阿里郎欣赏教案

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关于阿里郎的音乐教案3篇

导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书

要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学

方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学

生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编

整理关于阿里郎的音乐教案，内容如下，以供参考。

阿里郎音乐教案篇一：教案_阿里郎

教学目标

1、知识与技能

通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

2 、过程与方法

在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习

活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

3 、情感态度与价值观

通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

教学重点

学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。

教学难点

调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的

学习效果。

教学过程

一、组织教学师生问好

二、创设情境激情导入

1、导入

听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？

2、朝鲜相关知识介绍

（1）介绍朝鲜的地理位置。

（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。

《阿里郎》教案

《阿里郎》的教案

一、教学目标：

1. 让学生了解《阿里郎》的背景和文化内涵。

2. 学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。

3. 培养学生的音乐感受力和舞蹈表现力。

二、教学重难点：

1. 重点：学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。

2. 难点：理解《阿里郎》的文化内涵，用舞蹈表达情感。

三、教学方法：

讲授法、演示法、练习法

四、教学过程：

（一）导入（5 分钟）

通过播放《阿里郎》的音乐和视频，引起学生的兴趣，介绍《阿里郎》的背景和文化内涵。

（二）学习基本节奏（10 分钟）

1. 教师用拍手和拍腿的方式，示范《阿里郎》的基本节奏。

2. 学生跟随教师的示范，练习基本节奏。

（三）学习舞蹈动作（15 分钟）

1. 教师示范《阿里郎》的舞蹈动作，包括手臂、腰部和腿部的动作。

2. 学生跟随教师的示范，逐步学习舞蹈动作。

（四）分组练习（10 分钟）

将学生分成小组，进行舞蹈练习，教师巡视指导。

（五）表演展示（10 分钟）

每个小组轮流上台表演，其他学生观看并评价。

（六）总结（5 分钟）

教师对本节课进行总结，表扬学生的表现，强调《阿里郎》的文化内涵和艺术价值。

五、作业布置：

让学生回家后练习《阿里郎》的舞蹈动作，并思考如何用舞蹈更好地表达情感。

阿里郎教案

教案：阿里郎

教学目标：

1. 了解韩国民歌《阿里郎》的歌曲内容和意义。

2. 学习并演唱《阿里郎》。

3. 理解并运用韩文歌词。

4. 通过学唱歌曲，增强学生对韩国文化的认识和兴趣。

教学准备：

1. 播放设备

2. CD 或音频文件

3. PPT 或图片展示器

4. 歌词卡片或屏幕分享（包含中文翻译和韩文歌词）

教学步骤：

引入（5分钟）：

1. 向学生介绍韩国经典民歌《阿里郎》。

2. 显示包含歌词翻译和韩文歌词的PPT或图片展示。

3. 听一段《阿里郎》的录音，让学生感受音乐的节奏和旋律。

讲解歌曲内容（10分钟）：

1. 分享《阿里郎》的歌词翻译，解释歌词中的意义和背后的故事。

2. 与学生共同讨论歌曲的情感和意义，了解其在韩国文化中的重要性。

学习韩文歌词（15分钟）：

1. 向学生介绍韩文歌词的发音规则和基本表达方式。

2. 播放同步显示韩文歌词的音频或视频，让学生跟读和模仿发音。

3. 分段学习韩文歌词，重复多次以巩固记忆。

练习和演唱（20分钟）：

1. 将歌词卡片发给学生，让他们跟随歌词一起唱。

2. 分配角色，让学生分组演唱，以增强合作和团队意识。

3. 练习多次，逐渐增加歌曲的难度和速度。

巩固与评估（10分钟）：

1. 通过小组演唱的形式，让学生展示他们学会了多少韩文歌词。

2. 回顾歌曲的故事和意义，让学生用简单的句子描述自己对《阿里郎》的理解和感受。

3. 鼓励学生自由发挥，创作一些关于《阿里郎》的小作品（诗歌、故事等）。

延伸活动：

1. 学生可以了解更多韩国的传统音乐和舞蹈。

2. 搜集并分享其他国家的经典民歌，在课堂上进行比较和讨论。

阿里郎教案（最终五篇）

第一篇：阿里郎教案

《阿里郎》讲课稿

讲课人：赵闪闪

课题：歌唱教学《阿里郎》年级：八年级教学目标：

（一）在欣赏与体验中感受朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

（二）欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生能够感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

