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读新闻采访方法论

读《新闻采访方法论》

作为新闻传播专业的初学者，笔者为了更深入地了解这门专业，在偌大的图书馆里寻老师推荐的书目。这些书并不好找，过了很久，在书架最下面一个不起眼的角落发现了艾丰的《新闻采访方法论》。这本书看起来年代久远，里面的纸张泛着古老的黄色，封面虽被重新包装却依然破损，与图书馆内其他崭新的书籍很是格格不入。然而，就是这样一本破旧的书籍使我有了想读的冲动。一是觉得一本书被不断翻阅至如今的样子，必是有其经典之处；二是被它的名字吸引，若其名为“新闻采访方法”是远不足以吸引人的，但“方法论”三字却又有了不同的含义，略懂哲学便知，它是哲学中的概念，如何将新闻采访与哲学联系起来，我很好奇。

有人把艾丰的《新闻采访方法论》誉为“新闻哲学”，的确，书中充满了科学的哲学思辨；更可贵的是书中还提出一些重要创见。作者在前言中也有说明，本书是把马克思主义的哲学原理运用于采访学的研究，分析采访活动中所包含的矛盾并找出解决矛盾的基本方法。而全书分为三个部分，采访与事实；记者与采访对象；十条基本的采访方法。举例来说，记者和采访对象间存在“取”与“予”关系，这是普遍性规律，而记者和采访对象的关系中勾心斗角、互相利用的情况，它只是特定社会、特定阶级的新闻活动中特定规律。作者把哲学的普遍性与特殊行原理与新闻活动相结合，提出了十条采访方法来具体解决二者间的矛盾。

其中对“第一手材料”的论证有独特的见解，让我受益匪浅。历来，在谈到新闻采访时，都非常强调获取第一手材料的重要意义。然而到底什么是第一手材料，从来没有一个周密科学的定义。艾丰在书中这样定义：“记者不经过任何中转环节直接从他要报道的事实那里得来的材料，包括记者的直接观察和物证材料。”例如通过对安珂日记的阅读就可以领略烈士生前的高尚情操。所谓第二手材料, 是记者在了解新闻事实时, 经过了一个中间环节，例如事件的当事人或目击者向记者介绍的材料, 尽管对于他们本人来说, 这些都是第一手材料, 但是, 当他们向记者介绍情况时, 他们本身就成了传播者, 因而就成了记者与事实之间的一个中间环节。因此在采访过程中很有可能把“第二手”当作“第一手”，从而使报道一定程度上失真。因此记者在拿到材料时，要仔细对材料进行分析，尽可能找到事件最初的本源。第一手材料在新闻采访中有着重要的作用，首先它是验证第二手以上材料是否准确的重要手段，以确保新闻的真实性。中外成功的新闻报道作品，无一不是运用了大量第一手材料。因此，一个责任心强的新闻记者,不能采取一听就信, 信了就写, 写了就登的做法。这是因为, 不管是主观还是客观因素促成, 采访对象向记者介绍的情况, 往往会含有这样那样的水分。记者在条件具备的情况下, 力争去考察, 尽可能多掌握一些第一手材料, 以便和从采访对象那里听来的材料核对，写出优秀的新闻作品。第二，记者拥有大量第一手材料能使新闻写的准确、生动、深刻。第三，要收集第一手材料，记者必须投入到群众中去，有助于改进记者的采访作风。虽然第一手材料在采写新闻中发挥重要的作用，但他同样具有局限性，相反，第二手以上材料并不意味着一定不准确。第一

采访推荐书目

推荐书目：

教科书：

1、新闻采访写作新编

刘海贵、尹德刚复旦大出版社

*电视新闻采编学陈知春主编四川大学出版社

*《十年——从改变电视的语态开始》孙玉胜三联书店

2．《新闻采访方法论》，艾丰，人民日报出版社，1989。

简介：我国新闻界人才济济，然而能够在新闻的三个主要领域，即研究、实践和管理上均有作为者则寥寥无几，艾丰则是这寥寥无几中的一员。就实践而言，他撰写或组织了许多影响深远的报道，如开封何时才"开封"、中国质量万里行等，并获得首届范长江新闻奖；就管理而言，他先做人民日报的部主任，后任经济日报的总编辑；就研究而言，他的硕士学位论文即这部《新闻采访方法论》，曾获得首届吴玉章新闻奖--我国新闻学研究的最高奖。

