(整理)人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
三年级数学上册《万以内的加法》两位数加两位数说课稿
三年级数学上册《万以内的加法》两位
数加两位数说课稿
三年级数学上册《万以内的加法》两位数加两位数说课稿
一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，，
例2是三位数加三位数的连续进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：
1、认识目标：掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。
2、能力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。
3、情感目标：使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
教学重点：掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解连续进位加法的算理。
三、教法和学法
说教法
1、演示法：卡片显示和自主组合卡片，两式相加利用不同的计算方法，开拓了学生的思维。
万以内的加法减法(二)加法说课稿
《万以内的加法》说课稿
-—-周正欧一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二)中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国湿地部分动物种数统计表"引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点,充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误,因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：
1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略.
德育目标：
1、使学生了解中国野生动物的情况,受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识,使学生树立学好数学的信心。
教学重点:掌握进位加法的计算方法。
教学难点:理解进位加法的算理。
三、教法和学法
1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
三年级数学上册万以内的加法和减法说课稿
三年级数学上册万以内的加法和减法说课稿
尊敬的各位老师：大家好!
我今天说课的内容是小学三年级数学部编版上册第二单元万以内的加法和减法（一）例1。
一、说教材
1、教材内容、地位与作用
教材内容、本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100 以内) ，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册100 以内口算的延续，是在100 以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
2、教材的编写特点：
(一) 、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了参加“世博会”买车票、看电影等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
万以内的加法和减法三位数的加法说课稿
《万以内的加法和减法》
---三位数的加法
我今天说课的题目是《万以内的加法和减法》---三位数的加法，我从以下几个方面来进行：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思。
一、说教材
1、《万以内的加法和减法 ---三位数的加法》是选自人教版义务教育小学数学三年级上册第四单元第36、37页例1、例2内容。
2、说学情
在学生学过两位数加两位数、几百几十加几百几十的笔算的基础，例1和例2的内容对于学生来说，自主探索计算方法并不困难。在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生以小组为单位去探索方法，最后交流汇报，教师点拨。
二、说教学目标
1、（1）引导学生利用旧知，探索出三位数加法的计算方法。
（2）通过小组讨论合作探究等活动，理解三位数加法的算理。
（3）结合所学知识对学生进行保护环境，爱护动物的教育。
2、说教学重难点
教学重点：掌握三位数加法的计算方法。
教学难点：理解三位数加法的算理。
三、说教法
三位数加法的计算法，教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过小组合作交流、小组汇报、教师点拨等方式进行学习的教学方法。
四、说学法
本节课要让学生掌握和理解三位数加法的计算方法和算理，并能准确进行笔算。学生在学的时候主要采用以下几种方法：
1、直接观察法;
2、讨论交流法;
3、归纳总结法
4、练习法;
五、说教学过程
1.课前三分钟：复习旧知
笔算练习
48+76= 57+75= 450+380=
2.创设情景，激发学生兴趣
出示教材36页情境图，让学生了解我国湿地和湿地动物的种类，对学生进行保护环境和爱护动物的教育，同时激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
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（1）同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。 动 物是我们人类的好朋友， 同我们一样生活在地球上。 那么你们了解目 前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的 资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。
学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。 （1） 课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动 物种类。
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（2）让学生经历估算和精确计算，鼓励学生进行计算，然后小 组交流并让学生用自己的语言说出计算过程，教师进行指导。
（3）在算法中让学生对计数器算法和列竖式计算进行对比，弄清 算理： 271+122 从个位算起 1+2=3 （1 个一加 2 个一是 3 各一 是 3）再看十位 7+2=9（7 个十加 2 个十，是 9 个十） 再看百位 2+1=3 （2 个百加 1 个百是 3 个百） 最终结果是 393。
（一）创设情境，导入新课： 首先用课件展示情境图，教师采用讲故事的方式来导入新课，
这样能吸引学生的注意力， 引起学生的学习兴趣。 然后请学生观察情 境图，收集图中的数学信息，并根据图中的数学信息提出问题。其目 的是通过创设问题情境， 让学生经历实际问题建模的过程， 从而激发 学生寻找解决问题的方法。
二、说教学方法：
《万以内数的加法》一等奖说课稿
《万以内数的加法》一等奖说课稿
《《万以内数的加法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《万以内数的加法》一等奖说课稿
教材分析
尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：
1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
教学重点、难点