（三）通过欣赏《阿里郎》，了解朝鲜族风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从

欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，师生互动。教学用具：音乐播放器教学过程：

（一）导入：聆听《hand in hand》，并提问：这首曲子叫什么名字？是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？（地理位置，乐器，民族服饰等方面）学生回答，进而引出《阿里郎》这首歌。

（二）展开：

1、介绍阿里郎的故事。

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。

4、学唱歌曲《阿里郎》

（三）小结引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。最后在朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。

第二篇：阿里郎欣赏教案

《阿里郎》教学听赏设计

一、教学目标：

情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。

《阿里郎》教案1-七年级上册音乐【辽海版】

《阿里郎》

一：教学目标

1.知识与技能：通过学唱歌曲，是学会能用自然的声音演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲情绪，了解朝鲜族民歌的风格特点。

2.过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生自主拼读朝鲜语的能力。

3.情感态度与价值观：通过拼音式朝鲜语感受音乐情绪，培养学生对朝鲜歌曲的学习兴趣。二：学情分析

1.针对学生基础较差，其中一部分学生唱歌音准不佳，本节课重点培养学生能自然流畅的

演唱歌曲《阿里郎》。

2.针对学生胆子小，缺乏表现自我的勇气，本节课通过小组合作探究、讨论完成表演唱。三：重点难点

1．重点：把握歌曲情绪表现歌曲内容。

2.难点：朝鲜歌曲的风格特点。

四：教学过程

导入：

1、教师播放带有朝鲜地域的图片。设疑：本节课想带大家了解的国家。

2、教师播放服饰的图片。提问：哪张图片是朝朝鲜的服饰。

3、提问学生对朝鲜的其他了解。提示：乐器、食物、舞蹈。

4、总结朝鲜的食物、舞蹈、乐器。

新课传授：

师：刚才的时间带大家了解了朝鲜人们的生活，接下来让我们学一学朝鲜的歌曲《阿里郎》1、播放音频《阿里郎》边听边思考：歌曲的情绪？

歌曲的拍子？

2、学生回答歌曲情绪及拍子，教师进行总结并介绍歌曲的由来。

3、回顾知识点：附点4分音符、八分音符

4、复听歌曲：用拼音式完成阿里郎朝鲜语的学习。

5、学生用朝鲜语小声跟唱《阿里郎》。

6、教师范唱歌曲《阿里郎》，提醒学生完善不准确的拼音。

7、学生跟琴小声演唱歌曲《阿里郎》。

8、学生有感情演唱歌曲《阿里郎》。

9、用汉语有感情演唱歌曲《阿里郎》。

拓展：

师：课下的时候要求同学们学习了朝鲜舞蹈的基本动作，接下来的时间找小组为大家表演

欣赏女声独唱《阿里郎》-花城粤教版三年级音乐下册教案

欣赏女声独唱《阿里郎》-花城粤教版三年级音乐下册

教案

一、教学背景

本教案适用于花城粤教版三年级音乐下册，主要针对《阿里郎》这首歌曲的欣赏教育。

二、教学目标

1.了解歌曲《阿里郎》的起源和背景；

2.能欣赏并体验听女声独唱这首歌曲的感受；

3.能通过欣赏体会这首歌曲的情感表达；

4.通过学习音乐知识，提高音乐鉴赏和口感能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：学生通过欣赏体会《阿里郎》这首歌曲所表达的情感；

