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《我爱这土地》一等奖课件

《我爱这土地》一等奖课件

图片和文字的版权问题
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制作简洁明了的导航栏
导航栏设计: 简洁明了,易
于理解
导航栏内容: 包括标题、章
节、页码等
02
课件内容与设计
引言部分
主题:我爱这土地一等奖PPT课件 目的:介绍课件内容与设计 内容:包括课件的背景、目的、内容、设计等 结构:引言、主体、结论三部分
诗歌解析
诗歌主题:我爱这土地
诗歌作者:艾青
诗歌背景:抗日战争时 期
诗歌内容:对祖国、人 民、土地的热爱和赞美
诗歌形式:现代诗
诗歌语言:简洁、生动、 形象
导航栏位置: 位于PPT的顶
部或左侧
导航栏颜色: 与PPT整体风 格相协调,易
于识别
优化加载速度和兼容性
使用压缩工具对PPT进行压缩,减少文件大小 避免使用过大的图片和视频,尽量使用较小的文件格式 确保PPT在不同版本的Office软件中均可正常打开 测试PPT在不同操作系统和硬件配置下的兼容性
05
"课件封面与目录"
"课件内容简介"
"课件制作团队"
"课件使用说明"
"课件版权信息"
课件制作人信息
姓名:张三 性别:男 职业:教师 学校:XX小学
课件目录
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《渔家傲秋思》课件

《渔家傲秋思》课件

颜色:选择与课件主题相符 的颜色,如金色、红色等
布局:标题位于课件封面中央, 突出显示
背景设计
背景图案:可以选择秋天 的风景,如枫叶、菊花等
背景颜色:选择与秋天相 关的颜色,如金黄色、红 色等
背景文字:可以添加与主 题相关的文字,如“渔家
傲秋思”等
背景图片:可以选择与秋 天相关的图片,如秋天的
山水、秋天的田野等
配色方案
主色调:采用暖色调,如橙色、红色等,以营造秋天的氛围 辅助色:使用冷色调,如蓝色、绿色等,以平衡画面色彩 背景色:选择浅色背景,如白色、米色等,以突出文字和图片 图片色彩:选择与主色调和辅助色相协调的图片,以增强画面的整体感
字体选择
标题字体:建议 使用粗体、醒目 的字体,如黑体、 宋体等
教学重点与难点
理解诗词的 意境和情感
掌握诗词的 创作背景和 历史背景
学习诗词的 写作技巧和 表达方式
理解诗词中 的典故和寓 意
提高诗词鉴 赏能力和审 美能力
掌握诗词的 朗诵技巧和 表演技巧
教学方法与手段
采用多媒体教学,利用PPT课件进行讲解 结合诗词原文,引导学生理解诗词内涵 通过诗词鉴赏,提高学生的审美能力和文学素养 开展课堂讨论,让学生分享自己的理解和感悟 布置课后作业,让学生进一步学习和思考诗词
课件设计需要更加简洁,减少不 必要的元素
课件互动需要更加多样化,增加 更多互动方式
05
课件素材及源文件
章节副标题
图片素材
渔家傲秋思PPT课件封面图片 渔家傲秋思PPT课件内页图片 渔家傲秋思PPT课件背景图片 渔家傲秋思PPT课件结束页图片
音频素材
背景音乐:选择与秋天、思乡相关的音乐,如《秋日私语》、《故乡的云》等 朗诵音频:选择与诗歌内容相符的朗诵音频,如《渔家傲秋思》朗诵版 音效:选择与秋天、思乡相关的音效,如落叶声、风声等 配乐:选择与诗歌内容相符的配乐,如古筝、琵琶等

寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT模板下载

寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT模板下载

01
意象描绘
诗中出现了“梦”、“花”、“泪”、“海”等意象,通过生动的描绘
,表达了诗人对梦想、爱情和人生的独特感悟。
02 03
象征手法
戴望舒巧妙地运用象征手法,如“梦”象征着诗人的理想追求,“花” 象征着美好而短暂的爱情,“泪”象征着悲伤和失落,“海”则象征着 生命的旅程和归宿。
意境营造
通过意象和象征手法的运用,戴望舒成功地营造了一种梦幻般、富有哲 理性和意境深远的诗歌氛围。
对未来诗歌朗诵活动的展望
创新形式
探索更多元化的诗歌朗诵形式,如结合现代科技手段、尝试不同 艺术风格的演绎等。
拓展受众
通过进校园、进社区等方式,将诗歌朗诵活动推广到更广泛的受众 群体中去。
国际交流
加强与国际诗歌朗诵界的交流与合作,推动中国诗歌朗诵艺术走向 世界。
THANKS
感谢观看
寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT 模板下载
contents
目录
• 寻梦者背景介绍 • 诗歌内容解读 • 朗诵技巧指导 • PPT模板展示及下载说明 • 现场演绎环节 • 总结回顾与展望
01 寻梦者背景介绍
戴望舒生平及成就
戴望舒(1905-1950),中国 现代派象征主义诗人、翻译家 。
1927年开始诗歌创作,1929 年4月出版第一本诗集《我的记 忆》。
戴望舒被称为“雨巷诗人”, 他的诗歌深受中国古典诗歌和 欧洲现代派诗歌的影响,形成 了独特的艺术风格。
寻梦者创作背景
《寻梦者》写于1932年,当时 的中国正处于内忧外患、民族危
机深重的年代。
戴望舒深感时代的苦闷和个人的 孤独,于是通过诗歌来表达对美 好未来的追求和对黑暗现实的抗
争。
《寻梦者》是戴望舒的代表作之 一,以其深邃的思想和独特的艺

