灯光课件部编1
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六年级上册《灯光》PPT优质课件部编版
8* 灯光
课 题 导 入
如果这个世界上没有了灯光会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地
背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室
课 里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，
题 导 入
我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可 曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一
切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。
今天，我们就跟随作家王愿坚去了解
课 在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，
文 讲
他自己却没有来得及见一见电灯。
解
你对这句话是怎么理解的？
事情已经过去很长时间了。在天安
课 文
门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲
讲 爱的战友来。
解
你对这句话是怎么理解的？
本文主要讲了一件什么事？ 它表达了人物的什么品质？
课
文
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回
第三次，郝副营长憧憬未来，深情地说。
2.讨论：他们在说这话时，看到的是什么？ 可能想到了什么？ 课 文 讲 解
第一次：
课
看到天安门广场千万盏灯照耀着
文 其周围的宏伟建筑，衬托出首都的
讲 解
壮美，他可能会想到，我生活在这
样美好的国家里是多么温暖，多么
幸福，多么自豪啊！我们祖国的明
天会更加灿烂辉煌。
课 这时他也许会想，革命胜利以后将会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众将在明亮的灯光
课 题 导 入
如果这个世界上没有了灯光会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地
背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室
课 里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，
题 导 入
我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可 曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一
切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。
今天，我们就跟随作家王愿坚去了解
课 在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，
文 讲
他自己却没有来得及见一见电灯。
解
你对这句话是怎么理解的？
事情已经过去很长时间了。在天安
课 文
门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲
讲 爱的战友来。
解
你对这句话是怎么理解的？
本文主要讲了一件什么事？ 它表达了人物的什么品质？
课
文
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回
第三次，郝副营长憧憬未来，深情地说。
2.讨论：他们在说这话时，看到的是什么？ 可能想到了什么？ 课 文 讲 解
第一次：
课
看到天安门广场千万盏灯照耀着
文 其周围的宏伟建筑，衬托出首都的
讲 解
壮美，他可能会想到，我生活在这
样美好的国家里是多么温暖，多么
幸福，多么自豪啊！我们祖国的明
天会更加灿烂辉煌。
课 这时他也许会想，革命胜利以后将会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众将在明亮的灯光
部编人教版小学六年级语文上册《灯光》课件一
灯 光
王愿坚，山东人，当 代军旅作家，15岁参加八 路军，做过报社记者和编 辑。
主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火 柴》《普通劳动者》《足 迹》《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设发
的一个晚上 广场
千万盏灯 展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾 都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样 温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易， 我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活 的革命先烈！
王愿坚，山东人，当 代军旅作家，15岁参加八 路军，做过报社记者和编 辑。
主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火 柴》《普通劳动者》《足 迹》《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设发
的一个晚上 广场
千万盏灯 展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾 都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样 温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易， 我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活 的革命先烈！
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共27张PPT)(1)
填空：
谁说的 时间
地点
在什么情况 下说的
会想到什么
第一次 第二次
游客
清明节 前一个 晚上
天安门 广场
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
看到广场上璀 北京的夜晚真美啊！祖
璨的灯光
国建设发展真快啊！
看到书上的 一幅插图
要是能见一见电灯该多 好啊！
第三次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
听了我对电灯 的描述后
胜利了，孩子们都能够在 灯光下看书、学习，是多 么幸福的事！
我会读
ō
wǎn
jiān
噢 豫皖苏 围歼战
hǎo
郝副营长
yǐ
倚着
niǔ chōnɡ jǐnɡ
xū
电钮 憧 憬 黑魆魆
千j钧ūn一发
璀cuǐ cà璨n
书面语
lù
暴露
揭露、暴露、露水、 崭露头角、藏头Байду номын сангаас尾
抛头露面
露
口语
lòu 泄露 露出马脚、露富、露面
词语解释
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。本文中指 郝副营长匆匆挖成的交通壕。
八路军战士在阵地上用交通沟传递 信息。
词语解释
聚精会神 形容集中精神，专心一意。
宏
伟 (规模、计划等)雄大宏伟。
震天动地 形容声音或声势极大。
小学六年级第一学期语文灯光课件部编版
8* 灯 光
同学们，你们在生活中见过哪些灯？
台灯
舞台灯光
煤油灯
路灯
《灯光》这篇课文给我们描述了一个 动人的故事，它是谁写的呢？
王愿坚（1929—1991），当代作家，山东 诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争 和解放战争中，当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小说。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》 《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
请同学们找出文中的三个“多好啊!”， 说说它们间的关系。
第一次说这话是对天安门广场“灯光” 的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次 说这话的是郝副营长，他看了书中插图后， 对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第 三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满 了对未来美好生活的向往和憧憬。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧 憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却 没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光， 这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利， 不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他 舍生忘死的革命精神。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。“多好 啊！”他自言自语。
