同的适 应方式，形成多变的物种。 （2）生态系统的构成 生态系统不仅包括一定区域内的所有的生物因素，还包括这一 区域的非生物因素，如阳光、空气、水、土壤等，因此在特定 区域中生态系统的范围比群落的范围大。生态系统的范围可大 可小，根据地域的实际情况以及人类研究和观察的需要来确定 ，一个生态球、一个池塘、一片森林都可以各自成为一个生态 系统。
注：森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统，也是更稳 定的生态系统。
二、生物多样性
3.保护生物多样性 （1）任何一种生物的存在都是有意义的，每一个物种都经历了 上百万年，甚至更长时间的演化，失去任何一个物种，都意味着 失去了一部分生命发展的历史。 （2）人类的生存和发展，与生物的多样性息息相关，我们应该 保护生物生存的环境和种类； 大多数生物的灭绝都是因为丧失栖息地而造成。 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性， 是保护生物多样性的根本措施。 保护珍稀动植物最有效措施是设立自然保护区。
05-生物分类 及多样性保护
目 录/contents
1. 生物的分类 2. 分类拓展 3. 生物对环境的适应 4. 保护生物多样性
一、生物的分类
分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法 目的是为了更好地识别与研究它们 分类的方法有许多种：分类的标准不同，分类结果也会不同
在农田里，相邻的同种作物的植 株间会发生对阳光、水分和养料 的争夺，一山难容两虎。
二、生物多样性
（2）生物之间的关系
关系
解读
举例
互助 不同种的生物之间相互影响，对彼此 植物的花为蝴蝶、蜜蜂提供食物，
互利 的生活都有利
蝴蝶、蜜蜂为花传播花粉
种 捕食 一种生物以另一种生物为食
马儿吃草，螳螂捕蝉黄雀在后，
二、生物多样性
2. 生物多样性 （1）地球多变的环境，造就了不同生物因为适应不同的环境， 演化出各种不同的物种，也有同一种环境中，用各自不同的适 应方式，形成多变的物种。 （2）生态系统的构成 生态系统不仅包括一定区域内的所有的生物因素，还包括这一 区域的非生物因素，如阳光、空气、水、土壤等，因此在特定 区域中生态系统的范围比群落的范围大。生态系统的范围可大 可小，根据地域的实际情况以及人类研究和观察的需要来确定 ，一个生态球、一个池塘、一片森林都可以各自成为一个生态 系统。
注：森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统，也是更稳 定的生态系统。
二、生物多样性
3.保护生物多样性 （1）任何一种生物的存在都是有意义的，每一个物种都经历了 上百万年，甚至更长时间的演化，失去任何一个物种，都意味着 失去了一部分生命发展的历史。 （2）人类的生存和发展，与生物的多样性息息相关，我们应该 保护生物生存的环境和种类； 大多数生物的灭绝都是因为丧失栖息地而造成。 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性， 是保护生物多样性的根本措施。 保护珍稀动植物最有效措施是设立自然保护区。
生物多样性和植物的分类及命名
第七章生物多样性和植物的分类及命名第一节生物多样性的定义和重要性l 生物多样性通俗的说就是指地球上的生物（包括动物、植物、真菌和原核生物等）及其与环境所形成的所有形式、层次和联合体的多样化。
l 研究较多、意义较大的主要有4个层次：n 遗传多样性（Genetic diversity）n 物种多样性（Species diversity）n 生态系统多样性（Ecological diversity）n 景观多样性（Landscape diversity）第二节植物的分类一、植物分类的方法(一) 人为分类和自然分类1 人为分法：按照人的意志对生物进行分类的方法。
这种分类较简单、直观，实用易于掌握。
不能反应各除各群之的亲缘关系。
是最早的植物分类方法。
2 自然分类：根据生物类群之间形态特征和亲缘关系进行分类的方法称为自然分类法。
这种方法比较科学，能反映出物种之间的进化情况和亲缘关系。
也就是说把亲缘关系进的分为一类或一群。
这种分类系统，早在18 世纪由瑞典植物学林奈首先提出的。
以后，经许多植物学家的不断完善，使其更合理更科学。
l 瑞典植物学家林奈(Karl von Linne, 1707－1778年) 于1735年出版“自然系统”(System Nature) 这一名著。
n 林奈在前人经验的基础上。
建立新的动、植物的分类系统，并制订了一个统一的生物命名法．即双名法(binomial menclature)。
n 他的分类系统包括纲(class)、目(order)、科(genus)、种(species) 4个等级。
他给每一个生物定一个属名和一个种名，即属名加种名就是这个生物的生物学名。
n 不足之处：林奈不相信生物进化，他认为物种不会改变，物种彼此之间不存在系统的关系，因而他的分类系统不可能反映各种生物在进化上的地位－－人为的分类系统。
l 分类学不仅局限于鉴定物种，确定其等级成为分类系统，而且还须研究动物种间亲缘关系及整个生物界系统发育的演化过程，从而使人们对分类学的概念从静止状态的创造论转变为动态的进化论。
普通生物学02-生物的多样性及其分类代表