部编版三年级下册第九课《古诗三首》

部编版三年级下册第九课《古诗三首》
象征
通过具象的事物暗示抽象的概念或情 感。例如,“粉骨碎身浑不怕,要留 清白在人间”用石头象征坚贞不屈的 精神,表达了作者的高尚情操。
意象与意境
意象
通过具体的事物或场景来表达情感或观 念。例如,《绝句》中的“黄鹂、翠柳 、白鹭、青天”等意象,营造出清新明 快的意境,表达了作者愉悦的心情。
VS
意境
通过多个意象的组合,创造出一种独特的 氛围和情境,使读者产生共鸣和联想。例 如,《春日》中通过描绘春天的景象,如 “万紫千红总是春”,营造出春意盎然、 生机勃勃的意境,使读者感受到春天的美 好和希望。
网络资源利用
引导学生利用网络资源,如古 诗网站、在线图书馆等,自主
探究和学习古诗相关知识。
THANKS
感谢观看
教学方法与策略
情境创设法
朗读教学法
通过多媒体手段,如图片、音乐、视频等 ,为学生营造古诗的意境,帮助他们更好 地理解诗人的情感和意图。
引导学生反复朗读古诗,培养语感,体会 古诗的韵律和节奏,加深对古诗的理解。
讨论交流法
点拨教学法
组织学生进行小组讨论,分享各自对古诗 的理解和感受,促进相互间的思维碰撞和 学习。
05
《古诗三首》的主题思想
自然景色的赞美
要点一
总结词
通过对自然景色的描绘,表达对大自然的热爱和赞美。
要点二
详细描述
在《古诗三首》中,诗人通过对山水、花草、鸟兽等自然 景色的生动描绘,表达了对大自然的热爱和赞美之情。这 些诗句通过细腻的笔触,将自然景色之美展现得淋漓尽致 ,让读者感受到大自然的美妙与神奇。
知识竞赛
组织关于古诗的知识竞赛, 激发学生学习的积极性和竞 争意识。
课外拓展与延伸
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声声慢(诗歌朗诵背景音乐配乐mp3)音频下载

声声慢(诗歌朗诵背景音乐配乐mp3)音频下载

声声慢(诗歌朗诵背景音乐配乐mp3)音频下载简介:声声慢诗歌朗诵背景音乐配乐,曲调婉转悱恻,动人心扉,适用于声声慢、雨霖铃等抒情类诗歌或演讲时的配乐。

上传者:hxx 相关素材:简介:人教必修四《声声慢》朗诵背景音乐配乐mp3,曲调悠扬凄婉,很可以契合诗歌意境,本曲也适合《雨霖铃》朗诵时作为配乐。

上传者:lsszzjq 「下载次数:3239」简介:此朗诵声情并茂,感染力极强,是不可错过的。

适合人教版必修四《声声慢》一词的教学。

上传者:shentianxiu 「下载次数:897」简介:古曲古韵《江河水》非常适合《雪落在中国的土地上》或李清照的《声声慢》朗诵配乐。

其基调与艾青的诗相得益彰。

上传者:liu663313 「下载次数:5108」简介:声声慢.mp3 上传者:lsszzjq 「下载次数:1794」简介:李清照《声声慢》女声朗读,适合高二语文公开教学。

注重朗读教学。

诗歌的教学。

上传者:a1977891605 「下载次数:1710」简介:这是埙乐器的音乐,可以作为李清照《声声慢》这首词的背景音乐,有点忧伤但也不过,很适合作为诗歌朗诵比赛的配乐。

上传者:wang596825 「下载次数:5957」简介:人教版高中语文优质课评比精选,必修四李清照《声声慢》教学实录,网络环境下教学设计评价课例,广东佛山市南海一中温宏娟老师执教。

上传者:youyazixin 「下载次数:2286」简介:歌曲-李清照词《声声慢》-刘欢演唱。

此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀,刘欢来诠释,甚为妥帖。

上传者:583398305 「下载次数:5049」简介:这首声声慢的演唱极具韵味,意境优美,将李清照的愁怨,惆怅,哀婉表现的淋漓极致,是由近几年的新人侃侃演唱的。