2.教学难点：帮助学生理解并感受歌曲中的情感表达。

四、教学方法

通过欣赏《阿里郎》这首歌曲，让学生感受其中所表达的情感。

五、教学过程

1.了解歌曲《阿里郎》的起源和背景，让学生对这首歌曲有初步的认识。

2.播放女声独唱版《阿里郎》。

3.让学生仔细聆听歌曲，体会歌曲中所表达的情感，并记录下这些情感。

4.让学生分享自己所感受到的情感表达，与同伴们进行交流。

5.老师讲解歌曲中使用的一些音乐元素，如节奏、旋律、和声等，帮助学生理解歌曲中的复杂性。

6.重复播放歌曲，让学生更深入地体会和享受其中的情感表达。

7.总结教学内容，让学生对所学到的知识进行巩固和回顾。

六、教学评价

1.教学目标的达成情况；

2.学生在欣赏歌曲时是否能够体会和理解情感表达；

3.学生在课堂上的表现和参与情况。

七、教学拓展

1.可以组织学生学习和演唱《阿里郎》这首歌曲；

2.可以让学生体验不同版本的《阿里郎》歌曲，比较不同版本的情感表达。

欣赏女声独唱《阿里郎》-花城粤教版三年级音乐下册教案

欣赏女声独唱《阿里郎》-花城粤教版三年级音乐下册

教案

简介

《阿里郎》是一首来自朝鲜民歌的著名歌曲，已然成为了韩国的文化遗产之一。作为中小学音乐教育中的经典曲目之一，《阿里郎》深受广大师生们的喜欢。

本教案以女声独唱版本的《阿里郎》为例，通过欣赏、分析、学唱等环节，让学生了解和掌握这首歌曲。

教学目标

1.能听懂《阿里郎》歌曲的歌词和旋律；

2.了解《阿里郎》歌曲的歌曲起源和历史背景；

3.学习和掌握《阿里郎》歌曲的旋律和节奏；

4.能够用正确的发音唱出《阿里郎》歌曲。

教学内容

前期准备

1.教师准备一段女声独唱版本的《阿里郎》音频，详见附件；

2.教师在黑板或白板上书写《阿里郎》歌曲的简谱和歌词。

欣赏

1.先播放整首歌曲，让学生们听一遍，开启欣赏这首歌的大门；

2.再次播放，让学生们一边听一边跟唱，加深对歌曲的印象；

3.学生自己试着唱这首歌曲，老师进行点评，帮助学生发现唱歌中的问题。

分析

1.引导学生一起说出《阿里郎》歌曲的歌词，准确读出每个字，辅导学生掌握这首歌曲的歌曲内容；

2.引导学生一起朗读这首歌曲的歌词，让学生感受到歌曲的情感表达；

3.带领学生分析这首歌曲的旋律和节奏，认识歌曲中的音符和音符节奏。

学唱

1.分阶段教唱这首歌曲，先教唱前奏部分，再教唱主旋律部分，最后教唱结束部分；

2.逐步加强唱歌的力度和节奏，并帮助学生掌握歌曲的情感表达；

3.逐步提高唱歌的难度和速度，辅导学生准确唱出歌曲的每个部分。

教学评价

教学评价部分考察的是学生在学习和掌握这首歌曲中的反应，可以通过下列方法对学生进行评估：

1.对学生进行读音和歌曲节奏的测试、朗读考核；

教案欣赏阿里郎

教案概述：

本教案旨在通过欣赏朝鲜民歌《阿里郎》来增强学生对不同文化音乐的欣赏能力和跨文化交流意识。通过学习这首具有代表性的朝鲜民歌，学生将能够了解朝鲜文化、历史和音乐风格，并通过合作学习和表演活动来提高他们的音乐表达能力和团队合作能力。