精品课件
生物分类的阶层和双名法
Linnaeus创立的 双名法：前一个 词为属名，第一 个字母大写，第 二个词是种加词 ，全部小写，属 名和种加词一般 都用斜体。
精品课件
现代分类学的发展
随着现代分子生物学的迅 速发展，科学家们除了根 据生物最主要的形态特征 确定生物进化及亲缘关系 来对生物进行分类外，又 发展了根据生物在分子水 平上的同源性和差异大小 对生物进行分类的新手段。
一个基因可能关系到一种生物的兴衰，一个物 种可能影响一个国家的经济命脉，一个生态系 统可能改变一个地区的面貌。
保护生物多 样性就是保 护人类自己！
精品课件
2.4 生物分类学
分类学是认识生物多样性的基础
昆虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼 鱿鱼
第二种方法
方法
Euglena 结果
• 自然的分类系统
• 人为的分类系统
《生物多样性公约》包括序言、42条协议条款和查明与监
测、仲裁与调解两个附件。其中序言部分强调了缔约国达成的
共识。
精品课件
2.3 保护生物多样性的意义
➢ 全球每分钟：损失耕地40公顷、损失森林21公顷、11 公顷良田被沙漠化、向江河湖海排放污水85万吨；有 300个婴儿出生；有28人死于环境污染！
➢ 近400年里，484万种动物灭绝，随着世界人口的爆炸， 经济的发展，物种灭绝的速度还要加快！
根据其是否有脊索， 分为两大类， ▪ 无脊椎动物 ▪ 脊索动物
精品课件
二倍体
单倍体
海星的生活史
无脊椎动物
动物界中大多数门 类（约30个门）属 于无脊椎动物，它 们都没有脊索。
精品课件
无脊椎动物
环节动物
节肢动物
棘皮动物
生物分类的阶层和双名法
Linnaeus创立的 双名法：前一个 词为属名，第一 个字母大写，第 二个词是种加词 ，全部小写，属 名和种加词一般 都用斜体。
精品课件
现代分类学的发展
随着现代分子生物学的迅 速发展，科学家们除了根 据生物最主要的形态特征 确定生物进化及亲缘关系 来对生物进行分类外，又 发展了根据生物在分子水 平上的同源性和差异大小 对生物进行分类的新手段。
一个基因可能关系到一种生物的兴衰，一个物 种可能影响一个国家的经济命脉，一个生态系 统可能改变一个地区的面貌。
保护生物多 样性就是保 护人类自己！
精品课件
2.4 生物分类学
分类学是认识生物多样性的基础
昆虫 蝙蝠 鸟 鲸 鱼 鱿鱼
第二种方法
方法
Euglena 结果
• 自然的分类系统
• 人为的分类系统
《生物多样性公约》包括序言、42条协议条款和查明与监
测、仲裁与调解两个附件。其中序言部分强调了缔约国达成的
共识。
精品课件
2.3 保护生物多样性的意义
➢ 全球每分钟：损失耕地40公顷、损失森林21公顷、11 公顷良田被沙漠化、向江河湖海排放污水85万吨；有 300个婴儿出生；有28人死于环境污染！
➢ 近400年里，484万种动物灭绝，随着世界人口的爆炸， 经济的发展，物种灭绝的速度还要加快！
根据其是否有脊索， 分为两大类， ▪ 无脊椎动物 ▪ 脊索动物
精品课件
二倍体
单倍体
海星的生活史
无脊椎动物
动物界中大多数门 类（约30个门）属 于无脊椎动物，它 们都没有脊索。
精品课件
无脊椎动物
环节动物
节肢动物
棘皮动物
七年级生物课件 第七章生物多样性和植物的分类及命名
命名采用 2 个拉丁词或拉丁化单词的方法。第 一个词为属名，名词，第一个字母要大写；第 二个词为种加词，大多为形容词；此外在后面 再写上定名人姓氏缩写。
每种植物只有 1个合法的名称,即用双名法
定的名,称学名(scientific name) 。
例如：水稻 Oryza sativa L.
属名 种名 定名人
* 种的含义：
是基本的分类单位，指具有相同的
形态学、生理学特征和有一定自然分布区的种群，同种 个体之间具有相同的遗传性状，交配后产生可育后代。 种是生物进化与自然选择的产物。 在种内的基本个体之间，又有显著差异时，可视差 异大小，分为亚种、变种、变型。
品种，不是植物分类学上的一个分类单位。
* 生殖隔离：一般指不同种间个体不能交配，或
若 是 变 种 , 则 有 变 种 名 , 如 : 蟠 桃 Prunus
persicar var. compressa Bean. 变种名
如 紫 丁 香 Syringa oblata Lindi.var.alba Rehd.
第四节 植物界的基本类群
、原
植体植物)
（有胚植物、 茎叶体植物)
* 维管植物(vascular plants) ：包括 蕨类、裸子、被子植物。 *非维管植物(novascular plants)：包 括藻类、菌类、地衣、苔藓植物。 * 颈卵器植物：生殖器官为颈卵器， 包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物。
4．景观多样性
指由不同类型景观要素或生态系统构 成的景观在空间结构、功能机制和时间 动态方面的多样化或变异性。
三、生物多样性的意义
1. 生物多样性是人类赖以生存和发 展的基础，它为我们提供了食物、纤 维、木材、工业原料等物质资源。也 为人类提供了合适的环境。 2．生物多样性维系了自然界的物 质循环和生态平衡。
每种植物只有 1个合法的名称,即用双名法
定的名,称学名(scientific name) 。
例如：水稻 Oryza sativa L.