上传者:yayakang 「下载次数:1075」简介:由中国传媒大学陈冰晶朗诵,声情并茂,真挚感人,是教学不可多得的辅助材料。

上传者:wxt6776 「下载次数:3360」简介:由著名朗诵专家康桥朗诵,感情真挚,画面精美,是教学的最好辅助。

我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景(精)

我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景(精)

传承悠久历史文化
提到中国的古老文明,包 括五千年的历史、伟大的 发明创造、灿烂的文学艺 术等。
歌颂民族英勇精神
赞扬中华民族在历史上的 英勇斗争精神,以及在困 难面前的坚韧不拔。
主题思想解读
爱国主义情怀
诗歌表达了强烈的爱国主 义情怀,强调身为中国人 的自豪感和荣誉感。
民族自信心展示
通过赞美中国的自然、历 史和文化,展示了中国人 对自身民族的自信心和认 同感。
现代音乐
现代音乐中也不乏具有民族元素和爱国情感的作 品,可以选择一些旋律优美、大气磅礴的音乐来 衬托诗歌的朗诵。
现场氛围营造方法
舞美设计
01
通过舞美设计,营造出具有中国特色的场景,如长城、黄河、
龙等元素,增强观众对中国文化的认同感。
灯光效果
02
运用灯光效果的变换,来呼应诗歌中的情感起伏,营造出或激
昂、或柔美、或深沉的氛围。
道具运用
03
适当运用一些具有象征意义的道具,如五星红旗、中国结等,
可以强化诗歌的主题和情感表达。
观众情感共鸣点挖掘
民族自豪感
通过诗歌中对中国悠久历史、灿烂文化和伟大精神的赞美,激发观 众的民族自豪感。
爱国情怀
挖掘诗歌中的爱国情怀,让观众在感受到诗人对祖国的深厚情感的 同时,也引发自己的爱国之情。
内心感受与表达
将自身置身于诗歌所描绘的场景中,体会其中的情感变化,以内心 的真实感受来传递诗歌的情感。
情感传递技巧
运用声音、面部表情和肢体语言等多种手段,将诗歌中的情感传递 给听众,引发共鸣。
肢体语言辅助表达
站立姿势
保持挺拔的站姿,展现自信、自豪的精神状态, 与诗歌主题相契合。
手势运用

经典诵读课件(有游戏)

经典诵读课件(有游戏)
典。
唐诗宋词
唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝, 也是经典诵读的重要选材之一。 通过诵读唐诗宋词,可以让学生
领略古代文学的韵味和魅力。
现代诗文
现代诗文是近现代的文学作品, 也可以作为经典诵读的选材之一。 通过诵读现代诗文,可以让学生 了解近现代文学的发展和变化。
02
经典诵读技巧指导
发音与语调
01
02
03
课件中可以推荐一些与经典诵读相关的读物和资料,引导学生进行课外阅读和拓展学习。
优秀课件案例分享
《唐诗三百首》诵读课件
该课件包含了丰富的唐诗资源,通过配乐、配图等多种方式展现唐诗的韵味和意境。同时,课件中还设置了互动环节 和游戏,让学生在轻松愉悦的氛围中学习唐诗。
《三字经》诵读课件
该课件以动画形式呈现《三字经》的内容,配以生动的图像和声音,帮助学生更好地理解和记忆。课件中还包含了多 个互动游戏和测试环节,让学生在游戏中巩固所学知识。
避免断句不当
避免在不应该停顿的地方 停顿,以免影响句子的完 整性和意义。
语速与节奏
控制语速
根据诵读内容和情感需要,适当调整语速,使表达更加得体。
掌握节奏
通过控制语速和停顿,形成抑扬顿挫的节奏感,增强诵读的感染 力。
避免过快或过慢
避免语速过快导致听众难以理解,或过慢使表达显得拖沓。
03
经典诵读实践演练
游戏化学习的理念
以学习者为中心
游戏化学习注重学习者的主体地位,通过游戏的方式激发学习者的 兴趣和动力,提高学习效果。
寓教于乐
游戏化学习将教育内容以游戏的形式呈现,使学习者在轻松愉悦的 氛围中获取知识,达到寓教于乐的目的。
多元化互动
游戏化学习通过多元化的互动方式,如角色扮演、竞技挑战等,促进 学习者之间的交流和合作,培养学习者的团队协作能力和社交技能。