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：
（一）情景导入，提出问题
在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。出示各班捐款情况统计表。
班级 301 302 303 304
捐款 78元 85元 96元 129元
让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）
我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际
意义。学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
（二）探索交流，解决问题
1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）
万以内的加法减法(二)加法说课稿
《万以内的加法》说课稿
---周正欧一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国湿地部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：
1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：
1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，使学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法
1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法说课稿
第一部分：引言
大家好，我是xx教师，在这次讲课中，我将为大家讲解万以内的加法和减法。本讲课是基础数学的一部分，是孩子们在小学时期必须学习的重要课程。通过本节课学习，学生将学习万以内数字的加减法，从而掌握加减法的基本技能。本讲课将分为三个部分：基础知识、教学过程和总结。
第二部分：基础知识
1、本讲课的主要内容为万以内的加减法。学生们在理解本节课的知识之前，需要初步掌握以下几点基本概念：
（1）加法及其概念：加法是把有序的两个或多个数字连接在一起，并计算出总和的运算。
（2）减法及其概念：减法是把先有的一个数字减去另外的一个数字，以计算出结果的运算。
（3）进位及其概念：当一个数字的位数超过一位时，需要进位，即把这个数字的每一位上的数字依次加1，当加到最高位时，则需要进1位，即在最高位的后面加1，例如：23+7=30，此时需要进位，因此30可以写成3进1位，即3变成4，1变成2.
2、通过学习这些基本概念，学生就可以掌握万以内数字的加减法。需要提醒的是，加减法本质上是一个连续不断的过程，因此，学生们要掌握正确的步骤，掌握正确的运算顺序，以便更好地掌握万以内数字的加减法。
第三部分：教学过程
1、首先，结合实际，通过简单的算例让学生们初步了解万以内数字加减法的基本原理，并与学生进行互动，让他们更好地掌握加减法的基本技能。
2、接下来，我将教给学生们万以内数字的加减法的具体运算方法，即让学生们掌握正确的步骤及运算顺序，让他们掌握计算的正确姿势。
3、最后，我将结合几个实际的数学题，让学生们自己去解决，旨在让学生们掌握正确的解决加减法问题的方法，从而实现加减法的实际应用。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课
稿
一、引言
《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要内容。本课的主要目标是帮助学生掌握万以内的加法和减法运算规则，提高他们的计算能力和思维逻辑。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能理解并掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 能力目标：学生能运用所学知识，进行万以内的加法和减法运算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
3. 情感目标：通过学习本课，培养学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学内容与步骤
1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。例如，通过提问学生“一千是多少？”、“一万是多少？”等问题，引导学生思考如何进行万以内的加法和减法运算。
2. 讲解新课：通过实例和练习，让学生了解万以内的加法和减法运算规则。例如，通过“1200+800=？”的实例，引导学生理解“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
3. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。例如，“2400-1600=？”等题目。
4. 归纳小结：通过回顾和总结，让学生深入理解万以内的加法和减法运算规则。
四、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：让学生理解并运用“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用讲解、示范、练习和反馈相结合的教学方法。
2. 教学手段：利用黑板、投影仪、教学软件等多媒体手段辅助教学。
六、教学评价与反馈
1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时练习、课堂表现、单元测试和期末考试等。
人教版三年级上册《万以内数的加法》说课稿
人教版三年级上册《万以内数的加法》说课稿
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尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的万以内的加法（二）。本单元是在二年级下册万以内的加法和减法（一）的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：
1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：
（一）情景导入，提出问题
在这一环节中我创设了进修附小进行慈善一日捐的这样一个情景。出示各班捐款情况统计表。
班级 301 302 303 304
捐款 78元 85元 96元 129元
让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）
【我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。利用慈善一日捐同时培养学生善于帮助人的良好品质。】
（二）探索交流，解决问题
1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈
万以内的加法减法(二)加法说课稿
《万以内的加法》说课稿
———周正欧一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国湿地部分动物种数统计表"引出这一节的教学内容,安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务.由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1,例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法.本节教学内容以学生已有识知为起点,充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂,学生容易发生错误,因此要加强有针对性的练习.