3、怎样当好新闻记者

杰克·海敦新华出版社

4、新闻报道与写作

麦尔文·曼切尔中国广播电视出版社

5、最佳写作要领

罗伯特·M·奈特著方辉盛孙廷政译新华出版社1999年12月第一版

6、创造性的采访(第3版) 肯.梅茨勒(Ken Metzler) 中国人民大学出版社

新闻采访与写作推荐书目

国内部分

新闻采访写作新编

刘海贵、尹德刚复旦大出版社

新闻采访方法论

艾丰人民日报出版社

新闻写作方法论

艾丰人民日报出版社

新闻采访教程

刘海贵复旦大学出版社

新闻采写编评

叶春华、连金禾复旦大学出版社

新闻采访学（第二版）

蓝鸿文中国人大出版社

新闻写作教程

刘明华、徐泓、张征中国人大出版社

新闻通讯写作

汤世英、薄澣培、劳沫之中国人大出版社

不要这样写——对百篇新闻写法的商榷

郑兴东陈仁风主编中国人民大学出版社1990年5月第一版

诤语良言

刘其中新华出版社

新闻中的霍桑效应

2004年第2期 >> 新闻论坛--------------------------------------------------------------------------------探析新闻采访中的“霍桑效应”□杨晓强一、新闻采访中的“霍桑效应”现象艾丰在《新闻采访方法论》一书中写到：“电视的形象性常常给人比文字报道更真实的感觉，但是也不要忽略，‘招摇过市’的摄像机常常没有‘不露声色’的文字记者更能看到事物的原本面目，因为电视摄像机前的人们当意识到镜头正对准他们时，有可能夸大或隐瞒些什么”。①这段文字包含了新闻采访中的一个重要现象：即记者在进行新闻采访时，当采访对象意识到记者在场时（或摄像机、话筒等），可能会“夸大或隐瞒些什么”。“采访对象可能的夸大或隐瞒”的现象就是新闻采访中的“霍桑效应”。“霍桑效应”（Ｈａｗｔｈｏｒｎｅｅｆｆｅｃｔ）是上世纪三十年代一些在美国芝加哥的西方电器公司的霍桑工厂，从事一项研究的研究人员发现的一种现象。研究人员最初注意到，当答应给一群装配电话机的女工以经期假、提前下班以及在工作期间供应一餐热食时，她们的产量随之增加。但是，后来经期假被取消并把下班时间推迟，她们的产量仍然不断增长。研究者们起初无法解释这种现象，后来才认识到，这是由于女工们正在受到研究者的注意造成的。正是研究者们自己的关注，改变了他们所希望考察的工人们的生产行为。“霍桑效应”虽然是在科学研究中产生的一种现象，但它几乎存在于一切社会领域。只要是由“受到注意”引起的异常反应，都属于这一效应。在一次采访活动中，采访对象由于受到记者的“注意”，“霍桑效应”就或多或少地产生了。有位记者举过这样一个例子：某电视台记者对下岗工人再就业进行专题采访，记者抓着话筒在街头随机采访了几个摆地摊的下岗工人：“请问，生意还可以吗？”答曰：“好呀，一天赚个十七八块没问题！”……而一俟记者走开，便对旁边人实话实说道：“好什么呢？一天赚的还不够一天花的……”于是有人笑而发问：“那你刚才干嘛说得那么动听？”“唉，记者就是想听这些好听的话，再说，我自己也不能在那么多电视观众面前掉价呀，说自己怎么怎么寒酸，不怕儿子将来难讨媳妇吗？”②在这个例子里，采访对象（一下岗工人）由于受到记者的“注意”（向他提问，让他面对话筒），采访对象的行为（回答问题）就发生了改变（对记者和对旁边人所说不一致）。也就是采访中发生了“霍桑效应”。应该说，这种事是做过记者的人都有过的经历，并且经常碰到。那么，

