冀教版五年级语文下册《五单元23.小英雄雨来》教学设计_7

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五年级下册语文教案 -23 小英雄雨来▎冀教版 (2)

《小英雄雨来》教案

教学目标

知识与技能

1．掌握本课生字词。

2. 通过学习课文，理解课文内容，说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。

3. 引导学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

过程与方法

1．通过阅读，理解课文内容。

2．通过小组合作，讨论交流等方式理解雨来与日寇斗争中表现出来的机智和英勇顽强。

情感态度与价值观

学习小英雄雨来的热爱祖国的优秀品质，学会运用自己的智慧摆脱困境。

教学重点

1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学难点

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学方法

围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。

课时安排

2课时

教学准备

1．教师分析教材，准备PPT课件；

2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。

教学过程

一、导入新课

在抗日战争中，涌现出了许多课可歌可泣的英雄故事，他们为了革命事业的成功有的不

惜牺牲生命。在这些故事中也不乏有一些儿童少年靠自己的智慧帮助大人和敌人作斗争。今天我们就来学习这样一篇小说故事《小英雄雨来》。

板书：23《小英雄雨来》

二、学习新课

1．《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：（1）熟读全文，抓住主要内容。

冀教版五年级下册教案《小英雄雨来》教学设计

23 小英雄雨来

学习目标：

１、认识本课的８个生字，了解新词的意思。

２、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

３、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

重点难点：

１、快速阅读文本，把握课文内容。

２、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

３、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

易错点：

易考点：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。

教学过程：

一、谈话导入

１、《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者

作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）２、看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）

二、初读解疑

１、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

２、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

３、同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意

１、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

２、指名简要复述课文大意。

四、研讨品读

１、激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，

五年级下语文教学设计小英雄雨来_冀教版

小英豪雨来

教课目的：

1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；领会本课中描绘风景的优美句子和丰富的词

语。

2、指引学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智英勇地跟仇敌作斗争

的崇高质量。

3、练习给课文各段加小标题。

4、能简要复述课文内容。

教课要点：用较迅速度阅读课

难点：认识课文内容：

教课准备：一、抗日依据地地图。

二、生字新词卡片。

课时安排： 2 课时

第一课时

一、板题示标；

1、同学们，抗日战争期间，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英豪。他被迫给敌

人领路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。此后，他和其余的孩子们一同站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英豪是谁吗？今日老师要和你们一同去认识他。

二、出示目标

1、经过自主学习，认识生字、新词。

2、初读课文，认识雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

3、领会课文各部分之间的内在联系。

三、第一次“先学后教”(检查预习，打扫生字)

初读课文，并读准生字，找出新词。

1、检查字词。（用生字卡片抽读。）

2、请同学们自读课文，注意读好昨晚预习时勾勒的新词。

3、正音：泥鳅（ｑｉū）晌（ｓｈǎｎɡ）午

枪栓（ｓｈｕāｎ）趔趄（ｌｉèｑｉè）

旋涡（ｘｕáｎｗō）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌ

āｎｇ）

四、第二次“先学后教”（初读课文，理解文意）

为何称雨来是小英豪？从课文中的哪些地方能够看出雨来是一位小英豪？

五、学生预习课文

（一）出示自学纲要

思虑题：

A．文章经过哪件事表现雨来机智英勇的优异质量？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)

《小英雄雨来》教学设计篇一

一、教学目标

1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

二、教学重难点

1、教学重点：

（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？

2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。

3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）

（二）检查预习，解决词语

1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）

五年级下册语文教案 -23 小英雄雨来▎冀教版

康庄中心校五年级语文学科教学通案

主备教师：审核人：授课时间：年月日

课题23小英雄雨来课时第 1 课时

教学目标1、理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2、练习用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。

3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会文中前呼后应的表达效果。

教学重点用比较快的速度阅读课文，体会雨来勇敢机智的品质。

教学难点在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会文中前呼后应的表达效果。

教具或课件准备多媒体课件

教学过程教师辅备

一、启智探究

1、理解课题：齐读课题你从中知道了什么？

小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄──指的是雨来的特点。

雨来──课文中的主人公。

课题表示出文章的中心──英雄。

2、引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？

（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一

位小英雄？）

二、合作交流

１、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，

想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加

上小标题。

２、指名简要复述课文大意。

三、反馈研讨

1、通过概括课文内容制定小标题：（1）游泳本领高（2）上夜校念书（3）

掩护李大叔（4）勇斗鬼子（5）宁死不屈（6）机智逃生

2、为什么称雨来是“小英雄”,你从哪里看出来的？读一读，画一画。

3、课文开始时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用？

4、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现了几次？这样写有什么好处？

四、提升拓展

1、在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗？谈谈你的认识。

【冀教版】五年级下册语文教案：23 小英雄雨来

23* 小英雄雨来

第一课时

教学内容：

初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：

一、激发情感，参与预习。

1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？

出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

4、出示课题：

（1）理解课题：

小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

5、学生预习课文

（1）出示预习提纲

思考题：

a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）

第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？

第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。

第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？

五年级语文下册第23课《小英雄雨来》(自读自悟)教学设计冀教版

《小英雄雨来》

教学目标

1．知识与技能：用比较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。能简要复述文章的主要内容。给课文的每部分加上小标题。

