语文S版五下《失去的一天》word教学设计

《失去的一天》教学设计

胡慧

教学目标

1、自学生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句，体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。

3、懂得珍惜时间，努力学习。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。教学准备：课件

教学过程：

一、情境入课，导向目标：

1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后才知道该念的书都没有念

一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年）

听后指名说出关于时间的歌词。

2．齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

3.出示课题：失去的一天

4.出示学习目标

二、引导学生自学课文

（一）出示指导一：用自己喜欢的方式读1—6自然段，然后小组讨论：

1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？

2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。

3、妈妈回来后，佩佳是怎样面对妈妈的，此时她会想些什么呢？

板书：睡、坐、吃、嬉戏

（二）出示指导二：小声读7—12自然段，想一想并小组讨论。

1、妈妈是怎样教育佩佳的，从中你感受到什么？

2、在佩佳失去的这一天里，人们还可能做哪些事情？

板书：耕地、砌墙、做面包、看书

（三）指导三：齐读最后一自然段，同桌交流

1、看到这些，听了妈妈的话，佩佳怎样了？

“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

2、想想他为什么会低下头？

板书：游手好闲

忙碌

小总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）

三、拓展延伸，加深理解。

1.联系实际，拓展延伸。

在生活中，你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？2、现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们明白了什么叫做“失去的一天”了吗？请看图填空。

总结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，时间就是胜利。我们从小要珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

3．同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我给大家带来了一些有关珍惜时间的谚语和名言。

四、布置作业：

1.课后有感情朗读课文。

2.积累有关珍惜时间的名言警句，制定一份“一天行动计划表”。

板书设计：

失去的一天收获的一天

佩佳人们

睡耕地

坐砌墙

吃做面包

嬉戏看书

游手好闲忙碌

珍惜时间，做时间的小主人