2.3三上数学第二单元第3课时教案
第二单元 第03课时+几百几十加、减几百几十+(教学课件)-三年级数学上册人教版
列式：380 + 550 = 930（个）
先算：300+500=800， 再算：80+50=130， 最后：800+130=930
方法二：口算
把380拆成300和80， 把550拆成500和50，
答：上午和下午一共卖出930个。
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
600
80 380
700 30
探究几百几十加几百几十的计算 方法
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
已知条件：
上午
下午
卖出380个 卖出550个
问题：一共卖出？ 个“钥匙扣”
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。
第3课时 几百几十加、减 几百几十的笔算
小学数学·三年级（上）·RJ
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法， 能正确进行计算。
2.通过数学活动，理解几百几十加、减几百几 十进位和退位的算理。
3.培养学生的计算技巧和算理思维，激发学习 兴趣。
掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能 正确进行计算。
190
240 - 160
80
920 -860
60
2 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级的学生一起接 种疫苗，一共需要多少个一次性注射器?
150+170= 320（个）
1 50 + 1 17 0
320 答：两个年级共需要320个一次性注射器.
3 张阿姨家去年收了780千克苹果，今年收了850千克苹果。今年比去 年多收了多少千克苹果?
三年级数学上册第二单元第三课时教案
三年级数学上册第二单元第三课时教案教学内容：课本19页——21页，练习五3——10题学情分析：本单元的教学内容包括三个部分，即加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要讲解三位数的加减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上来进行教学的，学生在此之前已经学习了几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要介绍三位数加减三位数中连续进位和连续退位减，这是学生学习笔算加减法的难点。
教学目标：、采用小组和合作学习方式，熟练掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式练习，调动学生的积极性，提高计算能力。
3、培养学生养成认真审题的好习惯。
教学重点难点：掌握三位数加三位数连续进位的计算方法。
教学准备：口算卡、投影片教学方法：谈话、讲授、练习法、合作学习法教学过程一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第19页，直接在表格中写出上下两个加数的和。
师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算式的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
六、判断，课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？八、共同分析21页第9题。
三年级上册数学教案-第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算 教版
人教版三年级上册数学第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算一、教学目标1. 让学生掌握末尾有0的三位数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握末尾有0的三位数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解末尾有0的三位数加减法的计算法则，并在实际问题中灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾两位数加减法的计算方法。
- 提问：我们之前学习了两位数的加减法，那么三位数的加减法又是怎样的呢？2. 探究新知- 出示例题：200 300，200-300，让学生尝试计算。
- 引导学生观察：这两个算式有什么特点？它们的结果有什么规律？- 总结：末尾有0的三位数加减法，先把0前面的数相加或相减，再看两个加数或被减数、减数的末尾一共有几个0，就在得数末尾添上几个0。
- 出示例题：205 305，205-305，让学生尝试计算，并说出计算过程。
- 引导学生发现：当0前面的数相加或相减有进位或退位时，该如何处理？- 总结：如果有进位或退位，需要将进位或退位的数加到或减去0前面的数上。
3. 巩固练习- 让学生完成教材上的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
- 对于计算正确的学生，给予表扬和鼓励；对于计算错误的学生，帮助他们找出错误的原因，并指导他们改正。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
- 提问：通过本节课的学习，你们觉得自己在计算方面有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？- 鼓励学生相互交流，共同提高。
四、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时反馈孩子的学习情况。