属名 种名 定名人
* 种的含义：
是基本的分类单位，指具有相同的
形态学、生理学特征和有一定自然分布区的种群，同种 个体之间具有相同的遗传性状，交配后产生可育后代。 种是生物进化与自然选择的产物。 在种内的基本个体之间，又有显著差异时，可视差 异大小，分为亚种、变种、变型。
品种，不是植物分类学上的一个分类单位。
* 生殖隔离：一般指不同种间个体不能交配，或
若 是 变 种 , 则 有 变 种 名 , 如 : 蟠 桃 Prunus
persicar var. compressa Bean. 变种名
如 紫 丁 香 Syringa oblata Lindi.var.alba Rehd.
第四节 植物界的基本类群
、原
植体植物)
（有胚植物、 茎叶体植物)
* 维管植物(vascular plants) ：包括 蕨类、裸子、被子植物。 *非维管植物(novascular plants)：包 括藻类、菌类、地衣、苔藓植物。 * 颈卵器植物：生殖器官为颈卵器， 包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物。
4．景观多样性
指由不同类型景观要素或生态系统构 成的景观在空间结构、功能机制和时间 动态方面的多样化或变异性。
三、生物多样性的意义
1. 生物多样性是人类赖以生存和发 展的基础，它为我们提供了食物、纤 维、木材、工业原料等物质资源。也 为人类提供了合适的环境。 2．生物多样性维系了自然界的物 质循环和生态平衡。
人教版初中生物八年级上册--6.2-认识生物的多样性-课件--(共36张PPT)
比最高( D )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
3、生物种类的多样性实质是指(A )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性
C.DNA的多样性 D.染色体的多样
4、地球环境中最具生物多样性的地区是（B）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
同学们！再见
9 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 15 、伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智。感谢过去，带给我们一个更好的未来。 17 、许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。 17 、我常常告诉自己，受委屈时泪水要往肚子里咽，泪水是流给自己的，不是流给别人看的。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 2 、我穷，但是我有尊严。我胖，但是我有目标。坦然面对一切。 6 、勤劳是财富的源泉，成功没有捷径，只有努力，加油! 18 、勤劳致富，用双手建设富饶家乡，创造美好未来。 4 、谁说我不行，萤光都可以照亮一个人的行程。 4 、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 1 、我们总是把陌生人给的一些小恩小惠当做是大恩大德，却把身边那些死心塌地对你好的人当做理所当然。
保护生物的多样性是我们每一个人的责任
总结思考
请想一想，生物种类的多样性、基因的多 样性、生态环境的多样性三者之间是什么 样的关系？
1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ c ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分
生物种类的多样性
生物的多样性 基因的多样性
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
3、生物种类的多样性实质是指(A )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性
C.DNA的多样性 D.染色体的多样
4、地球环境中最具生物多样性的地区是（B）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
同学们！再见
9 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 15 、伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智。感谢过去，带给我们一个更好的未来。 17 、许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。 17 、我常常告诉自己，受委屈时泪水要往肚子里咽，泪水是流给自己的，不是流给别人看的。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 2 、我穷，但是我有尊严。我胖，但是我有目标。坦然面对一切。 6 、勤劳是财富的源泉，成功没有捷径，只有努力，加油! 18 、勤劳致富，用双手建设富饶家乡，创造美好未来。 4 、谁说我不行，萤光都可以照亮一个人的行程。 4 、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 1 、我们总是把陌生人给的一些小恩小惠当做是大恩大德，却把身边那些死心塌地对你好的人当做理所当然。
保护生物的多样性是我们每一个人的责任
总结思考
请想一想，生物种类的多样性、基因的多 样性、生态环境的多样性三者之间是什么 样的关系？
1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ c ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分
生物种类的多样性
生物的多样性 基因的多样性
人教版八年级初二上册生物《保护生物的多样性课件
地球上拥有数百万种生物，分布在各 种生态系统中。
不同物种之间以及每个物种内部的遗 传变异构成了生物多样性。