诗歌朗诵竞赛ppt课件

诗歌朗诵竞赛ppt课件

02
竞赛内容与形式
诗歌朗诵的主题
01
02
03
04
热爱祖国
表达对祖国的深厚感情和无限 热爱,展现民族自豪感和爱国
情怀。
赞美生活
以积极向上的态度赞美生活, 抒发对生活的热爱和感恩之情。
青春励志
歌颂青春的美好和力量,激励 人们积极向上、奋发有为。
亲情友情
表达对亲人和朋友的思念、关 爱和感激之情,传递家庭和社
会的温暖。
朗诵形式及技巧
个人朗诵
集体朗诵
配乐朗诵
技巧运用
选手独自完成诗歌朗诵, 展现个人语言魅力和表
达能力。
多人合作完成诗歌朗诵, 注重团队协作和整体效
果。
选手在朗诵过程中配以 适当的音乐,增强艺术
感染力和表现力。
运用重音、停顿、语速、 语调等朗诵技巧,准确 传达诗歌的情感和意境。
评分标准与流程
04
经典诗歌欣赏与解 析
中国古代经典诗歌
《诗经》选读
展示《诗经》中的经典篇章,如 《关雎》、《蒹葭》等,解析其
艺术手法和思想内涵。
唐诗宋词精选
选取李白、杜甫、苏轼、辛弃疾 等诗人的代表作品,进行朗诵和
赏析。
元曲及明清诗歌
介绍元曲四大家及明清时期的优 秀诗人,如王实甫、汤显祖、纳 兰性德等,欣赏他们的诗歌作品。
对未来活动的展望和建议
拓展活动形式
加强培训和指导
可以尝试将诗歌朗诵与其他艺术形式相结合, 如音乐、舞蹈、戏剧等,创造出更加丰富多 彩的表现形式。
针对学生的不同需求,开展有针对性的培训 和指导,提高学生的朗诵水平和艺术修养。
推广优秀作品
完善竞赛机制
通过校园广播、校报、学校网站等渠道,积 极推广竞赛中的优秀作品,让更多的人欣赏 到学生的才华和创意。

诗朗诵有一首歌PPT

诗朗诵有一首歌PPT

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有一首歌, 在大地上传播, 在阳光里穿梭;
有一首歌, 在脉管里流淌, 在心里头铭刻;
这首歌, 铿锵有力,气势磅礴;
这首歌,
是照亮心灵的灯, 是点信念的火;
这首歌, 是吹沸热血的风,
是酿造蜜汁的果;
这首歌,唱了半个世纪, 越唱越加鲜活; 这首歌,植根几代人的心灵, 在代代人心上蓬勃!
有了它, 生活就会充满色彩;
有了它, 生命就会充满蓬勃;
PPT模板下载:/moban/ 节日PPT模板:/jieri/ PPT背景图片:/beijing/ 优秀PPT下载:/xiazai/ Word教程: /word/ 资料下载:/ziliao/ PPT课件下载:/kejian/ 范文下载:/fanwen/
这首歌,告诉我们一个真理——
就没有我们的一切;
是党,领导改革开放, 富裕才走进百姓生活;
是党,推翻三座大山, 人民才尝到翻身的喜悦;
是党,倡导西部开发, 戈壁才崛起新城座座;
唱着这支歌, 我们又听到祖国的吩咐; 唱着这支歌, 耳畔又响起党的嘱托;
我们会接过革命的红旗, 我们会挑起父辈的大业; 我们会让未来的世界,充满鸟语花香; 我们会把一个个日子, 烹制成香甜可口的音乐。
有一首歌, 照亮我们的岁月, 芬芳我们的生活;
有一首歌, 鼓起理想的风帆, 填平征途的沟壑;
它是前进时的火炬, 它是沉闷时的惊雷,
它是焦渴时的清波,
它是迷路时的星座;
它是心上的一轮明月, 它是生命之树的一片绿叶;

北岛《回答》配乐朗诵

北岛《回答》配乐朗诵

05
现场环境布置建议
场地选择与布置原则
场地选择
选择室内场地,确保良好的音响 效果和观众视听体验。场地应具 有一定的文化氛围,如图书馆、 艺术馆等。
布置原则
简洁大方,突出主题。背景可使 用与诗歌意境相符的图片或投影 ,营造诗意氛围。避免过多装饰 ,以免分散观众注意力。
灯光音响设备配置建议
灯光配置
创新朗诵表演形式
02
可以尝试创新朗诵表演的形式和内容,吸引更多年轻观众的关
注和参与。
拓展国际交流合作
03
可以积极拓展国际交流合作,将中国的诗歌文化推向世界舞台,
促进不同文化之间的交流和理解。
THANKS
感谢观看
情。
情感的适度控制
在表达情感时,要注意适度控制, 避免过度夸张或过于平淡。
肢体语言运用建议
面部表情
通过面部表情的变化来表现诗歌中的情感和意境, 使观众更加直观地感受到诗人的内心世界。
手势运用
合理运用手势来辅助表达诗歌中的意象和情感, 增强朗诵的感染力。
身体姿态
保持挺拔的身体姿态,同时注意身体的自然放松, 以更好地传达诗歌的意境和情感。
提升艺术效果
配乐作为一种艺术形式,本身具有独特的审美价值。在朗诵《回答》时加入精心选择的配 乐,不仅可以提升朗诵的艺术效果,还能够使听众在欣赏诗歌的同时,获得更加全面和深 入的艺术享受。
04
朗诵技巧指导
声音控制技巧
音量的掌握
根据诗歌内容的起伏变化,灵活 调整音量大小,以突出重点和情
感表达。
音色的运用
运用不同的音色来表现诗歌中不同 的人物、情感和场景,使朗诵更加 生动。
语音的准确性
注意发音清晰、准确,避免出现语 音错误或模糊不清的情况。