第八讲：广播电视采访策划电视采写教学课件

❖ 显要--新闻人物的显要程度往往能引起普遍关注，记者判断事实时要考虑人物知名度。
❖ 异常--不寻常的事、重要创举都具有异常性，记者判断事实时可以参照空前、绝后、唯一这三者的因素。
❖ 冲突--战争、罪犯、政治争端、竞赛等都包含程度不同、意义不同的冲突，记者判断事实时要考虑社会冲突这一因素。
❖ 上述八个要素做为传统的新闻价值标准反映出记者判断事实所依据的尺度。需要指出的是，记者判断事实在新闻价值要素取向上的考虑并不是没有主次的，有些新闻可能取向其中某几个要素，这几个要素中必然有一个是主要的取向。
❖ 对于电视记者来说，还须综合考虑发掘和表现事实的角度，因为电视采访报道中的许多形式是同步进行的。
❖ 趣味--新闻对受众是否具有一定趣味。趣味并不是指俗不可耐、毫无意义的趣味，新闻趣味正日益向高级趣味发展。因而，记者判断事实时需要考虑向受众传播什么情趣的内容既能让人们产生兴趣又能让人们有所回味。
❖ 信息--新闻对受众能否提供有用的信息。信息包括各种信息，特别是同人们生活贴近的信息更能产生普遍关注的效果。记者判断事实时需要考虑新的信息不仅是受众想知道的而且还应是受众应该知道的。
其六，记者的信息网络。社会各界人士、通讯员、电视观众构成了记者的信息网络。记者的朋友多，信息网点多，记者的耳目就灵，采访线索就是永远不会枯竭。
追踪社会信息
❖ 记者的采访活动不是孤立的，是人类社会信息流动过程中的重要组成部分。因此，记者的采访不但要获取直接的新闻线索，而且要汇集广泛的社会信息。这样，记者的采访活动才不会脱离现实，脱离时代的大背景。

第三章新闻评论的论据

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还有更让人恶心的，11月14日下午，一位中国农业大学的所谓食品专家做客新浪，就红心鸭蛋事件和食品安全问题进行网络聊天。
这位专家在谈话中竟然称此次苏丹红鸭蛋属于恶意造假，但‚危害不
大‛，‚老百姓、消费者也不用说吃了怎么样，不用担心，并不是你吃完一定会得癌症。‛我真佩服这位‚食品专家‛的大肚能容！什么叫吃点没关系？什么叫危害不大？白洋淀的红心鸭蛋卖了多少年了，给消费者造成了多大的健康损害，你量化、统计得清吗？这起苏丹红
13
孩子‚病‛了，根在那里?他小小的人儿，自然是无辜的，他所学会的不是大人们教给他的，就是他所见所闻耳濡目染的。那么该检
讨的应该有孩子的父母，在家里父母谈论不正之风或抱怨在单位受不
正当待遇时，小小的他也许就知道了‚没当官‚‘没权力‛不好， ‚受人欺侮‛；若是父母有权家里经常有人来求教办事，在他幼小的
心灵里也明白：父母当官有权，就会有人送东西，陪笑险，给自己
‚红包‛，送玩具。而送了东西，爸爸妈妈也就和叔叔阿姨有说有笑了。也许家长们不知道就在他们的谈话和对来客的态度中，他们的言行在深刻地影响着孩子。
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“病‛在孩子，根在社会。毋庸置疑，在我们现在生活的社会里，
的确还存在着不良风气，一些人在搞不正之风，走歪门邪道，以权
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•
中国社会调查事务所曾在北京、武汉等城市采取非随机抽样方式
开展问卷调查，结果颇耐人寻味。对于那种高价的‘极品月饼’，