生态系统多样性
从热带雨林到寒带冻土，从海洋到陆 地，地球上的生态系统多种多样。
生物多样性面临的威胁
01
02
03
04
生境丧失和破碎化
城市化、农业扩张等导致生物 栖息地不断减少和破碎化。
过度开发和捕捞
促进可持续发展的经济模式
01
02
03
04
平衡经济发展与生物多样性 保护
促进可持续发展的经济模式 是保护生物多样性的重要措 施之一，可以平衡经济发展 与生物多样性保护之间的关
系。
通过推广绿色经济、循环经 济等模式，可以减少对自然 资源的消耗和生态环境的破 坏，同时促进经济的可持续
发展。
政府应制定相关政策和标准 ，鼓励企业采取可持续的生 产方式和技术，加强监管和 评估，确保经济发展与生物
国际合作与交流加强
我国与多个国家和地区开展了生物多 样性保护的国际合作与交流，共同应 对全球生物多样性挑战。
我国在保护生物多样性方面面临的挑战和未来发展方向
生境丧失与破碎化
随着城市化、工业化和农业发展的加速，野生动 植物的生境受到严重威胁，生境破碎化现象日益 严重。
外来入侵物种问题
外来入侵物种对本地生态系统造成严重威胁，需 要加强防范和治理。
推广环保教育
提高公众环保意识
01
输标02入题
推广环保教育是保护生物多样性的重要措施之一，可 以提高公众对生物多样性的认识和重视程度，引导人 们形成绿色生活方式和消费观念。
03
此外，政府和社会组织应积极推动企业、科研机构等 参与环保教育活动，共同营造良好的环保氛围。
《分类学基本知识》课件
早期的动物分类
基于物种之间的遗传差异和分子生物学手段进行分类，能够更准确地反映物种之间的亲缘关系。
现代动物分类
随着科学技术的不断发展，动物分类系统也在不断更新和完善，逐渐向数字化、信息化和国际化方向发展。
演化趋势
06
人类分类学
人类分类学是一门研究生物分类的学科，旨在将生物物种进行系统性的分类和命名，以揭示物种之间的亲缘关系和演化历程。
总结词
相似性原理是分类学的基本原理之一，它基于物种之间的相似性进行分类。
详细描述
相似性原理认为，具有相似形态、生理和生态特征的物种应该归入同一分类群。通过比较物种之间的形态、解剖、生理和生态特征，可以确定它们之间的亲缘关系和进化关系。
分类标准是确定物种归属和建立分类体系的关键。
总结词
分类标准包括形态学标准、遗传学标准、生态学标准等。形态学标准是最常用的分类标准，通过比较物种的形态特征，如解剖结构、外部形态、繁殖器官等，可以确定物种之间的亲缘关系。遗传学标准通过比较物种的基因序列和遗传差异进行分类，适用于分子生物学和系统发育研究。生态学标准则考虑物种的生态位和生态环境，有助于理解物种的适应性进化。
详细描述
在生物分类学中，每种生物都有一个科学名称，通常由属名和种名组成。这些名称基于物种的特征和亲缘关系进行确定，并遵循国际命名法规。分类命名有助于统一和规范生物的命名，避免同物异名和异物同名的情况发生，有助于科学家之间的交流和研究。
03
生物分类学
总结词
生物分类系统的演化是一个漫长而复杂的过程，随着科学技术的不断进步，生物分类系统也在不断更新和完善。
05
动物分类学
动物分类学是生物学的一个分支，主要研究动物的分类、命名、系统发育以及物种多样性等方面的知识。
基于物种之间的遗传差异和分子生物学手段进行分类，能够更准确地反映物种之间的亲缘关系。
现代动物分类
随着科学技术的不断发展，动物分类系统也在不断更新和完善，逐渐向数字化、信息化和国际化方向发展。
演化趋势
06
人类分类学
人类分类学是一门研究生物分类的学科，旨在将生物物种进行系统性的分类和命名，以揭示物种之间的亲缘关系和演化历程。
总结词
相似性原理是分类学的基本原理之一，它基于物种之间的相似性进行分类。
详细描述
相似性原理认为，具有相似形态、生理和生态特征的物种应该归入同一分类群。通过比较物种之间的形态、解剖、生理和生态特征，可以确定它们之间的亲缘关系和进化关系。
分类标准是确定物种归属和建立分类体系的关键。
总结词
分类标准包括形态学标准、遗传学标准、生态学标准等。形态学标准是最常用的分类标准，通过比较物种的形态特征，如解剖结构、外部形态、繁殖器官等，可以确定物种之间的亲缘关系。遗传学标准通过比较物种的基因序列和遗传差异进行分类，适用于分子生物学和系统发育研究。生态学标准则考虑物种的生态位和生态环境，有助于理解物种的适应性进化。
详细描述
在生物分类学中，每种生物都有一个科学名称，通常由属名和种名组成。这些名称基于物种的特征和亲缘关系进行确定，并遵循国际命名法规。分类命名有助于统一和规范生物的命名，避免同物异名和异物同名的情况发生，有助于科学家之间的交流和研究。
03
生物分类学
总结词
生物分类系统的演化是一个漫长而复杂的过程，随着科学技术的不断进步，生物分类系统也在不断更新和完善。
05
动物分类学
动物分类学是生物学的一个分支，主要研究动物的分类、命名、系统发育以及物种多样性等方面的知识。
人教版生物八年级上册课件-第二章认识生物的多样性(43张ppt)
答案 B 点拨 不同人种属于一种生物。
知识能力全
知识点一 生物多样性的内涵
1.(2020独家原创试题)《生物多样性公约》第十五次缔约方大会(简称COP15)将 于2020年10月中下旬在云南昆明举行,生物多样性不包括 ( ) A.品种多样性 B.生物种类多样性 C.基因多样性 D.生态系统多样性 答案 A 生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样 性。
4.“多个物种,一个星球,一个未来”,其中“多个物种”具体是指 ( )
A.物种的多样性
B.基因的多样性
C.蛋白质的多样性 D.生态系统的多样性
答案 A 生物的多样性包括生物种类(物种)的多样性、基因的多样性、生态系 统的多样性三个方面的内容,“多个物种,一个星球,一个未来”中“多个物种”具 体指的是生物种类的多样性,即物种的多样性。
11.(2020吉林长春汽车经济技术开发区期末,5,★☆☆)有“裸子植物的故乡”美称
的国家是 ( )
A.中国
B.法国
C.俄罗斯 D.美国
答案 C 中国裸子植物资源十分丰富,居全世界的首位,因此,中国素有“裸子植 物的故乡”的美称。