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：
1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。
德育目标:
1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育.
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识,使学生树立学好数学的信心.
教学重点:掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法
1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
万以内的加法和减法的说课稿
我设计的教学程序是
（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的学习，因为一开始就认他们进入学习状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
（二）、新知探究（师生互动活动）：先引导学生观察图片信息（培养学生的观察分析能力），然后师提问：根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？放手让学生进行初探，独立思考，提出问题，及时肯定、引导拓展，尽可能多地提出问题（培养学生的问题意识和策略）同时，我帮助学生把一些有用的问题引导归纳板书。通过这样的活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识，同时也重点训练了学生口算方法和学生的口头语言表达能力，
提高学生思维的敏捷性。接着放手让学生针对自己提出的问题进行小组讨论并合作解决，培养学生算法的多样化，以及解决问题的策略。这时，我到学生当中，参加他们的讨论，指导后进的学生或小组，组织各小组进行交流、汇报、订正。
（三）教学加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百
几十的加、减法，进一步效果测评：每一节课合理的精心围绕教学内容设计练习，对学生进行当堂知识能力测评，有利于我们教师及时了解学生对新知的掌握，反馈学生获取信息。因此，我设计练习，让学生独立完成，练习十九的1、2 题和拓展性学习，同时对后进的学生进行辅导、鼓励。
（四）板书设计与练习：在板书中我重点示范加法竖式，这是一种常用的
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！今天我将对数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》进行说课。本单元的教学目标是让学生掌握万以内的加减法计算方法，能够进行简单的万以内加减法的估算，并解决一些实际问题。
一、教材分析
本单元是在学生学习了《万以内的加法和减法(一)》的基础上，进一步学习《万以内的加法和减法(二)》的。本单元主要内容包括：万以内的加法和减法的竖式计算，解决简单的实际问题，加减法估算。通过学习本单元，学生能够掌握万以内的加减法计算方法，为后续学习打下基础。
二、学情分析
本班学生已经基本掌握了万以内的加减法计算方法，但是对于一些复杂的计算还存在一定的困难。同时，学生在解决实际问题时也存在一定的问题。针对这种情况，本节课将重点讲解竖式计算和解决实际问题的思路和方法。
三、教学目标
1. 掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。
2. 能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。
3. 培养学生的计算能力和思维能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学重难点
1. 教学重点：掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。
五、教法和学法
1. 教法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实践中掌握知识。
2. 学法：采用自主探究、合作学习的方式，让学生在交流中提高能力。
六、教学过程
1. 导入新课：通过复习导入新课，让学生回忆万以内加减法的计算方法。
2. 新课讲解：通过讲解、演示，让学生掌握万以内的加减法竖式计算方法。
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法(二)整理与复习说课稿
黄美东
说教学内容:
本节课是对三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(二)整理与复习，主要是梳理本单元教学内容，系统复习本单元重难点。书本第32页、第33页。说教学目标:
知识与能力目标:让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
情感态度与价值观:体验与同伴相互交流学习的乐趣。
说教法、学法;
1、通过小组合作，互相交流，学生自己总结归纳本单元重点、难点，老师再加以引导归纳总结。
2、学生自己说自己练，发现问题，并解决问题。
说教具、学具准备:
教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
说教学过程:
一、小组交流、整理知识。(目的是让学生先对本单元知识有个系统了解) 1、老师先给学生一段时间，把在家整理的第二单元万以内数的加减，结果在小组内正互相交流一下。(小组长作好记录，教师巡视。)
(学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况)
2、小组汇报，全班交流
3、教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
二、巩固练习、发散思维。(目的是让学生在练习中巩固所学，在练习中发现问题解决问题。)
1、尝试编题，抽象法则。
1)、让学生自己根据要求分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加，和连续退位减。
2)、学生针对每种类型分别编题，教师板书。
3)、让学生把编出的题目进行计算。
2、反馈测试，灵活掌握。
师:接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。(笔算加法、减法题各4道) (学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正)
万以内的加法减法(二)加法说课稿
《万以内的加法》说课稿
---周正欧一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国湿地部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：
1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：