五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现他们在计算过程中出现的问题，并给予针对性的指导。
部编版数学三年级上册第二单元复习课教案
部编版数学三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 复第二单元中关于加减法的知识，使学生能够熟练掌握100以内的加减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现加减法的运算规律。
2. 利用教具、学具等辅助教学，提高学生的动手操作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
2. 培养学生热爱数学、探究数学的兴趣。
二、教学内容复内容1. 100以内的加法运算。
2. 100以内的减法运算。
3. 加减法的运算规律。
重点与难点1. 掌握100以内的加减法的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学过程课前准备1. 准备相关教学课件、教具、学具等。
2. 组织学生回顾第二单元的研究内容，为新课做好铺垫。
课堂导入1. 利用趣味故事、游戏等方式引导学生进入研究状态。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
课堂讲解1. 利用课件、教具等展示100以内的加减法运算过程，讲解计算方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握加减法的运算规律。
3. 引导学生进行小组讨论，分享研究心得和解决问题的方法。
课堂练1. 设计不同难度的练题，让学生进行课堂练。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
课堂总结1. 组织学生进行课堂小结，总结本节课的研究内容和收获。
2. 对学生的研究情况进行点评，鼓励优秀学生，激励后进生。
课后作业1. 设计课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主研究，探索更多数学奥秘。
四、教学评价学生评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生练题完成情况。
3. 学生课后作业完成情况。
教学反思1. 对教学过程中的优点和不足进行总结。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
五、教学资源1. 教学课件、教具、学具等。
2. 相关研究资料、练题等。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内数的加减法(一)》集体备课教案(共7课时)
第二单元《万以内数的加减法（一）》全部教案第1课时两位数加两位数教学目标：1、理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2、通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重难点：重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学准备：课件、情境图等。
教学过程：一、情境导入师：同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动，今天要去园博园参观啦！老师出示教材第9页主题图。
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
(大屏幕出示)(1)一年级一共要买多少张车票？(2)二年级一共要买多少张车票？师：看到这两个问题，你能列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：35＋34＝39＋44＝)师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。
板书课题：两位数加两位数二、探究新知师：大家看这两个算式，你能口算吗？先独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内的同学听。
学生独立口算，再在小组里交流各自的方法。
师：请研究完的小组来汇报吧！35＋34＝这道题，你怎么想？生1：我们先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
生2：我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69。
……教师根据学生的口述，在算式上标出学生的思考过程(见教材第10页例1(1)下的思路图)。
师：39＋44＝这道题你们又是怎么想的？生1：我想44可以分成40和4，39＋40＝79，再算79＋4＝83。
生2：还可以将39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。
生3：39可以看作比40少1，44＋40＝84，再从84里减去多加的1等于83。
生4：30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。
三年级数学上册第二单元教案
三年级数学（上）第二单元集体备课教学设计
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教