例2 (2019山西太原中考)2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1 200多种植物,
这些形态各异的植物直接体现了 ( )
A.基因的多样性
B.生物种类的多样性C.生态系 Nhomakorabea的多样性 D.植物经济价值的多样性
解析 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生物)的 丰富性。2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1 200多种植物,这些形态各异的 植物直接体现了生物种类的多样性。
3.(2020辽宁辽阳九中期中)据调查辽阳地区的野生动物有两栖类2目5科9种,爬行 类3目4科14种,鸟类15目43科181种,兽类6目12科28种。这直观体现了辽阳地区 () A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性 C.生物种类的多样性 D.基因的多样性 答案 C 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生 物)的丰富性,辽阳地区的野生动物有两栖类2目5科9种,爬行类3目4科14种,鸟类15 目43科181种,兽类6目12科28种,直观体现了生物多样性中的生物种类的多样性。
知识能力全
知识点一 生物多样性的内涵
1.(2020独家原创试题)《生物多样性公约》第十五次缔约方大会(简称COP15)将 于2020年10月中下旬在云南昆明举行,生物多样性不包括 ( ) A.品种多样性 B.生物种类多样性 C.基因多样性 D.生态系统多样性 答案 A 生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样 性。
4.“多个物种,一个星球,一个未来”,其中“多个物种”具体是指 ( )
A.物种的多样性
B.基因的多样性
C.蛋白质的多样性 D.生态系统的多样性
答案 A 生物的多样性包括生物种类(物种)的多样性、基因的多样性、生态系 统的多样性三个方面的内容,“多个物种,一个星球,一个未来”中“多个物种”具 体指的是生物种类的多样性,即物种的多样性。
11.(2020吉林长春汽车经济技术开发区期末,5,★☆☆)有“裸子植物的故乡”美称
的国家是 ( )
A.中国
B.法国
C.俄罗斯 D.美国
答案 C 中国裸子植物资源十分丰富,居全世界的首位,因此,中国素有“裸子植 物的故乡”的美称。
例2 (2019山西太原中考)2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1 200多种植物,
这些形态各异的植物直接体现了 ( )
A.基因的多样性
B.生物种类的多样性C.生态系 Nhomakorabea的多样性 D.植物经济价值的多样性
解析 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生物)的 丰富性。2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1 200多种植物,这些形态各异的 植物直接体现了生物种类的多样性。
3.(2020辽宁辽阳九中期中)据调查辽阳地区的野生动物有两栖类2目5科9种,爬行 类3目4科14种,鸟类15目43科181种,兽类6目12科28种。这直观体现了辽阳地区 () A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性 C.生物种类的多样性 D.基因的多样性 答案 C 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生 物)的丰富性,辽阳地区的野生动物有两栖类2目5科9种,爬行类3目4科14种,鸟类15 目43科181种,兽类6目12科28种,直观体现了生物多样性中的生物种类的多样性。
生物的分类课件
12、公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该植物的国际 通用名称，正确的表示方法是（ B ） A. 种名+属名 B. 属名+种名 C. 种名+科名 D. 科名+种名 13、下列有关分类的叙述中，错误的是（ C ） A.种是最基本的分类单位 B.分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征 C.分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种 D.分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多 14、有A、B、C、D、E、F六种生物，其中A、C同属不同种，B、C 同科不同属，C、D同目不同科，B、E同纲不同目，E、F同门不同 纲，请问： (1)与A同科的生物有哪些 B、C , (2)与B同目的生物有哪些 A、C、D , (3)与C同纲的生物有哪些 A、B、D、E , (4)与D同门的生物有哪些 A、B、C、E、F ,
观察上图，思考下列问题： 将这14种生物进行分类，怎样分，分类的依据 是什么？
生物分类
概念：
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不 同的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行 科学的描述，
分类意义
以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
分类依据
生物在形态结构等方面的特征
分类单位
基本单位是种
（A）是研究生物的一种 基本方法。
A.生物分类 B. 将生物分成不同等级
C.将生物分成动物和植物
D.了解生物的多样性
下列项目中（ A ）不是分类的重 要依据 。 A. 叶 B.花 C. 果实 D.种子
分类的基本单位（ D ） A.门 B.纲 C.属D.种 生物分类的主要依据是（ C ） 等方面的特征 A. 数量 B. 等级 C. 形态结构 D.大小
你知道它是什么吗?