2024版少儿诗歌朗诵PPT《小小的我》

2024版少儿诗歌朗诵PPT《小小的我》

01 02
“小小的我”
诗歌中的“小小的我”是一个重要的意象,象征着每个孩子的独特性和 个性。这个意象既表达了孩子们的渺小和脆弱,也展现了他们的坚韧和 勇气。
“大大的世界”
与“小小的我”形成对比的是“大大的世界”,象征着孩子们生活的广 阔天地和无限可能。这个意象鼓励孩子们去探索未知、追求梦想。
2024/1/26
诗歌创作分享
邀请现场的小朋友分享自己创作的诗歌,鼓励他们表达自己的想法和 感受。
2024/1/26
21
亲子共读活动推广
现场示范
邀请专业的朗诵者或者老师进行现场示范,展示 亲子共读的正确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法和技巧。
家庭参与
鼓励家长和孩子一起参加亲子共读活动,共同选 择和阅读适合的诗歌作品。
经验分享
邀请有经验的家长分享亲子共读的经验和收获, 为其他家庭提供借鉴和参考。
24
家长反馈收集及改进方向
2024/1/26
加强诗歌背景介绍 有家长建议,在朗诵之前可以增加对诗歌背景的介绍,帮 助孩子们更好地理解诗歌的意境和情感。
提高孩子们的参与度 有些家长反映,虽然大部分孩子都表现积极,但仍有少数 孩子比较害羞或不自信,希望未来能设计更多互动环节, 提高所有孩子的参与度。
完善场地设施 有家长提到,活动场地的音响效果和灯光照明可以进一步 完善,以营造更加浓厚的艺术氛围。
14
04
配乐及舞美元素搭配
2024/1/26
15
背景音乐选择建议
选择轻快、明朗的旋 律,与诗歌内容相契 合,营造温馨、愉悦 的氛围。
可考虑使用纯音乐或 简单的乐器伴奏,以 突出诗歌的朗诵和表 现。
2024/1/26
避免选择过于复杂或 节奏感过强的音乐, 以免干扰观众的注意 力。

六年级下册音乐教案-1 《游子吟》 ︳人音版 (五线谱) (1)

六年级下册音乐教案-1 《游子吟》 ︳人音版 (五线谱)  (1)

《游子吟》教学设计一、教学内容分析《游子吟》是唐代诗人孟郊所写的一首古诗,言语质朴、情感细腻丰富,表达了诗人对于母爱的深深感激和赞美之情,立意深远,通俗易懂。

著名作曲家谷建芬为了让更多的孩子体会古文的寓意,以及其中蕴含的深刻道理,用心编制了这首歌曲《游子吟》。

全曲为加“变宫”的六声调式,四二拍,降E调,歌曲第一、第二乐句旋律婉转;第三、第四乐句旋律起伏较大,附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的深刻情感。

歌曲旋律巧妙的使民歌音调与古诗词的神韵相融合,更能使孩子们感受出那种纯真、朴实的母子之情,体悟原诗的意境。

“百善孝为先”,通过这首歌曲的学习使孩子在“吟、诵、唱、演”的活动中充分感受中华传统美德“孝德”,把孝德教育融入到教学过程当中,让学生在实践中体会母爱的伟大,懂得孝敬父母、关心父母、照顾父母,学习做一个有道德的人。

二、学习者特征分析本次教学面对的是六年级的学生,通过平时上课观察发现,这一阶段的学生活泼好动、好奇心比较强,模仿能力较强,因此在教学中应尽可能的采取一切趣味性的教学方法,从游戏中学习到音乐知识。

三、教学目标1.情感态度与价值观目标:通过本节课的学习体会歌曲内涵,感受母子情深,感恩母爱的伟大,做一个有孝心的人。

2.过程与方法目标:通过聆听与模仿,能够用圆润、深情的声音来演绎歌曲。

3.知识与技能目标:感悟歌曲音调,用唱诵的方式表演歌曲。

四、教学策略选择与设计根据学生特点采用形式多样,生动活泼的教学方式,设计了听旋律、看图谱、记歌词、设计力度等一系列活动,帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外,为培养学生倾听音乐的能力,教师在歌曲教学中,将听唱与接唱结合运用,把枯燥学习变成了兴趣学习,使学生在潜移默化中,掌握音乐知识和技能的学习。

