第二节 《昆虫的生殖和发育》说课稿
昆虫生殖和发育说课稿
昆虫的生殖和发育尊敬的各位评委老师：上午好！我今天的说课题目是《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程和板书设计五个方面，对我的说课进行阐述。
一：说教材本课选自人教版生物学（八）年级下册第七单元第一章第二节内容，学习了植物的有性生殖和无性生殖基础上，进一步学习昆虫的生殖和发育，主要讲的是：昆虫有性生殖和变态发育。
为两栖动物生殖发育的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
根据教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知结构和好奇的心理特征，我制定了如下教学目标：1、知识与能力目标：能够说出家蚕的生殖发育过程，理解变态发育的概念。
2、过程与方法目标：通过分析图片和文字资料，培养学生图文分析能力，逻辑思维能力。
3、情感态度和价值观目标：体会家蚕生殖发育过程，培养学生热爱生命、热爱大自然、保护大自然的品质。
我认为本节课的教学重点是：描述家蚕和蝗虫生殖发育过程，理解变态发育和不完全变态发育；教学难点是：区分完全变态发育和不完全变态发育。
二：说教法在教学过程中，不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然。
为了讲清楚本节课重点和难点，完成教学任务，达成教学目标。
我将采用直观教学法，合作探究法和讲解法。
三：说学法教师是引导者，学生才是学习的主体。
本节课，我主要采用自主学习，合作探究式学习。
四、说教学过程本节课我安排了以下几个教学环节：1，提问导入2，新课教学3,巩固新知环节一：提问导入首先，课件展示美丽蝴蝶，毛毛虫；家蚕和蚕蛾，引导学生观察，思考问题：1，毛毛虫是哪来的？它是如何变成蝴蝶的？让学生举手回答，接着，点评学生的回答。
这样在轻松民主的氛围中，自然而然地引出课题，激发了学生对本节课内容的好奇心。
环节二：新课教学这是本节课的教学重点也是难点；为了让学生理解本节知识点，我准备分三步完成。
第一步：指导学生观察、阅读教材第10页的图片和文字资料，播放视频，学生分组合作整理家蚕一生经历的阶段，概括家蚕一生要经历哪几个时期，比较家蚕发育各个阶段的形态结构和生活习性有什么不同。
生物人教版八年级下册昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫生殖和发育》说课稿各位专家评委：大家好！我说课的内容节选自：人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从一下几个方面对本节课的教学进行详解：一、说教材：（一）教材分析：本节课安排在《植物的生殖》之后，充分考虑了学生的知识基础，同时能使学生对生物的生殖和发育过程有更加深入、全面的了解。
教材从学生的生活实际出发，以家蚕和蝗虫作为代表动物，对“变态发育”中的“完全变态发育”和“不完全变态发育”的概念和特点进行对比分析。
（二）教学目标：根据新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”，制订了以下教学目标：1、知识目标：1)举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2)描述变态发育过程，说明变态发育的概念；3)培养学生观察思考的能力、知识归纳和概括的能力。
2、情感目标：使学生认识到昆虫与人类的生活息息相关，关注生物科学技术在社会发展中的作用，从而树立爱护动物、保护动物，好好学习生物学知识的意识。
、教学重点、难点：3．1)重点：理解昆虫生殖发育的过程和特点；2)难点：理解完全变态和不完全变态发育的异同；二、说学法：1、学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对于它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。
需要教师从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
2、学法分析：围绕本节课的教学目标和教学内容，采用独学、対学、群学，突出学生学习的主体地位，让学生通过独学，比如阅读课本，、观察、思考、分析；再同桌之间対学解决学习中遇到的问题，最后通过小组讨论分析其中的难点，以达到解决问题的关键。
小组学习成果通过精彩展示向全班展现，再通过师生互评，生生互评，形成以学生为主体的学习模式。
三、说教学：采用“7+1”教学模式，设计了“学习任务”、“精彩展示”等环节充分调动学生学习主体地位，尽量做到学生已经掌握的不讲，对于学生来说难度大的不讲，只讲课标要求的需要掌握的基本内容，让学生成为真正意义上课堂的主人。
初中生物 -昆虫的生殖和发育(说课)
卵——幼虫——蛹—— 成虫
卵——若虫——成 虫
课堂检测
美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，那么 “毛毛虫”与“蝴蝶”分别处于发育的哪个 阶段？
“毛毛虫”——幼虫 “蝴蝶”——成虫
小作业：自主完成课后 练习题，并通过查资料 的方式了解身边的昆虫 的生殖和发育方式
思维拓展 思考：青蛙的发育是变态发育吗?