案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教案主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教案主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教案主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教案主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教案主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
人教版(三）年级上册数学第（二）单元集体备课教案主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第三课时】连加、连减、加减混合练习 》教案
人教新课标二年级上册数学教案
第二单元第3节【第三课时】连加、连减、加减混合练习
一、教学目标
1.能够熟练进行连加、连减、加减混合计算。
2.能够灵活运用不同的加减算式解决实际问题。
3.培养学生思维逻辑和数学运算能力。
二、教学重点
1.连加、连减、加减混合计算的运用。
2.解决实际问题时的灵活运用。
三、教学难点
1.加减混合计算的运用。
2.拓展思维，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、粉笔、计算卡片等教学辅助工具。
3.学生课本和练习册。
五、教学流程
1. 情境引入
•利用教具或图片呈现一个实际问题，引导学生思考如何利用连加、连减、加减混合的方法来解决。
2. 讲解连加、连减、加减混合计算
•对连加、连减、加减混合进行简要的讲解，引导学生理解各种运算方法的应用场景。
3. 练习环节
1.让学生在黑板上进行一些简单的加减练习，巩固基本运算能力。
2.分发练习册，让学生独立完成一些涉及连加、连减、加减混合的练习题。
4. 拓展活动
•设计一些拓展活动，让学生运用所学知识解决更加复杂的问题，培养他们的逻辑思维能力。
六、教学反思与展望
本节课主要以连加、连减、加减混合练习为主题，通过多样的教学方法帮助学生掌握这些运算技巧。
在评价学生的表现时，既要注重计算的准确性，也要重视学生对于问题分析、解决的能力。
下节课将继续以实际问题为背景展开教学，引导学生灵活运用所学知识，提高他们的数学思考能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案2.3 笔算几百几十数的进位加法和退位减法人教新课标版
第二单元万以内的加法和减法(一)教学设计第3课时笔算几百几十数的进位加法和退位减法教学内容人教版三年级上册教材第14页例3,第14页“做一做”及第16页练习三的第2题。
内容简析例3教学几百几十加、减几百几十的笔算,包括进位和退位的情况。
教材中出现两个小题,分别呈现口算和笔算两种方法,体现算法的多样化。
两个小题给出的计算方法都提示学生可以将几百几十看作几十个几十,转化为两位数加、减两位数来进行口算,同时提醒学生笔算时应注意的问题。
教学目标1.使学生能够掌握笔算几百几十加、减几百几十的算理,并准确计算。
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生知识的迁移能力,体会运用两位数加、减两位数的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重难点算理教学既是教学重点也是教学难点,知识迁移转化的学习方法是本课的教学难点。
教法与学法1.本课时解决几百几十加、减几百几十的笔算方法,主要运用迁移和转化的教学方法:首先用迁移的方法,引导学生利用两位数加、减两位数的口算和笔算思路来思考几百几十加、减几百几十的口算和笔算;其次利用转化思想,引导学生把几百几十数转化为两位数,再利用两位数加、减两位数的方法进行口算和笔算。
2.本课时学生主要是通过自主探究,利用迁移、转化等方法发现规律、总结算法,来学习几百几十加、减几百几十的笔算方法。
承前启后链复习:回顾两位数加、减两位数的笔算方法,复习形如53+28=81和52-28=24的算式。
学习:学会几百几十的进位加法和退位减法的笔算方法,会计算形如380+550=930和延学:理解三位数加减法估算的算理,并能准确估算,利用估算解决实际问题。
教学过程一、情境创设,导入课题实物展示法:教师出示世博会吉祥物“海宝”的图片。
同学们,你们看,今天老师给大家带来了一位可爱的伙伴,你们认得它吗?它就是世博会吉祥物“海宝”,它可是世博会的宝贝。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第3课时 几百几十加、减几百几十
人教版三年级上册数学教案第2单元第3课时几百几十加、减几百几十教案：人教版三年级上册数学教案第2单元第3课时几百几十加、减几百几十作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教材第2单元第3课时的内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括几百几十的加法和减法运算。
我们将通过实例来引导学生理解并掌握这一运算方法。
二、教学目标：1. 让学生掌握几百几十的加法和减法运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够熟练地进行几百几十的加法和减法运算。
2. 教学重点：让学生理解并掌握几百几十的加法和减法运算的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：假设学生们正在购物，他们需要计算商品的价格。
例如，一个商品的价格是230元，另一个商品的价格是160元，学生们需要计算这两个商品的总价格。
2. 例题讲解：（1）几百几十的加法：例如，230元加上160元等于390元。
我们可以将230元和160元分别表示为230和160，然后进行竖式加法运算。
（2）几百几十的减法：例如，390元减去160元等于230元。
我们可以将390元和160元分别表示为390和160，然后进行竖式减法运算。