五、教学重点及难点1.情意饱满地演唱《游子吟》。

2.通过吟诗、诵诗、唱诗等多种音乐形式表现诗歌的韵味。

3.感受歌曲表达的情感。

六、教学过程(一)情感导入——感受诗歌1.欣赏视频《时间都去哪了》师:请同学们跟老师一起欣赏一个小短片,看一看短片里描述的是谁呢?生:父母。

四年级语文上册9 古诗三首(教案)r

四年级语文上册9 古诗三首(教案)r

9 古诗三首(教案)教学目标1. 认识“暮、瑟”等6 个生字,读准多音字“降”,会写“暮、吟”等12 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

默写《题西林壁》。

3. 能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。

(教学重点)4. 感受作者不同角度的观察,体会诗句生动准确的表达。

(教学重点)教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“暮、瑟”2 个生字,会写“暮、吟”2 个字。

2. 有感情地朗读并背诵《暮江吟》。

3. 想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景象,用自己的话说出诗句描绘的景象。

教具准备小学课件资源。

教学过程Ⅰ看图诵读,导入新课1. 单元导读,明确主题。

(1)师:打开语文书第三单元篇章页。

课件出示篇章页,引导:篇章页概括了这个单元的主要学习目标。

左上方的是单元主题,右下方的是语文要素。

(2)观察篇章页上的图画,说说画面给你怎样的感受。

(3)齐读名句:处处留心皆学问。

2. 回忆写景的古诗,导入新课。

(1)自由背诵积累的关于写景的古诗。

(2)集体背诵学过的《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。

课件出示《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗。

3. 引导:你发现这些诗的共同之处了吗?(都是写景的古诗)4.导入:今天我们再来学习几首写景的古诗,请看第一首《暮江吟》。

(板书:暮江吟)【设计意图】通过背诵学过的写景的古诗,让学生感受古诗的语言美,导入新课。

5. 齐读诗题,理解题目意思。

(1)学生齐读诗题。

(2)引导:从《暮江吟》这个题目中,你知道了什么?预设1:“暮”表明此时是傍晚。

点拨:“暮”字,上面是草字头,最下面是“日”,表示夕阳西下。

预设2:“江”表示诗人在江边。

预设3:“吟”是古代诗歌体裁的一种(如孟郊的《游子吟》、于谦的《石灰吟》)。

点拨:学会利用注释读懂诗题。

幼儿园中班语言散文诗《秋天的颜色》PPT课件(2024)

幼儿园中班语言散文诗《秋天的颜色》PPT课件(2024)
2024/1/29
秋天的山林
树叶由绿转黄、变红,层 林尽染,形成五彩斑斓的 画卷。
秋天的水面
湖面或河流平静如镜,倒 映着蓝天白云和四周的景 物,构成美丽的画面。
8
秋天动植物变化
2024/1/29
动物的变化
许多动物开始为冬眠做准备,如 松鼠储存食物、熊增加脂肪等。 候鸟开始南迁,天空中时常可见 雁阵。
引导幼儿用语言描述自己的观察和感受,培养他们的观察力和表达能力 。
2024/1/29
可以组织一些户外活动,让幼儿们在大自然中亲身体验和感受秋天的美 丽和多彩。
29
推荐相关读物,丰富幼儿阅读体验
推荐一些与秋天相关的绘本和故事书, 如《秋天的童话》、《落叶跳舞》等, 让幼儿通过阅读了解更多关于秋天的知
在课程中,幼儿们积极参与,表现出浓厚的兴趣,通过观察和表达,增强了他们的语言能力 和审美意识。
通过本次课程的学习,幼儿们对秋天的颜色有了更深入的认识和理解,同时也提高了他们的 文学素养和语言表达能力。
2024/1/29
28
鼓励幼儿在日常生活中观察、感受大自然之美
在日常生活中,鼓励幼儿多观察身边的自然景象,如秋天的树叶、花朵 、天空等,感受大自然的美丽和变化。
植物的变化
树叶变色并逐渐飘落,果实成熟 ,如苹果、梨子等水果以及各类 坚果。同时,一些秋季花卉如菊 花、桂花等开始盛开。
9
秋天人文景观
秋天的田野
稻谷金黄,麦田起伏,农民们忙 碌着收割,呈现出一派丰收的景
象。
2024/1/29
秋天的节日
中秋节、重阳节等传统节日都在秋 天,人们赏月、登高、吃月饼、赏 菊等,充满了欢乐和祥和的气氛。
识和故事。
引导幼儿在阅读过程中注意观察图画和 文字的结合,培养他们的阅读兴趣和阅