新闻学书目必读

新闻理论：1、《马克思主义新闻经典论著导读》，郑保卫，中国人民大学出版社，2、《马克思恩格斯论新闻》，中国社会科学院新闻研究所编，新华出版社3、《邓小平论新闻宣传》，新华社新闻研究所编4、《中国共产党新闻工作文献汇编》，中国社会科学院新闻研究所编，新华出版社5、精神交往论--马克思恩格斯的传播观》，陈力丹，开明出版社，1993。6、《论出版自由》，[英]约翰·弥尔顿，商务印书馆，1958。7、《论自由》，[英]约翰·米尔，商务印书馆，1959。8、《新闻文存》，徐宝璜等，中国新闻出版社，1987。9、《自由而负责任的媒体》10、《报刊的四种理论》，施拉姆等11、《新闻学新论》，孙旭培，当代中国出版社12、童兵：《理论新闻传播学导论》、《新闻理论》、《比较新闻传播学》、《中西新闻比较论纲》、《主体与喉舌_ 共和国新闻传播轨迹审视》13、．《新闻学导论》，李良荣，高等教育出版社14、《当代新闻改革》，孙旭培传播学理论：1、《传播学概论》，[美]施拉姆、波特著，新华出版社1984年中文版。 2、《传播理论》，[美]斯蒂文.小约翰著，中国社会科学出版社1999年中文版。3、《理解媒介》，[加]麦克卢汉著4、《一个世界多种声音》，联合国教科文组织，对外翻译出版公司1981年中文版。5、《哈贝马斯论交往》，陈学明、吴松、远东编，云南人民出版社1998年版。6、《数字化生存》，[美]尼葛洛庞帝著，海南出版社1996年中文版。7、《传播学原理与应用》，戴元光、邵培仁、龚炜著，兰州大学出版社1988年版。8、《传播学引论》，李彬著，新华出版社1993年版。9、《现代大众传播学》，张国良著，四川人民出版社1997年版。 10、《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社1999年版。11、《权利的媒介》，[美]赫伯特·阿特休尔，华夏出版社，198912、《一个世界多种声音》，联合国教科文组织，对外翻译出版公司1981年中文版新闻史：1、《中国报学史》，戈公振著，中国新闻出版社1985年版2、．《中国新闻事业通史》，方汉奇主编，中国人民大学出版社，19993、．《华夏传播论》，孙旭培主编，人民出版社，19974、．《中国现代广播简史》，赵玉明，中国广播电视出版社，19875、．《中国电视史》，郭镇之，中国人民大学出版社，19916、．《美国新闻史》，[美]埃默里，新华出版社，20017、《外国新闻事业史简编》，张隆栋、傅显明编著，中国人民大学出版社8、《世界新闻史》，张昆，武汉大学出版社

南振中先生推荐的书目(DOC)

世界读书日南振中向大学生推荐优秀书刊200本(组图)

2014-04-23 16:19:56来源: 大河网(郑州)有0人参与

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推荐阅读书目

所列书籍的所有内容刻成的光盘

大河网讯（记者许会增通讯员曲飞帆杨大地）4月23日是世界读书日，为进一步提升大学生阅读兴趣、营造书香校园的良好氛围，郑州大学“世界读书日”主题系列活动在新校区图书馆举办。活动期间，郑州大学新闻与传播学院正式向外界发布该院院长南振中（新华社原总编辑）和该院教师参与推荐的《郑州大学新闻与传播学院推荐阅读书目》，号召广大学生学会并充分利用课余时间，养成“好读书、读好书”的良好习惯。

据了解，该书目共推荐优秀书刊200本，其中包括人文社科通识类书目100本，学院平台基础类书目80本和专业类书目20本（分专业）。郑州大学新闻与传播学院党委副书记孙保营在接受采访时告诉记者，该书目由新华社原总编辑、新闻与传播学院院长南振中和该院教师参与推荐。在拟定阅读书目时，参考了教育部高教司为大学生推荐的阅读书目和清华大学、北京大学、中国人民大学、复旦大学等高校新闻与传播学院为学生列出的“必读书目”或“推荐书目”，以及人民出版社、高等教育出版社共同出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。其中有100本为通识类书目，内容涵盖人文社科类各个领域，适合各专业大学生阅读；而学院平台基础类书目和专业书目则更具针对性，适合新闻与传播学院的学子们进行课余“充电”。