卵——幼虫——蛹—— 成虫
在由受精卵发育
成新个体的过程中， 幼体与成体的形态 结构和生活习性差 异很大，这种发育 过程称为变态发育
①蝴蝶的发育过程是什么？
②所有昆虫幼体和成体都不一样吗？
比一比，谁想得快
自主阅读并以同桌两人一组合作： 讨论以下问题： 是不是所有昆虫都是变态发育？
并写出： 蝗虫生殖和发育的时期
第二节 昆虫的生殖和发育
想一想
看到“蝴蝶”和“毛毛虫”这两个词， 大家能想到什么问题？
①蝴蝶的发育过程是什么？ ②所有昆虫幼体和成体都不一样吗？
①蝴蝶的发育过程是什么？
比一比，谁想得快
四人小组合作：
讨论以下问题：
家蚕的生殖和发育过程是怎样的？
2——5——4——1——3— 并—写6出： 家蚕生殖和发育的时期
卵——若虫——成 虫
蝗虫的发育过程
要经过卵——若虫— —成虫三个时期，像 这样的变态发育过程， 称为不完全变态
小结——变态发育和不完全变态
及时回顾本节课知识点，
在由受精对卵比发与育区别变态发育和 成新个体的不过完程全中，变态，能直观的蝗虫的发育过程要
幼体与成体表的示形出态 两者的不同经点过，卵——若虫——成
卵ห้องสมุดไป่ตู้—若虫——成 虫
蝗虫的发育过程
要经过卵——若虫— —成虫三个时期，像 这样的变态发育过程， 称为不完全变态
昆虫的生殖和发育(说课PPT)
1.通过观察家蚕生殖发育的各个阶段，运用 比较的方法得出昆虫的发育过程是变态发育。 2.运用已有知识，观察其他昆虫生殖发育的 方式。
【情感目标】
1.体会家蚕生殖发育的过程，形成爱护动物 的意识。 2.关注昆虫与人类的关系。
教学ห้องสมุดไป่ตู้难点
【重点】 1.家蚕的生殖和发育过程。 2.变态发育和不完全变态。 【难点】 1. 家蚕的生殖和发育过程。
概括总结，清点收获
课堂小结：提问式： 1.家蚕的一生要经历那几 个时期？ 2.幼虫与成虫的形态特点 和生活习性一样吗？
练习题： “春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”，判断这 句诗有没有科学道理，符不 符合家蚕的生殖发育过程。 应该怎样改才是正确的呢？
随堂检测，及时反馈
成虫 受精卵
二、其他昆虫的生殖和发育
成虫 卵
蛹 幼虫
若虫
教法
直观教学法、问题导学法、讲授法
学法
【自主学习、合作学习、探究式学习
激趣导入，实物展示
实物展示：展示漂亮的蝴蝶 和毛毛虫、幼虫——蚕蛾
它们是什么关系？
提出问题，观看视频
1.概括出家蚕的一生要经历那几个 时期。
2.比较家蚕幼虫、蛹和成虫的形态 特点和生活习性。
小组合作，探索新知
观看视频，记录，小组合作 整理观察到的家蚕一生经历 的阶段，大卡展示。
发育打下基础。起到承上启下的作
用。
学情分析
八年级学生对昆虫有了一定的了解，日 常生活中或多或少都接触过昆虫，但是 本节课涉及昆虫生殖和发育的整个过程， 对于学生而言，是抽象的，那么可以观 看视频以及用一些生活中的例子来讲解， 从而使学生更容易理解。
教学目标
【知识目标】
《昆虫的生殖和发育》教学设计（精选9篇）
《昆虫的生殖和发育》教学设计《昆虫的生殖和发育》教学设计（精选9篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《昆虫的生殖和发育》教学设计，希望能够帮助到大家。
《昆虫的生殖和发育》教学设计篇1教学目标（一）知识与技能：1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3. 培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；锻炼评价的能力。
（二）过程与方法：1. 运用比较的方法，分析完全变态和不完全变态过程的异同。
2. 完成饲养家蚕等实践活动，了解昆虫的生殖发育过程。
（三）情感、态度与价值观：1. 学习“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
2. 关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
3. 辩证地认识昆虫与人类的关系，养成保护有益动物的意识。
教学重、难点教学重点：举例说出昆虫生殖和发育过程，举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。
教学难点：举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。
教学过程：一、板书课题，展示目标二、自主预习：阅读教材P9--P12的内容，思考下列问题并做好标记：1.昆虫的生殖方式是什么？发育有哪两种方式？2..完全变态发育经历哪几个阶段？3.完全变态发育经历哪几个阶段？三、合作讨论填写：1、“观察与思考”，请仔细观察课本P10图，据图回答问题：（1）将各图按照家蚕的生殖发育过程进行排序：____________________（写序号）（2）家蚕的生殖方式是：____________________（3）家蚕的一生要经过____________________四个时期。
（4）家蚕吐丝的时期是期____________________（5）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？（6）____________________差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。
昆虫的生殖和发育说课稿
4、发育不通过蛹期的昆虫是（ A ）
A、螳螂
B、蜜蜂
C、菜粉蝶 D、家蚕
读图分析：
5、写出有关名称： A 卵 ，B 幼虫 ； C 蛹 ，D 成虫 ；
6、由A D发 育方式称为：
完全变态
7、列举出家蝇对人类的危害。
污染环境； 传输疾病