尝试对生物进行分类-PPT课件
第一章 根据生物的特征进行分类
尝试对生物进行分类
-
A
N
C
J
试
一
E
F
H
试 L，
分
一
分
B
M
D
K
如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为， 你会选择以上哪本书？
了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生 物进行分类。
生物分类：主要是根据生物的相似程度把生物划分 为种和属等不同等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关 系和进化关系。
分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。
分类的基本单位——种
一、植物的分类 观察与思考：
一、植物分类
1.所有植物都有种子吗？
2.种子的外面都有果皮包被着吗？
3.菜豆、玉米种子里的子叶数目一样吗？ 具有两 片子叶的植物是什么植物？具有一片子叶的植物 是什么植物？
4.所有植物的叶脉都一样吗？平行叶脉和网状叶脉 各有什么特点？
练习：
特征
类别的名称
有花，两片子 双子叶植物 叶，叶脉一般 具网状脉
身体表面有硬 爬行动物 而干燥的鳞片， 卵生，体温不 恒定
举例
花生、向 日葵、大 豆
壁虎、龟、 蛇
无花，种子裸露 裸子植物 油松、侧柏、 水杉
简单的植物，不 藻类植物 水绵、衣藻、
具根、茎、叶
海带
胎生，雌性用乳 哺乳动物 野马、猕猴、
要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
收获
一、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植物往以 花、果实和种子作为重要依据。
二、动物分类的依据
以动物的外部形态结构、内部构造和生理功 能作为依据。
尝试对生物进行分类
-
A
N
C
J
试
一
E
F
H
试 L，
分
一
分
B
M
D
K
如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为， 你会选择以上哪本书？
了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生 物进行分类。
生物分类：主要是根据生物的相似程度把生物划分 为种和属等不同等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关 系和进化关系。
分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。
分类的基本单位——种
一、植物的分类 观察与思考：
一、植物分类
1.所有植物都有种子吗？
2.种子的外面都有果皮包被着吗？
3.菜豆、玉米种子里的子叶数目一样吗？ 具有两 片子叶的植物是什么植物？具有一片子叶的植物 是什么植物？
4.所有植物的叶脉都一样吗？平行叶脉和网状叶脉 各有什么特点？
练习：
特征
类别的名称
有花，两片子 双子叶植物 叶，叶脉一般 具网状脉
身体表面有硬 爬行动物 而干燥的鳞片， 卵生，体温不 恒定
举例
花生、向 日葵、大 豆
壁虎、龟、 蛇
无花，种子裸露 裸子植物 油松、侧柏、 水杉
简单的植物，不 藻类植物 水绵、衣藻、
具根、茎、叶
海带
胎生，雌性用乳 哺乳动物 野马、猕猴、
要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
收获
一、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植物往以 花、果实和种子作为重要依据。
二、动物分类的依据
以动物的外部形态结构、内部构造和生理功 能作为依据。
2024年《多种多样的植物》生物的多样性教学课件
2024年《多种多样的植物》生物的多样性教学课件一、教学内容本节课选自2024年生物教材《多种多样的植物》章节，详细内容包括：植物分类及特点、生态系统的概念、生物多样性的重要性、我国生物多样性的现状及保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物分类及特点，认识到生物多样性的丰富性。
2. 使学生了解生态系统的概念，理解生物多样性对生态系统的重要性。
3. 培养学生保护生物多样性的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：植物分类及特点的理解，生物多样性对生态系统的重要性。
教学重点：生物多样性的认识，保护生物多样性的意识培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、植物标本、生态系统模型。
五、教学过程1. 导入：展示植物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的重要性。
2. 新课导入：讲解植物分类及特点，引导学生了解生物多样性的丰富性。
（1）植物分类：种子植物、孢子植物；被子植物、裸子植物。
（2）植物特点：形态结构、生理功能、生长环境等。
3. 生态系统的概念：讲解生态系统的定义，分析生物多样性与生态系统的关系。
4. 实践情景引入：讨论生物多样性对人类生活的影响，引导学生认识到生物多样性的重要性。
5. 例题讲解：分析生物多样性保护的实例，让学生了解保护生物多样性的方法。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物分类及特点2. 生态系统的概念3. 生物多样性的重要性4. 保护生物多样性的方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，谈谈你对生物多样性的认识。
2. 作业题目：举例说明生物多样性的保护措施。
答案：要求学生列举实际案例，如退耕还林、建立自然保护区等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性的保护，开展课外实践活动，如参观植物园、开展环保志愿活动等。