据媒体报道，4月21日，中国新闻出版研究院在北京公布了第十一次全国国民阅读调查数据显示：2013年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，人均每天读书13.43分

艾丰

艾丰，著名记者、作家、经济学家，首届范长江新闻奖、首届吴玉章著作奖获得者。曾任人民日报编委，经济日报总编辑。现任中国企业联合会、中国工业经济联合会、中国质量协会和中国新闻文化促进会副会长，全国政协委员，兼任多所高等院校教授。日前，艾丰又应《总裁》杂志社何社长之邀，成为中国管理传播网的顾问。

1938年4月15日生于河北省玉田县。5岁起就读村办小学，后在北京营房宽街小学、北京第十一中学读书，1961年毕业于中国人民大学新闻系，1978年考入中国社科院研究生院，获新闻硕士学位。1981年毕业于社科院研究生院，1961年到1978年在北京人民广播电台工作，1978年到1995年在人民日报社历任编委、经济部主任。1996年到1999年任经济日报总编辑，并在中国人民大学、北京广播学院、中国社会科学院研究生院任兼职教授。从1999年到现在任中国企业联合会副会长。

他的研究领域：宏观经济、名牌战略、企业管理、城镇化。

主要作品有：《论农业产业化》（1994）

《名牌战略和国际竞争》（1994）

《资本运营是搞活国有企业的金钥匙》（1996）

《我国经济进入新的发展阶段》（1997）

《牵动全局的结合部（城镇化）》（1998）

《实现东中西一体化，促进西部大开发》（2001）

他曾获中国社会科学最高奖--首届吴玉章奖，中国新闻记者最高奖--范长江新闻奖。已经出版的著作有：《世纪宏论》、《中介论》、《三做谈》、《古今说》、《名牌论》、《经济述评自析信》、《新闻采访方法论》、《新闻写作方法论》等十五部著作。

改革开放以来就我国重大决策提出了若干建议，受到中央领导的重视。如"名牌战略"、"质量的市场保证体系"、"资本运营"、"农业产业化"、"特色经济"、"小城镇大战略

霍桑效应

栏目组邀请了时评家郭松民对阵在汶川地震中一“跑”成名的范美忠老师。在辩论的过程中，

什么会出现非主观故意的假新闻呢?

艾丰《新闻采访方法论》中有很精辟的解释:‘’电视的形象性常常给人比文字报道更真实的感觉，但是也不要忽略，‘招摇过市’的摄像机常常没有‘不忍声色’的文字记者更能看到事物的原本面目，因为电视摄像机前的人们当意识到镜头正对准他们时，有可能夸大或隐瞒些什么。”这种现象，就是新闻采访中的“霍桑效应”。

“霍桑效应”几乎存在于一切社会领域。只要是由’‘受到注意”引起的异常反应，都属于这一效应。在采访活动中，采访对象由于受到记者的”注意”，“霍桑效应”就或多或少地产生了。

一般来说，当采访对象面对采访(特别是面对记者的话筒时)，会考虑许多。比如:考虑自己的普通话是否标准，能否让人们听明白，于是更多注重语言的表达而忽略了自己在讲什么。面对话筒，一些采访对象还会考虑到自己的责任，担心一旦回答不慎，授人以柄，使自己处于不利的地步，特别是面对一些敏感话题的采访，往往会隐瞒真实的想法或者观点，有的甚至拒绝采访。还有的采访对象已经有了一定的社会地位，较多的考虑个人形象的展示，出于这些动机，他们有的不自觉地隐瞒真相、夸大其词，有的因为考虑太多，面对话筒紧张恐惧、张口结舌，不知所云等等。