赤眼蜂的卵从害虫的卵中 吸取营养物质，进行生长 发育。害虫的卵不能发育， 以达成杀灭害虫的目的， 同时减少农药的污染。
成虫
有三对足，两对翅， 体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行， 雌雄交尾后，雄蛾死亡， 雌蛾产卵后也死亡
体表光滑，体形呈 不食不动，羽化成蛾，
蛹
椭圆柱状
破茧而出
P10-1家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后裔的？
有性生殖
这种生殖方式的特点是什么？
通过两性生殖细胞结合 形成受精卵，由受精卵 发育成新个体的过程。
以家蚕为例，我们懂得：
1、昆虫的生殖方式——
有性生殖 （卵生）
2、昆虫的发育方式—— 变态发育
是不是全部的昆虫都像蝴蝶同样 进行生殖与发育呢？
天牛
金龟子
蝇
卵
幼虫 蛹 成虫
完全变态发育
如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。
蝗虫的发育过程
成虫产卵
若虫
成虫
不完全变态
蜻蜓
P11-1家蚕与蝗虫生殖发育的 异同点
赤眼蜂在昆虫卵上产卵
——“好问题大收集”
1、为什么昆虫的发育过程都要 通过几次蜕皮？
2、为什么低洼多水的地方蚊子特别多？ 3、为什么大旱之年易闹蝗灾？
4、赤眼蜂是如何被运用于防治农 林害虫的呢？
课堂小结
昆虫的生殖 有性生殖，卵生
昆虫的发育
21.3昆虫的生殖与发育说课稿八年级下册生物(苏教版)
1.知识与技能：了解昆虫的生殖方式、发育过程和发育特点，能运用所学知识解释生活中的相关现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究昆虫的发育过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物的热爱和好奇心，提高学生参与生物学习的积极性，树立生态环保意识。
（三）教学重难点
21.3昆虫的生殖与发育说课稿八年级下册生物（苏教版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是昆虫的生殖与发育，属于苏教版八年级下册生物课程。在整个课程体系中，本节课位于第三章动物与环境的第一节昆虫纲。在此之前，学生已经学习了生物的基本特征、分类和生态系统等知识。本节课的主要知识点包括昆虫的生殖方式、发育过程和发育特点等。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：提问与回答、小组讨论、实验操作、成果分享等。提问与回答环节引导学生积极思考，锻炼表达能力。小组讨论鼓励学生相互合作，共同探讨问题，培养团队精神。实验操作让学生亲自动手，提高实践能力。成果分享让学生展示自己的学习成果，提升自信心。这些互动方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：展示一张蝴蝶从卵到成虫的图片，让学生观察并提问：“你们知道这是什么昆虫吗？它的发育过程是怎样的？”
2.学生分享：邀请学生分享他们对昆虫发育的观察和疑问，引导大家关注昆虫的生殖与发育问题。
3.教师总结：简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的好奇心和求知欲。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级下的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。这一阶段的学生认知水平有了明显提升，能够进行一定的抽象思维，但仍然需要具体、直观的教学资源来支持学习。他们对生物学科有一定的兴趣，但兴趣点各有不同，需要教师善于激发和引导。在学习习惯上，部分学生可能还存在着依赖性，需要教师引导他们培养自主学习的能力。
人教版八年级生物下册第七单元第一章《第二节昆虫的生殖和发育》说课稿
3.课堂练习：设计一些有关昆虫生殖和发育的选择题、填空题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例引入：向学生展示蝴蝶、蚊子等昆虫的图片，提问：“这些昆虫是如何从一个小小的卵变成我们看到的成虫的呢？”引发学生对昆虫发育过程的好奇心。
2.创设情境：通过多媒体展示一个昆虫发育过程的动画，让学生在观看过程中思考：“昆虫的发育过程有哪些特点？”
3.通过实例分析，讲解影响昆虫发育的主要因素，使学生能够将这些知识应用于实际问题中。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论昆虫生殖和发育过程中的问题，如“为什么完全变态发育的昆虫会有蛹期？”等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2.过程与方法：
（1）通过观察实物、模型和图片，提高观察、分析和解决问题的能力；
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养热爱科学的情感；
（2）引导学生关注生物多样性，增强保护生态环境的意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
2.组织学生进行互评，鼓励他们从同伴的评价中学习，发现自己的不足之处。
3.教师针对学生的表现给予积极的评价和鼓励，对学生的疑问进行解答，并提出改进建议。
人教版八年级下册生物7.1.2昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿一、说课程标准：本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容二．教材分析人教版八年级《生物学》下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让学生在学习有性生殖和无性生殖等问题后,认识昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐发展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,控制、消灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。