古诗苔课件ppt

古诗苔课件ppt

代表作品
古诗苔是作者最具代表性 的作品之一,被视为其文 学成就的巅峰之作。
里程碑
在文学史上,古诗苔被视 为一个重要的里程碑,标 志着中国诗歌创作的一个 重要阶段和转折点。
01
古诗苔的诵读与表 演
诵读技巧
节奏感
情感表达
在诵读古诗苔时,要注重节奏感,根据诗 句的音节和韵律来调整语速和语调,使诵 读更加流畅自然。
的意义和价值。
艺术手法
语言运用
结构安排
通过运用优美的语言,创造出独特的 艺术效果,使诗歌具有音乐美和视觉 美。
通过精心安排诗歌的结构,使诗歌更 加紧凑、有层次感,使读者在阅读过 程中感受到诗歌的节奏感和韵律感。
修辞手法
通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手 法,使诗歌更加生动形象,富有感染 力。
01
古诗苔的文学价值 与影响
律感。
朗诵
以朗诵的形式表演古诗苔,重 点在于传达诗句的意境和思想 ,以及表现其文学性。
戏剧化表演
将古诗苔中的情节和人物形象 通过戏剧化的表演形式展现出 来,增强视觉效果和艺术感染 力。
配乐表演
配合音乐进行古诗苔的表演, 可以更好地营造氛围和情感,
增强艺术表现力。
舞台效果
布景设计
根据古诗苔的主题和情节,设计相应 的舞台布景,营造出相应的氛围和场 景。
古诗苔课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 古诗苔简介 • 古诗苔的意境与意象 • 古诗苔的文学价值与影响 • 古诗苔的诵读与表演 • 结语
01
引言
主题简介
主题名称
《古诗苔》课件
主题内容

小学三年级晨诵诗歌ppt课件

小学三年级晨诵诗歌ppt课件
2024/1/25
感受诗歌的韵律美
通过晨诵诗歌,让学生感受诗歌 的韵律和节奏,培养他们的音乐 感和审美能情感 ,激发他们的想象力和创造力, 培养他们的审美情趣。
4
提高学生语言表达能力
丰富学生词汇
诗歌中蕴含着丰富的词汇和表达方式 ,通过晨诵诗歌可以帮助学生积累词 汇,提高语言表达能力。
2024/1/25
6
02
晨诵诗歌的选材与分类
2024/1/25
7
经典古诗
《春晓》
孟浩然的《春晓》以春天清晨的景象为背景 ,描绘了春天的美丽和生机,适合晨诵。
《静夜思》
李白的一首脍炙人口的古诗,以月夜为背景 ,表达了诗人对故乡的深深思念之情。
《登鹳雀楼》
王之涣的这首古诗,描绘了壮观的自然景象 ,抒发了诗人的豪情壮志。
13
朗读技巧指导与训练相促进
朗读技巧指导
教授学生正确的朗读方法,如气 息控制、声音变化、停顿处理等
,提高学生的朗读水平。
个性化朗读
鼓励学生根据自己的理解和感受 进行个性化朗读,培养学生的阅
读兴趣和表达能力。
多样化训练
通过分组朗读、角色扮演、配乐 朗诵等多种形式的训练,提高学
生的朗读技巧和表现力。
2024/1/25
学生自评
学生自我评价朗读表现,反思不足,提出改进意 见。
学生互评
学生之间相互评价,发现优点和不足,互相学习 和借鉴。
教师评价
教师对学生的朗读表现进行评价,指出问题,提 出建议和指导。
2024/1/25
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评价结果反馈与改进
2024/1/25
及时反馈
01
评价结果及时反馈给学生和家长,让学生了解自己的朗读水平

朗诵的基本技巧—朗诵临场表演设计

朗诵的基本技巧—朗诵临场表演设计



还可用高低不同的台阶作背景,如朗诵《长江》,以台阶来表达长江彼岸。

朗诵《长江》
朗诵表演舞台设计 朗诵的布景




朗诵《致胡杨》
朗诵《叶笛声声,红旗飘飘》
朗诵《长江》

朗 诵



朗诵表演舞台设计 朗诵的灯光

根据朗诵形式和内容的不同,可采用不同色彩的灯光来烘托气氛。



胡乐民朗诵《将进酒》
朗诵的乐舞设计
选择背景音乐时还要注意以下事项:
朗诵有自己的情绪,音乐也
有自己的情绪,只有两种情绪 彼此接近,才能和谐统一。
一般情况下,和朗诵配合的天 衣无缝的现成音乐几乎找不到, 因此很多时候需要朗诵者自己 编排乐曲,把两首或者多首音 乐有机地组合起来,以适应朗
诵的长度及情绪变化的要求。
朗 诵 艺 术

1开 端

2 高潮

3 呼应

4结




朗诵的乐舞设计 开端


一 开端


指在作品朗诵之前的一段,类似于前奏曲,它可以营造一种氛围,将听众和朗诵者 的情绪带入作品情境当中。
开端一般不可太长,轻缓而起,逐渐加大,再转轻缓,此时朗诵开始。