③突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找wk.baidu.com破口的部队来说已 经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围 墙。围墙里响起了一篇喊杀声。
同学们，你们在生活中见过哪些灯？
台灯
舞台灯光
煤油灯
路灯
《灯光》这篇课文给我们描述了一个 动人的故事，它是谁写的呢？
王愿坚（1929—1991），当代作家，山东 诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争 和解放战争中，当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小说。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》 《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
请同学们找出文中的三个“多好啊!”， 说说它们间的关系。
第一次说这话是对天安门广场“灯光” 的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次 说这话的是郝副营长，他看了书中插图后， 对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第 三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满 了对未来美好生活的向往和憧憬。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧 憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却 没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光， 这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利， 不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他 舍生忘死的革命精神。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。“多好 啊！”他自言自语。
③突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找wk.baidu.com破口的部队来说已 经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围 墙。围墙里响起了一篇喊杀声。
部编版六年级语文上册(灯光)课文课件
2. 师：学生默读文章，体会文中的场景和细节描写。 说说你从中感受到了什么？
链接阅读第二、三两题中的材料。 1. 学生默读材料，想想又体会到了怎样的革命情怀。
课堂小结
从《灯光》一文，再到阅读链接中的四则 材料，我们不仅从中看到了革命英雄的姿态， 体会到了革命先烈的革命乐观主义精神！
课后作业
1. 查找资料，能力的同学，选一wenku.baidu.com革命英雄， 说说他的主要事迹。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
找出描写“灯光”和“火光”的 句子，说说你从中体会到了什么？
1. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在 灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地 说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望 着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长为什么注视着插图上的“灯光”？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
原文示例： 我们把郝副营长埋（mái ）在 茂密的沙柳丛里。
注意红色 字的读音
挑战一下：
他自己懒散，却总是埋_m__á_n_怨别人埋_m__á_i _头工作。
链接阅读第二、三两题中的材料。 1. 学生默读材料，想想又体会到了怎样的革命情怀。
课堂小结
从《灯光》一文，再到阅读链接中的四则 材料，我们不仅从中看到了革命英雄的姿态， 体会到了革命先烈的革命乐观主义精神！
课后作业
1. 查找资料，能力的同学，选一wenku.baidu.com革命英雄， 说说他的主要事迹。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
找出描写“灯光”和“火光”的 句子，说说你从中体会到了什么？
1. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在 灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地 说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望 着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长为什么注视着插图上的“灯光”？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
原文示例： 我们把郝副营长埋（mái ）在 茂密的沙柳丛里。
注意红色 字的读音
挑战一下：
他自己懒散，却总是埋_m__á_n_怨别人埋_m__á_i _头工作。
六年级上册《灯光》PPT精品课件部编版
郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神! 突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。
然而，我们由今天设要学问的《引灯光入》一回课，忆却向，我们开描述始了一倒个动叙人的。故事。“深深的回忆”
暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
课文共有几处出现了“多好啊！” 这句话，你能不能找出是谁在什么情 况下说的？他们说这些话时看到了什 么，会想些什么？
努力学习，长大成为一个对国家有用之人。 在“深天深安的门回前忆璀” 璨暗的指华这灯件下事面情,对我“又我想”来起说这是位记亲忆爱深的刻战的友。来。
由设问引入回忆，开始倒叙。 他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。 整由个设团 问指引挥入所回的忆人，都开焦始急倒地叙钻。出了地堡,望着黑魆魆的围墙。 这然是而对 ，郝我副们营今长天在要激学战的前《，灯憧光憬》光一明课和，幸却福向生我活们时描的述语了言一描个写动。人的故事。
现在 花灯照耀
灯
战前憧憬
光 往事 战斗受阻
战斗结束
现在 璀璨的华灯
歌颂先烈 珍惜现在
课堂小结
课在文天通 安过门对前一璀件璨关的于华灯光下的面往,我事又的想回起忆这，位歌亲颂爱了的革战命友先来烈。的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文 ”在这天句安话门，前你璀能璨不的能华找灯出下是面谁,我在又什想么起情这况位下亲说爱的的？战他友们来说。这些话时看到了什么，会想些什么？
然而，我们由今天设要学问的《引灯光入》一回课，忆却向，我们开描述始了一倒个动叙人的。故事。“深深的回忆”
暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
课文共有几处出现了“多好啊！” 这句话，你能不能找出是谁在什么情 况下说的？他们说这些话时看到了什 么，会想些什么？
努力学习，长大成为一个对国家有用之人。 在“深天深安的门回前忆璀” 璨暗的指华这灯件下事面情,对我“又我想”来起说这是位记亲忆爱深的刻战的友。来。
由设问引入回忆，开始倒叙。 他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。 整由个设团 问指引挥入所回的忆人，都开焦始急倒地叙钻。出了地堡,望着黑魆魆的围墙。 这然是而对 ，郝我副们营今长天在要激学战的前《，灯憧光憬》光一明课和，幸却福向生我活们时描的述语了言一描个写动。人的故事。
现在 花灯照耀
灯
战前憧憬
光 往事 战斗受阻
战斗结束
现在 璀璨的华灯
歌颂先烈 珍惜现在
课堂小结
课在文天通 安过门对前一璀件璨关的于华灯光下的面往,我事又的想回起忆这，位歌亲颂爱了的革战命友先来烈。的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文 ”在这天句安话门，前你璀能璨不的能华找灯出下是面谁,我在又什想么起情这况位下亲说爱的的？战他友们来说。这些话时看到了什么，会想些什么？
部编版小学六年级语文上册第8课《灯光》优秀PPT课件
同学们默读课文，边读边想：课文哪 些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。 即第一、二自然段和最后 自然段写的是现在，其余 写的都是往事。