同时，鼓励学生查阅相关资料，深入了解生物多样性的知识。
生物的多样性PPT课件 人教版
课外实践
观察校园的植物，或者联系你所熟
知的植物，并运用植物分类的方法 对其进行分类。
植物
有种子
有果皮包被 无果皮包被
无种子
有茎叶
有根
无茎叶
无根 F类植物
一片子叶 两片子叶 C类植物 （平行脉） （网状脉）
A类植物 B类植物
无根 （假根）
D类植物 E类植物
议一议
有种子的植物可以分为哪些类群？无种子植物可以分为 哪些类群？
植物
有种子
有果皮包被 无果皮包被
无种子
有茎叶
有根
无茎叶
无根 F类植物
单子叶植物
双子叶植物
叶脉为平行脉
叶脉为网状脉
平行脉
网状脉
植物
有种子
有果皮包被 无果皮包被
无种子
有茎叶 无根 （假根） 无茎叶
一片子叶 两片子叶 C类植物 （平行脉） （网状脉） A类植物 B类植物
有根
无根
D类植物 E类植物 F类植物
议一议
A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为。 你会选择哪一本书？
生物分类
是研究生物的一种基本方 法，主要是根据生物的相似 程度，把生物划分为种和属 等不同的等级，分类的依据 是生物在形态结构等方面的 特征。 分类的基本单位是种。
植物的分类
菜 豆 种 子
玉 米 种 子
松 的 球 果 和 种 子
一片子叶 两片子叶 C类植物 （平行脉） （网状脉）
A类植物 B类植物
无根 （假根）
D类植物 E类植物
议一议
植物
有种子
有果皮包被 无果皮包被
第七章 生物多样性和植物的分类及命名
第七章生物多样性和植物的分类及命名第一节生物多样性(biological diversity, biodiversity)的含义和重要性一、生物多样性的概念是指地球上的生物及其与环境形成的所有形式、层次和联合体的多样化。
包括遗传多样性(genetic diversity)、物种多样性(species diversity)、生态系统多样性(ecological system diversity)和景观多样性(landscape diversity)。
二、研究生物多样性的重要性维系自然界中的物质循环与生态平衡。
三、生物多样性国际公约1992年6月5日，在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，153个国家签定《生物多样性公约》。
四、我国面临的生物多样性问题第一节植物的分类分类学的概念：把生物界中的各物种分门别类地进行系统的整理的学科。
一、植物分类的方法人为分类，自然分类，生化分类，数值分类，细胞分类等1人为分类（artificial taxonomy）未反映植物间的亲缘关系，不符合植物界的自然发生和发展。
根据植物物的经济用途或生长习性，进行分门别类的方法。
如李时珍的《本草纲目》：植物（草部、谷部、菜部、果部、木部）动物（虫部、鳞部、介部、禽部、兽部）吴其睿的《植物名实图考》：谷、蔬、山草、隰草、石草、水草、蔓草、芳草、毒草、群芳、果和木等十二类。
1753年，瑞典的林奈（Karl von Linne）(Systema Naturae)，根据植物的生殖器官如雌雄蕊的数目和形态等作为分类标准，分为纲（雄蕊的特征）、目（雌蕊的特征）、属（果实的特征）、种（叶子的特征）。
2 自然分类(natural taxonomy)根据生物的自然性质，如形态学、解剖学、古生物学、生物化学、生态学等特征，反映出生物界自然演化过程和彼此间亲缘关系的分类方法。
Bernard, Jussieu, Bentham, Hooker, Engler, Prant现代被子植物的主要分类系统有：恩格勒(Engler)分类系统（1897）哈钦松(J.Hutchinson)系统（1926）塔赫他间(A.Takhtajan)系统（1942）克朗奎斯特(Cronquist)系统（1958,1980）中国：1950，胡先骕；2000，张宏达；2003，吴征镒张宏达长期从事种子植物系统学研究，提出被子植物起源于三叠纪的联合古陆和华夏植物区系的研究思想，并发表种子植物新系统（张宏达2000，2003）。
2019年第七章生物多样性和植物分类及命名.ppt
不足之处
林奈不相信生物进化，他认为物种不会改 变，物种彼此之间不存在系统的关系，因而他 的分类系统不可能反映各种生物在进化上的地
位－－－人为的分类系统。
达尔文(Darwin,1809～1882)在1859年发 表《物种起源》，创立进化论。
认为一个自然类群的成员是由一个共同祖 先产生，在自然界中生物的变异是不连续，但 是存在着，生物永远在发展进化之中。
0估计数目万种401362已发现和命名植物昆虫脊椎动物2000000种270000种950000种50000种共有500000030000000种?生物多样性的价值?直接利用价值?生态功能价值?科学研究价值?科学研究价值?文化美学价值?提供了人类生存所需要的基本食物?生物多样性在人类的卫生保健事业上起着不可估量的作用?生物多样性还为人类提供了多种多样的工业原料?生物多样性对现代科学技术的发展还具有特殊的贡献?生物多样性的间接价值也可看作环境资源的价值包括有能量固定调节气候稳定水文保护土壤储存必须的营养元素促进元素循环对污染物质吸收分解作用对于维持进化过程和环境效益也有重要意义?生物多样性在自然环境娱乐美学社会文化科学教育精神及历史方面均具重要价值7
40 32 40 15 75 800 20 5 25 1362
已发现和命名 植物 昆虫 脊椎动物 共有
2,000,000 种 270,000 种 950,000 种 50,000 种
5,000,000 - 30,000,000 种
生物多样性的价值
• 直接利用价值 • 生态功能价值 • 科学研究价值 • 文化美学价值
林奈在前人经验的基础上。建立新的动、 植物的分类系统，并制订了一个统一的生物命 名法．即双名法(binomial menclature)。
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• 提供了人类生存所需要的基本食物