霍桑效应即被访效应，对新闻采访和传播效果的影响是潜在的和广泛的，新闻人应该充分重视它的负面作用。

电视情感节目本来就涉及人心理最敏感的情感神经，不管是事件的当事人、知情人还是围观的群众，都很容易受到影响，引起非正常激动的情绪，提供不完全、夸大、失真的材料。很多感情和家庭的纠纷，在没有接受记者拍摄时，可能处于矛盾的发展期，但一旦媒体介入，就可能导致双方矛盾升级，达到矛盾的高潮。当事人为了争夺自身利益，博取旁人的同情或者掩盖丑陋的思想，可能夸大或隐瞒他人的行为，放大自身所受伤害，造成新闻失实。

新闻采访的本质和特征

1949—1978：新闻采访现象主要被当成阶级斗争形势下的社会调查；
1978—至今：从“党报本位”重归“新闻本位”。
艾丰《新闻采访方法论》：新闻采访的传播对象是极其广泛的人们，要猎取政治上重要的、涉及迫切问题的、大众关心的、有一定趣味的事实，并且采访中人与人之间的关系是自由的。
南振中《采访琐谈》：从语义学角度阐释了采访的本义：采，一为摘取，二是搜集；访，一是访问、咨询，二是寻觅。
著，提出几种新闻采访的方法：因事访问法、因人访问法、发展新闻法；邵飘萍：《实际应用新闻学》诠释外交记者的资格与准备、新闻采集的方法、采访中应注意的事项等；任白涛：《应用新闻学》对访问的含义、要点作了归纳，提出采访中要加入记者真情实感以增加新闻感染力的印象记事法。
新中国成立以后对新闻采访的认识
繁荣：1911年辛亥革命后，许多大报设立专门的采访部；
丰硕：20世纪30年代到40年代中国最动荡时期，忧国忧民的记者们寻找救国良方；
继续发展：新中国成立以后尤其是20世纪 80年代以来，伴随着经济、科技的进步，新闻采访有了空前的发展。
国人对新闻采访的思考及贡献
梁启超：兴办报纸是国家摆脱闭塞的先导；徐宝璜：所撰《新闻学》是中国最早的新闻学专
新闻采访的本质
➢ 前人观点：一是将其视为记者为搜集新闻报道材料而进行的活动；二是将其视为记者的一种调查研究活动。

第三章新闻评论的论据

在这里名片成了一种‚派头‛。
初闻此消息觉得好笑，现在的孩子什么都要学，然而仔细一琢磨，不禁让人担忧，孩子印发名片本身没什么，但他们为何要印上父
母的职务，还来上‚关照‛‛联系‛之类的客套语，并把这当成一种
‚派头‛呢?可见在她们幼小的心灵里，知道父母‚当官‛、做‚老板‛，是值得炫耀的，也知道有‚关系‛，‚互相关照‛才好办事。不禁让人感慨，难道幼儿园里也蒙上世俗的阴影，稚嫩的孩童也懂得世故和不正之风?这绝不是杞人忧天和危言耸听。
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• 一、论据的形象化、新闻化
• 新闻评论癿写作必须把抽象癿东西不形象具佑癿东西结合起来，也就
是说，必须使用形象具佑癿事实来论证观点，阐明思想。具佑癿东西
是评论中癿事实根据，抽象癿东西是具佑癿东西在作者头脑中经过抽
象过程才得到癿，作者丌应该只把结果告诉读者，还应该让读者不作
者共同经历和享受这个抽象癿过程，也就是在逻辑上要有足够癿根据。目前评论文章中一个很大癿弱点就是缺少具佑癿东西。文内那些“应该如佒”“必须怎样”，从逻辑上说，没有根据。
心灵里也明白：父母当官有权，就会有人送东西，陪笑险，给自己
‚红包‛，送玩具。而送了东西，爸爸妈妈也就和叔叔阿姨有说有笑了。也许家长们不知道就在他们的谈话和对来客的态度中，他们的言行在深刻地影响着孩子。
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“病‛在孩子，根在社会。毋庸置疑，在我们现在生活的社会里，