默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝 副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之 间的联系，试着找出相应的句子。
①广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建 筑，使人心头光明而又温暖。
《闪闪的红星》
王愿坚一直致力于小说创作，1974年改编了 剧本《闪闪的红星》，它以在20世纪30年代艰难 困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为中心 人物安排情节，将他爱憎分明、不畏艰险、机智 勇敢、纯洁质朴的性格特征刻画得生动鲜活。
1.课外阅读《七根火柴》和《三人行》。
2.练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文， 内容自选。
郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”， 他在憧憬什么呢？
郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了 他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望 能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所 说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、 生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜 利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福 生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的 子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父 辈那样被剥夺上学的权利……
朗读指导
激战部分要读出“猛烈”、“着 急”;战斗结束部分，语速放缓，读出对 战友无限崇敬之情。
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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感悟语言 三、找出描写郝副营长的句子。
（可以用什么词语来形容郝副 营长看插图时的神情？）
部编版教材《灯光》课件1
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感悟语言 四、文章是通过什么方法来刻画郝副营长这一英雄形 象的？
（神态、语言）
部编版教材《灯光》课件1
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激趣导入
你看到了什么？ 如果用一句话来表达 你的感受，你会怎样 说？
部编版教材《灯光》课件1
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激趣导入 思考： 当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时， 我们可曾想过幸福的生活从哪里来？
部编版教材《灯光》课件1
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部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
抒发情感 革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们
能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光” 为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来， 可以是一首小诗，也可以是一段话……
部编版教材《灯光》课件1
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六年级上册《灯光》PPT教学课件部编版
讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
钮 -钅+ 女 = 妞 作者对郝副营长深深的怀念。
第二部分（第 自然段）：叙述关于灯光的往事。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
广场上千万盏灯静静温地暖照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一 个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
郝副营长生 前也曾经这样 赞叹过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到 骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。
多音字
hǎo 和好
好 hào 爱好
多音字
fā 出发
发
fà 令人发指
憧憬
对未来的美好生活的期待与向往。
聚精会神
形容精神高度集中。
千钧一发
比喻情况万分危急或异常要紧。
这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
想一想，课文主要 写了一件什么事？
讲述了一个在解放战争 时期，郝副营长憧憬灯光并 为之献身的感人故事。
灯光是多么光明，多么温暖。
这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。 郝副营长对光明的向往。 这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了 ，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”为了“多好啊”的幸福生活， 在战斗中郝副营长是怎么做的？画出有关语句仔细体会。
全文一头一尾是写现在，中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在，其余 写的都是往事。这篇课文运用了倒 叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究： 想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的， 把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我 们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当 时的心情、动作、神情，让英雄的 形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆 他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮 的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的 殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
部编版语文《灯光》PPT-优秀
千钧一发：比喻情况万分危急 1、在这危险的时刻出现一星光，一闪一闪。 着一星光说明火光怎么样？
2、在这个时刻出现一星火光会有什么作用， 会有什么结果？
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后来才知道，在这千钧
一发的时刻，是郝副营长划
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然 只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由 他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军 打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作 都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸 墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟， 却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广
场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好
啊！”我心头微微一震，是什么时候听到
轻轻地震动
过这句话来着？噢，对了，那是很久以前
了。于是，我沉入了深深的回忆。
想一想？