2．过程与方法：在阅读中揣摩文章的表达顺序。

3．情感态度价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点

在阅读中揣摩文章的表达顺序。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入

揭示课题，抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习《小英雄雨来》。（板书课题）

［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］

二、略读课文知大意

1．用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章。

2．用比较快的速度默读课文，思考课文讲了雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。

说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）3．快速地读课文，简要复述文章的主要内容。

第二课时

一、简要复述文章主要内容

二、自读自悟，深入理解

1．中心话题：你觉得雨来是一个怎样的少年？结合文章的有关语句或相关资料说说你的感受和理解。

冀教版五年级语文下册《五单元23.小英雄雨来》教学设计_0

《23* 小英雄雨来》教学设计

教学目标：

1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热

爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

重点难点：

教学重点：体会雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

课时划分：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭题质疑。

1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿

童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我

们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书课题）

2.齐读课题。读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？

二、检查预习情况，扫清阅读障碍。

过渡：开始新课之前，老师先来检查一下同学们的预习情况。（课

件出示：黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿笤帚吆喝晋察冀鸡冠花推推搡搡咬着牙拧哐啷嘟嘟囔囔唔哩哇啦吧嗒吧嗒唧唧咕咕)

1.指名读，及时纠正错误。

2.全班齐读一遍。

3.强调拟声词及拟声词的作用。你还积累了哪些拟声词呢?

三、学拟小标题，概括文章主要内容。

过渡:同学们能把词语读得那么准确，你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文，全文分成了六个部分。

1.默读课文第一部分，并用一句话来说说第一部分的内容。

2.引导拟小标题。把这句话再浓缩成简单的词，可以是一一“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号(一)旁边。

3.把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别拟出合

《小英雄雨来》教案(优秀6篇)

《小英雄雨来》教案（优秀6篇）

《小英雄雨来》教案篇一

温馨寄语：

战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。

学习目标：

1、认识8个生字。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3、理解有志不在年高等句子的意思。

4、给课文的每个部分加小标题。

重点难点：

重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

学法指导：

1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

知识链接：

抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。团章规定建立儿童团的宗旨是：

1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；

2、大家共同学习、工作和游戏；

3、参加救国工作。7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。

他们的任务是：

1、宣传大家打日本；

2、侦察敌情捉汉奸；

3、站岗放哨送书信；

冀教版五年级语文下册《五单元 23. 小英雄雨来》教学设计_12

《小英雄雨来》教学设计

一、教学目标

1．学习本课生字新词。

2．学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

3．快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

4．学习简要复述课文。

二、教学重点

1．学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

2．学习简要复述课文。

三、教学准备

课件。

四、教学安排

两课时。

第1课时

一、教学目标

1．初读课文，学习本课生字新词。

2．了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

二、教学过程

课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领

很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）

这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。

布置作业：继续熟读课文

第2课时

一、教学目标

1．继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

2．快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

3．学习简要复述课文。

二、教学重点与难点

1．继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

2．学习简要复述课文。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

（一）复习上节课所学内容

上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？

这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

冀教版小学五年级下册语文优秀教案：《小英雄雨来》

一、教学目标

1.能够准确朗读课文，并理解课文故事内容；

2.学会分析课文中文学常识，并利用表格的形式进行整理和总结；

3.锻炼学生的写作能力，写出自己的感受与体会。

二、教学重点难点

重点

1.理解课文，把握课文的情节和故事主题；

2.学习分析课文并利用表格进行总结。

难点

1.分析文本中的文学常识；

2.引导学生分析文本中的线索并总结。

三、教学准备

1.教师准备的课件；

2.台历，书籍和字典等；

3.学生语文练习册和教学笔记。

四、教学过程

导入环节

1.以小组形式呈现小学生曾经做出的行为或事迹。

2.观看视频，让学生解释故事情节以及小英雄的成长历程。

2.阅读教学

1.教师阅读故事，学生在听教师讲故事的同时，把关键点阅读。

2.适当调整故事的顺序，引导学生提出自己的意见，表达自己。

3.提问：“小英雄的行为举止对你产生了影响吗？它教会了你什么？“深化学生的思考，激发他们对故事的兴趣。

3.分析教学

1.将教师提供的分析表格分为课文内容和文学知识两部分，并提醒学生关注各个部分之间的联系。

2.学习分析各小部分所含的线索，并整理到表格中。

3.让学生以个人或小组的形式分享他们的分析结果，并让他们自己发现他们共同的见解，以激励他们。

4.创作教学

1.根据认真分析的故事，结合学生的体验，引导学生写出感想或体会。

2.收集学生的作品，让他们相互分享；

3.教师提供反馈和必要的指导来提高学生成果。

五、拓展阅读

教师可以为学生推荐其他有同样主题或有异曲同工之妙的故事，并鼓励学生进行阅读和分享。

六、作业