3. 随堂练习：（1）230元加上160元等于多少元？（2）390元减去160元等于多少元？4. 答案与解析：（1）230元加上160元等于390元。
（2）390元减去160元等于230元。
六、板书设计：竖式加法运算：230+ 160390竖式减法运算：390160230七、作业设计：（1）470元加上180元等于多少元？（2）580元减去290元等于多少元？答案与解析：（1）470元加上180元等于650元。
（2）580元减去290元等于290元。
三年级上册数学教案-第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算教版
三年级上册数学教案第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我认真准备了这份三年级上册数学教案，希望能帮助学生们更好地理解和掌握末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算方法。
一、教学内容本节课的教学内容是三年级上册数学第二单元的第3课时，主要涉及末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算。
我们将通过例题和练习来讲解和巩固这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算方法，能够独立完成相关的计算题目，并在解决实际问题时能灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算方法，难点在于如何引导学生理解和掌握计算过程中的进位和退位。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些末尾是0的三位数的计算题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际情景，比如购物时需要计算价格，或者家里人数需要计算食物的分量等等，让学生意识到数学在生活中的重要性。
2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些末尾是0的三位数的加法和减法题目，并讲解竖式计算的方法。
我会强调计算过程中的进位和退位，并让学生跟随我的步骤一起计算。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目让学生们自行练习，我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够掌握计算方法。
4. 板书设计：我会将计算方法步骤和关键点板书在黑板上，方便学生们随时查看和复习。
5. 作业设计：课后我会布置一些相关的计算题目，包括一些应用题，让学生们能够将所学知识运用到实际问题中。
六、作业设计2. 应用题目：小明有240个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？答案：每个朋友会得到60个糖果。
七、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们在课后能够巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
北师大版三上数学第3课时-丰收了公开课教案教学设计课件
第3课时丰收了一、口算下面各题。
80÷2= 150÷5= 300÷3= 240÷8=720÷9= 320÷4= 200÷4= 180÷6=二、列式计算。
1. 120除以3的商是多少？2.180里有几个9？3. 120减去多少个6等于0？三、在（）里填数。
（）×4=80 （）×5=300 （）×8=400（）÷4=80 （）÷5=30 （）÷8=40四、解决问题。
1.商店里的橘子卖掉了800 千克，卖掉的是剩下的4倍，剩下的橘子有多少千克？2. 40个同学平均分组做游戏，每组必须在4人或4人以上，应该怎样分组？参考答案：一、40 30 100 30 80 80 50 30二、1. 120÷3=40 2. 180÷9=20 3. 120÷6=20三、20 60 50 320 150 320四、1. 800÷4=200（千克）2. 40÷4=10（组）40÷5=8（组）40÷8=5（组）40÷10=4（组）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
2022新人教版三上数学第二单元万以内的加减法第3课时《几百几十加、减几百几十》
百. 十 个
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5 5 0 前进
－3 8 0
所以 550－380＝170。
170
观察对比：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
相同点：都是几百几十的数相加减，竖式 计算时都是相同数位对齐，从个位算起。
不同点：一个是几百几十加几百几十的计 算，一个是几百几十减几百几十的计算。
几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？
－1 5 0
650
随堂练习
1. [教材P16 练习三 第1题]
230 + 540
770
320 + 11 8 0
500
490 - 130
360
.
240 - 160
80
随堂练习
1. [教材P16 练习三 第1题]
360 + 214 0
6 00
420 + 319 0
810
.
570 - 380
19 0
.
920 - 860
60
随堂练习
[教材P16 练习三 第2题]
2. 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级的
学生一起接种疫苗，一共需要多少个一次性注射器?
150＋170 =320（个）
答：一共需要320个一次性注射器。
随堂练习
3. [教材P17 练习三 第8题]