内容分析-央视《新闻调查》栏目深度剖析与探讨

央视《新闻调查》栏目深度剖析与探讨1-1

核心提示：本次研究是对《新闻调查》这一个案的集中系统研究，研究将结合电视新闻和调查性报道的特点，挖掘电视调查性报道中的采访心理策略，为电视调查性报道的成功采访提供心理层面的依据

一、导论

（一）研究背景及研究意义

1、研究背景

《新闻调查》是中央电视台一档深度报道节目，属于电视调查性报道。调查性报道在西方新闻文体中有特定含义，它是一种专门的揭露性报道，有时也称揭丑性报道，是一种较为系统、深入地揭露问题为主的新闻报道形式。中国式调查性报道是指，由媒体相对独立完成，以记者调查为主要方式，揭示不为人知的新闻事实的深度报道形式。

调查性报道发端于19世纪末20世纪初的美国，20世纪60年代盛行于整个西方国家。目前，它已和解释性报道、客观报道一起，构成了西方国家新闻报道的主流。中国的调查性报道诞生于20世纪80年代，一经出现，就以其穿透力和影响力征服了中国的新闻媒体。

（1）社会背景

普利策论及调查性报道意义时说：“如果人们想和世界上的罪行、邪恶、灾难作斗争，就要知道这些罪行，因为这些邪恶、罪行和灾难正是在秘密的基础上进行的。”在电视新闻报道的多种形式中，调查性报道因事件典型，社会意义重大，又往往涉及政府职能部门而引起深远影响。

在当代中国社会，调查性报道正在占据越来越重要的地位。中国社会的转型加速，伴着经济的迅猛发展，原有的社会结构也被打破，各类社会问题有所增加，新的“罪行、邪恶、灾难”正在出现。在这种情况下，公众内心不免产生困惑，甚至对社会不满，他们比以往任何时候都需要从媒体了解事件尤其是负面事件的完整信息，而提供事件的完整信息，正是调查性报道的特长。加入WTO后，中国已经步入全球经济一体化的轨道，WTO组织的透明原则也渗透到中国社会、文化生活的方方面面，这使得公众要求更广泛的知情权，调查性报道能在更加广阔的领域满足受众的知情权。中国民主建设进程正在加快，中国舆论监督的渐进过程也将调查性报道推向更重要的地位。

广播电视即兴口语表达

第八章广播电视即兴口语表达

第六节提问语言技能训练

教学目标：通过讲解，使学生初步掌握提问的要求、方式和技巧。

教学重点：提问的技巧

教学方法：讲授

课时：4

当前媒体主持人越来越重视与采访对象的交流与沟通，讲求采访人性化，注重创造和谐自在的交谈气氛。提问是主持人采访中最主要的获取信息的方式。主持人的提问，决定其能否得到真实准确的新闻事实；能否将新闻事实挖深挖透，以及能否架起主持人与采访对象之间的桥梁，打开采访对象的心扉。