三．教学的三维目标在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”,根据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于知识的建构。
教学的三维目标①以家蚕为例,通过观察、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。
②联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,认识动物与生活的密切关系,培养和谐意识和生态观念。
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从而激发学生热爱生物科学的情感。
四．教学的重、难点分析、①重点:昆虫的生殖发育过程及特点。
②难点:变态发育的概念、过程及分类。
五、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。
”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。
积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。
六．丰富学习资源,创设学习情境（一）故事导入,为新知识学习“抛锚”目的：（用多媒体手段创设一个研究昆虫发育历程与真实相似的问题情境，激发学生兴趣和好奇心）《毛毛虫的靴子》：故事大概:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了,等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。
第二节昆虫的生殖和发育——说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿一．说教材分析1、教材分析该内容是人教版《生物》入年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。
生物的生殖方式是多种多样的。
不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
本章先介绍植物生殖,后介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。
着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。
它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。
2、教学目标知识目标1）说出蚕的生殖和发育过程及特点2）理解变态发育的概念和过程3）会区分完全变态发育和不完全变态发育发育过程。
能力目标通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力情感目标使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。
3、教学重点、难点重点：1）说出蚕的生殖和发育过程及特点2）理解变态发育的概念和过程3）会区分完全变态发育和不完全变态发育过程难点：1）家蚕的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解。
2）通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力二、说学情分析学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、说教学方法：课时：由于学生对昆虫比较熟悉，在课堂中教师又列举日常生活中常见的昆虫讲解，同时又采用幻灯片、相关视频资料加以解说，因此学生很容易理解，所以用一课时就可以结束。
教法：1.直观教学法：利用多媒体课件、视频、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2.归纳分析法：通过阅读整理分析的形式，以学生为主体，自主学习。
昆虫的生殖和发育说课稿
昆虫的生殖和发育说课稿《昆虫的生殖和发育》说课稿今天我说课的主题是《昆虫的生殖和发育》。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等方面进行剖析。
一、教材分析1、本节内容的地位生物的生殖和发育是生命的基本特征之一，而动物的生殖和发育是其中不可缺少的部分，是生命的延续和发展这一主题中的重要部分，是学生今后学习生命的演化部分的知识基础。
本节通过介绍学生比较熟悉和感兴趣的昆虫，启动了其对动物的生殖和发育的了解。
学好本节，尤其能为动物的繁殖与环境的关系及两栖动物的发育方式等内容的学习打下基础。
2、重点、难点的确定本节教学的重点为:1、昆虫的生殖和发育过程及其特点;2、理解完全变态和不完全变态。
难点为认识昆虫的繁衍与环境的关系。
昆虫分布广泛，说明其生殖和发育方式能很好地适应环境，因此重点理解其生殖和发育的过程与特点，并通过讨论一系列的自然和社会现象突破难点，便能很好地完成本节的教学任务。
3、教学目标的确定根据课标的要求和教材的具体内容，结合学生已有的知识水平，我拟定了以下几个教学目标:知识方面:(1)举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;(2)理解变态发育的概念和过程。