1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，使学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法
1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
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人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿
一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1、例2和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，，例2是三位数加三位数的连续进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
教学目标：
1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2．能力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。
3．情感目标：使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
教学重点：掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解连续进位加法的算理。
三、教法和学法
说教法
1．演示法：卡片显示和自主组合卡片，两式相加利用不同的计算方法，开拓了学生的思维。
2．启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
3．练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法
现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
四、教学过程：
一、展示交流，导入新课1、导入新课：
（1）同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。动物是我们人类的好朋友，同我们一样生活在地球上。那么你们了解目前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。
学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。（1）课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。
（2）课件出示“中国部分动物种数统计表”
引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。
（4）学生看统计表提出数学问题：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
（5）学生回答，教师边板书算式
二、自主探究学习新知
（1）课件出示：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道什么相关的信息？你会列式吗？
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：《万以内的加减法（二）》是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第六单元的内容。本节内容是三位数连续进位、退位加减法，这节内容是以万以内数的认识和万以内的加减法（一）的知识为基础，它既是万以内的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。
2.说教学目标：依据新课标要求、本节内容和学生实际，我确定如下的教学目标：
（1）结合具体情境，发现并概括出三位数连续进位、退位加减法的笔算方法；（2）在学习过程中，提高学生的计算能力，督促学生养成自觉验算的好习惯；（3）在提出问题、解决问题的过程中，增强学生对数学学习的兴趣和信心；
3.说教学重点、难点：根据教材内容、课程标准和学生实际，确定（1）教学重点：掌握三位数连续进位笔算方法，能正确计算。2）教学难点：理解三位数连续进位。
二、说教学方法：
（一）教法设计：在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情境教学法，让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据学生的认知结构和心理特征，本节课采用小组合作交流的方式，通过学生的自主探究，让学生掌握算理。
三、说教学过程：根据教材内容和本学科的教学特点，我确定如下教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
首先用课件展示情境图，教师采用讲故事的方式来导入新课，这样能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。然后请学生观察情境图，收集图中的数学信息，并根据图中的数学信息提出问题。其目的是通过创设问题情境，让学生经历实际问题建模的过程，从而激发学生寻找解决问题的方法。
（二）活动探究，获取新知：（由于在这一信息窗内涉及加减法两个环节，教学过程大体一致，因此，我将二者合并在一起来说。）这一过程我主要设计自主探究，明确算理、形成法则、巩固提高三个环节。
环节一：自主探究、明确算理
（1）课件出示问题一、问题三，并分别列出算式1、271+122=
271+31=
（2）让学生经历估算和精确计算，鼓励学生进行计算，然后小组交流并让学生用自己的语言说出计算过程，教师进行指导。
（3）在算法中让学生对计数器算法和列竖式计算进行对比，弄清算理：271+122 从个位算起1+2=3（1个一加2个一是3各一是3）再看十位7+2=9（7个十加2个十，是9个十）再看百位2+1=3（2个百加1个百是3个百）最终结果是393。
（4）让学生对刚才算出的结果进行验算。
本环节设计意图是通过类比所学知识，采用自主探究和小组合作的学习方式，让他们在探索的过程中弄清算理，培养学生主动思考的意识和能力，并养成自觉验算的习惯。
环节二：形成法则：鼓励学生回忆三位数连续进位、让学生说出计算过程，形成法则：①相同数位要对齐，从个位算起；②在连续
进位加法中，不论哪一位上的数相加，都要满十进1，算前一位的数相加时，一定要加进上来的1。
环节三：巩固提高
（1）出示问题二、问题四，让学生根据所学知识自己完成，教师巡视指导；（2）让学生到黑板展示，并让学生进行评论，最后帮大家梳理思路。这一环节的设计意图是让学生自己动手、参与展示，让学生经历观察—思考—发现—归纳的过程，培养学生的合作意识。（三）巩固练习，应用拓展：
（1）自主练习本环节的设计意图是通过练习，拓展学生思维，让学生进一步熟悉算理，提高计算的正确率。
（四）归纳总结：
让学生说说这节课你有什么收获？通过总结、引出课题
（教师板书：万以内的加法二）
本环节的设计意图是让学生对本节学习的内容进行分析，教师加以鼓励性指导，让学生更全面掌握本节内容