教学目标：

1. 了解朝鲜文化和历史背景，理解《阿里郎》的意义和故事情节。

2. 学习朝鲜民歌的基本音乐元素和特点。

3. 能够欣赏《阿里郎》的音乐表达和情感传递。

4. 提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。

教学准备：

1. 音乐播放设备和《阿里郎》的音频文件。

2. 朝鲜文化和历史的相关资料。

3. 学生合作学习小组的分组名单。

4. 学生合作表演活动所需的乐器或道具。

教学过程：

引入活动：

1. 向学生介绍朝鲜民歌《阿里郎》的背景和意义，引发学生对这首歌曲的兴趣和好奇心。

2. 播放《阿里郎》的音频文件，让学生首次欣赏这首歌曲，并鼓励他们表达自

己的感受和想法。

知识探究：

1. 分享朝鲜文化和历史的相关资料，让学生了解朝鲜民歌的起源和发展背景。

2. 介绍朝鲜民歌的基本音乐元素和特点，如音域、节奏、旋律等。

3. 引导学生分析《阿里郎》的音乐表达和情感传递，让他们发现其中的美和独特之处。

合作学习：

1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或道具，用于表演《阿里郎》。

2. 指导学生在小组内合作，分工合作，练习和编排表演内容。

3. 每个小组轮流表演《阿里郎》，其他小组进行观赏和评价，并提出建议和改进意见。

总结回顾：

1. 回顾学生对《阿里郎》的理解和感受，让他们分享自己的学习心得和体会。

湘艺版音乐五年级上册《(听赏)阿里郎》教案

湘艺版音乐五年级上册《（听赏）阿里郎》教案

一. 教材分析

《阿里郎》是一首具有代表性的韩国民谣，它体现了韩国人民的民族精神，具有较高的艺术价值。这首歌曲在我国的五年级音乐教材中出现，旨在让学生了解和欣赏不同国家的音乐文化，拓宽视野，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。但部分学生可能对韩国音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐文化知识的传授。

三. 教学目标

1.让学生了解并欣赏韩国民谣《阿里郎》，感受其音乐特点。

2.培养学生对不同国家音乐文化的尊重和欣赏能力。

3.提高学生的音乐审美能力，丰富学生的音乐知识。

四. 教学重难点

1.学会《阿里郎》的曲调。

2.理解并掌握韩国民谣的特点。

3.深入了解《阿里郎》背后的文化内涵。

五. 教学方法

1.讲授法：教师讲解《阿里郎》的音乐特点、文化背景等。

2.示范法：教师演唱《阿里郎》，学生跟随模仿。

3.对比法：教师引导学生欣赏《阿里郎》与其他民谣的异同。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对《阿里郎》的理解和感受。

六. 教学准备

1.准备《阿里郎》的音频、视频资料。

2.准备相关的音乐文化资料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放《阿里郎》的音频，让学生初步感受韩国民谣的风格。随后，教师简要介绍《阿里郎》的文化背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师演唱《阿里郎》，学生跟随模仿。在演唱过程中，教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点，帮助学生更好地掌握歌曲。

3.操练（10分钟）

关于阿里郎的音乐教案3篇

导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等以下是小编整理关于阿里郎的音乐教案内容如下以供参考

阿里郎音乐教案篇一：教案阿里郎

教学目标

1、知识与技能

通过学唱歌曲使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》生动形象的表现歌曲内容通过创作与表演激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力

2、过程与方法

在学习歌曲的过程中采用自主学习的方法引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务同时培养学生良好的合作意识和协调能力

3、情感态度与价值观

通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情使学生了解朝鲜族民歌的风格特点培养热爱民族音乐的感情

教学重点

学唱歌曲《阿里郎》体验作品中的情绪感受朝鲜民歌特点

教学难点

调动学生积极参与到实践活动中来掀起各环节的小高潮以获取良好的学习效果

教学过程

一、组织教学师生问好

二、创设情境激情导入

1、导入

听大长今主题曲《呼唤》提问：这首曲子是个民族的你对朝鲜族有些了解

2、朝鲜相关知识介绍

（1）介绍朝鲜的地理位置

（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）

3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点

（1）介绍阿里郎的故事

（2）感受《阿里郎》的音乐特点（音乐情绪：温和略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的

（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”