能力方面:(1)培养学生查找资料、观察思考、分析归纳及语言表达能力;(2)通过了解不完全变态发育的昆虫与完全变态发育的昆虫的特点，培养学生找出不同事物的相同点与不同点的能力;(3)通过对某些昆虫的防治问题，培养学生将知识应用于问题情境的抽象思维能力;(4)训练学生对提出的问题进行评价。
情感、态度与价值观方面:(1)通过家蚕与人类的关系，进行爱国主义教育，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用;(2)通过诗词，渗透人文教育;(3)通过昆虫防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。
由于本节重在理解完全变态和不完全变态的含义，难度不大，故可通过查找资料等方式培养学生自主探究的能力;而发现问题、提出问题，进而对提出的问题进行评价，是作出假设和进行探究的基础，此目标可结合本节的技能训练实现;学习昆虫的生殖和人类的关系，则从侧面实现了动物与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人和生物圈为主线的思路。
昆虫的生殖和发育说课稿
昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿
一、说教材
（一）教材地位
本节课是八年级下册第七单元第一章第二节的内容。
第一节讲述了植物的生殖，本节内容讲述了昆虫的生殖和发育；因此，本节内容可以说是第一节内容的补充、延续部分；同时，也是下一节两栖动物的生殖和发育的学习的基础，它起着承前启后、联系纽带的作用。
本节内容的安排符合学生的认知特点：首先由图片的展示，让学生了解家蚕生殖发育过程的各个阶段，通过观察比较家蚕四个时期的形态结构和生活习性上的差异，引入完全变态的概念，使完全变态这一概念便于理解；然后让学生观察蝗虫的发育，通过观察、讨论、比较、归纳、总结，区别完全变态和不完全变态。
（二）教学目标
知识目标：
1、说出家蚕和蝗虫两种昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、掌握昆虫的两种不同的发育过程即完全变态和不完全变态发育。
能力目标：
通过观察、收集资料、讨论等活动培养学生观察能力，收集和处理资料的能力，以及表达、交流、合作参与、自主学习的能力。
情感目标：
通过对昆虫发育过程的了解，培养同学们热爱昆虫、热爱美丽丰富的大自然。
（三）教学重点、难点。
《昆虫的生殖和发育》 说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《昆虫的生殖和发育》是人教版生物学八年级下册第一章《生物的生殖和发育》第二节的内容。
本节课主要介绍了昆虫生殖和发育的过程，以及变态发育的类型。
昆虫是地球上种类最多、数量最大的动物类群，它们的生殖和发育方式具有多样性和独特性。
通过对昆虫生殖和发育的学习，不仅可以让学生了解昆虫的生命活动规律，还可以为后续学习两栖动物的生殖和发育、鸟类的生殖和发育等内容打下基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对昆虫也有一定的感性认识。
但是，他们对于昆虫生殖和发育的过程和特点还缺乏系统的了解。
此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还不够成熟，需要通过直观的教学手段和具体的实例来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标（1）通过观察昆虫的生殖和发育过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过比较完全变态发育和不完全变态发育，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）关注昆虫在自然界和人类生活中的作用，培养学生保护生物多样性的意识。
（2）通过了解昆虫生殖和发育的特点，激发学生对生命科学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）昆虫生殖和发育的过程。
（2）完全变态发育和不完全变态发育的区别。
2、教学难点（1）理解昆虫变态发育的过程和特点。
（2）运用所学知识解释昆虫在生活中的现象。
五、教学方法1、直观教学法通过展示昆虫生殖和发育的图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解昆虫生殖和发育的过程。
2、比较分析法引导学生比较完全变态发育和不完全变态发育的异同，帮助学生理解和掌握这两种发育类型的特点。
第二节昆虫的生殖和发育教案
教学过程
再备课
家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育 成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和 生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、 成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹 部有 8 对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫 有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。像家蚕这 样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。 板书： 一、家蚕的生殖和发育——变态发育 1． 定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、 蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成 虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。 2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等
