教研交流平台经验

基于教科研平台，探索人人通应用模式

为落实我校领导“通过开展有效校本教研活动为突破口，提高全校教师的专业素质，促进教师的专业成长”的指示精神。学校信息中心会同教学系统有关部门决定，建立“****学校校本网络教研交流平台”（以下称网络教研交流平台），利用信息技术促进全校教师教育教学能力的提高。

一、****学校网络教研交流平台建立的背景。

****学校认为教师的专业成长的关键在于深化教师之间的相互交流和沟通。传统的教研活动受活动空间、时间的影响较大，交流的内容和成果不易存储、查找、复制、共享，难以照顾到所有成员的个性化成长；利用教研交流平台开展各种教研活动基本不受时间空间影响，参与人数可以无限多，信息丰富，传递快捷，容易存储、查找、复制、共享。因此通过网上教研交流平台促进教师专业成长成为学校的重要工作。

二、****学校网络教研交流平台的基本功能及作用。

网络教研交流平台包括三个子系统：个人空间（主要存储教师教学用教案、课件、学案、习题等教学资源）、教研交流空间（主要是教师个人教学反思、教研论文等教学思想交流平台）、校本教学资源库（主要是分学科、按章节的教学资源）。这三个子系统的数据能够互联互通，互相共享，功能强大，教师使用方便。

1、系统创建栏目功能。

该系统可以自由创建、修改、删除栏目，还可以对栏目进行权限设置。例如，教师建立一个教学反思栏目，可以设置给全校教师查看、也可以设置给教研组内看、也可以设置给某些特定人看。

2、系统资源管理功能。

系统具有上传、修改、删除、下载等基本的资源管理能力。教师们可以上传自己的教案、课件、教学素材等，也可以随时发布自己的教学心得，教学疑问，同事间可以即时进行沟通。系统具有强大的共享功能，教师优秀个人资源愿意共享到公共平台，只需鼠标点击就可

以做到；教师个人优秀文章、教学思想有意愿共享给大家的也同样简单。教师的教学资源、文章等通过office在线阅读插件，可以像在本机阅读office资源一样友好。

三、以政策驱动应用，以应用探索人人通应用模式。

1、以政策驱动推动系统应用，促进全校教师人人使用教研交流平台。

建立教研交流平台之初，教师们并不适应运用网络进行教研交流。除了信息中心组织技术人员进行多次培训说明外，学校还制定了将一些常规检查管理工作应用到网络平台的政策。如教学处要求教师教案、课件上传到个人空间进行检查（过去是派专人到教师个人笔记本上检查），既提高了工作效率，又突破了时空限制。教科研室定期收缴的论文也不再需要教师打印而是直接上传教研交流平台系统；学校还每月评出在系统中共享资源、文章、思想感悟多的教师作为“信息之星”并予以通报表扬奖励。通过这些政策措施，我校教师已经走上了使用教研交流平台的道路。

2、推动资源、思想共享工作，以实实在在的好处提高教师使用系统的热情。

好的系统要给教师教学、成长带来好处，而不是光靠跟信息化风，以行政命令进行强推。我校的信息平台登录后集成了个人桌面，打开后就可以看到来自办公自动化系统的通知公告，以后不用通过QQ进行群发。在“网站导航”栏目，教师可以进入不同的主题网站，比如我们学校的门户网站、教学资源网站、教研交流网站、公开课考评网站、班级主页、校友会网站等，不用记一大堆访问地址。另外还有很多小模块对教师也比较有用，如随手记、日程安排等。学校还推动备课组内资源共享，彼此共享同样课程的不同教法；推动名师、学科带头人、骨干教师给大家共享教育思想。老师们在使用系统过程中更为方便地找到了自己想要的资源，即时地与同事们交流了教学心得，促进了自身成长。可以讲，教师一旦走过一个月适应期，完全需要这样一个平台了。目前，教师们都能够自觉使用系统。

目前，教师通过网络平台进行交流沟通成了常态。首先在教研交流平台上的教研主题是教师们普遍关注的热点、难点，大家都有共同的兴趣；其次，提出的教研问题来自教师教学活动中的真实问题，能有效提高教师的专业水平；第三，在教研活动中大家都是平等、民主环境下进行讨论，能够充分表达自己的意见；第四，大家都对同一个问题进行深入的讨论，教师的发言都有自己的思考，是实质性的教师之间思想的碰撞，观点的交融。

在应用《教师专业成长交流平台》中我们也发现一些问题。第一、对于一些教研的难点问题，还是需要面对面的沟通解决问题，网上交流只是抛出问题提出思考，不能形成很明确的答案。第二、教研交流平台需要老师需要改变自己的习惯，有一些抵触情绪，只是应付检查。我们认识到教研交流平台只是工具，需要制度的保驾护航，才能真正推行下去。第三、一些教师认为教研交流平台增加了自己的工作负担不愿意用，还是把教学资料写在本子上。这需要加强技能培训，电子版的教学资料便于积累、重复利用、共享利用的特点发挥出来。第四、大家开始使用热情高，但是发布文章的质量普通不高，内容短小。这时候需要鼓励和引导，到经过一段时间的沉淀。发表文章的质量明显提高，大家思考问题的深度也加强了。