朗诵的乐舞设计 高潮


二 高潮


指在作品的情感达到高峰,感情激烈之时,此时配乐音量放大,辅佐有声朗诵,
的,意象“丁香、雨巷、油纸伞、篱墙、我、姑娘”,意象美;
诵 艺

朗诵表演舞台设计 朗诵的现场配乐

《将进酒朗诵》课件

《将进酒朗诵》课件

代表作:《将进酒》、《庐山谣》 等
添加标题
添加标题
生卒年:701年-762年
添加标题
添加标题
诗歌风格:豪放、浪漫,具有强烈 的个人色彩和艺术魅力
PPT内容大纲
开场白:介绍李白和 《将进酒》的背景
诗歌朗诵:朗诵《将进 酒》全文
诗歌解析:对《将进酒》 进行逐句解析
情感表达:分通过语气、语调、节奏等手段,准确传达诗歌的情感 语言运用:注意诗歌的语言特点,如押韵、对仗等,以增强朗诵的艺术效果 肢体语言:适当运用肢体语言,如手势、眼神等,以增强朗诵的表现力 创新思维:尝试不同的朗诵方式,如配乐朗诵、情景朗诵等,以增加朗诵的趣味性和吸引力
内容组织:确保内容清晰、逻辑性强,便于观众理解 视觉设计:注重色彩搭配、字体选择和版式布局,提升视觉效果 动画效果:合理运用动画效果,增强演示的趣味性和互动性 演讲技巧:掌握演讲技巧,如语速、语调、表情等,提高演讲效果
理解诗歌情感:深入理解诗歌的情感内涵,把握诗人的情感表达 情感共鸣:与诗人的情感产生共鸣,将情感融入朗诵中 语气语调:根据诗歌的情感变化,调整语气语调,增强情感表达 肢体语言:配合诗歌的情感表达,适当运用肢体语言,增强朗诵感染力
朗诵时,身体要保持直立,肩膀放松,双手自然下垂。
朗诵时,可以适当使用手势来强调重点,但手势不宜过多,以免分散听众的注意力。
朗诵技巧指导
语音:清晰、准确,避免 方言和口音
语调:抑扬顿挫,富有节 奏感
情感:根据诗歌内容,适 当调整情感表达
停顿:注意诗歌中的停顿, 以增强诗歌的韵律感
节奏:掌握诗歌的节奏,注意停顿和重音 韵律:注意诗歌的韵律,保持音调和谐 情感表达:根据诗歌的情感,调整朗诵的语气和语调 肢体语言:配合诗歌的内容,适当运用肢体语言进行表达

《经典诵读》教学设计

《经典诵读》教学设计

《经典诵读》教学设计《经典诵读》教学设计1诵读目标:1、结合自然节气和历史背景诵读《月夜忆舍弟》,增加对于节气知识的了解和对于诗歌的热爱。

2、在熟读成诵中净化心灵。

诵读流程:一、引入主题1、诵读《二十四节气诗》开启黎明。

2、引出今天的主题“白露”。

孩子们,每年公历的9月7日前后是白露,太阳到达黄经165°。

二、了解节气特点。

1、回顾最近天气的变化。

了解昼夜温差大这个季节特征。

2、我国古代将白露分为三候:“一候鸿雁来;二候元鸟归;三候群鸟养羞。

”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒,百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。

可见白露实际上是天气转凉的象征。

三、诵读节气谚语白露在仲秋,早晚凉悠悠。

过了白露节,夜寒日里热。

草上露水凝,天气一定晴。

白露十天满山黄。

白露谷,寒露豆,花生收在秋分后。

白露节气在农民伯伯的眼里满是收获的希望,但是在诗人的看来白露节气又有怎样的感想呢。

四、复习诗歌1、走进最早的诗歌总集,齐诵《蒹葭》;2、一位美丽的女子在玉阶生满白露的晚上,心中却满是抱怨和不满,这又是为何。

女孩子诵读李白《玉阶怨》;五、学习新诗《月夜忆舍弟》月夜忆舍弟唐?杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃未休兵。

1、学生自由放声朗读,至少读两遍。

2、抽读古诗。

(可抽二三人)3、师生古今对译读戍楼上更鼓咚咚响,道路上行人无影踪。

边城荒芜秋风凉,只听见孤雁哀鸣。

(戍鼓断人行,边秋一雁声。

)今夜露水格外白,月还是故乡的明。

(露从今夜白,月是故乡明。

)兄弟离散各一方,家已残破,生死消息何处寻。

(有弟皆分散,无家问死生。

)书信久已不能抵,何况战火还没有停息。

(寄书长不达,况乃未休兵。

)说说诗人想表达怎样的情感,你是从哪看出来的'。

把那句诗读给大家听。

(思念家乡、思念亲人、借景抒情)5、师生情境引导读:A、沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂,让我们怀着悲凉的心情来读———戍鼓断人行,边秋一雁声。

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