教学反思
八年级 科目 生物
2018-2019-2
2018-2019-2 八
年级
生物
（科目）
教案
章节 课题 备课教师姓 名 教学目标 教学重点 教学难点 课时安排 教学工具 教学方法
第一章
课次 昆虫的生殖和发育
第二节
李国秀
再备课教师姓名
举例说出昆虫的生殖和发育过程 举例说出完全变态和不完全变态的异同点 举例说出昆虫的生殖和发育过程 举例说出完全变态和不完全变态的异同点 举例说出完全变态和不完全变态的异同点 1 PPT 讲授法 教学过程 再备课
情景导入： 脑筋急转弯：一只毛毛虫爬到没有桥的小河边， 它怎么到对岸呢？ 新授 一、家蚕的生殖和发育 我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发 育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看 一段影片。 （教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。 并 回答以下问题） 1． 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次 “风雨的洗礼”？ 2． 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能 简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ 3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些 动物与家蚕的生殖方式相似的？
人教版八年级生物下册第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育说课稿
第二节昆虫的生殖和发育--说课稿一、说教材：一、教材分析该内容是人教版《生物》入年级二节《昆虫的生殖和发育》。
生物的生殖方式是多种多样的。
不同生殖方式的形成既表现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在持续性方面所表现的进展和进化。
本章先介绍植物生殖后，介绍动物；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。
着重突出了生物和发育与人类和环境的关系，进一步表现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
本节讲述的是与人类关系最紧密的也是学生比较熟悉和爱好的一类动物，昆虫的生殖和发育。
它在本章中表现了昆虫的生殖与发育进程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。
二、教学目标根椐新课标"面向全部学生，提倡探讨性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养"的大体理念和学生的实际，制订以下教学目标：（一）知识目标：1. 举例说出昆虫的生殖和发育进程及特点。
2. 描述变态发育的进程，说明变态发育的概念。
3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育进程，分析完全变态和不完全变态的进程的异同。
（二）能力目标：通过观看、分析、讨论等活动，增强观看、分析能力及合作交流能力。
（三）情感目标：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会进展中的作用，熟悉昆虫与人类的关系。
3、教学重点及难点：重点：常见的昆虫的生殖和发育进程及特点。
难点：家蚕的生殖和发育进程及特点;变态发育的明白得。
二、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容堂教学方式，利用观观点、分析法、讨论法、引导法等多种教学方式。
踊跃探讨设计一个让学生在轻松愉快的气氛中去主动探讨知识。
在教学进程中，开展师生互动、生生互动，表现出以学生为主体，教师为主导的主动探讨的教学理念。
三、说学法：生的实际，在教学中，注重学生学习方式的指导和培育。
在本节课中，学生将通过观看、阅读、试探、分析、合作探讨、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。
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第二节昆虫的生殖和发育--说课稿
一、说教材：
1、教材分析
该内容是人教版《生物》入年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。
生物的生殖方式是多种多样的。
不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
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本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。
着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。
它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。
2、教学目标