初中阿里郎音乐教案

课时：1课时

年级：初中

教材：《音乐》九年级下册

教学目标：

1. 知识与技能：通过学唱歌曲《阿里郎》，使学生能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱歌曲，生动形象地表现歌曲内容。通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力，培养学生的自我规划、组织能力。

2. 过程与方法：在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

3. 情感态度与价值观：通过欣赏《阿里郎》和了解朝鲜族的风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

教学重点：

学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。

教学难点：

调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

教学过程：

一、组织教学师生问好

二、创设情境激情导入

1. 导入

听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？

2. 朝鲜相关知识介绍

（1）介绍朝鲜的地理位置

三、新歌教学

1. 介绍《阿里郎》

讲述《阿里郎》的背景故事，让学生了解朝鲜族的风俗民情。

2. 学唱歌曲

（1）教唱旋律：教师带领学生学唱《阿里郎》的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

（2）歌词教学：教师逐句教唱歌词，引导学生跟唱。

（3）合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生良好的合作意识。

四、歌曲欣赏

1. 欣赏《阿里郎》

播放《阿里郎》音频，让学生感受朝鲜民歌的特点。

2. 分析歌曲

引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析《阿里郎》的特点。

五、实践活动

阿里郎音乐教案

一、教学目标：

知识与技能目标：通过学习阿里郎音乐，学生能够了解阿里郎这首朝鲜民歌的背景与特点，并且能够初步演唱、演奏和表演这首歌曲。

过程与方法目标：通过多媒体教学和实践演练相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养和团队合作能力。

情感与价值目标：通过学习阿里郎音乐，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生对朝鲜文化的了解和尊重。