• 生物多样性在人类的卫生保健事业上起着不可估 量的作用
• 生物多样性还为人类提供了多种多样的工业原料
• 生物多样性对现代科学技术的发展还具有特殊的 贡献
• 生物多样性的间接价值也可看作环境资源的价值， 包括有能量固定、调节气候、稳定水文、保护土 壤、储存必须的营养元素，促进元素循环、对污 染物质吸收分解作用、对于维持进化过程和环境 效益也有重要意义
《生物多样性公约》包括序言、42条协议条款和查明与监 测、仲裁与调解两个附件。其中序言部分强调了缔约国达成的 共识。
7.3 保护生物多样性的意义
➢ 全球每分钟：损失耕地40公顷、损失森林21公顷、11 公顷良田被沙漠化、向江河湖海排放污水85万吨；有 300个婴儿出生；有28人死于环境污染！
➢ 近400年里，484万种动物灭绝，随着世界人口的爆炸， 经济的发展，物种灭绝的速度还要加快！
• 生物多样性在自然环境娱乐--美学，社会文化、 科学、教育、精神及历史方面均具重要价值
7.2 生物多样性公约
1992年，150多个国家的首脑云集巴西里约热内卢联合国 环境与发展大会，签署了全球的《生物多样性公约》。该公约 1993年12月正式生效。1992年6月，中国总理代表中国签署了 《生物多样性公约》，同年11月，七届人大28次会议审议批准 了该公约，中国成为率先加入《生物多样性公约》的国家之一。 中国积极参与国际社会的生物多样性保护行动，中国政府又相 继签署了《湿地公约》、《濒危野生动植物国际贸易公约》、 《联合国防治荒漠化公约》等国际公约。
➢ 专家预计：从1990年到2015年，世界上将有60万到 240万种生命灭绝！
➢ 1999年国际植物大会： 人类活动破坏了地球将近一 半的陆地, 正导致自然界的动植物加速走向灭绝,如 果这种情况持续下去, 估计下世纪后半叶, 将有三分 之一至三分之二的物种从地球上消失！
7.3 保护生物多样性的意义
物种多样性
物种多样性是用 一定空间范围物 种数量的分布频 率来衡量的，它 通常又包括整个 地球的空间范围。
遗传多样性
遗传的多样性 指同一个物种 内基因型的多 样性。是衡量 一个种内变异 性的概念。
由DNA双螺旋长链组成染色体 (左上） DNA序列测定的电泳胶分析图（右上） 几种生物部分同源片段DNA序列比较（下）
关于生物多样性和 植物分类及命名
7.1 什么是生物多样性
➢ 生物多样性(Biodiversity)： 一般地说，它 是指地球上生命的所有变异。也就是说，生 物多样性包括数以百万计的动物、植物和微 生物；也包括生物与其环境所形成的生态复 合体，如物种的种群、生物群落和生态系统。
➢ 生物多样性包括： 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
• 重要的野生经济植物3000多种，纤维类植 物440余种，淀粉原料植物150余种，
• 蛋白质和氨基酸植物260种，油脂 植物370余种，芳香油植物290余种， 药用植物5000余种，用材树种300 多种，还有树脂树胶类植物，橡胶 类植物，鞣料植物等，有杀虫效果 的植物500种，多种具经济价值的 微生物，包括700种野生食用真菌， 380种药用菌，300种菌丝体等。
➢全球物种数目 (Heywood et al. 1995)
类群
已描述数目(万种)
病毒
0.4
细菌
0.4
真菌
7.2
原生动物 4.0
藻类
4.0
高等植物 27.0
线虫
2.5
甲壳动物 4.0
蜘蛛类
7.5
昆虫
95.0软体动物 7.0脊椎 Nhomakorabea物 4.5
其他
11.5
总计
175.0
估计数目(万种) 40 100 150 20
• 2.中国生物物种的特有性高 • 拥有大量特有珍稀的物种和孒遗物种，如
素有活化石之称的水杉、银杉等，且还有 许多特有科属。分布局限在很小的特定生 境中。
• 3.生物区系起源古老
• 中国古地理的优越环境成为古老物种赖以 生存的避难所，或是新生孤立类群的发源 地，许多古老物种都有明显的区域特征。
• 4.经济物种异常丰富
7.4 植物的分类
分类学是认识生物多样性的基础
对自然界多样 性的生物进行 分类主要有3 类方法：形态 学方法、遗传 进化法、进化 分类法
一、分类学的发展
(一) 人为分类和自然分类
瑞典植物学家林奈 (Karl von Linne, 1707－ 1778年) 于1735年出版 “ 自然系统” (System Nature) 这一名著。
一个基因可能关系到一种生物的兴衰，一个物 种可能影响一个国家的经济命脉，一个生态系 统可能改变一个地区的面貌。
保护生物 多样性就 是保护人 类自己！
➢我国生物多样性特点
• 中国是生物多样性较高的国家，居世界第 八位，北半球的第一位。
• 1.物种多样性高度丰富
• 植物区系的种类数目共有30000种，仅次于马来西 亚（45000种)和巴西（40000种），居世界第三。 其中苔藓植物106科，占世界科数额70%，蕨类植 物52科2600种，分别占世界科数的80%和种数的 26%，木本植物8000种，其中乔木约2000种，全世 界裸子植物共12科71属750种，中国就有11科34属 240种，针叶树的总种数占世界同类植物37.8%， 被子植物占世界总科、属的54%和24%
生态系统多样性
➢ 为适应在不同环境下生存，各种生物与环境又构 成了不同的生态系统(ecosystem)，这就是生命的 家园。
➢ 生态系统的结构、功能、平衡及调节机制千差万 别是生物多样性的重要内容。
➢ 维护地球生命的过程是由多样性的生命来完成的。 生物多样性是地球上生物经过几十亿年发展进化 的结果，它们的未知潜力为人类的生存和持续发 展显示了不可估量的美好前景。
40 32 40 15 75 800 20 5 25 1362
已发现和命名 植物 昆虫 脊椎动物 共有
2,000,000 种 270,000 种 950,000 种 50,000 种
5,000,000 - 30,000,000 种
➢生物多样性的价值
• 直接利用价值 • 生态功能价值 • 科学研究价值 • 文化美学价值