850
690
970
520
随堂练习
[教材P16 练习三 第3题]
4. 张阿姨家去年收了780千克苹果，今年收了850千克苹果。
今年比去年多收了多少千克苹果?
850－780 =70（千克） 答：今年比去年多收70千克苹果。
通过本节课的学习，你有什么收获？
教学经验分享——苏教版三年级上册数学《第二单元,第3课时,练习五》的教案
教学经验分享——苏教版三年级上册数学《第二单元,第3课时,练习五》的教案在三年级上学期的数学课中，孩子们开始接触到更为复杂的数字和计算方法。
这一过渡时期对于孩子们来说可能会比较困难，需要教师在教学中大力引导。
本篇文章将分享作者在苏教版三年级上册数学《第二单元,第3课时,练习五》的教学中的经验。
一、教学目标1. 学生了解小学生常用的计算方法；2. 学生掌握数的相同和不同的概念；3. 学生学会利用计算方法解决实际问题。
二、教学过程1. 打基础在开课前，教师应提前为学生准备好一些基础资料。
比如，带有数字和计算符号的卡片，数学游戏板等等。
这些游戏都是有针对性的，能够帮助学生打好数字和计算的基础，为后续的教学打下良好的基础。
2. 讲解课件针对这一节课，教师要事先准备好课件。
课件应该清晰、明了，让学生能够清楚地看到数字和计算符号。
在讲解中让学生明白，数的相同和不同是最基础的概念，也是实际运用中必要的一环。
3. 游戏化学习在认识了数的相同和不同之后，教师可以和学生一起玩一些数学游戏。
例如，以“找相同数字”为主题，让学生在一串数字中找到相同的数字，并进行阅读，算术和交流，体验到数字的乐趣。
这样不仅能加深学生对于数字的认知，还能让学习过程更为轻松有趣。
4. 练习册练习练习册是学生巩固课堂知识的重要工具。
在学生掌握了身上基础知识后，教师可以在课堂上进行一些只需要少量教师引导即可完成的练习，鼓励学生独立思考，自己解决问题。
这样既能够巩固学生的知识点，又能够让学生知道这些知识能够在实际应用中发挥作用。
三、教学效果通过以上教学过程，这堂课取得了良好的教学效果。
学生对于数字和计算符号有了更深入的认识和理解，对于数的相同和不同的概念也有了更加深刻的理解。
学生们在课堂上积极思考，自主学习，体验学习的乐趣，课堂氛围明朗愉悦。
四、教师反思以上教学过程中，教师要关注以下几点：1. 教具准备要充分在教学前应充分准备教学所需的丰富而有针对性的教具，让学生感受到数学游戏的乐趣，增强对于数字和计算符号的记忆和理解。
冀教版(新)三上 第二单元 3-口算多位数乘一位数 教案教学设计
第1课时教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了乘法口诀，运用乘法口诀计算很简便，你们还记得吗？生：我们已经熟记。
师：好，谁来给大家说一说？生背乘法口诀表。
师：本节课我们就利用乘法口诀，计算一位数乘更大的数。
（板书：一位数乘整十数、整百数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一位数乘整十数课件出示乐乐书店情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图，看一看你从乐乐书店获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乐乐书店新购进15包《健康小常识》，每包20本，每本6元……师：很好，老师还知道乐乐书店第一周卖出《健康小常识》4包，谁能解决“一共卖出多少本”这个问题？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：卖出4包，因为每包20本，4包就是4个20，用乘法计算，列式为：20×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：20+20+20+20=80（本）20×4=80（本）2.一位数乘整十数的练习师：刚才同学们的计算很巧妙，在计算一位数乘整十数时，把整十数看作几个十来计算，老师这里还有一个问题，看同学们能帮忙解决吗？。
苏教版三年级数学上册第3课时 丰收了(教案)
第3课时丰收了丰收了(整十、整百、整千数除以一位数的口算除法)1．结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2．能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
一、复习导入口答：(1)30平均分成5份，每份是多少？(2)24里面有几个8?(3)20里面有几个十？(4)48是由几个十和几个一组成的？(5)4个20是多少？二、探究新知师：同学们，秋天是个收获的季节，在田野里、果园里我们都能看到农民伯伯收获的美景，更能感受到他们收获的喜悦！今天我们就一起去田野里看一看！1．指导学生观察教材P34的情境图，提问：你能从图中观察到哪些数学信息？学生认真观察。
指名一位学生回答他所观察到的内容：有6捆胡萝卜，有两只小兔，其中的一只小兔说每捆10根，另一个说刚好是60根。
问题是“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”(提醒学生注意“平均”二字，从而能正确列式)2．学生写出算式：60÷2，引导学生思考怎么计算。
3．思考算法，小组内交流，让每个学生都有机会参与学习，表现自己。
学生可能有以下的算法：A：2×3＝660÷2＝30(根据乘法做除法)B：60的一半是30(根据除法“分配”的意义做除法)C：6个十除以2得3个十，所以60÷2＝30(将60看作6个十) D：6÷2＝3所以60÷2＝304．比较不同的算法。
(在交流中体会无论是哪种算法，都用到了以前学过的“表内除法”的相关知识，实现知识的迁移。
) 师：同学们今天都表现的非常好，我们在口算整十数除以一位数时，可以先把被除数看成几个十，也可以去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾再添上去掉的0就可以了。