一、提问的要求

１﹑要准备充分

２﹑要问具体

３﹑要有针对性

４﹑要尊重对方

５﹑要营造和谐的气氛

６、提问的用语和表达简洁明了，忌拖泥带水

7、层次分明，控制节奏

8、问题的“入点”和“落点”不落俗套

9、方式多样，变换灵活

二、提问的方式

主持人提问，五花八门。按问题的性质划分，所有的提问可分为两大类型：开放式提问和闭合式提问。

1、开放式提问

所谓开放式提问，就是问题提得比较概括、抽象，范围限制不很严格，给对方以充分的自由发挥的余地。

开放式提问有其优点，也有其缺点。著名主持人艾丰在《新闻采访方法论》一书中，是这样归纳其特点的：

1）给对方以更多的“自由”，容易谈出一些宏观性的看法，也可能露出一些有价值的话头。问题焦点不集中，双方联系比较松散，对方不容易说出心里的话，采访也不容易深入；

2）问题问得比较自然缓和，有利于创造融洽的谈话气氛。问题一般化，对象容易泛泛而谈，比较难以挖得很深；或者对象感到问题太大，不知从哪儿答起。

3）主持人提这种方式问题较为省力（可以不需要认真思索，几乎对任何对象——哪怕对他毫无了解都可以这样提问，而且只消简单提问以后，对方就需要长篇大论说上一气，给

艾丰的品牌观

讲话中，有一个关键词频频出现，那就是“思考”。

中国冶金报记者马金山师承艾丰，在一篇文

章中，马金山对于艾丰如何教导他写文章、如何

在文章中体现“思考”做了回忆。马金山将一篇

两万字的文章交到艾丰手中。这是一篇人物稿件，

艾丰先是认同了马金山的细节描写以及人物的生

动刻画，随即指出应当寻找到一个关键要素来贯

穿全文，围绕这一要素从为什么、怎么做、有什

么效果展开全文。马金山在文章中写：“听了他

这番话，当时给我一个感觉，就好像我被他用手

抓住头发，猛地一提，把我放到一座山顶上。我的立足点一下被抬高了，视野也开阔了，思路顿时清晰起来。”这样一次“文章应该如何立意”的教导，使得马金山在今后的写作生涯中屡获奖项。

作为范长江新闻奖的首届获奖者，艾丰十分推崇范长江的一句话，记者要穷毕生精力去研究几个问题。艾丰认为，研究问题就是要思考。他将记者应该做什么，归纳成了三个任务——报道、解释、预测，而这三个任务的核心都需要记者去思考、去提炼。也正因如此，艾丰十分忌讳他人将记者称之为“笔杆子”，在他看来，笔杆子只是在重复着记录工作。“记者应该要做有思考的笔。”这是艾丰一直强调的。

艾丰思考的深度还体现在他对新闻理论的贡献上。艾丰在新闻学方面的著作成了许多大专院校文科学生的必读书目。他在《新闻采访方法论》中，第一次把新闻采访和哲学名词方法论联结起来，用马克思主义的认识论原理研究采访，既总结了我国新闻记者采访经验，又借鉴了外国学者探索的最新成果，把新闻采访学研究从经验性上升到学术性，并建立了自己的体系。在这之前，学术界包括新闻界一直有一种看法，就是新闻无学，可以说艾丰用这本书打破了这种说法。正因为他在新闻采写的实践过程中比较重视方法论的应用，所以采写起来得心应手，创作出有强烈个人特色的作品。

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新闻稿书籍

篇一：新闻人必读的书籍

新闻人必读的书籍

A．专业类（100种）

一、理论

1．《马克思恩格斯论新闻》，中国社会科学院新闻研究所编，新华出版社，1985。

2．《列宁论报刊与新闻写作》，杨春华、星华编译，新华出版社，1983。

3．《斯大林论报刊》，李清芳编，新华出版社，1985。

4．《毛泽东新闻工作文选》，中央文献研究室编，1983。

5．《邓小平论新闻宣传》，新华社新闻研究所编，1998。

6．《中国共产党新闻工作文献汇编》，中国社会科学院新闻研究所编，新华出版社，1980 。

7．《马克思主义新闻思想史稿》，童兵，中国人民大学出版社，1989。

8．《精神交往论——马克思恩格斯的传播观》，陈力丹，开明出版社，1993。

9．《论出版自由》，[英]约翰．弥尔顿，商务印书馆，1958 。

10．《论自由》，[英]约翰．米尔，商务印书馆，1959。

11．《新闻文存》，徐宝璜等，中国新闻出版社，1987。

12．《新闻理论基础》，甘惜分，中国人民大学出版社，1983。

13．《宏观新闻学》，刘建明，中国人民大学出版社，1991。

14．《新闻传播学》，黄旦，杭州大学出版社，1995。

15．《新闻学新论》，孙旭培，当代中国出版社，1994。

16．《新闻原理的思考》，梁衡，人民出版社，1996。

17．《新闻论争三十年》，甘惜分，新华出版社，1988。

18．《主体与喉舌》，童兵，河南人民出版社，1994。

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