郝副营长是一个什么样的人了？快速阅读 第四自然段，把介绍郝副营长的句子读出来。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然 只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由 他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军 打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作 都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸 墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟， 却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
2、在这个时刻出现一星火光会有什么作用， 会有什么结果？
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后来才知道，在这千钧
一发的时刻，是郝副营长划
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然 只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由 他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军 打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作 都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸 墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟， 却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广
场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好
啊！”我心头微微一震，是什么时候听到
轻轻地震动
过这句话来着？噢，对了，那是很久以前
了。于是，我沉入了深深的回忆。
想一想？
郝副营长是一个什么样的人了？快速阅读 第四自然段，把介绍郝副营长的句子读出来。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然 只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由 他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军 打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作 都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸 墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟， 却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
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初读感知
点我听课文朗读
1.围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代， 郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
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2. 理清课文的叙述顺序,哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
郝副营长为了下一代过上幸福生活，英 勇献身。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
二、快读课文，想想“多好啊！”这 句话的含义？
提示：这句话在课文中出现几次，谁说的，各 是在什么情况下说的？把有关语句画出来 。
再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么？我们可以从中体会到什么？
近义词辨析
激烈 猛烈
相同点
都有急剧的意 思。
不同点
指的是（动作、言论）剧烈； （性情、情怀）激奋，刚烈。
如：斗争激烈 反应激烈
猛烈：力量大；来势猛。 如：炮火猛烈 风势猛烈
1.针对“什么是勇敢”，同学们进行了（ 激烈）的辩论。 2.北方气候寒冷,风势（ 猛烈 ）。
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词语积累
表示情况危急的成语： 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 剑拔弩张 燃眉之急 刻不容缓 危在旦夕 死里逃生 九死一生
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近、反义词
近义词：宏伟--- 宏大 激烈--- 猛烈
反义词：光明--- 黑暗 茂密--- 稀疏
赞叹--- 赞扬 憧憬--- 害羞
温暖--- 凉爽 微弱--- 强烈
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（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了 一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过 上幸福生活。
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
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第一次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
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第二次：
他（郝副营长）并没有点烟，却借着微弱的 亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
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词语解释
憧憬： 对未来的美好期待与向往。 璀璨： 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 自言自语： 自己对自己说话。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
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“多好啊！”他在自言自语。
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第三次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
本文采用倒叙的记叙方法。全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
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段落划分
课文一共十二个自然段，可分为三部分： 第一部分（1-2）：由天安门广场的灯光勾起作者 对灯光往事的回忆。 第二部分（3-11）：一件值得回忆的往事-郝副营 长关于灯光的事。 第三部分（12）：作者面对天安门前璀璨的灯光， 又缅怀起这位先烈。
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（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的 电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
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课文解读
一、默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔 划下来，好好体会。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的 宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
作者看Βιβλιοθήκη Baidu宏伟的天安门，产生幸福感、 自豪感，感到光明、温暖。
炸 zhá（油炸）（炸糕）
班长说：“如果你把这个爆炸（ zhà ）装 置成功地拆除了，任务完成后，我请你吃炸 （ zhá ）糕。”
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huá（划过）（划船）（划算）
蒙
huà（计划）（划分）（出谋划策） 星期天，我和小红都计划（huà ）好了， 去北海公园划（ huá ）船。
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8 灯光
RJ部编版·六年级上册
作者简介
王愿坚（1929年-1991年），山东 诸城县人，当代军旅作家。做过报社 记者和编辑。主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火柴》《足迹》 《普通劳动者》《路标》《灯光》以 及电影文学剧本《闪闪的红星》（与 陆柱国合写）。
多音字
zhà（爆炸）（炸药）（炸裂）