根椐新课标"面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养"的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标：
（一）知识目标：
1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。
3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的过程的异同。
（二）能力目标：通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。
（三）情感目标：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。
3、教学重点及难点：
重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。
难点：家蚕的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。
二、说教法：
围绕本节课的教学目标和教学内容，尝试新的课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。
积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。
三、说学法：
根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。
在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。
四、说教学过程：
一、复习导入
1、植物的生殖有哪两种方式？本质区别是什么？
2、植物进行无性生殖的常见方式有哪些？
3、蝴蝶是我们常见的一种昆虫，它是不是很美丽呢？那你知道它是由什么变成的吗？
4、你还知道哪些昆虫有着和蝴蝶相似的发育过程呢？
二、自主学习
请同学们阅读教材8－11页上的内容，结合课本插图和观察与思考的内容，讨论并回答以下问题。
（一）、家蚕的生殖和发育
1、认真观察家蚕在各阶段的形态特点，将上述各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，并填写在横线上（以课本上图的序号排序）：。
想一想，家蚕的一生要经过、、和时期。
2、填表比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性。
（C）
3、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？
4、根据日常的观察，说说还有那些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？
5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”从家蚕的发育过程来
分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
6、根据家蚕的发育特点，归纳出什么是变态发育？
（二）、蝗虫的生殖和发育
1、蝗虫的生殖和发育经历了哪几个阶段？
2、在蝗虫的生殖发育过程中，若虫与成虫的形态结构和生活习性有什么区别？
3、蝗虫为什么会有蜕皮现象？蝗虫的一生需要蜕几次皮？
4、想一想，哪些昆虫的生殖发育和蝗虫一样呢？
5、完全变态发育与不完全变态发育是昆虫变态发育的两种类型，两
者的区别是什么？
三、课堂练习（达标检测）
1、比较家蚕和蝗虫在生殖发育上的异同点。
2、美丽的蝴蝶是“毛毛虫”变的，“毛毛虫”应该是蝴蝶的（）
A.受精卵
B.幼虫
C.蛹
D.成虫
3、昆虫完全变态发育的正确顺序是（）
Ａ.卵→幼虫→蛹→成虫Ｂ.卵→蛹→若虫→成虫
Ｃ.幼虫→卵→蛹→成虫Ｄ.卵→蛹→成虫
4、跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫相比本质的区别是（）
A．生殖器官没有发育成熟 B.身体较小
C.内脏器官结构不同
D.若虫都不能飞
5、昆虫不完全变态发育的过程是（）
Ａ.卵→若虫→蛹→成虫Ｂ.卵→蛹→若虫→成虫
Ｃ.卵→若虫→成虫Ｄ.卵→蛹→成虫
四、课堂小结，提升能力
以表格的方式，总结完全变态发育和不完全变态发育的特征，通过提问学生，进行表格的填写。
这一过程是在教师的引导下，巩固知识，提升学生的能力。
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五．布置作业
1、课本10页讨论题第3题。
2、课后练习题2、3。
附：板书设计
第二节昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态发育。
2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫
3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
二、蝗虫的生殖和发育——不完全变态
1、定义——在发育过程中要经历经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫的形态和生活习性与成虫相似，这样的发育过程叫做不完全变态发育。
2、发育过程：卵、若虫、成虫
3、例如：蟋蟀、螳螂等。
六、教学反思
此次授课的八年级二班的整体班风比较好，学生的学习积极性较高，部分同学掌握的知识量也很多，整体的学习氛围特别浓厚，通过小组活动的方式培养学生之间的交流、沟通以及小组的集体荣誉感，但是在本次课中未能设置游戏等其他活动方式，使教学活动显得有些
单一，由于条件的限制，未能对书中的活动进行实验，不过通过使用多媒体教学，观看视频，弥补了这一不足。