三年级上册数学教案-第2单元 3 几百几十加、减几百几十 人教版
人教版三年级上册数学教案——第2单元 3 几百几十加、减几百几十教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算几百几十加、减几百几十。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历探索计算方法的过程，进一步体验算法的多样化。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1. 正确计算几百几十加、减几百几十。
2. 经历探索计算方法的过程。
教学难点：1. 正确计算几百几十加、减几百几十。
2. 理解计算方法的多样性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾上节课学过的内容，如几百几十的组成，以及整十数加、减整十数的计算方法。
2. 提出问题：如何计算几百几十加、减几百几十？3. 引入新课：今天我们将学习几百几十加、减几百几十的计算方法。
二、探究新知1. 教师出示例题：234 156，让学生尝试计算。
2. 学生分组讨论，探究计算方法。
3. 各组汇报计算结果及方法，教师总结。
4. 教师引导学生发现：几百几十加、减几百几十的计算方法与整十数加、减整十数的计算方法类似，都是将相同数位上的数相加、减。
5. 教师出示例题：456 - 237，让学生尝试计算。
6. 学生分组讨论，探究计算方法。
7. 各组汇报计算结果及方法，教师总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师点评。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结：本节课我们学习了如何计算几百几十加、减几百几十，希望大家能够熟练掌握计算方法。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字。
教学反思：本节课通过让学生观察、操作、交流等学习活动，让学生经历了探索计算方法的过程，进一步体验了算法的多样性。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握计算方法。
同时，教师应适时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
提高教学效率——苏教版三年级上册数学《第二单元,第3课时,练习五》的教案
字画公司管理制度文案简短
管理制度的核心在于规范员工行为，确保公司运营效率，同时保障艺术家的创作自由。
以
下为制度范本的主要内容：
一、组织结构明确
字画公司应建立清晰的组织架构，包括管理层、创作团队、市场营销部、客户服务部等。
各部门职能分明，相互协作，确保公司运作流畅。
二、人员管理规范
制定合理的人事招聘、培训、考核及晋升机制。
对于艺术创作者，重视其专业技能与创作
潜力；对于非创作人员，注重其专业素养和团队合作能力。
三、财务管理严格
建立健全的财务管理体系，确保账目清晰，收支合理。
对作品的销售采取透明化管理，保
证艺术家的经济利益得到公正分配。
四、作品版权保护
尊重并保护艺术家的知识产权，对外销售的作品须有明确的版权声明。
同时，公司应采取
措施打击侵权行为，维护公司及艺术家的合法权益。
五、市场开发策略
根据市场需求和艺术潮流，制定灵活多变的市场策略。
通过线上线下渠道推广作品，扩大
品牌影响力，提升销售业绩。
六、客户服务优化
建立健全的客户服务体系，提供专业的咨询与售后服务。
定期收集客户反馈，不断优化服
务质量，提高客户满意度。
七、内部沟通畅通
鼓励内部信息共享与沟通，定期召开工作会议，及时解决工作中的问题。
通过有效的沟通，增强团队凝聚力和工作效率。
八、创新与发展
鼓励艺术家不断创新，支持新技术、新材料的尝试使用。
公司层面也需关注行业发展趋势，适时调整经营策略，保持竞争力。
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教
学
反
思
教学目标完成情况：学生初步学会了绘制线段图帮助自己理解题意，并能够利用线段图找出联系。
学生学习情况：学生对绘制线段图感到陌生，对图上的一些要求，掌握的不全面。
教学的得与失：利用摆小棒的方法能够很好的帮助学生理解线段图的含义，但是，占用一定的时间。
再引导学生用画线段图的方法，表示出两者之间的关系。
可见展示线段图的画法；并说明注意事项。
学生尝试画线段图，教师巡视，发现问题及时纠正。
通过画线段图，帮助学生弄清题意，
启发学生找出解决问题的方法
先求一年级的2倍是多少，再求二年级转呼啦圈的人数。
在理解的基础上列式计算。特色、创新板 Nhomakorabea书
设
计
一年级转呼啦圈的有多少人？
教学难点：学会画线段图分析数量关系的解题策略
教具准备：课件
教学设计：
1、课件出示
1.找出数学信息
一年级18人，
二年级的人数比一年级的2倍多5人。
三年级的人数比一年级的3倍少2人。
2.提出问题
二年级有多少人？
三年级有多筛入？
2、解决问题
1.先解决二年级有多少人，
先让学生用摆小棒的方法，让学生弄清一年级和二年级人数之间的关系。
第二单元
第3课时备课
教学内容：呼啦圈表演
总课时数
6
单元课时数
3
授课人
杨丽红
授课日期
9.10
教学总目标：
学会分步解决“求比一个数的的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。
在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的过程中，学会画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。
教学重点：学会分步解决“求比一个数的的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。