二、教学重点：

1.了解阿里郎这首朝鲜民歌的背景与特点。

2.掌握阿里郎这首歌曲的歌词和曲调。

三、教学难点：

1.能够正确演唱、演奏和表演阿里郎这首歌曲。

2.培养学生的创造力和表演能力。

四、教学准备：

1.多媒体教学设备。

2.阿里郎音乐资源。

3.乐器、麦克风等音乐器材。

五、教学过程：

Step 1：导入新课

通过播放阿里郎音乐的原版录音，让学生感受朝鲜音乐的独特魅力，引起学生的学习兴趣。

Step 2：讲解阿里郎的背景与特点

通过多媒体教学展示阿里郎的歌词和背景资料，让学生了解阿里郎这首歌曲的由来和含义，并且听、看和读歌词，感受阿里郎的朝鲜风情。

Step 3：学习唱歌和演奏

1. 首先，教师和学生一起齐声唱一遍阿里郎，让学生熟悉歌曲的整体旋律和节奏。

2. 然后，教师分解歌曲的每个小节，教学生逐句唱，帮助学生掌握歌曲的歌词和曲调。

3. 接下来，教师将乐器分发给学生，教导学生演奏歌曲的伴奏部分，并且结合歌词和乐器的节奏，合奏阿里郎。

Step 4：表演和评价

1. 学生分成小组，每个小组选择一个指导老师指定的角色，例如主唱、合唱、乐器演奏或舞蹈表演。

阿里郎-人教版七年级音乐上册教案

一、教学目标

•了解韩国传统歌曲《阿里郎》的演唱技巧和表现形式。

•学会使用喉头和气息控制技巧来唱歌。

•发掘自己的音乐素养和表现能力。

二、教学内容

韩国传统歌曲《阿里郎》

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

播放《阿里郎》的录音，并请同学们听一遍，了解歌曲的基本风格和表现手法。

2. 分析（10分钟）

•请同学们细听歌曲，分析其节奏、调式和曲调的变化。

•引导同学们讨论歌曲表现的主题和情感。

3. 教唱（30分钟）

•请同学们跟随教师一起学唱《阿里郎》。

•重点讲解歌曲的唱法，如发声方式、气息控制、喉音的运用等。

4. 练唱（30分钟）

•每个同学都有机会在全班同学面前唱《阿里郎》，并接受教师和同学的评价和建议。

•教师可以根据每个同学的表现情况来进行有针对性的指导和辅导。

5. 听评（20分钟）

•教师安排一位同学现场演唱《阿里郎》，其他同学进行听评和评价，并提出宝贵的意见和建议。

•教师对同学们的表现进行总结和评价，鼓励他们继续努力。

四、教学重点

•掌握歌曲的唱法和表现技巧。

•培养同学们的音乐素养和表现能力。

五、教学方法

•听、说、唱、评结合的综合性教学方法。

•个性化辅导和鼓励激发同学们的表现潜力。

六、教学资源

•录音设备或播放器。

•适合孩子们学唱的乐谱和歌词。

•教师精心准备的教学PPT。

七、教学反思

结合学生实际，本节课采用听、说、唱、评结合的教学方法，旨在培养同学们的音乐素养和表现能力，并发掘他们的潜力。通过本节课的教学，同学们掌握了韩国传统歌曲《阿里郎》的演唱技巧和表现形式，同时也提升了他们的口语表达和听力水平，这对于国语课的学习也有着积极的作用。

湘艺版音乐五年级上册第1课(听赏)《阿里郎》教案

湘艺版音乐五年级上册第1课（听赏）《阿里郎》教案

一. 教材分析

《阿里郎》是一首具有代表性的朝鲜族民歌，收录在湘艺版音乐五年级上册第1课。这首歌曲曲调优美，歌词朴实，富有感染力，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点和文化背景，培养对民族音乐的热爱和尊重。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现形式和基本技巧有所了解。他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能对朝鲜族文化较为陌生，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。

三. 教学目标

1.让学生了解朝鲜族的音乐特点和文化背景，培养对民族音乐的热爱和

尊重。

2.学会演唱《阿里郎》，提高学生的音乐表现力和合唱水平。

3.通过学习《阿里郎》，培养学生合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点

1.朝鲜族音乐特点的把握。

2.歌曲《阿里郎》的演唱技巧和情感表达。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受朝鲜族的音乐特

点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和交流技巧。

4.欣赏教学法：让学生欣赏不同版本的《阿里郎》，拓宽视野。

六. 教学准备

1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备《阿里郎》的乐谱和教学资料。

3.准备相关朝鲜族文化的图片、视频等资料。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示朝鲜族的图片和视频，引导学生了解朝鲜族的文化特点。同时，播放《阿里郎》的片段，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格。

初中音乐阿里郎教案

情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。

知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。

过程、方法目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。

教学重点：了解歌曲音乐特点。

教学难点：掌握附点节奏与节拍重音，体验作品情绪。

教学准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 播放歌曲《希望》，学生生拍节奏哼唱歌曲，教师随音乐舞蹈。

2. 师：这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民族？

（生：韩国电视剧《大长今》主题歌，朝鲜族）

3. 师：对，这首歌曲是一首风靡全国的电视剧《大长今》主题曲，是非常有特色的一首歌曲。

4. 师：今天我给大家讲一个朝鲜族的小故事，朝鲜的李朝中叶，名叫白云的公主要出嫁了 ...

二、歌曲欣赏（15分钟）

1. 完整聆听《阿里郎》歌曲，感受歌曲的风格特点。

2. 师：请大家说一下听完歌曲后的感受，以及歌曲中有哪些民族特色？

3. 学生分享感受，教师总结：歌曲采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。

三、歌曲解析（15分钟）

1. 教师分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注附点节奏与节拍重音。

2. 学生跟随教师一起练习节奏、旋律，掌握难点。

3. 教师：请同学们尝试用朝鲜语演唱《阿里郎》，体验作品情绪。

四、实践活动（10分钟）

1. 学生分组，每组选择一种朝鲜族特有乐器，如伽倻琴、长鼓等，为《阿里郎》歌曲伴奏。